Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo

Transcripción

1 PROGRAMA DE CURSO Nombre de la asignatura: Taller de Expresión y Comunicación en Lengua Maya VIII Profesores: Lic. Hilario Poot Cahun y M.C. Martiniano Pérez Angulo. Clave: Maya 202 Requisitos: Demostrar suficiente competencia lingüística en el conocimiento de la lengua maya. Compromiso a desenvolverse hacia su entorno escolar comunitario y regional. Créditos: 6 Descripción del curso: En esta asignatura se avanza en el desarrollo especializado de las cuatro habilidades y sub habilidades lingüísticas. Se hace énfasis en la integración de los conocimientos y habilidades que han adquirido los estudiantes, para tener un mejor desenvolvimiento en un contexto intercultural. Objetivos Generales: 1. Alcanzar el nivel 6 de los estándares de la UIMQROO en las cuatro competencias lingüísticas (escuchar, escribir, leer y hablar) incluyendo su conocimiento sobre prácticas culturales. 2. Mejorar la lectoescritura aplicando diversas estrategias en la lectura de textos y elaboración de ensayos sobre temas actuales en cuanto a la lengua y cultura mayas. La oralidad y la exposición serán continuos mediante presentaciones en clases, y sobre todo con la participación continua. Temario Tema 1: Mi identidad como maya Objetivo: Reconocer e identificarse como miembro perteneciente a la cultura maya, a partir de diversos análisis de identificación. 1ª sem Del 19 al 23 de enero de 1.1. Encuadre Presentación del programa de curso y de la misión y visión institucional Evaluación diagnóstica 2ª sem Del 26 al 30 de enero de 3ª sem Del 02 al 06 de Resultados de la evaluación 1.2. Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas Ejercicio de debate sobre los derechos lingüísticos 1.3. La Cultura como Identidad y la Identidad como Cultura Ejercicio de debate sobre identidad Continuación del debate INALI (2003) Giménez G. (2003) 1

2 de 4ª sem Del 09 al 13 de de 1.4. Preparar programa para celebrar el Día Internacional de las Lenguas Maternas. Redacción de una síntesis sobre el tema de identidad. Tema 2. La enseñanza de segundas lenguas Objetivo. Brindar las herramientas óptimas para tener una eficiencia en la enseñanza de una segunda lengua en sus diferentes habilidades y sub habilidades 5ª sem 2.1. Enseñanza de vocabulario en Shigeto Yoshida (2013) Del 16 al 20 de lengua maya Ejercicio sobre la enseñanza de vocabulario de 2.2. Enseñanza de gramática en lengua maya Ejercicios sobre 6ª sem Del 23 al 27 de del 7ª sem Del 02 al 06 de 8ª sem Del 09 al 13 de la enseñanza de gramática 2.3. Enseñanza de la oralidad en lengua maya Ejercicios sobre la enseñanza de oralidad Enseñanza de la comprensión lectora Ejercicios sobre la comprensión lectora 2.5. Evento cultural por la conmemoración del Día Internacional de las Lenguas Maternas (vinculación comunitaria) Enseñanza de la comprensión auditiva Ejercicios sobre la comprensión auditiva 2.7. Enseñanza de la producción escrita en lengua maya Ejercicios sobre la producción escrita. Galdames, Walqui y Gustafson (2011) Primera evaluación parcial: Temas 1 y 2 Escrita: Elaboración de un ensayo Oral: Discurso sobre un tema actual de la lengua y cultura Maya 2

3 9ª sem Del 16 al 20 de 10ª sem Del 23 al 27 de 11ª sem Del 06 de marzo al 10 de 12ª sem Del 13 al 17 de Tema 3: Los cambios tonales y variantes lexicales Objetivo: Conocerás las diferentes variaciones tonales de la lengua maya, así como las variantes que puedan tener en diferentes regiones Los pronominales en maya Shigueto Yoshida. (2013) Ejercicios de aplicación Briceño Chel (2004) 3.2. La ergatividad escindida Ejercicios de aplicación 3.3. Segunda vinculación comunitaria Receso por semana santa (del 30 de marzo al 03 de abril) 3.4. Los tipos de verbos Ejercicios 3.5. El orden prototípico de las clausulas Ejercicio de aplicación 3.6. La variación y cambio tonal Ejercicios de aplicación 3.7. Los cambios vocálicos según la voz Ejercicios de aplicación Tema 4. Topicalización y focalización del maya yucateco Objetivo: Reconocerás que en la lengua maya existen diversas formas de utilizar las topicalizaciones y focalizaciones. 13ª sem Del 20 al 25 de 14ª sem Del 27 de abril al 01 de mayo de 4.1. La Topicalización del maya Ejercicios de aplicación 4.2. Focalización del maya ejercicios de aplicación Segunda evaluación parcial Tema 5. Evaluación de las habilidades lingüísticas Briceño Chel (2002) Objetivo: Conocerás tu nivel máximo de competencia lingüística en las cuatro habilidades de la lengua maya, todo esto a través de una evaluación a cada una de las mismas teniendo como referencia el Marco Común de Referencia para la lengua Maya de la UIMQRoo. 3

4 15ª sem Del 04 al 08 de mayo de 16ª sem Del 11 al 15 de mayo de 17ª Sem Del 18 al 22 de mayo del Bibliografía Principal: 5.1. Evaluación de la comprensión auditiva Exposición de una técnica para evaluar la habilidad auditiva 5.2. Evaluación de la comprensión lectora Exposición de una técnica para evaluar la habilidad lectora Tercera vinculación con la comunidad 5.4. Evaluación de la producción oral Presentación de un discurso sobre protocolo de tesis 5.5. Evaluación de la producción escrita Elaboración de un ensayo crítico reflexivo sobre un tema específico Examen Comprehensivo Ayres, G. & Pfeiler, B. (1997). Los verbos mayas. México: Universidad Autónoma de Yucatán. Briceño Chel, Fidencio. (2006). Los verbos del maya yucateco; investigación, clasificación y sistemas conjugacionales. México. INALI Bricker, Victoria R. (1981). Prefacio gramatical, en Eleuterio Po ot Yah. Los verbos del maya yucateco (dialecto de Hocabá), Tulane University: Nueva Orleáns, ppxlix-xcii. Bickford, J. Albert. (1999). Terminología gramatical. En Herramientas para analizar las lenguas del mundo. Morfología y sintaxis. Dallas: Summer Institute of Linguistics, pp Galdames, Walqui y Gustafson (2011). Enseñanza de Lengua Indígena como Lengua materna. Guatemala. GIZ. Giménez Gilberto (2003). La cultura como identidad y la identidad como cultura. Universidad Autónoma de México. DF INALI (2013). Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas. Instituto Nacional del Lenguas Indígenas (INALI). México DF. Martínez Corripio Naim Israel. (2003). Cuatro procesos de cambio lingüístico en el maya yucateco Tesis de Licenciatura. ENAH. México D.F. Shigeto Yoshida (2013). Guía Gramatical del Maya Yucateco para Hispanohablantes. Tohuko University. Miyagi. Japón. 4

5 Complementaria: Barrera Vázquez, A. (1978). Diccionario Cordemex Maya-Español. Español Maya. México Gobierno del Estado de Yucatán Briceño Chel, Fidencio. Los verbos del maya yucateco actual. INALI Gómez Navarrete, J.A Maaya junp éel. Método para el aprendizaje de la Lengua Maya. Primer curso. Universidad, México.. Gómez Navarrete, J.A Maaya óoxp éel. Método para el aprendizaje de la Lengua Maya. Tercer curso. Universidad, México. Evaluación Mecanismos de Evaluación 1. 2 evaluaciones parciales 15% por cada uno 2. Una evaluación comprehensiva Evaluación final de toda la asignatura Porcentaje 30% 10% 3. Tareas 10 % 4. Exposiciones 5% 5. Impartición de círculos de conversación 10% 6. Evaluación de habilidades Comprensión lectora 5% Comprensión auditiva 5% Producción oral 10% Producción escrita 10% 7. Organización del programa con motivo del Día Internacional de las Lenguas Maternas 25% 5% Total 100 % 30% 5% Se prevé una salida de campo (Mayapan, Chicne Itza y Costa Oriental) colegiada con la asignatura de Temas Selectos II impartido por el profesor Donny L. Brito May. El objetivo es Elaboró: M.C. Martiniano Pérez Angulo Actualización: Lic. Hilario Poot Cahun M.C. Martiniano Pérez Angulo 5% 5