Las Cámaras en la FORMACIÓN DUAL

Transcripción

1 Las Cámaras en la FORMACIÓN DUAL Julio 2013

2 Contenido 1. Ubicación de CAMEXA en el sistema de formación dual alemán 2. El papel de las Cámaras en el sistema dual alemán 3. Estrategia de exportación de la formación dual 4. Puntos clave de la formación dual 5. Proyectos actuales de formación dual de CAMEXA 6. Apoyo para el proyecto piloto de SEP COPARMEX para lograr la transferencia de conocimiento

3 Economía Trabajo Educación Sector Privado Gobierno Empleados - Sindicatos Gobiernos Estatales Sistema de Formación Dual Instituto Federal de Formación Profesional

4 Cúpula de las Cámaras de Comercio e Industria 80 Cámaras de Comercio e Industria (IHK) 80 Cámaras de Comercio en el Extranjero (AHK)

5 El papel de las Cámaras en el sistema de formación dual: La ley alemana de formación dual da a las IHK el papel de supervisor de la formación dual con las siguientes tareas ( 71 BBiG): 1. Ejecución ( 9 BBiG) y supervisión de la formación dual ( 76 BBiG) 2. Participar con otros interlocutores sociales en la elaboración de estándares ( BBiG). 3. Emitir reglamentos, procedimientos y lineamientos en conjunto con el comité de formación dual ( 79 BBiG). 4. Evaluación y certificación de la idoneidad del lugar de trabajo y de los instructores empresariales ( BBiG). 5. Asesoramiento y apoyo a empresas y educandos ( 76 BBiG (1) 3.). 6. Registro de contratos entre empresas y educandos ( BBiG). 7. Evaluación y certificación de educandos por encargo del estado ( BBiG).

6 El Comité de Formación Dual en las Cámaras IHK: La ley alemana de formación dual prevé en cada IHK un comité de formación dual ( 77 BBiG): 1. Composición: 6 representantes del sector privado 6 representantes de los sindicatos 6 representantes de las escuelas de formación dual como consejeros, nada más tienen voto para asuntos relacionados con el currículo escolar. 2. Tareas: Responsable para vigilar la calidad de la formación dual Tomador de decisión sobre normas, lineamientos y procedimientos aplicados por la IHK para la formación dual. Tomar nota de estadísticas Tomar decisiones sobre políticas de fomento de la formación dual

7 Evaluación y Certificación de la empresa por las Cámaras en Alemania: 1. Evaluación del lugar de aprendizaje en la empresa ( 27 BBiG): Existencia de un plan de rotación (estructuración de contenidos y tiempos) eventualmente en cooperación con un centro de capacitación supra-empresarial Equipamiento de los puestos de aprendizaje Cantidad de instructores 2. Evaluación de los instructores ( 28 BBiG): Aptitud personal ( 29 BBiG) Capacidad técnica ( 30 BBiG) Ø Competencia técnica ü Meister en la profesión ü Titulo Profesional Universitario ü Por lo menos año y medio de experiencia profesional Ø Competencia didáctica

8 Evaluación y Certificación de los educandos por las Cámaras en Alemania: 1. Elaboración centralizada de exámenes teóricos y prácticos. La Cámara de Stuttgart es la responsable de organizar el proceso, a través de la Agencia para la Elaboración y el Desarrollo de Exámenes y Material Didáctico (Prüfungsaufgaben- und Lehrmittelentwicklungsstelle - PAL) 2. Organización de los exámenes teóricos a nivel nacional 3. Organización de los exámenes prácticos a nivel regional Elaboración de reglamentos, procesos y lineamientos por cada IHK Organización de comités de evaluación ( BBiG) ü Por lo menos tres personas ü Equilibrio entre representantes del sector privado, del sector sindical y de las escuelas ü Personas convocadas por la IHK por un máximo de 5 años ü Principio de separación de formación y evaluación ( El que forma no evalúa! )

9 Estrategia de exportación del sistema de formación dual: 1. La organización de las Cámaras juega un papel preponderante en el proceso de la exportación. 2. Existe una estrecha coordinación entre IHK y AHK, coordinado por la cúpula DIHK. Se colabora estrechamente con el BIBB de noviembre 2012: DIHK adopta un documento estratégico para la exportación de la formación dual. a. Organización de encuentros regionales Encuentro de las Américas en Junio en México b. Fijar estándares para la exportación de la formación dual Certificación A: Formación Dual Alemana en el Extranjero Certificación B: Formación Dual Local acorde al modelo alemán Certificación C: Calificación Dual Local inspirada en el modelo dual alemán c. Certificación A y B están sintonizado con la cúpula DIHK

10 Estrategia de exportación del sistema de formación dual: Exportar la esencia de la formación dual

11 Puntos centrales de un sistema de formación dual: 1. Elaboración de Estándares en el marco de un consenso nacional con responsabilidades compartidos 2. El vínculo principal existe entre un educando y una empresa no entre un estudiante y una institución educativa. 3. Duración mínima de dos años formación completa 4. Transferencia del estándar a la empresa plan de rotación 5. Uso de centros de capacitación supra-empresarial para complementar la formación 6. La idoneidad del lugar de trabajo para la formación

12 Puntos centrales para un sistema de formación dual: 7. El instructor certificado 8. La inscripción de los contratos entre empresa y educando con una institución tercera para tener constancia y control. 9. Establecimiento de un sistema de control interno de obtención de competencias reportes semanales 10. Examen final teórico centralizado. 11. Examen final práctico ejecutado de manera imparcial y objetivo por un comité con personas sin conflicto de interés. 12. La certificación por externo (Cámaras)

13 Proyectos actuales de CAMEXA en México: 1. Certificación A para empresas alemanas y austriacas en México: CEDUAL Schuler Müller Weingarten Puebla Magna Sonora, Coahuila, Puebla Schaeffler - Guanajuato Bosch Estado de México Alpla Estado de México Altratec Estado de México 2. Certificación B para empresas alemanas y mexicanas: El Gobierno del Estado de México pidió a CAMEXA hacer la supervisión de la implementación de un sistema dual en el estado. Tareas: Supervisar a ALTRATEC Elaboración de procedimientos y lineamientos Organizar la evaluación de 500 educandos

14 Apoyo al Proyecto Piloto SEP - COPARMEX: Transferencia de conocimiento de un sistema de formación dual usando los centros empresariales de COPARMEX como Multiplicadores: Socios del Proyecto ALTRATEC CAMEXA COPARMEX COPLAN LVI PROCEI

15 INSTRUMENTOS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO: 1. Elaboración de Manuales para los centros empresariales COPARMEX 2. Cursos de Inducción a multiplicadores de COPARMEX 3. Cursos de Formación de Formadores a instructores empresariales 4. Uso del sistema tecnológico de seguimiento de ALTRATEC 5. Coaching continuo a los multiplicadores 6. Apoyo en la evaluación y certificación de los educandos 7. Apoyo en el proceso de elaboración de estándares nacionales

16 MUCHAS GRACIAS! Andreas Müller Director General Adjunto de CAMEXA