a) Recuerda que puedes presentar más de una iniciativa o propuesta, pero que para cada una de ellas, debes llenar un formulario distinto.

Transcripción

1 FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN Antes de completar este formulario, recuerda revisar el documento de presentación del proyecto, y bases de postulación donde están los antecedentes que te servirán para completar la información solicitada. El completar este formulario de inscripción supone que estás de acuerdo con las Bases del concurso, recomendamos leerlas con detención antes de completar el siguiente formulario. IMPORTANTE: a) Recuerda que puedes presentar más de una iniciativa o propuesta, pero que para cada una de ellas, debes llenar un formulario distinto. b) Este formulario de inscripción es para analizar la admisibilidad según los puntos descritos por las bases y ser evaluados en un proceso de pre-selección que culmina con su publicación en un sitio web y un correo electrónico para aquellas propuestas seleccionadas por los establecimientos. c) Los profesores serán quienes elijan la iniciativa a desarrollar en sus colegios. c) En la etapa de co-diseño, serán los profesores en conjunto con usted, como oferente CTI, quienes podrán ajustar la propuesta a su contexto particular.

2 I. ORGANIZACIÓN Nombre institución u organización Universidad Austral de Chile RUT Nombre persona de contacto Cargo Correo electrónico Dirección Comuna Región Sitio web Teléfono de contacto fijo y celular Eliana Scheihing Directora Instituto de Informática escheihi@uach.cl Ed. Instituto de Informática, Campus Miraflores UACh, General Lagos 2086, Valdivia Valdivia De Los Ríos ww.inf.uach.cl Tipo de oferente (marque con una x)

3 Persona jurídica Persona natural Universidad X Breve descripción de la institución, organización y/o perfil del postulante en caso de ser persona natural (máximo 200 palabras) De acuerdo a su misión, la Universidad Austral de Chile es una comunidad académica dedicada a la enseñanza superior, al cultivo y difusión de la ciencia, la cultura y la creación artística en el ámbito nacional e internacional. Mediante sus acciones contribuye con excelencia al desarrollo sustentable y bienestar del país, desde el sur-austral de Chile, formando profesionales y graduados ética y socialmente comprometidos, creando e investigando en las diversas áreas del conocimiento científico, tecnológico, humanístico, artístico y social y manteniendo una activa vinculación con el medio. Experiencias previas en divulgación y valoración en ciencia (máximo 300 palabras) El equipo del proyecto tiene amplia experiencia en divulgación y valoración de la ciencia. Particularmente, han liderado los siguientes proyectos Explora-CONICYT: ED14/004 Aprendiendo biología en la práctica: cultivo in-vitro de plantas nativas Eliana Scheihing, directora y Enrique Estrada director alterno ( ) ED7/02/83 Biotecnología en Acción. Talleres colaborativos de biotecnología Enrique Estrada, Director ( ) EXP 98/077 Niños y Jóvenes por el Bosque Valdiviano Enrique Estrada, Director ( )

4 II. PROPUESTA CTI 2.1 DESCRIPCIÓN GENERAL Señale cual es el público objetivo con el cual desarrollará la propuesta (marque con una X).

5 Profesor (a) Estudiantes Comunidad educativa (indique cual o cuales de estos: directivos, docentes, paradocentes, estudiantes, apoderados) Título de la propuesta o iniciativa X X X (en materia de difusión) Invernadero Escolar con riego automatizado utilizando la plataforma Arduino: Proyecto Interdisciplinario para el aprendizaje con sentido. Marco conceptual del área a la cual apunta la propuesta (máximo 500 palabras) En nuestra condición de seres vivos, estamos tan inmersos en un ambiente físico, químico y biológico, que son pocas las situaciones que nos permiten darnos cuenta de cómo percibimos este ambiente como también de nuestras acciones congruentes con aquellas percepciones. Este mecanismo de percepción acción, está en el fundamento del vivir. En particular es la base de todo proceso de aprendizaje. En este proyecto proponemos que la realización situada de la experiencia simple del mecanismo de percepción acción, debiera aumentar el interés de los estudiantes en el conocimiento de aspectos de su entorno, como también estimular a sus propias maneras de aprendizaje. Nuestra propuesta entretenida, es utilizar un modelo de percepción acción aplicados a situaciones del diario vivir, que serán elaborados con sensores electrónicos y Arduino, que es una plataforma de proceso de señales digitales de bajo costo y fácil de implementar. El aporte científico es experimentar el proceso de percepción y el tecnológico son los aprendizajes básicos de electrónica, diseño y programación de microcontroladores, por parte de los estudiantes y profesores. La aplicación propuesta consiste en la instalación de Riego Automatizado en un Invernadero Escolar que permitirá conectar los aprendizajes de diversas disciplinas como son las Ciencias Naturales, Tecnología, Matemáticas y Lenguaje y Comunicación. En caso que el centro escolar no posea un Invernadero, se proveerá un pequeño Invernadero Piloto. Objetivo General (máximo 200 palabras). Objetivos de la propuesta. Objetivo General: Proveer los elementos conceptuales y empíricos básicos para el diseño y construcción de un Sistema de Riego Automatizado para un Invernadero Escolar con sistemas de sensores electrónicos del tipo Arduino. Objetivos específicos: OE1 Desarrollar en conjunto con los profesores, la planificación de actividades didácticas pertinentes a su contexto escolar. OE2 Diseñar procedimientos y definir materiales para cada actividad didáctica OE3 Aplicar la propuesta didáctica con los estudiantes OE4 Evaluar el proceso con los actores involucrados.

6 Señale cuales habilidades y competencias científicas desea abordar y desarrollar con los estudiantes y/o profesores. Las principales habilidades y competencias científicas que se abordaran con estudiantes y profesores son explorar, formular preguntas, experimentar, analizar, evaluar y comunicar, todo en el contexto de un proyecto interdisciplinario que busca también desarrollar habilidades de trabajo en equipo y liderazgo. Metodología: describa las actividades y estrategias a desarrollar para cumplir sus objetivos.

7 OE1 Desarrollar en conjunto con el profesor, la planificación de actividades didácticas pertinentes a su contexto escolar. Para el alcance de este objetivo, se utilizarán las metodologías de co-creación de actividades didácticas propuestas por el proyecto Kelluwen. En particular se utilizará como soporte la plataforma educativa Kelluwen (app.kelluwen.cl), en donde se diseñará, en conjunto con los profesores, una secuencia de actividades didácticas para alcanzar el objetivo general propuesto, a realizar en a lo menos 20 horas de clases. Las actividades asociadas son: 1. Reuniones con los profesores y el equipo directivo del colegio, para establecer los elementos que le den pertinencia a la propuesta. 2. Talleres de formación para los profesores en la metodología de co-creación y uso de la plataforma Kelluwen para el diseño de actividades didácticas 3. Publicación en la plataforma Kelluwen del diseño didáctico que permita ejecutar la propuesta con los estudiantes. OE2 Diseñar procedimientos y definir materiales para cada actividad didáctica Para alcanzar este objetivo se considera realizar las siguientes actividades: 1. Sesiones de coordinación con los profesores para definir los elementos conceptuales y empíricos que se seleccionarán para abordar con los estudiantes. 2. Diseño de procedimientos y elaboración de material didáctico de apoyo para cada actividad. a) Electricidad básica b) Componentes electrónicos c) Sensores d) Funcionamiento básico de Arduino e) Diseño y construcción. 3. Provisión de materiales electrónicos para la construcción del Sistema de Riego Automatizado utilizando la plataforma Arduino OE3 Aplicar la propuesta didáctica con los estudiantes Para lograr este objetivo se utilizará el soporte de la plataforma Kelluwen para que los estudiantes se involucren en la propuesta didáctica y puedan realizar retroalimentación continua de su aplicación a través de una bitácora de trabajo. Además Kelluwen provee un espacio denominado Portafolio, para que los estudiantes publiquen y valoren los trabajos que realicen a partir de la construcción y uso del Sistema de Riego Automatizado 1. Presentación de la propuesta didáctica a los estudiantes e inscripción en la plataforma Kelluwen 2. Desarrollo de actividades didácticas propuestas 3. Reuniones de acompañamiento peródicas a los profesores involucrados en la propuesta OE4 Evaluar el proceso con los actores involucrados. Se propone una estrategia evaluativa integral, que incluye tanto las auto y coevaluaciones del trabajo grupal, la evaluación de pares y de los profesores de los

8 Evaluación de los objetivos. Señale cual o cuales métodos utilizará para verificar que se cumplan los objetivos y que exista aprendizaje significativo en los estudiantes (prueba, trabajo grupal, cuaderno de viaje, presentación grupal, otro). A través de los registros en las herramientas Bitácora y Portafolio de la plataforma Kelluwen se podrá verificar si se han cumplido los objetivos de la propuesta, asi como el impacto en los aprendizajes de los estudiantes. También se considera como mecanismo de evaluación, la presentación en la comunidad escolar de los resultados del proyecto por parte de los estudiantes organizados en grupos. Propuesta de comunicación y difusión las actividades a la comunidad escolar. Páginas web en sitios institucionales (Establecimiento escolar y UACh) Reportaje en un medio de circulación regional. Actividad de cierre abierta a toda la comunidad escolar. Señale cuáles serán los recursos de aprendizaje que entregará al docente/ establecimiento (estrategias metodológicas, nuevas aproximaciones, guías, libros, manuales, tutoriales). Señale breve descripción de cada uno y su relación con el contenido de la propuesta (objetivo general, habilidad o competencias que desea desarrollar) El diseño didáctico publicado en la plataforma Kelluwen, que incluye guías y material de apoyo, será revisado a la luz de la propuesta ejecutada y quedará disponible para nuevas aplicaciones. El material de apoyo incluye al menos los siguientes elementos: Diseño de procedimientos y elaboración de material didáctico de apoyo para cada actividad. Electricidad básica Componentes electrónicos Funcionamiento de sensores Funcionamiento básico de Arduino Diseño de sistema en ambiente Arduino Construcción del sistema diseñado Propuesta de transferencia de capacidades: proponga una estrategia de trasferencia de capacidades con miras a que la escuela pueda incorporar en su planificación y programación futura, los aprendizajes resultantes del trabajo con el oferente. Estas estrategias pueden ser nuevas aproximaciones a contenidos curriculares, capacitaciones a los docentes, creación de material de apoyo (guías, tutoriales, etc) u otros.

9 La plataforma Kelluwen, es la piedra angular en la transferencia de capacidades, dado que en ella residen la documentación de los procesos efectuados durante el proyecto como son: La formación básica en tecnología Arduino Los diseños didácticos Las bitácoras Los resultados de los trabajos de los estudiantes y los profesores participantes. Su utilización proveerá las herramientas básicas para co-creación de nuevas iniciativas, incluyendo eventualmente otros colegas de la comunidad escolar. Señale con cual o cuales asignatura de ciencias se relaciona su propuesta (marque con una X). Si su propuesta contempla transversalidad con otras asignaturas no especificadas en la tabla, señálelo en el ítem otros.

10 Marque con una X Asignatura En caso de conocer las bases curriculares, señale la unidad de aprendizaje al que puede apoyar la propuesta, los objetivos de aprendizaje, objetivos transversales. X Ciencias Naturales (educación básica) Objetivos de aprendizaje del eje de Ciencias Físicas y Química: Energía Eléctrica en 5to Básico y Energía y estados de la materia en 6to Básico. Física Objetivos de aprendizaje del eje de Ciencias de la Vida: Primer objetivo en 6to Básico. Química Biología x Tecnología Objetivos de aprendizaje de los dos ejes de la asignatura: Diseño, desarrollo y prueba de objetos tecnológicos y TIC, en 5to y 6to básico x Matemática Objetivos de aprendizaje de los ejes Medición y Datos y Probabilidades en 5to y 6to básico Historia, Geografía y Ciencias Sociales Otra (señale cuales): Lenguaje y Comunicación: Objetivos de aprendizaje del eje Comunicación Oral.

11

12 Nivel en el que se puede implementar la propuesta (Marque con una X) 1 Básico 7 Básico 2 Básico 8 Básico 2.2 PROGRAMACIÓN 3 Básico 1 Medio 4 Básico 2 Medio 5 Básico X 6 Básico X 3 Medio 4 Medio Si tiene restricciones de implementación, señale cuál es el número máximo de cursos por nivel con los que puede trabajar en el establecimiento. (existen establecimiento que pueden tener más de un curso por nivel, por ejemplo: dos o tres terceros medios) 2 Señale las distintas alternativas de meses en los cuales meses puede usted implementar la iniciativa (Marque con una X). No se realizarán actividades en el mes de diciembre. x Marzo x Abril x Mayo x Junio x Julio x Agosto x Septiembre x Octubre x Noviembre Duración de la iniciativa Horas pedagógicas efectivas con estudiantes necesarias (hora pedagógica=45 minutos) (mínimo 20 horas) Horas totales de formación docente 16 Horas destinadas al co-diseño, es decir, al ajuste y adecuación de la propuesta en conjunto con el profesor, previo al inicio de las actividades (mínimo 12 horas) Señale número de sesiones 20 Señale frecuencia de las sesiones (diaria, semanal, mensual) o 2 a la semana III. OTROS Este proyecto busca que las propuestas CTI apoyen al currículum educativo, lo cual podría requerir flexibilizar y ajustar su propuesta. Por ejemplo, es probable que algunas escuelas no puedan destinar todo el tiempo que usted propone o, por el contrario, deseen mayor tiempo. Además, puede querer potenciar uno de los contenidos de su propuesta, más que otro que usted también propone. Bajo este supuesto, marque con una X según corresponda

13 Está dispuesto a ajustar su programación a las posibilidades de tiempo del establecimiento educacional? (***). Está dispuesto a adaptar su propuesta según las necesidades del establecimiento educacional? Como por ejemplo: número de salidas a terreno, insumos de laboratorio, número de entradas al aula, otros (***). SI x SI x Observaciones: señale la razón para no adaptar su propuesta inicial o, los requisitos necesarios para adaptar la propuesta inicial. NO NO Señale la infraestructura que necesita del colegio (ejemplo: buena conexión a internet, laboratorio, sala multimedia, proyector, patio, huerto, otro) Internet, sala taller para construir el Sistema de Riego Automatizado utilizando plataforma Arduino, espacio en el patio de la escuela para instalar el Invernadero Escolar en caso de no existir uno previamente. Señale otras condiciones que estime convenientes precisar para la escuela, como aquellas que no contempla en su presupuesto y debe asumir el establecimiento o condiciones necesarias que requieren apoyo especial del establecimiento. Por ejemplo, si su actividad considera una salida pedagógica (salida a terreno) y la alimentación y/o la movilización de los estudiantes debe ser costeada por el establecimiento. O, si requiere que esté presente un asistente en sala cuando su actividad es para estudiantes de 1 a 4 básico. ***Considere que el ajuste puede llevar a cambios en el presupuesto Por favor, adjuntar fotografías que grafiquen su propuesta.

14

15 Muchas gracias.