UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL Enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias ASIGNATURA CONTABILIDAD II TOTAL DE CRÉDITOS 6 TIPO DE CICLO SEMESTRAL CICLO SEXTO HORAS A LA SEMANA 3 HORAS TOTALES 45 ÁREA DISCIPLINAR HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES FECHA DE ELABORACIÓN JUNIO 2011 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Contabilidad tiene el objetivo de que el estudiante aplique los sistemas contables para el tratamiento de mercancías, interprete los estados de información financiera, tales como el Estado de Resultados y el Estado de Posición Financiera como herramienta útil para la toma de decisiones de una empresa, además utilizar el procedimiento de registro de pólizas, y adquieran las metodologías adecuadas en el manejo y ordenamiento de la información financiera; integrando la relación del conocimiento a través de ejercicios prácticos reales, desarrollando y fomentando las habilidades de iniciativa, creatividad, capacidad de análisis, síntesis, razonamiento abstracto y lógico, de comunicación verbal y escrita, el interés por la investigación, el trabajo colaborativo y la ética personal. En el bachillerato, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños, ampliando y profundizando en el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de las Ciencias Sociales, por ello, la asignatura de Contabilidad II, mantiene una relación vertical y horizontal con el resto de las asignaturas, lo cual permite el trabajo interdisciplinario con: Asignaturas del componente de formación básico; Matemáticas I y II, al emplear el pensamiento lógico y analítico para representar gráficas y diagramas que les permite identificar y comprender la importancia de la información financiera, además de realizar la aplicación aritmética de las cantidades registradas en los libros contables y su vida cotidiana. Informática I y II al desarrollar habilidades específicas en los estudiantes a través de la utilización de paquetes contables electrónicos para el registro de operaciones comerciales, la utilización de procesadores de texto para la presentación de la información financiera y el manejo de internet como Página 1 de 15

2 herramienta de apoyo en la búsqueda de información contable requerida para su análisis y reflexión. Del componente de formación para el trabajo, Contabilidad e Informática las cuales promueven el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en el alumnado, para realizar un trabajo efectivo y de calidad en diversas áreas de una organización y en diferentes niveles jerárquicos, utilizando herramientas de tecnología. Evidentemente, hay una fuerte vinculación entre necesidades del sector productivo y la capacitación de la mano de obra, delimitando el tipo de evidencia necesario para lograr una mayor competitividad. Orientación Educativa proporciona una formación vocacional u ocupacional, la cual aporta elementos o estrategias para mejorar su autoestima, conocerse así mismo, con ello les permitirá elaborar proyectos de vida que los prepare para cursar estudios a nivel superior o integrarse al área laboral. Ubicación de la asignatura y la relación con las asignaturas del plan de estudios. Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Página 2 de 15

3 Los atributos del egresado de la Preparatoria de UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita -Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas -Se identifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo de vida saludable e integral de sí mismo y de su entorno Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. El resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque. BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NÚMERO DEL BLOQUE I II III NOMBRE DEL BLOQUE Aplicas los sistemas de tratamientos contables de mercancías Interpretas el estado de resultado y el estado de posición financiera Estados financieros Utilizas el procedimiento de registro de pólizas. Página 3 de 15

4 MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS HCS-7 Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida HCS-3 Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. HCS-1 Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. HCS-8 Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico. HCS-6 Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. HCS-4 Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos históricosociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. HCS-2 Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual BLOQUES I II III X X X O X O X O O X O O X O O COMPETENCIAS GENÉRICAS I BLOQUES II III 2.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. X 3.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados X 4.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. X O 5.1 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando X O otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. X O O 7.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. X O O 8.1 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. X Se Desarrolla O Se Fortalece X O O Página 4 de 15

5 NO. DE BLOQUE: I TÍTULO: Aplicas los sistemas de tratamientos contables de mercancías. NÚMERO DE HORAS: 15* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando comprende las operaciones y procedimientos de los sistemas de tratamientos contables de mercancías y los aplica en situaciones de su vida cotidiana. Competencias Disciplinares Bloque I Atributos de las competencias genéricas *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 1 h 13 h 1 h Página 5 de 15

6 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVIDENCIAS DEL LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** 1-5 Aplica el sistema de inventarios perpetuos, la valuación de inventarios y la determinación de pérdidas y ganancias de una empresa comercial de manera ordena, responsable y oportuna CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Conoce las cuentas y su naturaleza del método de inventarios perpetuos Comprende los beneficios que ofrece si sistema de inventarios perpetuos a una empresa. Emplea el sistema de inventarios perpetuos para determinar la utilidad o pérdida en una empresa. Identifica la diferencia que existe entre el sistema de inventarios perpetuos y otros sistemas contables. Valora el sistema de inventarios perpetuos como herramientas útil en la administración de una empresa. Participa en grupos de trabajo para desarrollar el interés por este método. APERTURA: Analizar y contestar el cuestionario proporcionado por el docente en forma individual, argumentando sus respuestas para participar en la evaluación que realice el docente. Comentar dudas a los temas contenidos en el cuestionario integrar en el cuaderno de apuntes los aspectos más importantes de la retroalimentación. DESARROLLO: Visitar las instalaciones acordadas, observar las funciones realizadas en cada departamento, entrevistar al personal de la empresa a fin de elaborar un mapa conceptual solicitado por el docente, comentar con el docente las dudas e inquietudes. Cuestionario Visita CONOCIMIENTOS Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio Elaborar un reporte sobre las funciones realizadas en los departamentos visitados destacando lo más significativo que se aprendió en la visita. Reporte Página 6 de 15

7 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVIDENCIAS DEL LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Comprende los Sistemas contables de inventarios perpetuos.. Buscar la información solicitada en internet ó en bibliografías diversas, participar en la integración del mapa mental e identificar las características más importantes del sistema de inventarios perpetuos Trabajar en equipos los materiales y juegos de mesa proporcionados por el docente, preparar en equipos otros apoyos didácticos que les permitan identificar la naturaleza de cada cuenta Realiza un cuadro sinóptico sobre la naturaleza de cada cuenta del sistema de inventarios perpetuos. De manera grupal Identificar las diferentes tasas del IVA que se utilizan para registrar compras y ventas de bienes y servicios así como el procedimiento del registro del IVA en libros contables. Mapa mental Juegos de mesa Cuadro sinóptico Tasas del IVA Ejercicios CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio CIERRE Resolver las prácticas proporcionadas por el docente de manera limpia y ordenada. Realizar en binas una verificación respecto a la correcta aplicación de las tasas del I.V.A. **Los instrumentos de evaluación debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de la evidencias de logro. Página 7 de 15

8 NO. DE BLOQUE: II TÍTULO: Interpretas el estado de resultado y el estado de posición financiera Estados financieros NÚMERO DE HORAS: 15* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando aplica operaciones contables para interpretar el estado de resultado y el estado de posición financiera. Elabora estados financieros. Competencias Disciplinares Bloque II Atributos de las competencias genéricas *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 1 h 13 h 1 h Página 8 de 15

9 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVIDENCIAS DEL LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** 6-10 Interpretará el Estado de Resultados y el Estado de Posición Financiera analizando los elementos que lo integran, aplicando formulas y ecuaciones contables correspondientes, para que los usuarios de la información financiera conozcan la utilidad o pérdida, recursos y patrimonio mostrando interés responsabilidad y ética personal. CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Conoce tanto las cuentas, su naturaleza así como las partes que componen un Estado de Resultados y un Estado de Posición Financiera. Reconoce la utilidad del Estado de Resultados y el Estado de Posición Financiera como herramientas importante en el control contable de una empresa.. Emplea el Estado de Resultados para conocer si hubo pérdida ó ganancia de determinado periodo de tiempo en una empresa. Utiliza el Estado de Resultados y el Estado de Posición Financiera para ofrecer información relevante a los usuarios de la información financiera. Muestra interés y ética personal al manejar la información propiedad de una empresa. Colabora en grupo para obtener conclusiones importantes acerca del funcionamiento contable de una empresa. APERTURA Realizar la visita en equipos solicitada, contestar el cuestionario proporcionado por el docente, anexando al mismo una conclusión personal de cada integrante del equipo. DESARROLLO Exponer los aspectos más importantes respecto a la utilidad y elaboración de los estados financieros básicos. Elaborar un mapa mental sobre la información expuesta por sus compañeros identificando la utilidad de los estados financieros para los usuarios del sector público y privado. Organizarse en binas para identificar los elementos y cuentas que integran los estados financieros proporcionados por el docente. Analizar el procedimiento realizado por el docente para elaborar el estado de resultado, integrar los ejemplos en el cuaderno resolver las prácticas de manera limpia y ordenada. Visita Exposición Ejercicios Estado de resultados CONOCIMIENTOS Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio Proponer por equipos la creación de una empresa comercial estableciendo su actividad y el valor de su capital con el cual iniciara sus operaciones. Diseñar los documentos fuentes que servirán de soporte para registrar la contabilidad en libros de diario y mayor aplicando el sistema de inventarios perpetuos aplicar un sistema de valuación de mercancías, elaboración de tarjetas de almacén, esquema de mayor, balanza general, Estado de Resultados y Estado de Posición Financiera, en forma limpia y oportuna Proyecto de empresa Página 9 de 15

10 CIERRE Resolver en equipos o en forma individual los casos prácticos proporcionados por el docente en forma responsable ordena y limpia Casos **Los instrumentos de evaluación, son seleccionados por el docente de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de sus estudiantes a partir de las evidencias de logro. Página 10 de 15

11 NO. DE BLOQUE: III TÍTULO: Utilizas el procedimiento de registro de pólizas. NÚMERO DE HORAS: 15* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando comprende los elementos para el registro de póliza, aplica cada etapa del procedimiento para el registro de pólizas. Competencias Disciplinares Bloque III Atributos de las competencias genéricas *DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Apertura Desarrollo Cierre 1 h 13 h 1 h Página 11 de 15

12 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVIDENCIAS DEL LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** Elabora un proyecto de la organización de una empresa comercial mediante el análisis e identificación del procedimiento de pólizas de diario, entrada y salida de caja a fin de integrar el proceso contable, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto y perseverancia y colaboración ante el grupo y el docente. CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Comprende con claridad el procedimiento para el registro de pólizas empleado en una empresa Emplea el procedimiento de registro de pólizas para mejorar el funcionamiento contable de una empresa. Identifica con claridad el proceso de pólizas de diario, entrada y salida de caja en el proceso general del registro de la contabilidad en una empresa. Analiza el proceso de registro de pólizas y así ofrecerlo como una herramienta útil para las empresas. Muestra responsabilidad y ética en el procedimiento de registro de pólizas. Colabora con el grupo para obtener conclusiones significativas del funcionamiento de una empresa. APERTURA Aplicación del registro de operaciones en pólizas en el proceso contable. Analizar los principales conceptos expuestos por el docente, identificar DESARROLLO Participar en la lluvia de ideas desarrollando un mapa conceptual. Identificar la importancia de la la diferencia de las operaciones simples y compuestas y elaborar un resumen, observar y analizar el procedimiento realizado por el docente para registrar operaciones en pólizas de diario y caja e integrar ejemplos en el cuaderno. Identificar en la lista de operaciones simples y las compuestas del tipo de póliza en la que se debe registrar y especificar el documento fuente que se anexa a la póliza. Resolver las prácticas proporcionadas por el docente, utilizando el procedimiento de pólizas de diario y caja, elaborar con la ayuda del programa Excel los documentos fuente que se anexan a la póliza. Registro de operaciones Lluvia de ideas Resolución de prácticas Estados financieros CONOCIMIENTOS Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio CIERRE Elaborar y analizar los estados financieros identificando la relación que existe entre el activo, el pasivo y el capital. **Los instrumentos de evaluación, son seleccionados por el docente de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de sus estudiantes a partir de las evidencias de logro. Página 12 de 15

13 RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Cuaderno de trabajo Computadora Cañón Proyector Proyector de acetatos Pintarron Uso de las TIC en investigación y desarrollo de productos y evidencias. Contabilidad 2. Illesca Pacheco, José Apolonia. Nueva Imagen. México, Segundo curso de Contabilidad. Lara Flores, Elías. Trillas. México, Contabilidad I: recurso técnico de información para la empresa. Oropeza Martínez, Humberto. Trillas. México, Elizondo, A. (2009). Contabilidad Básica. México: Thomsom Elizondo, A. (2009). Proceso Contable 2. México: Thomsom. Página 13 de 15

14 PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Diagnóstica Formativa Funciones Sumativa Tipos Instrumentos Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Rúbrica Lista de Cotejo Portafolio Guía de observación Examen Tipo de asignatura: Teórica. 50% evidencias de conocimiento (Examen) Ponderación 50% evidencias de producto y evidencias de desempeño (Habilidades, actitudes y valores) 3 evaluaciones parciales Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluación del aprendizaje. México: SEP. 82 p. Realizó: L.I.A. Alejandro Miranda Pérez Correo electrónico: alejandro_miranda@my.uvm.edu.mx Alejandro.mirandaperez@yahoo.com.mx Página 14 de 15

15 PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE ASIGNATURA 1=OPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR CONTABILIDAD II ACTUARÍA ECONOMÍA AUDITORÍA INTERNA ACTUARÍA EN FINANZAS INGENIERÍA FINANCIERA CONTADURÍA INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL CONTADURÍA E INFORMÁTICA CONTADURÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CONTADURÍA FISCAL CONTADURÍA PÚBLICA FINANZAS FINANZAS Y BANCA Página 15 de 15