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1 VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DIRECCIÓN DE DOCENCIA CONVOCAN: A TODOS LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD A PRESENTAR SUS PONENCIAS PARA PARTICIPAR EN EL 2 do ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS DE LA UGC Construyendo aprendizajesa es para la innovación educativa Fecha: 17 y 18 de Mayo de 2017 Lugar: Aula máxima y Auditorio Simón Bolívar de la Universidad La Gran Colombia PRESENTACIÓN El segundo Encuentro de Experiencias Pedagógicas denominado Construyendo aprendizajes para la innovación educativa que se celebrará en la Semana de la Docencia para el año 2017, es un espacio dedicado a la exaltación de la labor académica y pedagógica del profesor grancolombiano enmarcado en las diferentes estrategias que éste aplica día a día para direccionar la apropiación y aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes y que se categorizan de la siguiente manera: Proyectos integradores, Experiencias pedagógicas de Aula, Uso de las TIC, Internacionalización del Currículo, Responsabilidad Social Universitaria-RSU y Evaluación docente. Además, cabe resaltar que se sumará a este espacio la oportunidad de seguir impulsando el buen desempeño de los profesores de cada una de las facultades de la universidad a partir de la divulgación de los resultados de la última evaluación docente correspondiente al periodo 2016-II; actividades que sin duda permiten cumplir con el fortalecimiento de la función misional de Docencia en la institución. Las experiencias significativas tienen como propósito tener estudiantes universitarios competentes, creativos, autónomos, interesados en el descubrimiento y en la transformación educativa y en vivir el aprendizaje como proceso activo, participativo y de construcción colaborativa con los profesores y compañeros. Las experiencias significativas nacen a partir de la planeación de los profesores para impactar el aprendizaje de los estudiantes de manera innovadora. Aunque, en el proceso pueden surgir elementos emergentes propuestos por la dinámica o por los estudiantes potenciando el proceso educativo. En este marco de referencia, se invita a los profesores a presentar sus experiencias de procesos que se hayan llevado a cabo durante los últimos dos años y que hayan tenido impacto dentro de la comunidad universitaria, las cuales puedan ser evidenciables. De este modo, se busca no sólo el reconocimiento a la labor del profesor sino que las experiencias presentadas sirvan como punto de partida para motivar a prácticas pedagógicas más dinámicas e innovadoras dentro de las aulas y otros espacios de la

2 institución. Las experiencias podrán ser presentadas bajo modalidad de ponencia para presentación oral, y las categorías en las que se puede participar son: 1. Experiencia pedagógica de aula. 2. Proyecto Integrador. 3. Experiencia pedagógica con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación. 4. Experiencia pedagógica basada en Internacionalización del Currículo 5. Experiencia pedagógica orientada hacia Responsabilidad Social Universitaria-RSU 6. Mejores evaluaciones de profesores por facultad. OBJETIVO GENERAL: 1. OBJETIVOS Visibilizar las experiencias pedagógicas significativas de los profesores de la Universidad La Gran Colombia con el fin de generar escenarios para la reflexión, la interacción de la comunidad académica y el reconocimiento a la labor del profesor. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Compartir experiencias significativas de la forma en la que los profesores conciben y aplican estrategias en sus cursos y programas para desarrollar los procesos de formación en concordancia con el modelo pedagógico institucional. Generar comunidad académica alrededor de las prácticas de los profesores que tienen impactos significativos en los procesos formativos de los estudiantes. Exaltar la labor de los profesores grancolombianos con el propósito de incentivar las experiencias pedagógicas exitosas, que sirvan como referente de nuevas prácticas para otros profesores de la universidad. 2. CRONOGRAMA Actividad Descripción Fechas Responsable 1. Divulgación del evento en medios publicitarios Se divulgará la participación en el evento a través de publicación en la página web, poster publicitario en carteleras institucionales y de correos electrónicos institucionales. 8 de marzo al 12 de mayo de 2017 Dirección de Docencia y Departamento de mercadeo y comunicaciones 2. Recepción de las propuestas Envío de la propuesta al correo: docencia@ugc.edu.co Del 20 de marzo hasta el 03 de abril de Profesores y Dirección de Docencia

3 Actividad Descripción Fechas Responsable Aval de las propuestas por parte del Comité Académico El comité académico elegirá las mejores ponencias presentadas en las modalidades y categorías sugeridas tras el cumplimiento de los criterios de selección propios de cada una de las categorías. Del 04 al 18 de abril de 2017 Comité Académico 4. Entrega de las mejores evaluaciones docentes por parte del comité de facultad Los consejos de Facultad enviarán a la Dirección de Docencia las postulaciones de los tres mejores profesores de cada una de ellas, resultado de la evaluación docente del año Del 04 al 18 de abril de 2017 Consejos de facultad 4. Selección de Mejores propuestas por parte del comité de Excelencia Se conformará un comité que evalúe las postulaciones. Del 19 de abril al 02 de mayo de 2017 Comité de Excelencia 6. Inscripción de asistencia al evento Se enviará un link de inscripción de asistencia al encuentro para confirmar la asistencia. Del 3 de abril al 5 de mayo de 2017 Profesores y Dirección de Docencia 7. Realización del 2 do Encuentro de Experiencias pedagógicas significativas de la UGC Construyendo aprendizajes para la innovación educativa Palabras de apertura. Ponente externo Presentación y socialización de las experiencias. Entrega de reconocimientos. Panel: Perspectivas y trayectos: de la experiencia pedagógica a la innovación educativa Evento de cierre en reconocimiento al día del profesor. 17 y 18 de mayo de 2017 Dirección de docencia. Coordinadores de docencia. 3. PROCESO DE SELECCIÓN DE PROPUESTAS

4 1. Las propuestas se remitirán a la Dirección de Docencia, allí se verificará el cumplimiento de los requisitos exigidos y se registrarán en una base de datos. Luego, se revisarán en el Comité Académico quien escogerá las que cumplan con los criterios de selección propuestos dentro de un marco de excelencia. 2. Las propuestas seleccionadas se harán llegar al Comité de Excelencia donde se escogerán las tres ponencias más sobresalientes de cada una de las facultades. 3. Para el caso de la categoría de Mejores evaluaciones docentes por facultad, cada una se remitirá bajo acta la postulación de los tres docentes que obtuvieron los mejores resultados en el periodo COMITÉ ACADÉMICO Este comité estará conformado por cada uno de los Coordinadores de Docencia, un representante de profesores por facultad y por el equipo de la Dirección de Docencia. Éste tendrá bajo su responsabilidad evaluar cada una de las propuestas recibidas de acuerdo con los criterios establecidos para tal fin (ver anexos). 5. CATEGORÍAS PARA LA SELECCIÓN La convocatoria se realizará para la modalidad de presentación oral con base en las siguientes categorías: CATEGORÍA 1. Experiencia pedagógica de aula Se incluyen dentro de esta categoría las prácticas, en donde se hayan implementado estrategias pedagógicas o didácticas que hayan permitido mejorar los aprendizajes de los estudiantes en un curso determinado, cuya complejidad o nivel de aceptación por parte de los estudiantes hayan evidenciado dificultades en los resultados con respecto a otros niveles. 1. La experiencia pedagógica permite evidenciar un mejoramiento en los procesos de aprendizaje de los estudiantes en el curso académico. 2. Da respuesta a las necesidades o problemáticas identificadas de un contexto dado. 3. Nivel de logro de la experiencia de acuerdo a los objetivos propuestos desde su planeación. 4. Incorpora dentro de su desarrollo elementos innovadores dentro de las características del contexto. 5. La propuesta contribuye al aprendizaje significativo de los estudiantes. CATEGORÍA 2. Proyecto Integrador

5 El proyecto integrador permite potencializar el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad propositiva, la creatividad y la innovación. En esta categoría se presentarán las experiencias desde las cuales se formulen propuestas innovadoras en el campo de las disciplinas o del área de formación. Se tendrá en cuenta el proceso a partir del cual surgió el proyecto integrador, la estrategia para dinamizar el proyecto integrador, la organización de profesores o de los estudiantes y la forma de evaluación. 1. El proyecto integrador permite evidenciar el desarrollo de un proceso académico e investigativo. 2. La propuesta es innovadora y logra atender a los propósitos de formación declarados en el syllabus del curso. 3. El proyecto logra evidenciar el trabajo en equipo. 4. La propuesta contribuye al aprendizaje significativo de los estudiantes. CATEGORÍA 3. Experiencia pedagógica con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación La incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación en educación superior, son una necesidad para innovar en los procesos de formación en las aulas de clase tradicional y fomentar aprendizajes acordes con las tendencias de la época actual. En este sentido, el reto de los profesores de hoy es involucrar desde el uso de videos, material interactivo, aplicaciones y dispositivos móviles para el aprendizaje autónomo que permitan redimensionar y resignificar el rol tradicional del profesor y de la educación, que va más allá de ser portador del conocimiento y fomenta el aprendizaje a través del uso de TIC. 1. El uso de TIC se incorpora para dar solución a una situación determinada bajo un contexto definido. 2. El uso de TIC contribuye a la alfabetización digital de los estudiantes. 3. El uso de TIC promueve el mejoramiento en los procesos de aprendizaje de los estudiantes del curso. 4. El uso de TIC se encuentra acompañado por una estrategia pedagógica que lo articule a los procesos académicos del curso. 5. Motiva el trabajo autónomo y en equipo. 6. La propuesta contribuye al aprendizaje significativo de los estudiantes.

6 CATEGORÍA 4. Experiencia pedagógica que aporta a la internacionalización del currículo En los últimos años, la internacionalización se ha convertido en uno de los componentes fundamentales en el desarrollo de las instituciones de educación superior haciendo necesarios el desarrollo de competencias en los estudiantes y futuros egresados a través de la apertura de los procesos curriculares hacia contextos globales. Para la consecución de tal fin, unas de las estrategias que surgen es el diseño de actividades académicas específicas tales como la oferta de asignaturas bajo la responsabilidad de profesores extranjeros, la inclusión de la dimensión internacional en los contenidos de algunas asignaturas y en los métodos pedagógicos, la realización de pasantías y prácticas desde y hacia instituciones extranjeras y la incorporación de bibliografía y actividades académicas en otros idiomas. 1. Es innovadora nivel pedagógico y es pertinente con el área del saber para la cual fue diseñada. 2. Traza objetivos alcanzables para el tiempo de desarrollo propuesto. 3. La propuesta evidencia aportes significativos a la internacionalización del currículo. 4. La propuesta contribuye al aprendizaje significativo de los estudiantes. CATEGORÍA 5. Experiencia pedagógica basada Responsabilidad Social Universitaria-RSU En esta época es necesario que se vea y se viva la educación universitaria como un proceso continuo, como un ciclo sin fin que vaya desde lo básico hasta lo aplicado, que rompa el divorcio entre la oferta y la demanda, entre la perspectiva de la Universidad y la del sector privado, el gobierno y la comunidad relaciones enmarcadas desde la ética y la sostenibilidad. 1. Evidencia una articulación clara y directa entre el saber académico-científico y la acción social a la que va dirigida. 2. Permite reconocer en el estudiante un aprendizaje transformativo fruto del desarrollo de la experiencia. 3. Permite reconocer a la universidad La Gran Colombia como un foco social o cultural. 4. La propuesta contribuye al aprendizaje significativo de los estudiantes CATEGORÍA 6. Evaluación docente

7 Se dará reconocimiento a los tres (3) profesores que hayan obtenido los mejores resultados en la evaluación, durante los dos periodos académicos del año El consejo de facultad analizará los resultados de la evaluación de los profesores de los últimos dos periodos consecutivos, y postulará a tres (3) profesores que hayan obtenido las evaluaciones más altas por cada facultad. ANEXO ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS El profesor que postule su propuesta debe enviar al correo de la Dirección de Docencia: 1. Formato de identificación y descripción de la propuesta diligenciado. 2. Documento donde se describe la propuesta en formato Word. 3. Presentación de la propuesta en Power point. Las diapositivas deben presentarse en las plantillas institucionales. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN FACULTAD PROGRAMA ACADÉMICO CURSO (s) NOMBRE DE LA PROPUESTA (es) NUMERO INSCRIPCIÓN NOMBRES APELLIDOS COMPLETOS DE Y FECHA DE POSTULACIÓN

8 CATEGORÍA PROPUESTA PRESENTAR: DE A Experiencia pedagógica de aula Proyecto integrador Uso de TIC en el aula Internacionalización del Currículo Responsabilidad Social Universitaria- RSU FECHA REALIZACIÓN DE PROPÓSITOS RESULTADOS OBTENIDOS DOCUMENTOS ADJUNTOS DE SOPORTE DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA Los participantes elaborarán un documento, mínimo de 5 y máximo 10 páginas, en formato Word donde se describirá la experiencia, ésta debe incluir: 1. Nombre de la propuesta 2. Propósitos de la propuesta 3. Descripción 4. Recursos utilizados: (en este caso se pueden presentar recursos) 5. Resultados obtenidos y conclusiones 2. DESCRIPCIÓN DE LAS DIAPOSITIVAS La propuesta se envía en formato power point con los siguientes aspectos: Diapositiva 1: Facultad, Programa Académico, Curso, Nombre de la propuesta Diapositiva 2: Nombre y breve experiencia del participante (se aceptarán propuestas presentadas en grupos de máximo 3 personas, siempre y cuando se muestre el rol de cada una de ellas en el desarrollo de la experiencia). Diapositiva 3:

9 Tipo de propuesta a presentar: (Según las modalidades y categorías mencionadas en la convocatoria) Nombre de la experiencia significativa Diapositiva 4: Problemática inicial (se presenta la problemática que se quiso resolver con la implementación de la propuesta). Diapositiva 5: Población: se describe la población con la que se implementó la propuesta. Diapositiva 6: Propósito: se presenta el propósito que tuvo la implementación de la propuesta. Se describen con claridad los aspectos que lo llevaron a formular dicho propósito. Diapositiva 7: Se presentan los referentes teóricos o institucionales para el desarrollo de la propuesta. Diapositiva 8: Descripción de la propuesta: Se presenta la relación con el syllabus del curso, la metodología utilizada, las fases o momentos que se ejecutaron para su desarrollo, tiempo de duración, los recursos utilizados. Para el desarrollo de esta parte se pueden emplear 5 diapositivas. Diapositiva 9: Resultados obtenidos, conclusiones y sugerencias. Aquí se pueden utilizar hasta 3 diapositivas