Presentación de EaD. Nace la SEED. Regulamentación de la Educación a Distancia

Transcripción

1 Presentación de EaD Educación a distancia (EAD) es una modalidad de educación cada vez más frecuente en nuestro cotidiano, y que ha venido siendo fuertemente impulsada por las nuevas tecnologías de información y comunicación. Su potencialidad está orientada para las demandas inéditas de la sociedad contemporánea, en particular de Brasil, país privilegiado por sus dimensiones continentales. Las evidencias confirman la contribución positivas que las tecnologías de información y comunicación pueden ejercer sobre la ampliación del acceso a la educación y la mejoría de la cualidad de materiales didácticos de menores costes, especialmente en el caso de atender a grandes masas y regiones alejadas, y, también, cuando se compara la EAD a las modalidades tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Más allá que un medio de solventar problemas emergenciales y afrontar las dificultades de las distancias, esta modalidad de educación conquista, progresivamente, espacio junto a los diversos sistemas académicos y educacionales. Su oferta, combinada con modelos tradicionales de enseñanza en diversos niveles, incrementa la efectividad del sistema educacional. Además, cuando el tema es la enseñanza a lo largo de la vida, la EAD se presenta, para la población adulta, como elemento fundamental para la continuidad de sus estudios. Regulamentación de la Educación a Distancia El Ministerio de la Educación ha realizado, en 2005, un amplio y sistematizado proceso de discusión pública con el objetivo de construir la reglamentación de la educación a distancia prevista en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional. Por medio de decreto, el MEC prevé la educación como una modalidad de enseñanza que, sin excluir actividades presenciales, busca superar limitaciones de espacio y tiempo con la aplicación pedagógica de medios y tecnologías de la información y de la comunicación, organizándose según metodología, gestión y evaluaciones peculiares. La reglamentación de que trata el decreto es aplicable a las instituciones de enseñanza públicas o privadas para oferta de cursos o programas de educación a distancia en la educación básica de jóvenes y adultos; en la educación profesional de nivel medio y en la educación superior, comprendiendo los cursos y programas secuenciales, de graduación (inclusive los tecnológicos), de especialización, máster y doctorado. El texto trata aún de las características y amplitud de la educación la distancia, de la acreditación de instituciones para la oferta de educación y autorización de cursos, de la implementación de cursos o programas en asociaciones, de la validez y del reconocimiento de diplomas obtenidos en cursos o programas la distancia, en instituciones extranjeras, entre otros. distancia, en instituciones extranjeras, entre otros. Nace la SEED En 1996, fue creada la Secretaría de Educación a Distancia, por medio del Decreto nº1.917, de 27/05/96, presentando como su primera acción, en ese mismo año, el documento básico Programa Informática en la Educación, en la III Reunión Extraordinaria del Consejo Nacional de Educación (CONSED). Además de eso, fue realizado el primero Workshop MEC/SEED: Informática en la educación, en Fortaleza, CE, para presentar, analizar y discutir las directrices iniciales del Proinfo (Programa Nacional de Informática en la Educación). El segundo workshop ha sido realizado en Brasilia (DF) y el tercero en Manaus (AM). En abril de 1997, fue lanzado, oficialmente, el Proinfo, base de la SEED y todavía hoy es considerado uno de los principales programas de la secretaría, l cual motivó la instalación de laboratorios de informática en todo el país, beneficiando, actualmente, a 5,8 millones de alumnos y 218 mil profesores en 4910 colegios públicos de 1835 municipios. La Secretaría de Educación a Distancia (SEED) fue recientemente reestructurada por Decreto, en 2004, pasando a trabajar en tres puntas: Políticas en Educación a Distancia (DPEAD); Producción y Capacitación (DPCEAD) e Infraestructura Tecnológica (DITEC). De forma transversal, la SEED trabaja en asociación con otras secretarías y órganos del MEC y tiene varios programas en marcha, visando garantizar a los educadores, a los alumnos de las escuelas y al público en general la democratización del acceso y el dominio de los nuevos lenguajes de información y comunicación, fomentando e implementando políticas de inclusión digital, a través de varios programas. 101

2 DPCEAD Departamento de Producción y Capacitación en Programas de Educación la Distancia El Departamento de Producción y Capacitación en Programas de Educación la Distancia DPCEAD tiene como atribuciones esenciales el fomento y el desarrollo de proyectos relativos a la producción en diversos mass media y a la formación continuada de los profesionales de la educación en lo que concierne a las tecnologías de la información y de la comunicación. Son principios de actuación del DPCEAD el incentivo a la autoría en los diversos mass media y la integración entre ellos, siempre en la perspectiva de valorar los educadores y alumnos y de contribuir para la mejoría de la educación brasileña. La directriz del departamento es promover la política de integración de mass media y de programas de la SEED en la perspectiva de la concretización de la pedagogía de la autoría y de la inversión en la calidad de la educación. Para eso, las metas prioritarias son: ampliación de la producción propia; renovación de la reja de programación; renovación de la programación visual de la TV Escuela y del escenario del Salto para el Futuro; diseminación del curso Mass Media en la Educación para 10 mil alumnos; continuidad del Proformação y del Proinfantil. DITEC Departamento de Infraestructura Tecnológica en Educación la Distancia El Departamento de Infraestructura Tecnológica en Educación la Distancia DITEC tiene como cualificación planear y coordinar acciones de implementación de infraestructura necesaria a los proyectos de tecnología educativa de la SEED; investigar y desarrollar proyectos de tecnología digital definiendo y actuando en los servicios de soporte y mantenimiento de sus recursos físico-tecnológicos para apoyo a los programas de educación a distancia e implementación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). Además de eso, el departamento tiene como objetivo el desarrollo de la infraestructura de soporte en el área de tecnologías de la información y de la comunicación junto a los sistemas de enseñanza en las Provincias, Municipios y Distrito Federal, promoviendo así el soporte necesario a los proyectos de desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías, como en el caso de los cerca de 400 Núcleos de Tecnologías Educativas (NTE) esparcidos por todo el país. El apoyo al desarrollo de TIC y su utilización por la enseñanza básica, superior y en la educación especial también es tarea del DITEC así como hacer prospectos de los diferentes sistemas de información aplicables a los escenarios educativos brasileños y orientar los sistemas de enseñanza provinciales y municipales en la formulación de normas y en el establecimiento de patrones a que sean adoptados en la utilización de las tecnologías. Para apoyar todas esas iniciativas el DITEC implantó el Centro de Experimentación de Tecnología Educativa (CETE), responsable por el desarrollo de las soluciones de Tecnologías de Información y Comunicación de la SEED. DPEAD Departamento de Políticas en Educación la Distancia El Departamento de Políticas en Educación la Distancia DEPEAD integra la estructura organizativa de la Secretaría de Educación la Distancia del MEC y tiene por objetivos, planear, coordinar e implementar acciones buscando a la diseminación de metodologías educativas innovadoras, basadas en tecnologías de información y comunicación, para perfeccionamiento de la educación presencial, así como de la educación a distancia, en todos los niveles y modalidades de enseñanza. El Departamento también promueve estudios y fomenta investigaciones académicas en esa área, ofreciendo asesoramiento técnico y pedagógico a los sistemas de enseñanza de Brasil y de otras naciones. Concomitantemente, el DEPEAD colabora para el establecimiento y consolidación de la legislación y reglamentaciones pertinentes a la educación a distancia, en angosta interlocución con la sociedad brasileña. Por intermedio del DPEAD la Secretaría de Educación la Distancia ha desarrollado asociaciones con las Secretarías de Educación Provinciales, Municipales y de Distrito Federal; con universidades, organizaciones gubernamentales y no-gubernamentales y con asociaciones conectadas al sector, para desarrollar programas considerando las directrices curriculares nacionales y los diferentes lenguajes y tecnologías de información y comunicación, y fortalecer la educación a distancia en el País

3 03 UAB La Universidad Abierta de Brasil (UAB) es un proyecto construido por el Ministerio de la Educación, Empresas Estatales y Asociación de los Dirigentes de las Instituciones Federales de Enseñanza ANDIFES, en el ámbito del Forum de las Estatales por la Educación, para oferta de cursos y programas de educación superior a distancia, formando partido con las Universidades Públicas, a través de consorcios en los Estados de la Federación. El proyecto hace parte del actual conjunto de políticas públicas desarrolladas por el Gobierno Federal actual para el área de educación, especialmente en el área de programas destinados a la expansión de la educación superior con la calidad y promoción de inclusión social. De esta manera, el proyecto se caracteriza a partir de la reafirmación del carácter estratégico de la educación superior y desarrollo científico, tecnológico y de innovación para el desarrollo sustentado del país. Las potencialidades de la UAB proporcionan alternativa para la atención a las demandas reprimidas por la educación superior, las que han generado escenario nacional de asimetrías educacionales, sea con relación a la oferta de formación inicial, se relacionada a las posibilidades de oferta de formación continuada a lo largo de la vida, ya que, en Brasil, solamente 11% de los jóvenes entre 18 y 24 años tienen acceso a la enseñanza superior. Por eso, el Ministerio de la Educación establece políticas estratégicas para democratizar el acceso a la enseñanza superior y descentralizar la oferta en los grandes centros urbanos. Para consolidar la UAB, la SEED lanzó llamada pública, visando a la Selección de Polos Municipales de Apoyo Presencial para Oferta de Cursos Superiores de Instituciones Federales de Enseñanza Superior en la Modalidad de Educación la Distancia, a través del Edicto Nº 1, de 19 de diciembre de TV Escola La educación a distancia ofrece, diariamente, a través de la TV Escuela documentales, debates, exhibición de series educativas, siendo esos programas encaminados a los profesores y alumnos. Son 17 horas de programación diaria con horarios alternativos, los cuales posibilitan a los colegios diversas opciones para la grabación de los videos educativos. La programación está compuesta de cinco áreas: educación infantil, educación primaria, educación secundaria y Salto para el Futuro y Escuela Abierta, además, se ofrece una clase especial para la enseñanza de idiomas Español, Francés e Inglés. Por medio de la TV Escuela es posible capacitar, actualizar, perfeccionar y valorar los profesores y alumnos de la red pública de educación primaria y secundaria. Actualmente, más de 80 mil colegios públicos del país reciben la programación de la TV Escuela por medio de una señal analógica o digital o por DVD, alcanzando el 70% de toda la red pública brasileña. La TV Escuela puede ser empleada para los desarrollos profesionales de gestores, docentes y discentes; la dinamización de las actividades en el aula; utilización de recursos audiovisuales, la preparación de las actividades extra clase, recuperación y aceleración de estudios; utilización de tecnologías en el aula y aproximación escuela/comunidad, especialmente a partir de la programación Escuela Abierta, que presenta, sábados, domingos y feriados, programas sociales sobre la salud, educación, ambiente, ciudadanía y otros. Desde 1996, ya fueron transmitidos más de 6 mil programas, abordando los diversos temas de la enseñanza. Con la TV Escuela, el canal de la Secretaría de Educación a Distancia, el MEC pretende estimular la creatividad y autonomía de cada colegio y con ellos promover proyectos pedagógicos modernos adaptados a cada contexto y comprometidos con la formación de ciudadanos del siglo XXI e con la mejora de la calidad de la educación en Brasil.

4 04 e-proinfo El ambiente cooperativo de aprendizaje, e-proinfo, ha sido desarrollado para atender demandas de capacitaciones presenciales y a distancia. La herramienta tecnológica utilizada es la internet, la cual está apoyada en soluciones de software libre con independencia de requisitos para sistema operacional y banco de datos. Además, en este ambiente, pueden realizarse cursos on-line, citas de trabajo, proyectos cooperativos y otras formas de apoyo a distancia al proceso de enseñanza/aprendizaje. En el e-proinfo hay un abanico de recursos que pueden ser usados como apoyo a las actividades de sus usuarios, entre ellos: Sacar dudas, Noticias, Avisos, Agenda, Diario y Biblioteca. Hay también herramientas de interacción entre los participantes, como: correo electrónico, chat, forum de discusiones y banco de proyectos. El e-proinfo ofrece innumerables facilidades para las instituciones usuarias, como por ejemplo el desarrollo y realización de acciones educativas a distancia, la posibilidad de compartir contenidos y la autonomía en la gerencia del ambiente. Además es un servicio gratis para órganos públicos. El éxito del e-proinfo ya está comprobado; más de 500 cursos fueron ejecutados por diferentes instituciones de enseñanza pública usuarias de este ambiente en todos los niveles de enseñanza formal y no formal y, además, por órganos de la gerencia pública, alcanzando, simultáneamente, más de 54 mil alumnos en diferentes contenidos. Las instituciones interesadas deben hacer contacto con el MEC por el correo electrónico: eproinfo-contato@mec.gov.br, informándose acerca de las medidas previas necesarias para firmar el Termo de Cesión de Derechos, disponibilidad y el uso del ambiente e-proinfo, además de poder participar en la mejora de las herramientas disponibles a través del proyecto de desarrollo cooperativo. Programa Nacional de Informática na Educação ProInfo La educación a distancia es un recurso de importancia incalculable pues logra abarcar a grandes contingentes de alumnos de forma más efectiva que otras modalidades de educación, sin ofrecer riesgos a la calidad de la enseñanza. Planteando la calificación de la educación, el Programa Nacional de Informática en la Educación (Proinfo) universaliza, en cooperación con las provincias, Distrito Federal y Municipios, el uso de las tecnologías de información y comunicación en los colegios públicos de enseñanza básica, favoreciendo a 5,8 millones de alumnos y 218 mil profesores, en colegios distribuidos en municipios del país. Para el Proinfo, tecnología en la educación significa inserción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, integrando el ordenador, internet y material audiovisual, para lograr el desarrollo de contenidos curriculares de todos los niveles y modalidades de educación. Está dirigido, por lo tanto, a profesores, alumnos, técnicos y gestores para que puedan enseñar, aprender y administrar las acciones educacionales, con el uso de estas tecnologías. El MEC ya instaló 59 mil ordenadores en colegios públicos y núcleos tecnológicos de educación. El Proinfo también apoya los colegios a desarrollar proyectos comunitarios. Para tanto, facilita el acceso de los padres de los alumnos y de otros miembros de la comunidad a los laboratorios de informática, constituyendo, así, en espacios de inclusión digital.

5 05 ProFormação PROFORMAÇÃO El programa de Formación de Profesores en Ejercicio es un curso a distancia realizado por el MEC en conjunto con los gobiernos provinciales y municipios, que confiere al matriculado la habilitación de grado secundario en la modalidad normal (magisterio). Está dirigido a los profesores que, sin formación específica, dan clases en la primaria (sólo los cuatro primeros años), alfabetización y educación de jóvenes y adultos (EJA), en cualquier colegio público del país. La meta del programa es preparar 10 mil profesores hasta El Proformación también participa de proyectos internacionales de cooperación técnica, compartiendo la experiencia adquirida por la SEED en la formación de los profesores. En la actualidad, este programa desarrolla proyectos con San Tomé y Príncipe y con Timor Leste, teniendo como objetivo habilitar a mil profesores. Aunque este programa ha habilitado a más de 30 mil docentes, todavía hay en la red pública de Brasil un significativo número de profesores de la primaria y de la alfabetización sin la habilitación mínima exigida por la ley. El MEC, sensible a esa realidad y respaldado por el éxito del programa, ofrece, desde el 2004, el Proformación a todas regiones del país. Proinfantil La educación infantil también sufre con el problema de baja escolaridad de los profesores: 35 mil docentes no poseen el magisterio, nivel necesario para actuar en este seguimiento. El MEC, teniendo en cuenta la necesidad de habilitación de estos profesionales y a partir de la experiencia acumulada en el Proformación, ofrece un programa de educación a distancia para que los profesores puedan obtener la formación mínima exigida. El Proinfantil hace respecto al Programa de Formación Inicial de Profesores en Ejercicio en la Educación Infantil que suministra cursos de magisterio a los docentes sin habilitación y que actúan en instituciones de educación infantil, proporcionándoles el dominio de los contenidos de la enseñanza secundaria y la formación pedagógica, factores necesarios para mejorar la cualidad de su práctica profesional. En las últimas décadas, el incremento de la cualidad de la educación infantil ha sido considerado como uno de los grandes desafíos de Brasil. En base a eso se saca la importancia dada a la cualificación de los profesores de las guarderías y del preescolar. Su formación está puesta como elemento clave para la efectiva profesionalización del magisterio y para la promoción de la cualidad del sector. El programa empezó sus actividades en julio de 2005 en las províncias de Ceará, Goiás, Rondônia y Sergipe, y estableció como meta inicial atender a 7 mil profesores. Ya está prevista la ampliación del Proinfantil para enero de 2006.

6 06 ProLetramento El Proletramento Movilización por la Calidad de la Educación es un programa de formación continuada de profesores, para mejoría de la calidad de aprendizaje de la lectura, escrita y matemáticas en los años iniciales de la enseñanza fundamental. Los objetivos del Proletramento son: ofrecer soporte a la acción pedagógica de los profesores de las series iniciales de la enseñanza fundamental, contribuyendo para elevar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje de Lengua Portuguesa y Matemáticas; proponer situaciones que incentiven la reflexión y la construcción del conocimiento como proceso continuo de formación docente; desarrollar conocimientos para la comprensión de las matemáticas y del lenguaje y sus procesos de enseñanza y aprendizaje; contribuir para que se desarrolle en las escuelas una cultura de formación continuada; desencadenar acciones de formación continuada en red, con Universidades, Secretarías de Educación y Escuelas Publicas de los Sistemas de Enseñanza. El programa es realizado por el MEC en asociación con Universidades que integran la Red Nacional de Formación Continuada y con la adhesión de las provincias y de los municipios. Los cursos de alfabetización/lenguaje y matemáticas son desarrollados separadamente. Cada uno de ellos tiene la duración de 120 horas distribuidas en actividades colectivas presenciales y actividades individuales. El programa ya está en implementación en los sistemas provinciales y municipales de Ceará, Rio Grande do Norte, Maranhão, Bahia, Piauí y Santa Catarina, alcanzando 100 mil profesores. La meta es expandir el programa para otras regiones, alcanzando, hasta el final de 2007, 400 mil profesores. ProLicenciatura El Prolicenciatura nació a partir de las negociaciones entre la SEED y la Universidad Virtual Pública de Brasil (Unirede), con el objetivo de viabilizar la oferta de cursos de graduación a distancia para la enseñanza superior brasileña, especialmente para la formación de docentes para las áreas con carencia en la educación básica. El programa ha elegido 19 cursos de 39 instituciones públicas de enseñanza superior, entre ellas, 37 son universidades, ofreciendo un total de 18 mil plazas para las carreras de Pedagogía (años iniciales, educación infantil y educación especial), Física, Química, Biología y Matemáticas. El Programa prosperó y, en 2005, en trabajo conjunto de la Secretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación a Distancia y Fondo Nacional para el Desarrollo de la Educación (FNDE), fue lanzada su segunda etapa, en la cual instituciones de educación superior (públicas, comunitarias y confesionales) fueron seleccionadas para la oferta de licenciatura para profesores que actúan en la red pública de educación básica y que no tienen la habilitación obligatoria. La meta para 2006 es ofrecer 60 mil plazas y, hasta 2009, ofertar 140 mil nuevas plazas para formación de profesores en ejercicio en las redes públicas para los años/series finales de la Enseñanza Fundamental y/o en el Bachillerato.

7 07 Apoyo a cursos de especialización para atención de Portadores de Necesidades Especiais El Proyecto Formación de Profesores en Atención Educativa Especializada para la Deficiencia Mental resulta de la articulación institucional entre la Secretaría de Educación Especial y la Secretaría de Educación a Distancia. Su objetivo es fomentar un curso de especialización lato sensu, a ser organizado y ofertado en la modalidad a distancia, por la Universidad Federal de Ceará, en asociación con instituciones públicas de educación superior. La acción visa atender la garantía constitucional y la carencia de profesores especialistas en el área de la deficiencia mental, que demanda la elaboración de un proyecto que alcance todo Brasil y tenga abordaje diferenciado. El público son profesores con curso superior/licenciatura llena, vinculados a una escuela o espacio público de atención educativa especializada o a una organización sin fines lucrativos. Serán ofrecidas 675 plazas, divididas entre las instituciones partícipes de consorcio de universidades polo, con inversiones previstas de R$ 800 mil. Las universidades podrán celebrar convenios con Ayuntamientos Municipales y Secretarías Provinciales de Educación, visando garantizar la infraestructura y el espacio físico, para la realización del curso, que tendrá duración de un año y medio, con posibilidad de inicio en el segundo semestre de 2006 Projeto Libras El proyecto de Licenciatura en Letras con habilitación en Lengua Brasileña de Señales Libras* tendrá por metas principales: la formación y la consolidación de red nacional de oferta de formación de profesores para la enseñanza de Libras, por medio de curso a distancia, visando atender a las demandas nacionales por docentes y traductores de Libras y deberá ser creado a partir de una política permanente del MEC, para la formación superior de profesores en Libras, para todos los niveles educativos. El Curso de Graduación en Libras tendrá la duración de 5 años, en carácter experimental, a ser realizado en la modalidad a distancia. Será ofrecido por la Universidad Federal de Santa Catarina con la participación de más nueve instituciones federales localizadas en las diferentes regiones brasileñas. El proyecto atiende a los objetivos de la sociedad brasileña y al cumplimiento de la Ley nº , de 24 de abril de La primera oferta educativa ocurrirá a partir de la implantación del proyecto piloto nacional, con oferta de 500 plazas. El proceso selectivo será realizado en el segundo semestre de La financiación es de responsabilidad del MEC Secretaría de Educación a Distancia y Secretaría de Educación Especial. La previsión de inversiones en la adquisición de equipamientos, a que sean ofrecidos a las instituciones participantes, para la infraestructura de comunicación (en la forma de red por videoconferencia interactiva y ordenadores personales) y para la preparación del material didáctico es de R$ ,00 por año. * Es la forma de comunicación y expresión, en que el sistema lingüístico de naturaleza visual-motora, con estructura gramatical propia, constituye un sistema lingüístico de transmisión de ideas y hechos, oriundos de comunidades de personas sordas de Brasil.

8 08 Paped Es desarrollado por SEED/MEC formando partido con CAPES, e incentiva financieramente la pesquisa, la producción de conocimiento y la innovación en tecnologías educacionales, con el objetivo de mejorar la calidad de enseñanza, mediante la aplicación de las tecnologías de información y de la comunicación (TIC) a los procesos didácticos y pedagógicos. El programa premia contenidos digitales innovadores y apoya financieramente el desarrollo de trabajos científicos sobre temas afectos a la educación presencial y/o la distancia y a las aplicaciones didácticas y pedagógicas de las Tecnologías de Información y Comunicación, poniéndolos disponibles a las escuelas e instituciones de enseñanza superior de todo el país. El Paped ya invirtió aproximadamente 600 mil reales desde su primera edición, em 1997, auxiliando financieramente la producción de disertaciones de maestría y tesis de doctorado. A partir de 2002, el programa fue ampliado con la inauguración de la modalidad que premia objetos de aprendizaje. El acervo de trabajos premiados tiene 83 disertaciones de maestría, 44 tesis de doctorado y 37 objetos de aprendizaje. En 2004, hubo un perfeccionamiento del programa por medio de la publicación de los trabajos premiados de los discentes de los programas de maestría y doctorado. El éxito del programa permitió a la SEED planear su ampliación para el año de 2006, por medio de complementación presupuestaria, visando contemplar más grande número de proyectos y incluir la modalidad de becas para pesquisa. Mídia Escola Divulgar producciones de alumnos de escuelas públicas, con supervisión de los profesores, utilizando tecnologías de información y comunicación es el objetivo del programa Mass Media Escuela. La intención es incentivar a los estudiantes a actuar como elementos activos, actuando como productores culturales. Los videos nos permitirán asistir un poco del que son capaces de hacer alumnos y profesores, utilizando la tecnología como vehículo, y no como un fin. Todas las producciones de las escuelas desarrolladas específicamente para el Programa Mass media Escuela podrán ser vistas en la web de la SEED. En cada dos meses, las dos primeras escuelas que se inscribieran, que envíen el CE-ROM con el vídeo para el MEC y que llenen los requisitos exigidos tendrán sus trabajos exhibidos, en fecha y horario previamente definidos por la SEED, por la internet, visitando el Ambiente de Debate Interactivo ( En 2006 están previstas cuatro ediciones, cuya temática, periodo de inscripción y fecha de la exhibición serán divulgadas en la web de la SEED ( icono Mass Media Escuela). Los requisitos para participar de la escuela son: tener acceso al laboratorio de informática con conexión a la internet; tener acceso a la filmadora digital; tener equipamiento de radio en web (tecnología mp3) y tener acceso a grabador de CD-ROM. Para hacer la inscripción, los coordinadores de Proinfo deben enviar los datos de la escuela; nombre, dirección, teléfono, nombre del director, número de alumnos y código de Inep; datos de los autores: nombre del profesor orientador, nombres y nivel de los alumnos participantes del proyecto y título del tema. El CD-ROM debe ser enviado a: Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distancia - Programa Mídia Escola, Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala Edifício Sede Brasília-DF

9 09 Mídias na Educação El programa es destinado a profesionales de educación con el objetivo de proporcionar formación continuada para el uso pedagógico de las diferentes tecnologías de la información y de la comunicación TV y video, informática, radio e impresos de forma integrada al proceso de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo para la formación de un lector crítico, capaz de producir y estimular la producción en las diversas mass medias. Mass Medias en la Educación es un programa a distancia con estructura modular que posibilita diferentes caminos de aprendizaje y certificación. En principio, están previstos tres niveles de certificación constituyendo ciclos de estudio. El ciclo Básico, con carga horaria de 120 horas y certificación en extensión; el Intermediario, de 180 horas y certificación en perfeccionamiento, y el Avanzado, de 360 horas y certificación de especialización. En su versión piloto, on line, en el ambiente e- Proinfo, ha formado potenciales multiplicadores y tutores en todo Brasil en En 2006, será ofrecido el Ciclo Básico, con certificación en extensión, para diez mil profesionales de Educación Básica en todo el país. El programa resulta de la sociedad entre SEED/MEC, universidades públicas y secretarías de educación, a las que caben la producción, oferta y certificación de los módulos, bien como la selección y capacitación de orientadores. Son la base del programa la pedagogía de la autoría, la integración de tecnologías, la democratización y flexibilización del acceso a la formación y el trabajo colectivo, buscando ser una referencia en cursos on line. Formação pela Escola El Programa Nacional de Formación Continuada la Distancia en las Acciones del FNDE Formación por la Escuela es un proceso destinado al fortalecimiento de la actuación de los agentes y compañeros responsables por ejecución, acompañamiento, evaluación y prestación de cuentas de los programas educativos, financiados por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación (FNDE), *PDDE Programa Dinero Directo en la Escuela; *PNAE Programa Nacional de Alimentación Escolar; *PNATE Programa Nacional de Transporte Escolar; *PLI Programas del Libro; y, *PBA Programa Brasil Alfabetizado. El Formación por la Escuela tiene como objetivos específicos: posibilitar a los gestores de los programas del FNDE formación especial para el desempeño de la correcta y adecuada aplicación de los recursos financieros; estimular el ejercicio del control social en los programas escolares; y aumentar la participación de los gestores provinciales, municipales y de la comunidad escolar en las instancias decisivas, de modo a elevar la calidad de la gestión democrática. El Proyecto Piloto se inició en 2005 con la formación inicial de tutores provinciales y municipales y la formación específica de los agentes responsables por los programas del FNDE. Participan, en esa etapa, las provincias de Ceará, Piauí, Rondônia, Goiás, Río de Janeiro y Rio Grande do Sul. Está prevista la formación de alumnos en cada uno de esas regiones. Serán utilizados, para la realización del Programa, materiales impresos, vídeos y el ambiente de colaboración de aprendizaje e-proinfo. Esta plataforma de educación a distancia, desarrollada por la SEED/MEC, utiliza internet y permite la concepción, administración y desarrollo de diversas acciones no-presenciales de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

10 10 Portal Domínio Público El Portal Dominio Público es una biblioteca digital destinada para la disponibilidad en la internet de obras literarias, artísticas y científicas (en la forma de textos, sonidos, imágenes y videos). Su acervo es constituido por obras que se encuentran en dominio público o obras que cuentan con la debida licencia por parte de los titulares de los derechos tutórales pendientes. Inició sus actividades al final de 2004, y cuenta actualmente con más de 12 mil obras en acervo, cedidas por socios nacionales y extranjeros, como la Biblioteca Virtual del Estudiante Brasileño, de USP, la fundación Biblioteca Nacional y el Proyecto Gutemberg, de EUA. El sistema, desarrollado en software libre, posibilita la consulta al acervo por diferentes tipos de entrada: criterios en la tabla( mass media, categoría, autor, título e idioma), nombre del autor y también la busca por conjunto de caracteres, que permite la pesquisa por palabras constantes del archivo buscado. Los archivos con versiones integrales de las obras reproducidas presentan en formatos accesibles a cualquier ordenador con acceso a la internet. La amplitud del acervo y la facilidad del acceso hacen del Dominio Público una referencia cultural y educativa para profesores, alumnos, investigadores y para la población en general. El acceso al Portal Dominio Público puede ser hecho a partir de la página inicial del sitio de MEC o por la dirección Rived Ofrece a los alumnos y profesores contenidos pedagógicos multimedia que facilitan la comprensión e interpretación de los conceptos; desafían a los estudiantes a resolver problemas complejos y a discutir estrategias; motivan a los profesores a utilizar nuevas tecnologías en el aula y ofrecen temas que dan oportunidades para la reflexión y discusión de problemas que envuelven cuestiones éticas y de impacto social. Las actividades pedagógicas digitales del RIVED enseñan los aspectos lúdicos, de interacción y de experimentación que deberían estar presentes en cualquier proceso de aprendizaje significativo. Los módulos emplean la tecnología de los ordenadores a fin de permitir la experimentación de fenómenos físicos, químicos, biológicos y matemáticos por medio de la simulación y animación, presentando una secuencia de actividades multimedia interactivas acompañadas de guías del profesor. Las actividades incluyen elementos de motivación para incorporar en los alumnos cuestiones de peso para la sociedad, propiciando una comprensión más extendida de sí mismo y de su ambiente. Los contenidos de Educación Básica de Biología, Química, Física y Matemáticas, están disponibles a los educadores de Brasil en la página web del RIVED ( que permite la recuperación de los recursos digitales de aprendizaje. Como los contenidos están en la red mundial de ordenadores, cualquier colegio puede accederlos, incluso, se puede bajar los archivos para máquinas personales.

11 11 Projeto Articulação El Proyecto Articulación es una acción orientada para el perfeccionamiento de la red institucional de gestión de los programas de la SEED. Sus principales objetivos son: perfeccionar y ampliar la red institucional y el proceso gerencial que dan soporte a los programas de la SEED; promover una cultura de negociación y reparto que pueda garantizar soporte a la red de gestión de los programas de EAD; dar visibilidad a las acciones de EAD desarrolladas por el MEC y sus compañeros; crear espacio permanente de discusión, cooperación y cambio de experiencias; y ampliar y calificar la comunicación, la articulación y la integración entre los varios niveles de gestión de programas de EAD. El público del proyecto son las Secretarías del MEC, los Departamentos y Coordinaciones de la SEED, Secretarías Provinciales y Municipales de Educación, instituciones superiores de enseñanza y otros eventuales compañeros en los proyectos de EAD desarrollados por el MEC. acs Assessoria de Comunicação Social