Educación y Educadores ISSN: educacion.educadores@unisabana.edu.co Universidad de La Sabana Colombia

Transcripción

1 Educción Educdr ISSN: Universidd L Sbn Cmbi Sndvl Estupiñn, Luz Ynd El r hcer rgnizción eductiv Educción Educdr, vl. 9, núm. 1, 2006, pp Universidd L Sbn Cdinmrc, Cmbi Dispnible : Cóm citr rtícu Númer cmplet Más infrmción l rtícu Págin revist redlc.rg Sistem Infrmción Citífic Red Revists Citífics Améric Ltin, Cribe, Espñ Prtugl Prect cdémic sin fin lucr, srrld bj inicitiv cc biert

2 El r rgnizción hcer eductiv Educción Educdr, vlum 9 Rum Abstrct TEORÍA DE LA EDUCACIÓN El r hcer rgnizción eductiv El rgnizción rtícu prt eductiv t prfd reflexión ceptulizción sbre veds finlidd crácter rgnizción fiófic. eductiv Estblece nturlez zción emprril j stds fdmts rgni- pr cmprr inferir s rgnizción spects cm eductiv difert empr. n prpis Si bi td prticip rgnizción, s crcterístics finlidd pecífic cmusril. difiere ti rgnizción empre- eductiv, Pbrs ntrpgí cve: terí rgnizción, rgnizción, rgnizción educción, rgnizción cr. terí ccer D ccimit fin sber l stid, fin p siempre te riv eficci us l fecd medi; l medi. Altrejs, Rdríguez Fntrdn. Luz Ynd Sndvl Estupiñn Dctr Universidd Educción, L Sbn. Universidd luz.sndvl@isbn.edu.c Nvrr, Dcte Invtigdr, Fcultd Educción, This ctinl pper rgniztin prts prfd nd tribut reflectin with upn n the invtive tblish ceptuliztin the nture nd f im phiphicl f the eductinl nture. rg- It ediztin s the nd fdtin f the tht trepreuril will lw rgniztin rstnding nd bth the shred nd the differing spects existing mng f them t busins nd t infer rgniztin. tht the eductinl Ev thugh rgniztin eductinteristics rgniztin f n rgniztin, is institutin its specific tht shr purp the chrc- is differs frm wht is rstd b trepreuril r rgniztin. im Ke tin, nthrpg wrds: Orgniztinl f the rgniztin, ther, eductinl ther f rgniztin, schl rgniztin. educ- 33

3 Luz Ynd Sndvl Estupiñán Intrducción El prpósit te trbj tblecer nturlez finlidd rgnizción eductiv pr- L mrí s pliccin implemtds tir educción, l f ntrplógic fin tribuir rgnizción reflexión nizción rgnizción eductiv prvi rg- s emprril, rznmit teóric hn relizd técnic sbre tr rgnizción hst hr eductiv. h ceptulizd El mmt Existe s rznmit práctic. vivims prfdizr exige cepts reflexión ri, cisión fuerz firme iversitri tnci prtir evlur criteris gtión excci cr jr tgir, críticmte, s mds. Ls s emprs. El frmción interés prfinl, tem rge experici reflexión, dquirid frut institucin eductivs tán internd tú prducir frmr, svir- eductivs práctic dcte directiv invtigdr institucin cer nturlez eductiv l ritr hri frmción directivs, trvés iversit- reccimit smte rultds. L tnci l he pdid nlizr s siguit situcin: cul institucin eductivs scil ctrd creditción tngibl, bjetivble (póiis), tá mrcnd s En s últims rgnizcin ñs h eductivs gerlizd b fcinr i exters ritción lvid exclusiv rultds inters rultds fil emprris emprs pr directr ls ter n cmpetitivs, prductivs, eficc eficit gr per- intngibl Existe (prxis). sbrevivir. eductivs tsión permnte s institucin v, tre pedgógic dministrti- Ls clegis rgnizcin h dí, eductivs, tán internd iversids rdimits, iri mercd pervivci, cmi. frmción r lidd emprs eductiv, scuidn fción pecífic. lvidn fin- Ante ts hechs rg lgs pregts: nizción mism rgnizción eductiv rg- Existe eómic interés impulsr ctrd trtegis pr befici finlidd emprril?; finlidd eductiv te prpósit crt pz, per grr cmún emprril mism?; qué bjetivs rg pz; le tá dnd cin?; diferte ts ds tips rgniz- fcine necri rgnizción eductiv perdid primcí interés primer gd. tá spznd empr pr exits?; crcteriz beficis eómics prpósit Prece cmte rcinlidd étic dificultr instrumtl eficci técnic únivivci?; empr grntiz per- guir le vie institución eductiv fuern diñ e ficit implemtción pr bu prgrms gtión. En frmción sril extrpnd m gtión empridd pr evlur clidd pr cumplir fin- srrl directivs hbilids mrcd técnics sciplítics. tnci l vs eductiv?; qué s institucin educti- l tán precupds buscr m A gtión frmción étic humnístic, frmción tribue directivs permitn r prductivs utficit, gert virtuss, le d much revnci. misión buscr m gur éxit gic educr?; psible rmnizr pedgómits) (iri) s institucin dministrtiv eductivs? (beficis Ests rdi- pn- 34 Universidd L Sbn, Fcultd Educción

4 El r hcer rgnizción eductiv temits brdds. pts internt necitn r rg Inttrems te tudi. crificr lgus zcinl El ccimit s terís m rgni- f me h permitid trr tct s ntrplógic cmprr muchs pr crcterístics s cul rult trctiv crrpnn s institucin eductivs r empr cs, fs técnics psicscilógi- empr. b r perds inclusive mism intificr Pue ñr h tnci ril prpósit rgnizción empr- medi; befici eómic, per te pr b buscr tds s rgnizcin l sí grr mejr rultds cución tem, prpósit. Cm verá srrl te eómic; principl befici empr u beficis, umt principl. El principl befici hum, cpcids pr gerr riz, fdir tmbién le lm bnce scil. N be befici prpósit. Y t fusión equiprd s rzn principl s h zción rgnizción eductiv rgni- befici emprril. Si bi, hems dich, nizcin, eómic prpi tds s rg- pr dición pr perr Existe mximizr precición prpósit, gerlizd únic. sir s crcterístics prpis rgnizción emprril Según s td tip rgnizción. t, h ver rgnizción eductiv empr empr, ct prpósit gurr siste gerr beficis eómics, perspectiv prductividd rtbilidd. Est emprril, svirtú s rgnizción rbilidd, cu rzón r gurr perdu- s si tr tip rgnizcin, ver, eductivs. En fnd bce, mi md fin. Reccer erróne interpretción medis reción tl medis- fin Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 prpis turlizr. De rgnizción hí f cve ntrplógic pr sn- pertinte hr reccer cóm h r trtd pecilmte, t reción medis-fin rgnizción eductiv. rgnizción, 1. L Aprximción rgnizción ceptul emprril: Es vrids much fs litertur rgnizción h l rpect, emprril. N sí tudi exhustiv bjet s te trbj cepcin, llevr si cb bi hn reflexinr trgd sbre empr s difert s finlids rig mstrr básics cóm lgs culquier rgnizción finlids humn, tip géric pecífics ctividd emprril. Psterirmte trs gernd nlizrán cepción, cmbis psn tán visión ecmicist visión ntrplógic, finlmte, finirán s crcterístics s, rgnizcin ntrplógic. emprril prtir l f 1.1.Finlids rgnizción emprril Es s ccid fin. Se crcterizn s rgnizcin r prects fin ds u vris bjetivs, lgus dt- cm tds s rgnizcin trs pecífics cirs. cd Tms, Md permite explic finirs recge mu difer- s finlids cm td rgnizción bi pecífics hn crcterizd rgnizción s emprril Finlidd eómic mercntil finlidd D eómic. rig, empr Es cir, h sid cebid stid cil mte css, creción distribución significd recurss rtringid intrínc- ctividd trictmte mnetri. Y sí, empr 35

5 Luz Ynd Sndvl Estupiñán 1 Md, T. Ls cv eficci emprril, Mdrid, Rilp, 1990, 2 Cfr. Aristót. cción prducción Étic Nicómc, ds géners 6, 4, 1140b. distints, Se refiere hst Aristót pt firmr h cción pur píis h bi pdid r rvicis, finid frm fción trech, prducción did gerción beficis 1. Vris clásics, tnómic Wt, emt hn sird distintiv cretividd fción ec- emprril, z, prduc mner s m, emprs cren ri- clue, fción prductr bi mte credr rvicis, l gerr ejerc excte fción uténtic- Individulizr emt discrimintri riz. emprs s difercie tr tip rgnizcin s td equivle íntegr finirs p. Ls cucis jt dimsión rivn eómic, finirs tdid exclusivmte t stid empbrecimit mpli, duce, flsificdr. Pr últim térmi, bjetivs dd. En ct empr grupción fin, per pers humns exclusivi- tct l rvici trs pers, s rgnizcin cl, emprril b lcnzr ti trvés trs fin gtión rdi- md prpi terminn s bjetivs nturlez l L eómics. ctividd prducción eómic cebid frmción, únic fin shumnizción. sri; per h L lg prducción prducción ml, justmte nece- prduce2. md Tmnd prducid i básic inci T qui Aqui, pue cir guir gnncis vid. m Trnsfrmr si vierte gerción finlidd beficis principl bjetiv útil únic vr fin. Es empr evinte vertir s cumu- vr ción, beficis, stitue, sin ni s fin ulterir pt dé rzón étic, ni s pt psiclógic, justificción vist ficite empr h pr finir vid humn. tdid De hí tmbién mirs lts3. cuci, Ls beficis lg pu sbrevie ter sin crácter r directmte - hcer lg buscd; bi. En r lugr cuci r fin l sí hech mism, s emprris, gnncis per necrimte rultd gtión directmte pnten perguid diverss inquietus:. En lgs tr rgnizcin l tem mte pu beficis, creer, ts cd gern, buscn, direct- fijción exciv btción divinds, disminue interés prtd s trs emts divinds fdmt pn, tl l befici, : mejr prduct, mejr rultds, rvici, interés invción, clite. prticipción Md pnte, cuerd diverss tudis Peters Wtermm, fcds s s emprs tín prgrms precín tr ctución mejr preciss ctificds, hbín btid bjetivs per rultds finnciers finnciers culittivs ls ms trs cus preciss 4. crcin Md clue ern ctitud étic eficci exige (beficis) trtr s pers riv dignmte, ránds dándl siempre primcí pers, sbre s css, fin si- simpl instrumts ni css. (...) sí, Trtr s mt s pers recurs l nturl. diner, (...) s Trtrs máquins s inversión cpitl ni utmtizción fute principl l umt 3 Cfr: Md, T. Op. cit., Md, T. Ibíd., Universidd L Sbn, Fcultd Educción

6 El r hcer rgnizción eductiv s prductividd. só (...) Crrbrr tción priridd mejr s cut per- crr rultds, bj si rzón pers prpi vr tds intrínc, tícip rgnizción emprril, ámbit pr- cmún ctitud pr étic frjr l emprri 5. excci Est l explic emprri cóm étic dificult eficci; ctitud étic, tción cud fctr per hums pue culittivs, medi rg trt pz, Tmpc ger pue beficis, firmr gnncis étic rultds. rtbilidd negcis. L sí gur gur s humnizción cisin rán empr humns l srrl tribuirán perl m eficci, qui gur integrn. Y trbj busn étic rec- medis cuds pr fin prput. per Es stitue firmción ctiv cmúnmte imtnte ceptd empr, pre relidd. culquier A empr, te rpect, Md, citnd siem- cmpñí Ré McPher, ún cmtmit printe Dn, cididmte beficis, ctrd ñ csi individus td md ctiss cuerd s pers nutr ctiv tá imtnte. frme t Sin embrg, máxim 6. csi Est ndie be, br tre relmte cuss, primcí l h dd fctr trs sbre ctittivs práxic, l rltr empbrece dimsión reg piétic vr piritul, cuci, dición trictmte d vist perl per l r hum. qui hce Se psible h perdi- prduct rvici pr qui mndn; csin prducción, utilizd diner (ccinists), mer instrumt mteri prim 5 Md, T. Ibíd., Md, T.Ibíd., Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 (prveedr), (clit). En referci trbj (empleds), reción medis-fin, m vie t bid ter per prte humn lin trictmte rpe- utilizr te tl, medi, instrumt, si empler stdid exclusivm- dición bi sí. (...) qui trtr tr per incluer s mr perspectiv rpet, ning trí sirnd mner r direct tr per, dignidd, si, ttnd grdrí mne- tá prte reducirí dición mer N bjet 7. mr prece beficis, existn ni pervivci rzn válids (ni empr, ni prgr, ni cici) rgnizción ple instrumt. pr sirr Td hmbre per tie rech sim- rivd rd dición ciert fin; per cbe brdinr r si- cus lg, lt t, si lin trtd dignidd stitutiv., Td lg hmbre únic h e irrempzble, r r prvist sti s peculir, crcterístics prte prticu- mism termin. (...) A t pne rdiclmte él cebir práctic s pers lgs crcin: recinn hech simple númer, rech s u ids, td equiprble géner prveedr, rtnt empled, cmpnt clite citud dich trtr clectiv s pers stituible. simple (...) fción, ili- tr pp, individu tnt s misms pue mpeñr tics. (...) imtnte l individu crcterís- tnt si cóm fcin 8. ridirí L 7 Md, T. Ibíd., Md, T.Ibíd.,

7 Luz Ynd Sndvl Estupiñán slución empr, ts fdmtd prblems tá sirción ctitud étic b) tid intrínc vlí dignidd l c) gerr gerr vr cmpsción eómic humn ñdid; hmbre. vid Ls p, bi rvicis rmzón eómic, empr d d) grr ficite; cpcidd uttinuidd. prfd hnd significd repercusión hum scil,, spects siguite, spect Ls bjetivs ñds b) d) grupn imtnci trtrán tinución (finlidd humn scil). grn eómic, mitrs ñds ) ci c), perfeccinmit hum, rvi- prt sciedd tie reddr n. mejr perl miembrs cmp- únic. Est dulidd pue integrr cmetid Finlidd humn: cmún N trt ñdir bjetiv géric, perfeccinmit perl prtícip tribuid A trs l bjetivs vr eómic empr, ñdid, prtr hn tds s scieds humns, l pecífic hcer prpi empr, ni vicevers. L h sbrevivir rvici ntr sciedd l sistem tiénd tá inmers s regs prpi grr prpósit cmún mner lcnzr ñn s dimsin pecífics, l tmbién jueg tl h sistem ñd tie pr fctr pervivci; empr gtinr fin prticur mción s civilizcin. Algus ts trnsfrdd md btg finlimts permit finir tr ts cil ecinmit cmún rdicl, cir, bter perfec- empr: creción hum, sciedd, medinte siguite distribución bi rvicis ) cmidd treg bi scil; (prducts rvicis) rr btción divinds; bi gerr utilids bsiguit beficis mej- b) pr btción cmpnt cmpsción empr; cud jt. individus sciedd De ñd spr fin c) perid cución infinid. uttinuidd humn empr crrpn nturlez l emprri, pue firmr N bstnte, dición rigr, crcterístics trt prpimte mejr fin empr siste prmver cubrir. Básicmte, tds cd h humn cts recinn eómic sciedd jt, medinte gtión perfeccinmit s hc referci perl qui mism finlidd: bue bi rvicis ger distri- empr; cir, srrl s pers. hc cis nturlmte sigu us befi- siguite, gr bsistir empr. Pr necri Tid rticur prte difert finlidd bjetivs mcind, md cmún perfeccinmit hum fin prpis 9. trvés prcedimits le trs. Y dquisición sí finlidd us té empr id l gr trduce ñ Est sirción l fin empr siguit bjetivs: cs s sircin trictmte eómicí befici, per cut sbre s rultds, medis. etc. prim- ) scil; prcinr rvici cmidd 9 Md, T.Ibíd., Universidd L Sbn, Fcultd Educción

8 El r hcer rgnizción eductiv Finlidd scil: perfeccinmit sciedd sciedd, Prmver perfeccinmit h dich, hum finlidd últim cin rgnizción gerl emprril brdinn s s rgnizs pecífics cd rgnizción. Un vez finlid- h brd imtnci empr rite cts cción prmver recinn, mejr tinución perl brdrá qué cóm be prmver mejr mte sciedd, empr t tá, inrt finlidd scil. sciedd Ciert- inci, vez, sbre. De cpcidd emprril sciedd pr prán dr rput tmbién s prblems psibilids t ct niv stisfcción, clidd vid empr tbilidd sbre sciedd scil. Per t limit incinci smte s prtcin empr hce pue hcer emprril, mism, tructur si prpi evlución, tructur implicrán tur sciedd. fuerte incinci N pue ndie prpi negr truc- empr, dimsión scitécnic eómic, ri influci m sciedd te stid quiere empr vivir srrlr. neutrl En tr inci 10. L influci ejerce l rgnizción emprril sciedd mnifit mit, efects incremtnd rivn bi cmún cmtd utilidd públic. dñn- mplimte L rpnsbilidd scil empr, cutión trtd11 vemte, pue integrr quí ds brdrems sistems vr distints: gnr vid struir vid. bre- Quizás 10 Md, T. Ibíd., Cfr. Fntrdn, J.; Guillén, M.; Rdríguez, A.L étic necit empr, Mdrid, Unión Editril, Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 s te últim rzn étics, prpid si tmbién pr empr, mtivs eficci bsistci. D t perspectiv, pue nómicmte firmr rtble rpnsbilidd cd: 1) sciedd scil ec-, stid bslut, trn psibl beficis dd per termind e rgnism crción; emprril 2) scieción s necids efectivs l tr; 3) t- cmpñís stisfgn s expecttivs s sciedd gnrán finz; 4) rultd últim gnncis 12. El ctitud ret fvrble s rgnizcin incremt emprril rigin pret dministrr nuev prci ti buscnd gtión, beficis s rg beficis pz e eómics includ beficis crt pz. scil cmte L empr be be tribuir reprr l bi terir cmún bási- muchs vec mner inevitble h prd sciedd. (...) Td udd jt vez dicin tr integrn le crrpnd bi pr públic incremt be cpcidd mntimit empr termin dich bi. (...) necidd L prpi cudir ud trs pers, mner mu L prticur, rpnsbilidd cbrr scil empr, bi cmún 13. verdr stid, tá referid l bi cmún; pu, bi cuerd cmún T multitud Aqui, persigue qui tmbién persigue bi prpi, prte befici be l td, prte tl recibe mner l td pect fin lcnz empr smte hbrí reción cir, primer td. lugr, R- clibre pue figurdr llegr sbre ptcir tr sner tl 12 Md, T. Op. cit., Md, T. Ibíd.,

9 Luz Ynd Sndvl Estupiñán plmte, frecimit prpi repercute, eómic sin dud lg, crción, mejr umt direct l beficis niv vid pr empleds, ptcil, incremt l dquisitiv, clit umt gnncis, slud empr, e inci prncinl css l crer bilidd dicin flict scil ncinl mercd lcnz cuds. mdurez En gd fin lugr, l prmver medid mejr psible reción, tds mism psibilidd psitris tribuir l incremt tie mte, l dición bi cmún perfeccinmit stitue, temáne- empr mism14. clusiv cind De te md, qui pue currir cmpn l bi ti cmún ch prpi perfección pr be buscr re- prmción trs. Y sí, empr gz l rech strucción cbrr l bi gerl. mejr Y, finitiv, rech pe pete libertd bligción, cpcidd (...) siempre inicitiv. cd (...) le r- pers ti tmbién cpcidd libertd Ls pr mte percibir pr él, bu tnt, sí bu necri-, finitiv, pr tds : útil pr bi cmún ejecutr 15. Cnvie ñr intts étic ámbit dirección, trvés rgnizción rpnsbilidd integrr rultd. scil, hn sid stnt, sigul ciert Fin géric fin pecífic cumplid L empr fción pue tribuir scil, reliznd l bi cmún pecífic: creción riz utilids fin prvisión trbj. Acerc t finlidd 14 Cfr. Md, T.Ibíd., Md, T.Ibíd., pue sbre firmr td cd Md cept ndie bi discute ril mplí hst dr cbid rvicis mte- mteril prducción, si quiere, distribución creción recurss s, trducción eómic, riz, utilid- mism u s mmts emprs. Est, rticu tnt, curre fin cmún eficzmte mism medid insturción bie-ntr l bi mteril mism. Y prte medid, integrnte tmbién, dición nturlez l empr fvrezc recurss relmte prcinds bitr prpimte bvi, per hum tá nticipr, midr. Es empr prduce bi rvicis cu si us dich grd cmpñí per prezc humn, cumplir pecífic gerr utilids, nd cper l fin L bi creción cmún; riz l trri, utilids, dñ 16. fin pecífic, únic bi cmún primer exige, númer pu bdnte necitn ficite. bi L mteril prticipción titue cmpnte recurss mteril l bi necris cmún; s- hn ter cc ; per tds cs s cs ssistids d s dr ts pu pers beficir necitds pue misms, sirr u- flt pr ciert relizción mtiv l cmpletr bi cmún 17. El le gd prt fin pecífic, imtnte prvisión r medi trbj, perfeccinmit l hmbre ct tl. Siguid bj u Md, medis pue eficc, cir s tr- 16 Md, T. Ibíd., Md, T. Ibíd., Universidd L Sbn, Fcultd Educción

10 Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 El r hcer rgnizción eductiv pr fmilir, bvir pr cmpletr prpi bsistci, creción, perl dinánd rndmte l rvici s brs, si pr ducir ts prpi per- culminción prcedimit ct hmbr. tribución A l bi r cmún, división l mner trbj, extrrdinri, tre prfinl virtud cbr bi gerl cd ciudd td sciedd, stitución pr l cmplet per. Pr, frecer relizr ejerc trbj e cmetid dig u psibilidd medis inters eficc s emprs tribue curr l bi l bi públic públic. medinte L empr prvisión s n trbj digns; cd s cret, dicin cd l mism stitu ud eficz pr crecimit tre cts humnidd crción s tán virtus empleds18. mrl ción A trvés emprril cumple fin pecífics, fción rgniz- Est le rult prpi hech géric. r rgnizción: prmción tds zcin cmpn. tá recind El fin géric mejr s rgninl tr ámbits stitutivs l bi hum: pers- cultur s virtus s mrl, dicin mteril bi bsistci bitr Cmbis ceptulizción ncis L empiez ñ jr tudi ver cmbi, s grns nuev t- md tificr us ver s vr css, dminnt le h permitid us vr in- scnt cultur empr. Ls primers cd ún vez impern fuerz, gds empiezn él lm emerger ssibilidd mirs l gr temneidd nuev tblece uténtic. le A ñ cd u vr dminnte is prámetrs scnte, medinte cul ilustr frm empr, tán gernd hn psd cmbis visión cept ecmicist lógic cmizs finl l l sig sig XX XX cmizs visión ntrp- Dtr dichs prámetrs cutrn20: l XXI. L vr finlidd dminnt empr.en sigue vigte líne i bjetiv principl csi exclusiv empr eómic gnnci, s utilids, t nuev befici. ssibilidd L perspectiv dpt humnis- pluridimsinl, gún cul s finlids visión rvici empr cmidd cutr: scil; ) prcinr ficite vr eómic ñdid b) gerr fici); c) prcinr s miembrs (befcción perl perfeccinmit hum; stisdd d) grr permnci. cpcidd Ls vr uttinui- ftizn s finlids ) c) emergt dminnt insist fin cil vr crrpnn b) d). Ls psmit finlids ntrplógic ) c) pecíficmte scil. Cm hums h dich, ti ts clidd bi fin; bi eómics medil tnt, brdinds trs lts., Pr tre t spect rzón, hum be hber finncier trpsición empr, si síntis pere Tncis incremt humns vez básics. iminción. referte vr dminnt, Tmnd 18 Cfr. Md, T.Ibíd., Md, T.Ibíd., Cfr: L, A.L nuev ssibilidd, Mdrid, Esps, 1988,

11 Luz Ynd Sndvl Estupiñán rput tnci ter cr:, fán pulsión psión, dminr trifr. L tnci humn básic cute cmpñd tl distrsión perceptiv v : impuls hci psión visión mipí scil, disfrute. ftizn Ls tr vr tnci scnt, fuerte, cmbi, pis crt, v llá pr- efusividd, necidd tr, cmprtir cis. bjetivs s cercns circstn- e vltrism L nuev ssibilidd perceptiv pret mplind rectificr crer. tip Ls bi mteril; l cmprtir, ti diversificnd Drrl s cmp pers visión. rgnizción. L cultur empr, ti disminu sividd ps trri: vlún. umtn Cn cd efu- cgscitiv prticipn. umt L eficci tncis ri, cretivs. bi, étic, trduc, sbre td, impuls emprr efusiv, cretiv, El frm trt s integrnt frm gr perfeccin, expnsiv, Definición prectiv. rción. crezcn srrll crp- gr bjetivs trtegi. únic Es vertir medid l Y, bu prte, tip srr- p perl rgnizción cultiv éxit si, pr guir, trtegi, hn inpnci rpetd n sistems prmción inter- tg tblecids. En sistem empr. criteris Seprds básics, s s criteris plítics, inspirdr, siste vr dminnt, prmción - bir niv tr, líne dn mers bjetivs rultds intcinl fáctics. Lgrr gr- rng empuj bj hci rrib, rultds culquier cst lg ning cmpetci. mets prepnrnci scitn pervers Per t tnci rult vr institución emergt, pue f permitir. D tétic nte si sintetiz vr scnci. inclusión stid perte- cmprsiv mecánic. dinámic, L visión mitrs culittiv ámbit inter Es tnci l r mueve perficie mermte ctittiv inercil. Un prgr extern Actitud l ter l precer. ví hci mecánic rultd cción. rice Es s s Mitrs nte impulss pntánes. dd sig sirnd finli- dicin v, trtegi inicil. be frmur D t perspectici; empr gnn prtir l fin géric pecífic evlur- pt si pnten s trtegis s rgnizcin únicmte s s vist rultds s ridd perspectiv principis; si d pri- fin pervivci. medil: befici eómic pnsbilids bjetivs primris sbre s r- tdví cdris; si tl Cncucis Fijr rultds ctividd emprril. vr dminnt, tnc cipis fect visión l cbrí prin- extrñ s petcis sirtivs disfrute rng tén fr pi. L tnci l lmr stigmtism scil. Per rult frebl inmedit grtificcin ssi- cpcidd culturlmte prect, letl. fmt Adrmece fr- 42 Universidd L Sbn, Fcultd Educción

12 El r hcer rgnizción eductiv mism pirl dmtic scnte, disinci. me Se mueve pers vórtice l hednism. Est s tnci dminnte. L tnci emergte lt recm niv tétic prducción diñ, clidd scit rel, cción m, recm sbriedd, cpr tempnz instrumts utdmini teclógics exige cpcids étics. Ls nuevs tids s uténtic vitl stid nc rvici, ferir l misión. trbj 1.3. Un ceptulizción f ntrplógic fdmtd Pérez fs López terís nliz rgnizcinl cept empr scrits: s f mecnicist sistem técnic, f psicscilógic gic. Pne rieve u rgánic s cucis f pr ntrplónizción emprril pr sciedd cd rg- cibe empr térmis ds primers fs l f explic ntrplógic. s crcterístics Cncutemte, beficis empr rgnizción humn. Dtr fine pecie s rgnizcin tip cret humns, rgnizción empr cu bjetiv prductiv-distributiv prducir distribuir riz. inctivs Ls sistems empr pretn regur prducción, distribución (...) Tds siguite prticipn dquisición bi empr rvicis. tre trs rzn, pr guir us cierts hc, n rvicis. (...) El prpi bjet empr bie- prducción distribución riz mteril 21. befici El prpósit eómic. rgnizción L sí emprril crcterístic creción distribución reprt bi 21 Pérez López, J. A. Fdmts dirección emprs, Mdrid, Rilp, 1993, 4. ed., 34. Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 mteril. r hums L diversidd prticipn mtivs s rgnizcin emprril ticipn culquier tn grn tip rgnizción. N pr- pue cir únic mtiv cul s pers gr recinn bi rvicis, rgnizción eómic. emprril rpect, dice Pérez López: Pue lgus Al css trs muchs mtiv ni siquier dminnte sí. ( (...) únic), L creci per prpósit rgnizción emprril befici eómic stitue errr frecute empr 22. tá b cribe sbre empr, En te rpect stid, trs mr rgnizcin rig humns, tie r rzón reducid bjet, sistem primer técnic le l vie vr,, imtnci cir, fdmtl. vr eómic, ( ) En tie efect, pr empr r h empr, prducir (...) per mism me reccer j necidd ti s emprs grr mets eómics, cs. (...) N pue cir fdir tl mets firmción s úni- empr h bter dición necri eómic fcinmit prducid bnce vr psitiv eómic tre mid, vr mximizr firmción diferci. (...) L cuci h hcer inmedit sistem ts errr técnic 23. Si fdir directivs empr sbre t b ti struir relidd cin nic e institucinl empr, cir rgátruir rgnizción humn. s- s Ls rgnizcin mtivs eómics frmn dición prte tds pr 22 Pérez López, J. A.Op. cit., Pérez López, J. A. Ibíd.,

13 Luz Ynd Sndvl Estupiñán prpósit perr. exclusivmte Cd l rgnizción befici eómic, rit reduce l f mecnicist sistem técnic. Un hr rgnizción explicr pue r dirigir cebid tnt sistem técnic, prá rgnism clidd institución. mtivs El fn tmn s cisin. quie- empr El f institución, prdigm ntrplógic cir, cibe relidd cpcids humn cu s rzón pers últim pr stisfcer rgnizción necids vist, s empr misms pe pers 24. tr dimsin D e crcterístics pt s prpieds fin clidd, hems mind uténtic vr; eficci, trctividd empr e idd. reccer (...) Culquier t visión tie relist ción crer riz (eficci), trvés plicción f- lmms s cpcids bjet) pr pertivs stisfcer pecífics necids ( crets síntis, l ( psr minábms empr misión tá psnd extern). En s tr dimsin siguit: cntidd perr; riz cre trvés pn cpcidd hcer cpz s css, srrlr crr- prductr, trvés l crrpndite s prdizje cpcidd ts; hcer pr stisfcer sber s qué necids css h rel D s midr 25. relizr s percin, pt vist v dinámic, prdid empr, psitiv l negtivmte. Ls prcs prdizje vi finids p cpcidd cmbis hcer, c tnt 24 Pérez López, J. A.Ibíd., Pérez López, J. A. Ibíd., cpcidd ds s sber le qué trgn h cpcidd hcer. Ests pr lcnzr culi- bjetivs bjetivs crets h e, sí prpner pr si finir quiere qué cherte prpi pervivci mejr. r eficci, trctividd idd vr L bstrctmte empr tnt s reprtn pt bndd vist eómic (creción (cpcidd riz: perr: eficci), trctividd) l scilógic (cpcidd plicr s psibilids pertivs l mrl stisfcción necids humns, trvés dd). crrect Nrmlmte, finición s cisin s mets cción: tmn i- empr tdrán cucis tr ps mcinds negtivs pu tr u trs. r psitivs u s Muchs finicin rgnizcin frml emprs f intificn lógic. Tl finicin,, exprds ntrp- dcumts recinds img crtiv per (principis, lueg, misión, perr visión, rgnizción, bjetivs prpósits), tic, ts smte ctrn eficci, prác- cución mets eómics, frecer prducts crt pz, rvicis scuidnd l permitn trs ds bter fctr recurss cil cimit pr nturl: grr umt pervivci cpcidd trvés técnic cre- t. Piern stisfcción intidd, s necids svín rel prpósit clidmtl scuidn srrl crecimit f- recurs primrdil: per. institución De te recce md, nálisis vr imtnte empr ligd relidd mrl, l grd idd tá efectivmte p. E vr directmte Pr put termin, evlución crt pz, futur exist us trs niv ds. mínims mte necris eficci pr trctividd empr pued bslut- perr. 44 Universidd L Sbn, Fcultd Educción

14 El r hcer rgnizción eductiv Pr, empr visión tg institucinl mximizr nc nd. hbrá rlmte hbrá us mínims necris, Ged,, mu scit l pigr pne sicci, exciv rzón hincpié s cucis rultds inmedits negtivs efi- trs ps relidd prximción L rgnizción ceptul eductiv: lugr Exist text vris dn mincin educ, dn pr llev referir cb l dn cción reliz eductiv prc frmción ñnz s prdizje: pers, cue, educción iversidd, perir, institución rgnizción eductiv, cr, ctr institución ctiv, clegi. Algs s sirv pr ñr edu- pecificr niv eductiv l crrpn educción cdri, medi imprte: perir. precr, Ests mincin básic primri refier l sistem rgnizcin eductiv ltmte educción rgnizd frml. tructurd jerárquic Es cir, jrdín infnci crlógicmte, hst evds brc niv s iversidd. r bligtri En hst mrí edd pís, pecífic sistci grs c- sistci tudint, c tt, gerlmte simblizds medids ñs jerrquí Exist certificds, rgnizcin dipms ritn títu 27. educción frml, ctivids prgrms cción rgnizds gr fuer bjetivs l sistem educcinl cr, per finids 28; dirigids hci rgnizcin ritn educción niv mcr, rístic ñd per ts nt, últims text cumpl pecífic dn crcte- 26 Pérez López, J. A. Ibíd., Cmbs, cmbinte. P. H. En: El L futur educción educción frml, frml priridd md Dcumts bte, Mdrid, Sntiln, 1991, 43. futur. 28 Unc-OIE.Tur educción, Prís, 84. Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 mrc srrl rgniztiv educción: cue, institución eductiv, iversidd, dn ñnz) reliz trvés ctución sistem eductiv frml. (frmción L cue iversidd L primer rgnizcin be ñr eductivs reción frml. nturlez rgnizción eductiv tie prpi, rgnizción cmún humn, tds s rgnizcin: e stid mit finlidd perl humn scil, spect scil, perfeccind mplimte pt nterir. En h gd trt- lugr, pr qué, tie hlms fción pecífic dimsión educr, telógic tie educción. finlidd L frmción rgnizción s eductiv cperr prc humnizción, pers, prpi perfeccinmit, udr lcnzr fcilitr excci, plitud29. l L cul rgnizción psibilit eductiv ctución eductiv medi (ñnz trvés dcci, frmción), cción ctividd prr: ñr: frmción. D cci ccimit l medi; ccer l fin p fin sber siempre stid, efi- prece te evinte riv us fecd cd l lg medi 30. tá cr L interpretcin, cce pu fin cce tnc sbe sbrn cóm s hems cis cupr ctur. l Ant pr qué; rlver pr prducir cóm eficzmte necri ccer stid. pre Nturlez finlidd educción ción31, Exist difert mrí cepcin guids sbre dminnte educ- 29 Cfr. Nvl, C.; Altrejs, F. Fifí educción, Pmpn, Es, Altrejs, lizción. Hci F.; Rdríguez, sciedd A.; Fntrdn, slidri,pmpn, J. Rets eductivs Es, 2003, 53. gb- 31 D fábric fue ceptd individus xim bl indiscutid pr sciedd educción slidri, mcrátic, etc. (Nvl, C.; Altrejs, F. Op. cit., 14). just, 45

15 Luz Ynd Sndvl Estupiñán rcinlidd ttr spects teclógic cil e instrumtl, quién j per sin educción. educ Sin cuál embrg, nturlez pr bjet finlidd trbj tid cut scit te sciedd gblizd, muchs utr verg, rdicl l hcer primcí eductiv, h per, ptd núcle cept educción tinución explic, ctución pne eductiv primer (sin p sñr dimsión spects étic nics) tá fdmtd f ntrplógic, téc- tre individul permite perr scil. dulism existte Educr ctividd,, dirigir, stid cminr primigi ( prpi tdid ñnz);, plicd cción, perfeccinr srrlr s fcults intectul mrl ( prpi r scil prte frmción) 32. ctución El dulism eductiv r individul ir dirigid integrr diverss sber teórics h intervi r prpne ctución distinción l hech educdr. Pr fifí t- grieg crrpn tre póiis(hcer ñnz css) frmción. prxis (brr), L primer hmbre hce, referci l finlizr, ccin dn psmds relizds rultd reliz. (...) exterir L cción llevn perliz imprnt prducid qui (...) qui reliz tmbién perfeccin. (...) L póiis lids mueve técnics ámbit cóm hcer rultds s css mejr, s hbi- cir, stisfcción s necids. Per reducir hmbre ctución eductiv cs, fijr, póiis bjetivr tempr (...) L l prxis ls ccin hce referci permnec cción prpi sí mism, jet - ír, psr s ccin l hmbre ct ver, influ él mism. L cción perliz l jet 32 Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J.Op.cit., 95. prxis reliz. refiere (...) El sbidurí ámbit l práctic ctur prpi hábits l hcer crácter s css mejr, s hc referci r mejr, hábits só intectul prxis, lejs mrl 33. bjetivr L ctución l hmbre, eductiv temp s medid psición cpz permnte trgr trscnci, stid prducid; tr siempre s referci pertur,. L per permite únic md, exist trs pers s Decí h tr. Aristót34 ds géners distints, pue cción ñdir, prducción recurrid ctiv Altrejs, pur h póiis ñnz, cción verdrmte edu- td cción eductiv, l finlice br jet exterir, s h ci prc sbre bjet, cisión si tmbién duce sbre sí ctución mism eductiv 35. spect D frmtiv te pt vist, smte ctución prc eductiv (ñr scilizción, prr), trvés te, cción l educdr influe si s él cisin, mism plificánd. s pers L integrción fectds sber requiere ctución eductiv be vir visión l frgmtri d e técnic incmplet l t hmbre. frece Pr trri, sber humnístics tudin crácter práxic t difercil práctic, cción tnt humn qui crrpn, llevr cb s t fción psición síntis jerárquic (integrción perir, td), sber técnics cupn psición brdind Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J.Ibid., Cfr. Aristót. Étic Nicómc, 6, 4, 1104b. 35 Cfr. Dimsión Altrejs, étic F. L educción,pmpn, cción eductiv: ñnz Es, 2. ed., frmción. 2002, En: 36 Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J. Op. cit., Universidd L Sbn, Fcultd Educción

16 El r hcer rgnizción eductiv 37 Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J. Ibid., Se pu trr umercin s principis Cfr. Gris, G.; Shw, R. Ser per, Mdrid, Rilp, 1993 Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 rte El l trtmit fin. citífic L distrsión l medis trtmit dife- l rnmit difert tips sber nuev. primcí Sin embrg, técnic pne necri pigr jr cr sciedd. Pr trri, crrect rn jerárquic sber teóric sbre sber exige práctic, vlver l hmbre primcí sbre l csms, trgr sí pp rectr s humnids sbre sber étic. técnics El crácter signific brdinnte educdr, étic jt humnist, czc preprción bi cóm técnic, tg cóm ctú píritu hmbre. L étic recce sber inferir necidd eductiv sber rgnizción técnics s institucin ctución eductivs. nic sin spzr L imtnte per sber l lugr cudrr le cmpete. téc- crrpn En te l text, educdr siste fción bi síntis grr le per sistem rcinl sird tblecid, per dich ntr md, tblecer sistem rcinl sin spzr tr D smbrecer t psición crácter jerárquic únic perir, per 37. crrpn étic ctución eductiv lugr cret En finición tr spects: educción cutrn nturlez bi finlidd hnts, integrl per tribu plificción. l srrl En principis gerl ctución38 cutrn s rms. Ls principis dn mit priri, si experici frut cumud. l cci- educdr tie cut principis El gerl situción cret liberción; sbidurí t práctic. rcinlidd L tm práctic, cisin requiere cstncis prticur prc nálisis l prblem s cir- md ts cretn principis l gerl, egir tre lterntivs. prc síntis lleve En n imtnci prc pecil tm s virtus cisin mrl, tie- cidir mejr, udn l tiemp sbidurí, práctic trvés cisin mejr crrects, disput crec pr tmrs39. jn per- hech L cción eductiv exige intervción cilmte l educdr étic l educnd. El brr bi cmprmete per cción. l educnd El educdr l educdr rpnsble s cisión primer mmt n. Ls l métds prc pnificción, efects s sc- perspectiv, bsidiris cción íntegr t integrdr l educdr. Ver trtr l educnd e prdizje per pr pne tribu implicr ctivmte prc educción. El prdiz, tnt recibir, be tr; dr, t tá disput psible recibir si educdr,, dich nmte, ceptr 40. Cmprtir necri pr plets dr crecerín stid prfd stid l ter si per per; ts cierr spec- mism d tie. Dnd, per tmbién sí dándme, fecci perlmte, só befici, trs, me perfecci si me per- tr crrpnn s: finitiv libre prd dnción r 41. perl; Dr cep- r ct trscnci stitue jr sig uténtic perlidd. 39 Cfr. Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J. Op. cit., Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J. Ibid., Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J.Ibíd.,

17 Luz Ynd Sndvl Estupiñán trvés L educción jets tie prticipn dimsión étic perfeccinn ts. L gblizción exige brr pne bi, utilizr primer p medis dimsión crrec- frmción étic educdr, educción, t necidd vris s stids: puts cm lizd hci us frmción vr humn, mrl idónes referci ger- ntlógic prfión eductiv 42. mrc 2.2. Cnceptulizción rgnizción eductiv sbre cir D pt rgnizción vist eductiv finlidd, si frm, pue educ; bu hcer, si ctividd rit prductiv scitr (ñnz), per brr fiz, eductiv. ctución L rgnizción étic. Si t eductiv ce sí, ámbit dn reliz cción frmtiv pr psibilitr, srrlr per integrlmte crecer, mejrr, trscr. perfeccinr- dn stisfce necidd educbilidd Es trvés ñnz. Es dn frmn pers Es íntegrs, medi trib trvés l cul trnsfrmr psibilit sciedd. m educción: per frmd43. fin últi- tnt Ls rgnizcin intción ti cción, prpósit, pers ( p stid signific frmr mción) trvés ñnz rgnizcin fr- eductivs; s hn dicd trri, ctividd. eductiv, Muchs dimsión piétic, hn scuidd finlidd frmtiv, L ñnz prxis, ctividd l svirtú educdr rzón dispne r. mejr ctivids relizr educnd, tnt s rn l ccimit teóric 42 Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J.Ibid., Cfr. Altrejs, F.; Rdríguez, A.; Fntrdn, J.Ibid.,19. rn qué? l Ls hcer práctic. eficzmte Cuál scit s mejr ccin cinmit prdiz, hum, s be r cuce tdid l perfec- crecimit perl 44. De te md, frmción humn d. Est ud crecimit pue r: perl ) frmlmte sistid intcinl, ud- ud, b) indirect per ejercid pntáne, md buscd rivd tl influci hbr frmtiv. prpiedd En gt primer frmtivs; cs pue gd, ámbits frmción 45. integrción L pbr eductiv ctividd tie ñr implicción: cción L t prr crecimit cd t perfectiv tie crácter frmtiv, 46. Siguid pntemit Nvl Altrejs pr- eductiv, pue tie firmr ter ñnz, finlidd udr pr frmr crece virtus, psión pu trvés s cts, s r stitue hum- frmción médu hábits l perfeccinmit pertivs bus, perl. virtus, L cción; ud sid s ñnz virtus perfeccin ci intríncs edu- gún s ptcis cpcidd humns, ctulizción educción ts. relizrá pntemit indic educción Este crecimit perl: tie jerrquí us grds nturlez étic-ntrplógic relizción crrpnn per; per quic s mer ptcis reflej termin. El srrl stid jerárgrión cción eductiv, hcid pr- tid primri nt perir, t sin perir negr intigci mr excci. vltd, Así, sid s ptcis bje- 44 Nvl, C.; Altrejs, F. Op. cit., Nvl, C.; Altrejs, F. Ibid., Nvl, C.; Altrejs, F.Ibid., Universidd L Sbn, Fcultd Educción

18 El r hcer rgnizción eductiv t frmción prem humn, ñnz, pe núcle, cisiv primer referte perir requier cción eductiv; srrl pu prcind s ptcis s inferir pr perr plitud47. ptcis De te md, vegettivs tin tric, primer s fcin ptcis ssitivs lueg s ptcis rcinl. lueg s Ls pue primers cir gern rigr cstumbr; frmn s hábits gds virtus ssitivs; básics; s ptcis tnt, rcinl hábits rnn virtus s tmn stid p cmplet. Cm per n idd ctución. Ahr, r, s ptcis ctución rticu- ptci fect ttlidd per, cu frmción, s ptcis pr fin humn, refrzr be integrr slidr tds idd perl, mniftd pertivmte humn rzón48. De integrl. nterir Al ter clue referci frmción per, cbe psr verdr educción, lectul, lláme si ts diverss ést tétic, dimsin fectiv, mrl cutrn e inte- sectds prpicir srrl sintegrds. Cbe lgs psibilidd cis sí misms, bstríds prds s pttnt; per tnc berá hbr educción 49. rcnd El gte ct rel per. frmción Sn gt humn cduvnt edu- ción ministeril humn. qui sirv udn frm- Ls gt, pdr r bligción principl ber50. primers 47 Nvl, C.; Altrejs, F. Ibid., Cfr. Nvl, C.; Altrejs, F. Ibid., Nvl, C.; Altrejs, F.Ibid., Est,Sum tis Thelógic, fdmt III, q. 41, pntemits. 1, d 1. Snt T Aqui- Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 Ls ámbit mtrs prpi gt cue. eductivs El frmción gbernnte l ciudd. gte Tie indirect crg cuidd rnción vivci H sciedd dí, cd civil. referte primri cue hb cdrimte educción, fmili. rd te En prtgnism invtigción pedgógic cue51, h per sid c- sid efectiv cr. L preeminci h cue gte primrdil principl educción cuci l citificism pedgógic sciedd (...) rtifici, tmbién frut l trt cepción scil.pr, educción só pue cd hbr frml; prpi t, rigursmte cd ñnz ción scil prmvid stitue gtind d hc cue institu- srrl rcinlmte, cmicnd cepts cis gún puts tids metdlógics invtigción pedgógic s ci- sbre inevitble prcs tción prdizje. educción Se lleg dmitir ml, bid cmplejidd crecite cerd frn dinmism prmción cmbi ctivids sciedd, dct fuer imp- cue pr bvir necids pecífics. N bstnte, m sigue sid tds s cue; difercis dich prticur, tr md, vd educción extsiv frml educción só frml. precipitd En ct ri- educción infrml, sir inbrcble pntáne, rcinlidd tingte pedgógic, circstncil; bid crácter incpz r frntd citíficmte. Sin embrg, cir, educción j rvir cici, si hlzgs rte, - 51 Cfr. Cmbs, P. H. L crisis mdil educción. Perspectivs ctul, Mdrid, Sntiln,

19 Luz Ynd Sndvl Estupiñán s empiez cicis ejercer duct primer humn; ámbit eductiv te rte nturl: En stid fmili 52. hce referci trict, s rgnizcin rgnizción educción eductiv frml, lizd, s educción ñnz infntil cdémic hst institucin- perir 53. Pr tnt, pue cluir educción rgnizción eductiv ámbit prpi dn srrl educción educción frml frml. Cm extsión explicó, ml. L educción frml ñnz fr- imprte rgnizd sistemáticmte pr tr nri, necids prticur, pu r per curss fuer l ctulizción sistem rdi- perfeccinmit prfinl s ctivids tr pedggí tip scil 54. prdizje L educción reliz infrml rg td vid tie lugr ámbits dn imprte ñnz prgrmd rcinlmte: De ejemp, igul md fmili fmili empr educ brl 55. te vivci ctidin hgr, medins pue educr trvés ints fecd empre- vivci sí educción, humn ubicrí jrnd t brl. cmp Entdid educción infrml, fmili empr ámbits tdid frmtivs srrl prpis. Trdicinlmte trbjs h situción ctul sciedd, efect, permite ps, psr s cul vid s s dicn pers prr dividid trs et- plicr En ámbit prdid brl, md vr brl 56. cpcidd prr tinumte. precid Peter Drucker 52 Nvl, C.; Altrejs, F. Op. cit., Nvl, C.; Altrejs, F. Ibid., Nvl, C.; Altrejs, F. Ibid., Nvl, C.; Altrejs, F. Ibid., Nvl, C.; Altrejs, F. Ibid.,204. ñ mpli ñnz s cu. pue L tinur educción sid sciedd pscpitlist tie impregnr sciedd tip emprs, ter; s rgnisms rgnizcin gubernmtl, ptrnl tids td nizcin lucrtivs dn ti pr vertir ñ 57. L rg- pstu frmción stnte tinu brl. dimsión Cóm permnte pued relizr t nuevs irá prcs pc pc; per, trd, pnte tnts vid blems pudier precer si, l hbr educción, prml. (...) L pis empr só tá lmd térmis vertir educción fr- ámbit frmtiv necidd dimnd s prpis ámbit fin, eductiv, te put cs sí cbe berá hbr cupr rigr ñr intcinlmte só permitir inclus prcurr prd. Est llev refrmción nl. L gtión te prc trbjs l ñnz-prdizje ethsprfi- stitue, sin nuev dud ámbit ning, frmtiv mr empr d ret educción nutrs tiemps 58. fec- educción Aprtemte, te pdrí pntemit cir purmte interés instrumtl. mejr. Sin embrg, Se precis l mism sber pr srrl prducir pntemit, llev sciedd l sber, te mbc tmbién guin precupción eductiv, - puts l pner trbj primer p rultn intercmbibl per, pu tn sber fácilmte vid vid reliz sciedd s pers, industril. El psn ción sí rgnizción cupr primer emprril. p Est firmción pnific- singuridd perl vie perfectmte 57 Drucker, P. F. L sciedd pscpitlist,br, Apóstrfe, 1993, Nvl, C.; Altrejs, F. Op. cit., Universidd L Sbn, Fcultd Educción

20 El r hcer rgnizción eductiv mte, vrción tción l ccimit preferte, cute- Finlmte, pue cluir ñnd educción 59. sber siempre tá crnd per, trnstd per, empled per, bi umtd ml mejrd per. te Pr tnt, per ps cil 60. sciedd l sber viercluir De pntemits rgnizción eductiv frmuds ámbit pdrí pi educción frml, extsión, pr- educción frml. L fmili, cue, empr educción infrml, sciedd influci ámbit prpi frmtiv frut cut pntemit vivci scil. Peter Per Drucker si tm empr pue be ñr frmr intcinlmte, empr t tmbién me e ámbit ret, prpi pdrí cir educción mir frml. r L ámbit empr prpi pue educción be ml. Pr tnt, vie recrdr exprd fr- cmiz t expsición: s rgnizcin l fin finlidd prpósit. permite L cridd eficci tr medi. prducción El prpósit distribución rgnizción riz emprril bi mteril rgnizción prvisión eductiv ñr trbj dig, frmr integrlmte tlmte trvés per intcinlmte, educción frml, fdmsión, trvés frml vivci, ext- trvés educción infrml. Si rgnizción emprril eductiv me ct prpósit educción frml rgnizción virtú. Un cs necids prticur s- ver ti frmción ver tinu, prpósit lg necite extsiv prm- 59 Nvl, C.; Altrejs, F.Ibid., Drucker, P. F. L sciedd pscpitlist,209. Educción Educdr, N. 1 Vlum 9 cmplemtri png ñr prr frmción intcinlmte b, trvés pr- l vs trbj, crácter pr cumplir frml, grr bjetivs intercción educti- cmicción, crácter infrml, tr mir udr prpósit ñr pecífic frmr integrl, rgnizción intcinl eductiv: mlmte trvés l sistem cr. L nuev fr- crcterístic te exclusiv ñr empr; prr intcinlmc s rgnizcin intigt, crcterísti- tds s rgnizcin mn cir, ret prr sciedd l gerr ccimit. ccimit mrc próximmte, Cm verá sbre tr vergcis rtícu, divergcis publicrá tre últim prticip rgnizción s emprril crcterístics eductiv,t pis td rgnizción prpósit cm pecífic pr- finlidd pecífic difiere ti rgnizción r tinte emprril. mrc L cmún, rgnizción mitrs vie tid dr s difercis e tinte tre rgnizcin. permite brción L cmún finlidd géric existe tre permite s. cmprr N ter cr re- finlidd cmún h llevd fdir cmún b buscr prticur. crecimit Tds perl s rgnizcin recinn mejr sciedd. cts Pr cumplir sids rel ts finlids trvés b: rvici; 1) stisfcer 2) frecer s necepsción humn ficite; 3) gerr befici cm- eómic pervivci. scil; Ests 4) crcterístics grr uttinuidd prpis tds empr. s L rgnizcin; diferci rdic md pecífics cd finlidd gr pecífic, e fin cmún, prticuridd lcnz trvés hce pecífic l permite finirs dic. Es distinguirs. dimsión 51