UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Transcripción

1 UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO La versión imprimible considera solo una parte del módulo por lo tanto es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo. NOMBRE DEL AUTOR ERICA YONG CASTILLO BOGOTÁ ENERO DE 2017

2 Competencias específicas a desarrollar Nuclear Construir el discurso en diferentes contextos socio-culturales del ser humano. Transversales Emprendedoras Crea, identifica y desarrolla oportunidades de negocio sostenibles que generan valor económico y social. Comparte su conocimiento creando conciencia de grupo y pensamiento empresarial por medio de acciones de liderazgo. Tecnológica: manejar Tecnologías de Información y las Comunicaciones con base a los requerimientos del contexto. Investigativa: Recopilar y procesar información de fuentes confiables. Proponer y argumentar de manera crítica y reflexiva. Socio-humanística: actuar éticamente comprometido con los actos de manera individual y en colectivo. Básicas Comunicativas: Utilizar el lenguaje como mediación en la producción de conocimiento de manera crítica y reflexiva. Utilizar técnicas de expresión y producción oral y aplicarlas a su contexto. Reconocer y emplear estrategias de lectura variadas y pertinentes con el texto y el propósito de lectura.

3 Reconocer y emplear estrategias que le permiten consolidar su habilidad de escucha. Reconocer el ensayo dentro de las principales formas textuales, identificando sus características y su uso. Desarrollar textos académicos utilizando la forma textual del ensayo argumentativo. Expresar ideas y opiniones en forma clara y adecuada, mediante el uso del lenguaje escrito. Comunicar información y conocimiento por medio del uso de Tecnologías de Información y las Comunicaciones. Argumentar con juicio crítico sus opiniones utilizando herramientas tecnológicas, interactuando con respeto a la opinión de los demás participantes. Preguntas orientadoras Verifique sus conocimientos previos, responda las siguientes preguntas de manera individual y reflexiva. Al finalizar la guía retómelas para verificar la apropiación de los aprendizajes adquiridos. Este ejercicio no es evaluable, ni se debe enviar al tutor. Cuáles son las implicaciones éticas del plagio académico? Qué son los derechos de autor y la propiedad intelectual? Cuáles son los requisitos para ser un buen orador? Qué son técnicas de expresión oral?

4 Material de estudio Básico Argüelles, D., & Nagles, N. (2016). Aprender a aprender. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Sierra, G., & Vanegas, N. (2016). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje. Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Complementario Colombia Aprende. (s.f). El robo de ideas es castigado plenamente en Colombia. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: Dirección Nacional de Derechos de Autor. Recuperado de: Galindez, A. (2010). Aprenda a hablar en público. Capítulo 9: Técnicas de expresión oral: elementos físicos en la comunicación oral (I): voz y mirada. E- magister. Recuperado de:

5 Propósito de aprendizaje Guía Identificar la importancia de los derechos de autor y la propiedad intelectual y las implicaciones éticas del plagio académico. Además, conocer las técnicas de expresión y producción oral para aplicarlas a su contexto. Actividad 1 Comprender el concepto de derechos de autor y propiedad intelectual, y las implicaciones del plagio académico. Actividad 2 Identificar técnicas de expresión oral y aplicarlas a un contexto específico. Actividad 3 Presentar la versión final del ensayo y socializar el proyecto utilizando herramientas tecnológicas. Producto Actividad 1 Bibliografía comentada sobre el tema de derechos de autor y propiedad intelectual y reflexión crítica de sus hallazgos. Mapa conceptual sobre derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico. Escrito con las implicaciones éticas del plagio académico.

6 Los productos de la actividad 1 se desarrollan de manera individual y se presentan en el documento de entrega. Actividad 2 Encuesta de diagnóstico del estado de desarrollo de las habilidades orales y el plan de mejora (individual). Esquema de representación con el procedimiento a seguir de las diferentes técnicas de expresión oral (en grupo). Evidencia del envío del mensaje con el grupo y técnica de expresión oral a presentar en el encuentro final (en grupo). Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo). Reflexión y autorregulación por guía de estudio. Link de enlace al e-portafolio en el documento de entrega. El primer producto de la actividad 2 se desarrolla individual y el resto en grupo, mediante la estrategia de trabajo colaborativo y se presentan en el documento de entrega y también se publican en el e-portafolio. Actividad 3 Versión final del ensayo (grupo). Video con la sustentación del trabajo colaborativo publicado en el e- portafolio (grupo) Los productos de la actividad 3 se desarrolla en grupo

7 bajo la estrategia de trabajo colaborativo. Ambos productos se presentan en el documento de entrega y también se publican en el e-portafolio. Criterios de calidad Cumplimiento de las indicaciones para la realización y presentación de trabajos escritos Consolide el desarrollo de las actividades de la guía de trabajo en un único documento, preferiblemente en formato Word. Utilice el instructivo para la presentación de trabajos escritos de la EAN: tenga en cuenta el documento que encontrará en el material de apoyo del aula virtual. Presente el documento con páginas preliminares: portada, tabla de contenido, índice de tablas y figuras, introducción, cuerpo del texto y referenciación. Realice las actividades en el orden que aparecen en la guía de trabajo, incorporando primero el enunciado de cada actividad seguido de su desarrollo. Incorpore citas directas e indirectas dentro del texto según el instructivo para la presentación de trabajos escritos de la EAN. Recuerde que cantidad no siempre es sinónimo de calidad. Nombre el archivo de la siguiente manera NombreApellido_Guia# Envíelo puntualmente y según el cronograma por el Aula Virtual, haciendo clic en el botón Actividades.

8 Argumentación El desarrollo de las actividades debe evidenciar el dominio temático mediante el uso apropiado de la terminología y argumentos tomados de experiencias propias, de las lecturas sugeridas y otras adicionales que el estudiante puede considerar necesarias. Redacción y ortografía El documento debe tener buena redacción y ortografía. Esquemas de representación El esquema de representación debe contener los elementos necesarios propios de un mapa conceptual. Elaboración de resúmenes El resumen debe ser breve y especificar la información sobresaliente del documento. E-portafolio: Para estructurar su e-portafolio, usted tendrá que diseñar el Portafolio Individual, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: Sección de presentación personal en formato de autobiografía. Competencias a desarrollar en la guía (Tener en cuenta el syllabus que encontrará en el material de apoyo) Cronograma de trabajo para el desarrollo del bloque identificando claramente: tiempos de trabajo semanal (franjas diarias), fechas de entrega de trabajos, fechas de actividades de interacción sincrónica y asincrónica con sus compañeros, períodos para la realización de los ejercicios de trabajo autónomo, períodos para el desarrollo de trabajos, etc. En una palabra, es

9 plasmar toda la organización de su tiempo para estudiar, realizar trabajos de forma individual y colectiva, etc. Catálogo de trabajos autónomos de acuerdo a las guías que encontrará en el ambiente de aprendizaje, que demuestren el trabajo desarrollado por el estudiante para las actividades propuestas como productos para el e- portafolio. Reflexión personal por cada actividad desarrollada, en la cual usted debe considerar varios aspectos: el proceso realizado, los logros alcanzados, las dificultades enfrentadas, la forma de superarlas y la calidad de los productos desarrollados, todo lo anterior como parte del proceso de autorregulación del aprendizaje. Trabajos en grupo El grupo debe estar conformado por máximo cuatro integrantes. Dentro del grupo uno de los integrantes debe cumplir el rol de líder quien se encargará de convocar a sus compañeros y de ser el puente de comunicación con el tutor, pueden rotar el rol de líder en cada una de las actividades. Entrega puntual. Instrucciones para el desarrollo de las actividades Actividad 1. Las implicaciones éticas del plagio académico. De manera individual realice los siguientes pasos que le permitirán comprender la importancia del respeto a los derechos de autor:

10 1.1 Realice un levantamiento de información relacionada con el tema derechos de autor y propiedad intelectual, hágalo visitando las bases de datos de la Universidad y haciendo búsqueda en Internet. Con la información obtenida en el punto anterior, presente una bibliografía comentada, identificando los datos del libro, ensayo, artículo o informe, usando el instructivo para la presentación de trabajos escritos de la EAN, luego, realice una reflexión crítica en donde narre de forma muy breve los aspectos de la obra, su calidad científica y aporte a su interés profesional. 1.2 A partir de la bibliografía comentada identificada en el punto anterior, realice un mapa conceptual utilizando la herramienta Cmap Tools que represente los conceptos de derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico. 1.3 Teniendo en cuenta lo leído, realice un escrito de mínimo dos y máximo cinco párrafos de extensión, donde explique las implicaciones éticas que tiene el cometer plagio académico. Para el acto de escribir, tenga en cuenta la lectura del capítulo IV del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2016). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Actividad 2. Los procesos de expresión y producción oral frente a un profesional competente. 2.1 De manera individual, realice la encuesta diagnostica para identificar el estado de desarrollo de las habilidades orales que encontrará en la página 169 del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2016). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, teniendo en cuenta sus respuestas, elabore

11 un plan a partir de estrategias que le permita mejorar sus habilidades orales. Para el desarrollo del plan, revise el capítulo III del mismo libro. Adicione sus respuestas al e-portafolio y al documento de entrega. 2.2 Teniendo en cuenta la lectura realizada en el punto anterior y haciendo además un levantamiento de información en Internet, describan y presenten el procedimiento a seguir mediante un esquema de representación de las siguientes técnicas de expresión oral: conferencia, panel, mesa redonda, foro y simposio. 2.3 Seleccionen la técnica de expresión oral con la que presentarán la solución al caso trabajado durante el bloque de estudios, preparen una exposición utilizando herramientas de presentación en la Web, para presentarla en la fecha del encuentro final. Si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, deberá hacer la grabación de su participación mediante video que sus compañeros presentarán. El coordinador del grupo enviará por mensajería interna a su tutor(a) la información de los integrantes y el nombre del caso, se dará prioridad al tema de acuerdo con el orden de llegada de los mensajes con los grupos conformados. Deben dejar evidencia del envío del mensaje. Técnicas de expresión oral: Grupo Técnica de expresión oral a utilizar 1 Conferencia 2 Debate Dirigido 3 Foro 4 Mesa Redonda 5 Simposio

12 2.4 Realicen un documento en donde indican la forma de trabajar colaborativamente para el desarrollo de esta actividad. Tener en cuenta el formato presentado en guía Presenten su trabajo de reflexión y autorregulación por guía de estudio en el e- portafolio. Para ello tenga en cuenta la siguiente tabla: Establezca metas de aprendizaje Cómo se está realizando la tarea? Si es necesario establezca estrategias de mejoramiento Obtuvo los resultados esperados? Pondere los resultados de 1 a 10 Planeación Monitoreo Valoración 2.6 Adicionen al documento de entrega el enlace al e-portafolio. Preferiblemente, el link debe tener acceso restringido, proporcione los datos de acceso al tutor. Actividad 3. Socializando el proyecto 3.1 Presenten la versión final de su ensayo, teniendo en cuenta la retroalimentación que su tutor realizó al ensayo, en la guía Cada participante del grupo, sustentará el desarrollo de su trabajo colaborativo a lo largo del trabajo en el bloque de estudio y su proceso de autorregulación, autoevaluación y reflexión del aprendizaje por medio del desarrollo de un video que publicará en su e-portafolio.

13 El video tendrá una duración de máximo cinco minutos y será presentado en el encuentro final presencial, si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, sus compañeros lo presentarán al resto del grupo. Recuerde adicionar el enlace a su e-portafolio con los productos de esta actividad al documento de entrega final. Modo de envío de la actividad El desarrollo de las tres actividades de la guía 3 se envía por el botón de actividades del aula virtual, en un único documento preferiblemente en formato Word.