Resultados del aprendizaje y mercado laboral

Transcripción

1 Seminario INACAP Santiago, 8 Noviembre 2011 Resultados del aprendizaje y mercado laboral José-Ginés MORA

2 Un nuevo contexto para la educación superior

3 La universidad siempre respondió a las necesidades laborales La universidad medieval Clérigos, secretarios y administradores La universidad «moderna» Profesionales de la era industrial Funcionarios del estado-nación liberal

4 Un entorno laboral estático que da lugar a un modelo educativo basado en: Acumulación de conocimientos (el estado del arte disciplinar) Preparación profesional Estructuras de formación rígidas Sistemas educativos regulados 4

5 Pero estamos (?) ante un nuevo contexto La sociedad global La sociedad del conocimiento La universalidad de la universidad En todo lugar (geográfica y virtual) En todo tiempo (lifelong-learning) Para todos (acceso masivo)

6 La empleabilidad en el nuevo contexto

7 Empleabilidad Empleabilidad es el conjunto de logros habilidades, conocimiento y atributos personales que hacen que los graduados tengan mejores posibilidades de obtener empleo y de tener éxito en la ocupación elegida para beneficio de ellos mismos, de otros trabajadores, de la comunidad y de la economía

8 La empleabilidad no es el único objetivo de la educación superior Objetivos socio-culturales de la ES: Transmitir el conocimiento, las teorías y los métodos Desarrollo cultural Desarrollo personal Objetivos económicos (empleabilidad) Hábitos, actitudes y valores que predisponen para participar en la producción. Preparar a los estudiantes para el trabajo futuro enseñándoles las herramientas y las reglas de los empleos convencionales Preparar a los estudiantes para cuestionar las herramientas y las reglas de los empleos convencionales, a manejarse en tareas indeterminadas y a buscar la innovación

9 Empleabilidad: confluencia de factores Situación económica Regulaciones EMPLEABILIDAD Credenciales Desarrollo de la sociedad del conocimiento Competencias

10 Algunos problemas en relación con la formación y el empleo de los graduados Los empleadores pueden tener puntos de vista demasiado concretos sobre las competencias Credencialismo: sobrevaloración de los credenciales, reputación de las instituciones, etc. Diferencias de ingresos y empleo están fuertemente marcados por factores culturales, sociales y económicos Cambios rápidos del mercado laboral de los graduados Es necesaria la expansión de la ES, pero eso genera Sobre-educación y empeora la situación de muchos graduados

11 Ajuste % egresados en trabajos no relacionados con su área de estudio 25% 20% 15% 15,9% 13,1% 15,9% 10% 5% 5,2% 2,5% 8,6% 0%

12 Salario (en ppa) Alemania Noruega Austria Bélgica Suiza Reino Unido Países Bajos Finlandia Francia España Italia Portugal Japón Estonia República Checa Chile Uruguay México Europa Latinoamérica

13 Satisfacción con su trabajo 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Europa LA Austria Bélgica Noruega Suiza República Checa Estonia Alemania Francia Países Bajos Reino Unido Finlandia España Portugal Italia Japón Uruguay Chile México Resto PROFLEX Lationamérica Europa 13

14 Competencias para la empleabilidad

15 Algunas competencias para la empleabilidad Transferencia de conocimiento al trabajo profesional ( capacidad para resolver problemas ) Desenvolverse de situaciones habituales en el trabajo (trabajar bajo presión, trabajar independientemente, desenvolverse en incertidumbre) Desarrollo de valores laborales (lealtad, búsqueda de logros) Habilidades sociales (liderazgo, trabajo en equipo) Conocimientos instrumentales (idiomas extranjeros, TICs) Capacidades contextuales (adaptación, reflexión, afrontar riesgos) Gestionar el propio aprendizaje

16 Las competencias en las encuestas REFLEX y PROFLEX Contribución de la carrera al desarrollo de las competencias Universidad Nivel propio de competencias Individuo Nivel requerido de competencias Puesto de trabajo

17 1. Dominio de tu área o disciplina 2. Conocimientos de otras áreas o disciplinas 3. Pensamiento analítico 4. Capacidad para adquirir con rapidez nuevos conocimientos 5. Capacidad para negociar de forma eficaz 6. Capacidad para rendir bajo presión 7. Capacidad para detectar nuevas oportunidades 8. Capacidad para coordinar actividades 9. Capacidad para usar el tiempo de forma efectiva 10. Capacidad para trabajar en equipo 11. Capacidad para movilizar las capacidades de otros 12. Capacidad para hacerte entender 13. Capacidad para hacer valer tu autoridad 14. Capacidad para utilizar herramientas informáticas 15. Capacidad para encontrar nuevas ideas y soluciones 16. Predisposición para cuestionar ideas propias o ajenas 17. Capacidad presentar en público productos, ideas o informes 18. Capacidad para redactar informes o documentos 19. Capacidad para escribir y hablar en idiomas extranjeros

18 Niveles competenciales requeridos en los trabajos EU, CL, LA: no hay grandes diferencias Usar el tiempo de forma eficaz Trabajar bajo presión Trabajar en equipo Dominio de tu área Idiomas extranjeros Hacerse entender 1 0,5 0-0,5-1 -1,5-2 Conocimientos de otras áreas Detectar oportunidades Negociar Cuestionar ideas propias o ajenas Herramientas informáticas EU CL LA Adquirir conocimientos Presentar en público Coordinar actividades Pensamiento analítico Nuevas ideas y soluciones Movilizar capacidades Hacer valer tu autoridad Redactar informes

19 Competencias requeridas, propias y adquiridas LA Presentar en público Cuestionar ideas Ideas y soluciones Redactar informes Dominio del área Idiomas 7 Otras áreas Pens. Analítico Aprender Negociar Trabajar bajo presión Nivel propio Nivel requerido Contribución de la carrera Informática Autoridad Hacerse entender Movilizar a otros Detectar oportunidades Coordinar Gestión del Trabajo en tiempo equipo

20 Competencias adquiridas en la universidad ES y CL: diferencias poco relevantes Pensamiento analítico Idiomas extranjeros 1 Negociar Adquirir conocimientos 0,5 Hacer valer tu autoridad 0 Dominio de tu área -0,5 Herramientas informáticas Trabajar en equipo -1-1,5 Detectar oportunidades ES Redactar informes -2 Conocimientos de otras áreas CL Presentar en público Movilizar capacidades Hacerse entender Coordinar actividades Trabajar bajo presión Cuestionar ideas propias o ajenas Nuevas ideas y soluciones Usar el tiempo de forma eficaz

21 1 Competencias y métodos de enseñanza

22 La producción de competencias DESARROLLO DE DIVERSAS COMPETENCIAS ( E ) RECURSOS EDUCATIVOS ( R ) SISTEMA EDUCATIVO ESTUDIANTES ( S ) MÉTODOS TRABAJO CICLO / ÁREA ESFUERZO ANTECEDENTES EDUC. PADRES EDAD / SEXO TALENTO

23 Modos predominantes de enseñanza EU CL LA Teorías, conceptos y paradigmas Asistencia a clase Trabajos escritos Trabajos en grupo Conocimientos prácticos y metodológicos El profesor, principal fuente de información Exposiciones orales Aprendizaje basado en proyectos o problemas Realización de exámenes de opción múltiple Prácticas en empresas Participación en proyectos de investigación

24 Hay modos que mejoran las competencias y otros que no Adquisición de conocimientos Detectar nuevas oportunidades Pensamiento analítico Hacerse entender Coordinación de actividades Movilizar capacidades de otros Capacidad negociación Conocimientos de otras áreas Dominio de la propia área Presentación pública de ideas, productos Rendir bajo presión Cuestionar ideas propias o ajenas Encontrar nuevas ideas y soluciones Uso efectivo del tiempo Redacción de informes Trabajar con otras personas Aprendizaje basado en problemas Proyectos de investigación Conocimientos prácticos y metodológicos Presentacion es orales Asistencia a clases Trabajos Pruebas escritos objetivas Profesor fuente de información

25 Utilidad de los estudios para.. EU CL LA Empezar a trabajar Aprender en el trabajo Mejorar tu desarrollo personal Realizar las tareas de tu trabajo actual Mejorar tus perspectivas profesionales Desarrollar tu capacidad como emprendedor

26 Determinantes del comportamiento innovador Capacidad del individuo Innovación Orientación de la empresa Tipo de trabajo

27 Características positivas y también negativas Movilizar las capacidades de otros Encontrar nuevas ideas y soluciones Trabajar en una organización innovadora Ocupación apropiada a su nivel Capacidad de negociación Uso eficiente del tiempo Trabajar en equipo

28 Gracias por su atención Institute of Education University of London 20 Bedford Way London WC1H 0AL Tel +44 (0) Fax +44 (0) Web