Ecosistema de elearning para la Universidad del futuro

Transcripción

1 Ecosistema de elearning para la Universidad del futuro Juan Antonio Martínez Área de Planificación de Sistemas de Información Dirección TIC Grupo de Trabajo CRUE-TIC Formación online y presencia en Internet Málaga, 22de Abril de November 2008 JISC Collections AGM 2008 Slide 1

2 Ecosistema de elearning para la Universidad del futuro Juan Antonio Martínez (Área de Planificación de Sistemas de Información Dirección TIC CRUE-TIC-Málaga, 22de Abril de November 2008 JISC Collections AGM 2008 Slide 2

3 Visualizando la Universidad del futuro desde el pasado Statu quo Michael Faraday delivers the 1855 Christmas Lecture Dominadores de nicho Transformers Continue to operate as broad-based teaching and research institutions, but will progressively transform the way they deliver services & organize Targeting particular customer segments with tailored education, research and related services Seeking new positions in the traditional sector and also create new market spaces

4 La Universidad del futuro (según los analistas) Unicidad/Exclusividad Universidad como marca Ministerial Grandes universidades (públicas) Valor del currículum oficial Only Us U Everybody s U Escala Exclusiva Inclusiva Me, not U All about U Enseñanza personalizada Business schools y currículum definido por estándards de mercado A medida Definición del CV Nuevo modelo? Nuevos mercados? Adapted from Gartner Inc. doc number G

5 El ecosistema como condicionante del futuro Organismos Profesor Alumno PAS Nuevos roles? Teaching assistants Pedagogical engineers Entorno Físicos: aulas y laboratorios Virtuales: aulas y laboratorios Campus Entornos x.0 Relaciones Clases magistrales Clases flipped Evaluación Tutorización Mentoring Acreditación Si realmente buscamos una definición del ecosistema de elearning, no estamos hablando (únicamente) de un concepto TIC, ni simplemente de unir herramientas. Quizás, de hecho, ese será el punto más simple

6 elearning Qué es elearning? a) Usar el Campus Virtual b) Usar el Campus Virtual y otras herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje c) Enfoque global de la docencia que contempla cómo integrar y aprovechar la tecnología en el proceso de aprendizaje d) Ninguna de las anteriores En la visión maximalista: Es importante visualizar que el elearning no afecta solo a herramientas: también a perfiles y a cómo operan ( componente organizativa!) Las herramientas ayudarán a proporcionar entornos y favorecer relaciones en el proceso de aprendizaje Si no se tiene una vision de los entornos o de las relaciones, difícilmente se puede hacer una selección adecuada de la herramienta. Aún así, es habitual que se focalice más en esta búsqueda que en el planteamiento

7 elearning: las herramientas Nuestro enfoque considera cuatro ejes fundamentales El LMS es una pieza angular Las piezas tienen sentido si tenemos claro qué roles los usan y qué función tienen dentro del proceso de aprendizaje Hay vida más allá del elearning: papel del campus presencial? Data analytics? entornos Cloud? integración con entornos de gestión académica? LRMs?

8 Conclusiones Es razonable pensar que la Universidad necesitará abordar un cambio de cara a cubrir las necesidades del futuro a medio plazo. Es igualmente razonable pensar que el cambio afectará a los modelos de docencia Plantear un ecosistema de elearning supone tener claro un modelo de learning. Este modelo de learning debe derivar a su vez del posicionamiento estratégico de la universidad Cuando se tiene claro el modelo de Universidad y el modelo de docencia es el momento de pedir al ámbito TIC que proporcione planteamientos y herramientas de cara a un despliegue del ecosistema de elearning Simplificar el problema a una búsqueda de herramientas TIC indica que se está infravalorando el problema Conocer el ecosistema de elearning para la Universidad del futuro implica visualizar antes la Universidad del futuro, y qué papel juega dentro de ella la docencia

9 Preguntas Fuente: Revista Ling- Abril Esborrany de treball