MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, FICHA DE LA ASIGNATURA. Nombre de la Asignatura. Comunicación y desarrollo social.

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1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, UCM FICHA DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura Código Comunicación y desarrollo social Módulo Comunicación, cambio social y desarrollo Materia La comunicación en el cambio social y el desarrollo Créditos para alumnos 6 ECTS Carácter Prerrequisitos Idioma/s Optativa No hay Español Recomendaciones Descriptores comunicación, políticas públicas, transformaciones sociales, espacio público, cooperación para el desarrollo, deliberación, sociedad de la información, educación. PROFESORES RESPONSABLES Profesora coordinadora Pinar Agudiez pagudiez@ccinf.ucm.es OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA En la idea de potenciar y proyectar en el contexto-aula el que se inaugurara como Manifiesto 2000, Año Internacional de la Cultura de la Paz que se diseminará como compromiso suscrito por la UNESCO a lo largo de todo el Milenio ( Un Milenio de Paz ) he formulado para el presente curso una reflexión crítica sobre el trabajo (actuaciones en los contextos

2 político-económico y cultural global y regional) de la comunicación como eje transversal en la cooperación al desarrollo para las transformaciones sociales y sobre los modos (actitudes y aptitudes) de operar con y desde la transmisión informativa en los contextos históricoculturales. La cultura ( una red de conversaciones, según H. Maturana) como huella en un proceso de mundialización ligada, lógicamente, a su transmisión como la información- a un saber hacer hacer. Trataré de establecer un diagnóstico sobre el sistema mundial de información, el cambio social y la cooperación al desarrollo y su tratamiento en la agenda mediática tomando como punto de partida el estudio ya abordado de la cobertura de la cooperación para el desarrollo en nueve diarios europeos que resultara del proyecto de cooperación entre la agencia internacional Inter Press Service (IPS), la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y el Grupo de Investigaciones sobre la Información (GII) del Observatorio Iberoamericano de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Capacitación del alumno en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desarrollar las tareas profesionales recogidas en el perfil del programa formativo (Máster). El EEES establece tres tipos de competencias a adquirir por el alumnado. Las relativas al: - Saber: Adquisición de conocimientos teóricos y conceptuales. - Saber hacer: Competencias instrumentales cognitivas básicas (aprender a aprender) y de intervención (habilidades y procedimientos) - Saber ser o Saber estar: Motivaciones y valores (compromiso ético), Competencias sociales y culturales (actitudes y habilidades interpersonales) CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA (señalar con donde proceda) CE 11.- Saber cuales son los conocimientos específicos para el estudio del cambio social, del desarrollo social y humano, de la comunicación social. CE 12.- Saber y poder hacer saber las aplicaciones que pueden hacerse de la comunicación pública para trabajar en el desarrollo social y humano y sus resultados. CE 13.- Saber desempeñar las funciones, tareas y responsabilidades básicas que capacitan para intervenir en la planificación y dirección de las comunicaciones sociales aplicadas, a escala microsocial o comunitaria; institucional y macrosocial. CE 14.- Adquirir las competencias instrumentales para formar a miembros de grupos, colectivos, organizaciones formales y no formales, que trabajan o cooperan en proyectos y actividades de desarrollo, en los usos sociales de la comunicación. CE 15.- Adquirir y saber aplicar los valores y motivaciones, relacionados con el desarrollo humano y social.

3 CONTENIDOS TEMÁTICOS 1.- Los bienes públicos universales y la mundialización. Políticas de Información y Comunicación. Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (Ginebra, Túnez, 2005). El derecho de los pueblos a comunicarse y la diversidad cultural. 2.- Reflexión sobre el instrumento Índice de Desarrollo Humano (IDH) tras más de veinte años de diagnóstico sobre la inclusión-exclusión mundial y las limitaciones estructurales al desarrollo. Comercio, Desarrollo Humano, Seguridad Humana. 3.- La globalización y sus mitos. Aproximación a las metas 2010 de los Objetivos de Desarrollo del Milenio ( ). 4.- Análisis de la Estrategia de Educación para el Desarrollo para la Ciudadanía Global (AECID, 2008). 5.- La cooperación internacional y la Agenda Mediática. Tratamiento informativo en la visibilidad del desarrollo. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Bibliografía básica HELD, David, Un Pacto Global. Madrid, Taurus, IGLESIA-CARUNCHO, M: El impacto económico y social de la cooperación para el desarrollo. Madrid, Catarata- Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación, MACBRIDE, Sean, Un solo mundo, voces múltiples. Comunicación e Información en nuestro tiempo. Madrid, Fondo de Cultura Económica, MARTÍNEZ-GÓMEZ, R Y AGUDIEZ, P. Comunicación para el Desarrollo Humano: buscando la transformación social. Madrid, CIC Cuadernos de Información y Comunicación. Vol. 17. Pp , MARTÍNEZ, R. Y LUBETKIN, M.(eds.): Comunicación y Desarrollo: en busca de la coherencia. Madrid, Fundación Carolina- Siglo I de España Editores, MARTÍNEZ, R. Y LUBETKIN, M.(eds.): Comunicación y Desarrollo: pasos hacia la coherencia. Zamora, Comunicación Social, MARTÍNEZ, R. Y LUBETKIN, M.(eds.): Comunicación y Desarrollo: políticas, redes y tecnologías. Zamora, Comunicación Social, 2011.

4 MURCIANO, M (director): La Prensa y la Cooperación Internacional. Cobertura de la cooperación para el desarrollo en nueve diarios europeos. Zamora, Comunicación Social, SCHIFFRIN, A.: El control de la palabra, Barcelona, Anagrama, STIGLITZ, J.E.: El precio de la desigualdad, Madrid, Taurus Santillana Ediciones Generales, Bibliografía complementaria ACEMOGLU, D Y ROBINSON, J.A. Por qué fracasan los países. Los orígenes del poder, la propsperidad y la pobreza. Barcelona, Deusto, 2012 AGUDIEZ, P: Comunicación y desarrollo. en busca de la coherencia.obstáculos y oportunidades del sistema inernacional de la información. Políticas de información y comunicación. La responsabilidad de los gobiernos en Comunicación y desarrollo en busca de la coherencia..pp Madrid, Fundación Carolina/Siglo I, COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES, Livre Blanc sur une politique de communication européenne. Bruxelles, COM (2006) 35 final. CHOMSKY, Noam y HERMAN, Edgard: Los guardianes de la libertad, Barcelona, Crítica, HALLIN, Daniel y MANCINI, Paolo: Sistemas mediáticos comparados, Barcelona, Hacer, STIGLITZ, J.E. Cómo hacer que funcione la globalización. Madrid, Taurus Santillana Ediciones Generales, 2006 ORTEGA Y GASSET, J. Ideas y creencias, Madrid, Alianza Editorial Cap. Primero: Creer y Pensar, Pp ZAMBRANO, M. Delirio y Destino,Barcelona, Círculo de Lectores, Primera Parte: Un destino soñado. Pp ZWEIG, S. El Legado de Europa. Barcelona, Acantilado, Otros recursos Artículos de la prensa y revistas( ediciones impresa y/o digital) especializadas nacionales e internacionales que vayan apareciendo a lo largo del curso sobre las temáticas tratadas y relacionadas con los contenidos trabajados.

5 GESTIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS Seleccione las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede añadir otras o sustituir las que aparecen como ejemplos: Sesiones académicas teóricas Sesiones académicas de problemas Laboratorio de informática Tutorías grupales Presentaciones y debates TOTAL DE HORAS PRESENCIALES 1 Horas previstas 15 horas 5 horas horas 2 horas 8 horas 30 horas ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS/AS ALUMNOS/AS Seleccione las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede añadir otras o sustituir las que aparecen como ejemplos: Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc., para exponer y entregar en las clases teóricas y prácticas Preparación de trabajos finales para entregar a la conclusión del curso: trabajos de análisis y revisiones teóricas y de investigación en el campo de la comunicación (trabajos exploratorios, de recopilación de fuentes bibliográficas, estadísticas, históricas, etc. Actividades formativas alternativas relacionadas con la asignatura y de interés para la formación del estudiante. Asistencia a jornadas, congresos y conferencias, etc. TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS/AS 1 EVALUACIÓN (detallar % de la nota según las actividades) Horas previstas 60 horas 60 horas horas 120 horas Actividades que serán evaluadas Calificación (% nota final) Entrega de problemas 5% Exposiciones orales 15% Asistencia y participación en las clases 35% Trabajo individual 30% Trabajo grupal 15% 1 La suma de horas presenciales debe ser igual al resultado de multiplicar por 15 el número de horas de clase a la semana. Las horas presenciales más las horas de trabajo autónomo de los estudiantes deben sumar un total de 150 horas en las asignaturas de 6 ECTS.