Innovando en Educación

Transcripción

1 Seminario Internacional: Innovación y efectividad en los aprendizajes Innovando en Educación Veronika Bown, Mg. Asesora Centro de Innovación en Educación CIEDU Universidad Tecnológica de Chile INACAP Diciembre de 2009

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3 La tecnología ha cambiado la estructura cognitiva y la forma de interactuar y comunicarse de los estudiantes.

4 La tecnología ha cambiado la estructura cognitiva y la forma de interactuar y comunicarse de los estudiantes. Una oportunidad para Apoyar y motivar a nuestros docentes y alumnos Mejorar las metodologías de enseñanza - aprendizaje

5 Cómo? Aprovechar esta oportunidad para: Motivar Apoyar Mejorar

6 Quiénes son nuestros alumnos? La Generación Net o Web 2.0

7 Son NATIVOS digitales

8 Híperconectados

9 9 Multi-procesos y respuestas inmediatas

10 Googlean cuando necesitan información

11 A. G. (Antes de Google) D. G. (Después de Google)

12 Son Audio-Visuales

13 Absorción del conocimiento Después de 3 días, la retención de información es: 10% de lo que se lee 20% de lo que se oye 30% de lo que se ve 50% de lo que se ve y oye 70% de lo que se dice 90% de lo que se dice y hace (Pike, 1998)

14 Han integrado la tecnología en sus rutinas, llegando a poner sus vida en Internet

15 Cómo educamos a estos nativos digitales?

16 The Gap* Los profesores de hoy aprendieron de una manera distinta a las exigencias del medio actual (A.G.) Tienen sus propias experiencias y teorías sobre buenas prácticas pedagógicas No tienen tiempo para innovar y usar tecnologías en educación * Kathy Fernandes & Laura Sederberg, CSU Institute for Teaching and Learning, Nov. 2008

17 Cómo educamos a estos nativos digitales?

18 Cómo educamos a estos nativos digitales? MOTIVACIÓN COMUNICACIÓN INTERACCIONES EFECTIVAS

19 Cómo educamos a estos nativos digitales? MOTIVACIÓN COMUNICACIÓN INTERACCIONES EFECTIVAS Docente Alumno Alumno Alumno

20 Cómo educamos a estos nativos digitales? MOTIVACIÓN COMUNICACIÓN INTERACCIONES EFECTIVAS Docente Alumno Alumno Alumno Y a través de estas interacciones: Cómo lograr en nuestros alumnos una construcción efectiva de conocimiento?

21 Qué interacciones tenemos hoy? * Edward Guiliano, Universities and Technology: Models and Experiences of Innovation in the Education Process, Presentación en UTC INACAP, Oct

22 La tecnología ha cambiado la estructura cognitiva y la forma de interactuar y comunicarse de los estudiantes.

23 Enseñanza es un proceso social y colaborativo El rol del profesor es primordial en el proceso de aprendizaje. Hoy tenemos la oportunidad de apoyar al docente en esta labor y mejorar el proceso de enseñanza / aprendizaje

24 6 componentes claves* del aprendizaje hoy: 1. compromiso activo, 2. interacciones frecuentes, 3. retroalimentación instantánea, 4. síntesis y análisis masivos de información, 5. participación en grupos/comunidades, colaboración, y 6. conexión con expertos del mundo real. * Basado y Adaptado de Edward Guiliano, Universities and Technology: Models and Experiences of Innovation in the Education Process, Presentación en UTC INACAP, Oct

25 Cómo? Hoy contamos con numerosas nuevas HERRAMIENTAS que nos permiten comunicar, interactuar y recibir información en el tiempo real de nuestros alumnos, además de incentivar interacciones entre ellos.

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27 CÓMO USAMOS ESTAS NUEVAS HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA? A SABER: La tecnología por sí misma no logra mejorar la enseñanza. Lo importante es cómo cada profesor usa la tecnología y la integra en su metodología de enseñanza para promover la creación de conocimientos

28 Tecnología en la sala de clases o en laboratorios Enseñanza Tradicional Tecnología como apoyo (complemento) online

29 Tecnología en la sala de clases o en laboratorios Enseñanza Tradicional Tecnología como apoyo (complemento) online On-line Learning Blended Learning

30 OPORTUNIDADES CONCRETAS

31 Proyectos innovadores Desarrollo De Competencias Básicas: Nivelación Mat

32 Proyectos innovadores Desarrollo De Competencias Básicas: Nivelación Mat Desarrollo De Competencias Básicas: Habilidades Blandas

33 Proyectos innovadores Desarrollo De Competencias Básicas: Nivelación Mat Desarrollo De Competencias Básicas: Habilidades Blandas Tecnología en la Sala de Clases: Metodología Colaborativa

34 Proyectos con Universidades Extranjeras Innovadoras

35 Es una librería digital de materiales de enseñanza aprendizaje disponibles de forma gratuita y abierta a cualquier usuario materiales en sus disciplinas Comunidad abierta con más de usuarios Es un consorcio de instituciones de USA de educación superior y organizaciones que promueven mejoras educacionales e innovación a través del uso de tecnología

36 En la sala de clases o como apoyo online MERLOT CHILE MERLOT CHILE ( es la primera comunidad de habla hispana de MERLOT Nace de una alianza entre INACAP y Ciedu con MERLOT Enfocada a formar una red de profesionales, docentes y académicos interesados en mejorar la calidad de la enseñanza en Chile y Latinoamérica

37 EN LA SALA O COMO APOYO ONLINE compromiso activo, retroalimentación instantánea, interacciones frecuentes síntesis y análisis masivos de información, participación en grupos/comunidades, colaboración, conexión con expertos del mundo real

38 Proyectos con Univ. Extranjeras Innovadoras Modelo de Cursos Online

39 compromiso activo, retroalimentación instantánea, interacciones frecuentes, síntesis y análisis masivos de información, participación en grupos/comunidades, colaboración, conexión con expertos del mundo real

40 Magister en Pedagogía Aplicada a la Educación Superior UTC INACAP Primera versión cuenta con 161 alumnos Se dicta simultáneamente en 13 sedes desde Iquique hasta Valdivia A través de Videoconferencia y apoyo online (Moodle) Programa diseñado en conjunto con CSU Cuenta con 12 cursos impartidos por destacados docentes, incluyendo a 4 especialistas de CSU en la primera versión del programa.

41 Cómo empezar a innovar hoy*: Paso 1: Detectar qué concepto/materia/área del currículo queremos reforzar en nuestros cursos. Paso 2: Analizar qué habilidades, competencias y/o aprendizajes queremos desarrollar en nuestros alumnos. Paso 3: Investigar soluciones que podrían solucionar los problemas definidos de una manera eficaz y sencilla. Paso 4: Implementar la solución en la sala de clases o como trabajo/tarea para y con los alumnos. *Basado y Adaptado de Jeff Gold, Sugerencias para la Integración Efectiva de la Tecnología en el Aprendizaje, Presentación en UTC INACAP, Julio 2009.

42 REFLEXIONES FINALES

43 La tecnología llegó para quedarse Hay que abrirse a innovar en educación. No todas las experiencias innovadoras serán exitosas, pero del fracaso también se aprende Comunicarnos e interactuar con expertos de todo el mundo no es solo un ventaja para los alumnos sino que también para los docentes Al compartir información con nuestros pares y formar comunidades, podemos nutrirnos de buenas prácticas y acceder y probar nuevas metodologías y actividades.

44 Gracias

45 Seminario Internacional: Innovación y efectividad en los aprendizajes Contactos: Veronika Bown S., Mg. Asesora Centro de Innovación en Educación CIEDU Universidad Tecnológica de Chile INACAP vbown@inacap.cl Centro de Innovación en Educación CIEDU F: (56-2) Av. Vitacura , Vitacura, Santiago Casa Central UTC INACAP