EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Transcripción

1 EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2 VER LA PRESENTACIÓN. REFLEXIÓN PERSONAL (silencio). TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO. TRABAJO EN GRUPO GRANDE. TRABAJO INDIVIDUAL. OTRAS SUGERENCIAS. VER LA PRESENTACIÓN. GUION DE LA SESIÓN Aproveche la presentación para que identifiquen las emociones que sienten los personajes. Diferenciar las emociones positivas y negativas. Sugiera a la clase que, antes de empezar el diálogo en pequeño grupo, realice una reflexión personal sobre la presentación y que identifique algunos aprendizajes que se desprenden de la información presentada. Situando a los estudiantes por parejas y uno enfrente de otro se les pide que hagan el juego del espejo alternativamente. La idea es que con mímica deban representar las emociones que han aparecido en el vídeo como son: alegría, felicidad, miedo, tristeza, rabia, frustración, etc. Nombramiento de un alumnado moderador. Se fomenta un debate en el grupo a partir de algunas de las respuestas que los estudiantes han escrito en el paso previo. Por ejemplo: qué situaciones nos provocan aburrimiento?, cuáles alegría? qué sentimientos se generan en las personas cuando reciben ayuda?, y cuando se visita a una persona enferma? En este debate del grupo, se tendrá especial atención a la actitud de escucha activa y respeto al turno de palabra. Una alumna o un alumno puede escribir las conclusiones en la pizarra. Ficha del alumnado. Buscar en el diccionario las palabras relativas a las emociones: alegría, tristeza, miedo, enfado, rabia Buscar estas mismas palabras en inglés. Aproveche la presentación para que identifiquen las emociones que sienten los personajes. Diferenciar las emociones positivas y negativas. 7m 5m 5m 15m 15m

3 VALORACIÓN DEL PROFESORADO Valore el material presentado (utilidad, facilidad de uso, si cumple la finalidad de trabajar valores, etc.) Se adapta el material a una sesión de trabajo de 55 minutos? Cree que el material se adapta a las características de su alumnado? Considera que su alumnado ha realizado algún aprendizaje significativo después de esta sesión? Señale qué valor de los que se presentan en el material ha profundizado usted más con su alumnado. OBSERVACIONES (Por favor, señale cualquier aspecto que considere pueda mejorar el material o el diseño de las sesiones): GRACIAS 1. Malo 2. Regular 3. Adecuado 4. Bueno 5. Excelente

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5 FICHA DEL ALUMNADO 1 Te ha gustado la presentación? Por qué? Búsqueda en Internet. Realizar un listado de emociones diferenciando entre positivas y negativas. Selección de las diez más importantes a juicio del grupo. Elige la palabra adecuada: ALEGRÍA, TRISTEZA, MIEDO, ENVIDIA, VERGÜENZA, ENFADO SITUACIÓN Me encuentro con una amiga o un amigo que no veía desde las vacaciones de verano. Mi hermana o hermano se ha quedado con mi camiseta favorita. En el recreo me caigo de la bicicleta delante de todo el mundo. Estoy sola o solo en casa y oigo algún ruido extraño. He visto un vídeo donde explican que todavía hay niñas y niños que pasan hambre en el mundo. EMOCIONES SITUACIÓN EMOCIONES aburrimiento solidaridad optimismo alegría

6 Qué sentimientos puedo originar en mis compañeras y compañeros y amigas y amigos? Qué puede ocurrir si yo? No dejo jugar a una compañera o a un compañero durante el recreo. Le ayudo en los deberes Le presto mi bicicleta durante un rato. Le visito a casa cuando está enferma o enfermo. Señala lo más importante que has aprendido en esta sesión de trabajo que sirva para tu vida.