Unidad 20. Aprender lenguas. Actividad 1: Eslóganes FICHA DEL PROFESOR

Transcripción

1 Actividad 1: Eslóganes FICHA DEL PROFESOR OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS MATERIAL PROCEDIMIENTO Practicar el imperativo afirmativo y negativo creando eslóganes publicitarios; opinar sobre una anuncio polémico. 30 minutos (Actividades A y B), 40 minutos (Actividad C); la Actividad C se puede hacer en otra sesión si se prefiere. Parejas, grupos, sesión plenaria. Interacción oral, expresión escrita. Ficha del alumno; libro del alumno; proyector para exponer las imágenes en grande (opcional). Actividad A: se puede hacer como actividad rompehielo dirigida por el profesor; los estudiantes comentan eslóganes publicitarios famosos; el profesor los va escribiendo en la pizarra en dos columnas (una para los eslóganes en los que se utilice el imperativo y otra para el resto); se les pide a los estudiantes que digan la forma y el tipo de imperativo que aparece en esos eslóganes (afirmativo, negativo, formal, informal, singular, plural). Otra posibilidad es llevar anuncios publicitarios a clase, y en grupos los alumnos tienen que clasificarlos en dos columnas, los que tienen imperativo y los que no. A continuación comentan brevemente si creen que el imperativo hace más efectivo el anuncio. Actividad B: los estudiantes miran las imágenes y se hace una puesta en común de lo que creen que anuncian; después, en pequeños grupos escriben un eslogan para cada imagen utilizando el imperativo. Se pone en común y se decide en sesión plenaria qué eslóganes son los mejores. Actividad C: los estudiantes comentan el anuncio de la imagen (es de una agencia de contactos y fue polémico); se organizan los roles para llevar a cabo un debate sobre la prohibición del anuncio; se ponen en común las expresiones para opinar de los recuadros de la página 121, haciendo hincapié en la estructura, el grado de formalidad, etc.; después, cada estudiante prepara su papel (tiempo aconsejado, cinco minutos)y comienza el debate dirigido por el estudiante que tiene el papel de moderador. Para terminar, el profesor da feedback sobre la actuación de los estudiantes, y los estudiantes mismos se evalúan entre ellos. ELExprés SGEL 1

2 SOLUCIONES Actividad A: respuesta libre; dependiendo de donde sean los estudiantes, pueden traducir al español, eslóganes famosos en su país; si no se les ocurre ninguno, estos son algunos de los que llevan imperativo (buscando por internet se encuentran miles): - Nike: Just do it (Hazlo). - Apple: Piensa diferente. - Haz el amor y no la guerra (no es un eslogan publicitario pero se puede incluir) Actividad B: respuesta libre Actividad C: respuesta libre ELExprés SGEL 2

3 Actividad 1: Eslóganes FICHA DEL ALUMNO A. Eslóganes famosos: vamos a hablar de publicidad y eslóganes. Conoces algún eslogan famoso? De la lista de eslóganes que habéis comentado en clase, selecciona los que utilizan el imperativo. Qué tipo de imperativo es? Por qué crees que se usa el imperativo? B. Mira estas imágenes. Qué podrían anunciar? Coméntalo con los compañeros. ELExprés SGEL 3

4 En grupos, escribid un eslogan publicitario para cada imagen. Utilizad el imperativo afirmativo o negativo en alguna parte del eslogan. Ejemplo: Fuma si quieres, pero no lo hagas delante de nosotros Aguántate las ganas de fumar. No queremos tu humo Si quieres estar conmigo, deja el cigarrillo en casa Presentad vuestros eslóganes al resto de la clase. Qué eslóganes son los mejores? ELExprés SGEL 4

5 C. Mira este anuncio aparecido en España recientemente: Qué crees que se anuncia? Este eslogan ha sido bastante polémico. En grupos, vais a debatir sobre el anuncio. Roles (escoged uno): - un directivo de la compañía de contactos responsable de la publicidad - un diseñador publicitario a favor de la creatividad por encima de todo - una persona divorciada a causa de una infidelidad de su pareja - un miembro de una organización religiosa - una persona a favor de las relaciones libres y abiertas - una feminista - una persona anciana/ un joven - moderador del debate ELExprés SGEL 5

6 Algunas organizaciones creen que el anuncio debería retirarse. Vais a debatir sobre si crees que el anuncio se debería retirar o no. - Tenéis cinco minutos para escribir una serie de argumentos a favor o en contra de la retirada del anuncio, según vuestro rol. - Completa las estructuras y el vocabulario: Expresar acuerdo: Sí, claro, por supuesto Estoy de acuerdo Presentar una opinión: Pienso que.. Reaccionar: Me parece fatal que Es bueno que.. Expresar desacuerdo: Yo opino lo contrario Por favor, qué dices. RECUERDA: este tipo de frases suelen ir seguidas de subjuntivo. - Ahora, debatiremos entre todos. El moderador organizará los turnos y el desarrollo del debate. ELExprés SGEL 6