UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA ESCUELA DE EDUCACION. CLAVE: EDU-735, No. CREDITO 4, PRE-REQUISITO EDU-

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA ESCUELA DE EDUCACION PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EDUCACION EN AMERICA LATINA CLAVE: EDU-735, No. CREDITO 4, PRE-REQUISITO EDU- PRESENTACION: Se Estudiara mediante el enfoque comparativo, un conjunto de Países de América Latina que han logrado un repunte en la Educación Inicial, Media y Superior y han logrando la universalización de la Educación Básica, manteniendo la calidad de la enseñanza: Chile, Costa Rica, Argentina y Cuba. Además se tratara la transformación de los sistemas educativos Latinoamericanos, el rol de la OEA, la Educación en las América y el proyecto regional de Educación para América Latina y el Caribe; y un modelo de acompañamiento en el desarrollo del proyecto regional. OBJETIVOS GENERALES: Analizar con criticidad mediante el enfoque comparativo los países de América Latina que han logrado la universalización de la Educación Básica; y un crecimiento gradual en Inicial, Media y Superior. Reconocer la trascendencia del proyecto Regional de Educación y los mecanismos de seguimiento. Analizar pormenorizadamente el contenido de la Declaración del Seminario Mundial sobre Educación, realizado en la Habana, 2002 y en Porto Alegre, Brasil, 2002.

2 Examinar los modelos educativos que seleccionado. han incidido en el Discusión en grupos desarrollo histórico de América Latina. Identificar los modelos que hoy día guardan relación con los modelos históricos. Tema I Modelos Educativos en el desarrollo Histórico de América Latina. a) Introducción b) Concepto de modelos. c) La Ilustración d) Emancipación e) Liberales y Conservadores. f) La Educación Popular g) La etapa positiva h) Ascenso de la clase media. i) Consideraciones finales. Debates en clases Análisis de guía de trabajo en clase. Reporte escrito de las actividades de la unidad. Trabajos de grupos en clases. Preparar cuadros, esquemas, análisis, comentarios en clase. bibliográfico. Entrega de informe de lectura. individuales y grupales. Puntualidad Entrega de resúmenes Responsabilidad en la entrega de los trabajos. Participación en discusiones y debates. Asistencia puntual. Participación Democrática Ejercicios escritos Sosa Rodríguez Enrique (1997). Historia de la Educación en Cuba. Editorial Pueblo Habana, Cuba. Buenacilla Recio, Rolando (1995) Historia de la Pedagogía de Cuba. Editora Pueblo, Rep De Cuba Dore Cabral, Carlos y Liviano, Alejandra. Editores. El Caribe frente a los retos de la globalización, bases para el diseño de Políticas, estratégicas. FLACSO. Rep. Dom. Sto. Dgo Pierre, Charles Gerard. El Pensamiento Sociológico Moderno en el Caribe. Fondo de Cultura económica. Méx Propósitos Contenido Actividades

3 Identificar las Tema II Análisis de documentos Entrega de informe de necesidades y Latinoamérica en el en el aula y fuera de esta. lectura. escenarios del mundo siglo XXI y el papel Discusiones grupales para y especialmente de América Latina. de la O.E.A. Introducción Presentación conclusiones de determinar su nivel de conocimiento de la Examinar el rol y las Probable escenario Entrega de resúmenes asignatura. Políticas que la Mundial. individuales Puntualidad O.E.A. debe impulsar El caso de en el aula. Dominio del tema. para el desarrollo América Latina y Preparar cuadros, Participación en Santiago Educativo de América Latina y el Caribe. el Caribe. La Educación Latinoamericana en el Horizonte del siglo XXI. El Rol de la O.E.A. en el siglo XXI en el campo educativo. esquemas, comentarios y aportes personales en clases. bibliográfico. discusiones y debates. Participación democrática en facilitaciones. La Educación Revista. Interamericana de Desarrollo Educativo de O.E.A. Washington. D.C. USA. Educación y Sociedad en América Latina y el Caribe, Edición UAPA, Republica Dominicana. CEPAL. Transformación productiva con equidadsantiago de chile UNESCO. Del temor a la esperanza: los desafíos del año Paris, Francia, 1998? Propósitos Contenido Actividades

4 Analizar a partir de Tema III Análisis de Investigaciones Roma German M. Educación y la experiencia de los La transformación de documentos. en el Sociedad en América Latina y el años 90, los nuevos los sistemas Discusiones en grupos aula. Caribe. Ediciones Uapa. Santiago desafíos, nuevos de máximo (tres Pruebas escritas para R.D. Schiefellein E. Tudesco. retos y participantes). determinar el nivel de J.C. transformaciones de Presentación de conocimientos de los Heikkines S Educ. Preescolar la Educación conclusiones. participantes. y Básica en América Latinoamericana. Informe escrito Entrega puntual de Latina y el Caribe. Identificar los Debates resúmenes. UNESCO/ UNICEF, Santiago. nuevos escenarios y Participación en Olivero Ángel. La Educación alternativas de discusiones y debates. Secundaria Iberoamericana. cooperación de los organismos Internacionales. Asistencia participación democrática. puntual, educativos Latinoamericanos. Ante los nuevos requerimientos de la economía de la región y la agenda para una década. Resumen Introducción Escenario Tendencial Cooperación Internacional. Nuevos Escenarios. La demanda del Estado. La demanda Social La demanda del futuro. Conclusiones Tomo I, II ( ). Editora Madrid, M Organización de los Estados Americanos. Misterio de Educación Venezuela. Instituto Pedagógico experimental (1978) Seminario sobre Adm. De la Educ. en América Latina. CEPAL-Transformaciones con equidad Santiago de Chile, Delich, Francisco. Transformación agraria, Movilización Social e impacto sobre la cultura campesina, Caracas, Octubre, Propósitos Contenido Actividades

5 Analizar la situación Tema IV Reporte escrito Participación en actual del nivel La Educación Inicial en Trabajos de Grupo en discusiones y debates. inicial en América América Latina y el clase Reporte escrito de Latina y el Caribe. Determinar niveles Caribe. Presentación Preparar esquemas, cuadros, análisis, actividades Unidad. de la de acceso y Diagnostico sobre la cobertura. cobertura y acceso a individuales y Analizar las Políticas Internacionales sobre Educación Pre-escolar. Determinar la efectividad del nivel inicial a partir de los resultados. la Educación Inicial. Expansión y mejoramiento de la Educación preprimaria ver Unidad V Pág Declaraciones en conferencias y foros Internacionales sobre políticas para el desarrollo de la Educación preescolar Efectividad de la Educ. Pre-escolar a partir del resultado de los primeros cursos del nivel básico (investigación de campo) Recursos destinados al nivel Pre-escolar. comentarios en clases. Discusiones y debates en las facilitaciones. bibliográfico. grupales. Asistencia, entrega de trabajos puntual y participación democrática. Schiefelbein, E; y Tudesco J.C, HEIKKINEN, S Educación Preescolar y Básica en América Latina y el Caribe. UNESCO- UNICEF, Santiago de Chile, Propósitos Contenido Actividades

6 CEA HOY- Declaración del Seminario mundial de Educación Porto Alegre, Brasil, 2002 Habana, Cuba, UNESCO-UNICEF. Declaración mundial de Educación para todos Jomtien, Tilandia, OREALC-UNESCO. Superación del Analfabetismo-Políticas y estrategias para el periodo del Santiago de Chile, UNESCO. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe-Proyecto, Regional de Educación. La Habana, Cuba, Propósitos Contenido Actividades

7 Determinar las Tema V Reportes Escritos. estrategias La Educación Básica Trabajos de grupos en necesarias para en América Latina. clase. aumentar el acceso, Acceso, Preparar cuadros, Universalización y Universalización y Calidad de los calidad de la aprendizajes de la Educación Básica. Educación Básica en Matricula y América Latina. estrategias. Acceso y dinámica demográfica. Altas tasas de repetición y baja calidad. Niños con necesidades especiales. Capacitación Docente. Recursos para el aprendizaje. Alfabetización Post-alfabetización y Educación de adultos. Conclusiones. esquemas, comentarios y aportes personales en clases. Discusiones y debates en las facilitaciones. individuales en el aula. bibliográfico.. Propósitos Contenido Actividades Participación en discusiones y debates. Reporte escrito de las actividades de la unidad. individuales y grupales. Asistencia, entrega de trabajo puntual y participación democratica. Schiefelbein, E; Tudesco J.C., Helkkinen, S Educación Pre-escolar y Básica en América Latina y el Caribe, UNESCO-UNICEF, Santiago de Chile. UNESCO-El Derecho a la Educación-Informe sobre la Educación en el mundo. Grupo Santillana-Edición UNESCO UNESCO-Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. La Habana, Cuba, CEA-HOY-Declaración del seminario Mundial de Educación. Porto Alegre, Brasil 2002.

8 Examinar el desarrollo y calidad de la Educación en las América a partir de las Políticas planteadas en las conferencias internacionales. Tema VI La Educación en Las América. Presentación Educación y el escenario Nacional e Internacional. Aspecto Político Aspecto económico y laboral. Aspecto Social Aspecto Tecnológico Nuevo Rol de la Familia. Demografía y el medioambiente. Aspecto cultural. Aspecto moral Diagnostico, Fortaleza, Problemas y causas. Cobertura y Calidad de Educación. Equidad de la Educación. seleccionado individual y en grupos máximo 3 participantes. Discusiones en clase. Debates Entrega de conclusiones Preparar cuadros, esquemas, comentarios y aportes personales durante las facilitaciones. Entrega de lista de lectura en grupos e individuales. individuales y grupales. Entrega de resúmenes semanal. Participación democrática en los debates. Puntualidad Sosa Rodríguez.1997 historia de la Educación en Cuba, Editorial Puebla. CUBA. Buenavilla Recio, Rolando, Historia de la Pedagogía en cuba. Editora Puebla. Rep. De Cuba Dore Cabral, Carlos y Liviano, Alejandro. Editores. El Caribe frente a los retos de la globalización. Base para diseñar políticas estratégicas. FALSCO. Republica Dominicana Schiefelbein, E Sonder; B. Zúñiga L. Corval, H.H. OB Educ. en las América. O.E.A. Washington D.C. U.S.A. Propósitos Contenido Actividades

9 Examinar el Tema VII contexto, los Propuesta de proyecto aspectos los fines y regional de Educación naturaleza del para América Latina. proyecto regional. Introducción Identificar en los Contexto regional clase. focos y el modelo de Aspectos Preparar acompañamiento, pendientes de la aquellos programas situación educativa. y aspectos prioritarios para el desarrollo del proyecto regional. Finalidad y naturaleza del proyecto. De los insumos y la estructuras a las personas. De la mera transmisión de contenidos al desarrollo integral de las personas. De la homogeneidad a la diversidad. De la Educación escolar a la Sociedad educadora. Mesa redonda sobre la elaboración de proyectos educativos. Reportes Escritos. Trabajos de grupos en cuadros, esquemas, comentarios y aportes personales en clases. Discusiones y debates en las facilitaciones. bibliográfico.. Elaboración de proyecto Educativo. Exposición de los estudios de los proyectos relacionados con la Educación en América Latina. Reporte Escrito de las actividades de la unidad. Asistencia, entrega de trabajo puntual y participación democrática Schiefelbein, E. Sonder; B. Zuñiga L. Corval, H.H. OB. Educación en las Americas. O.E.A. Washington D.C, USA Propósitos Contenido Actividades

10 Examinar el desarrollo y calidad de la Educación en las Américas a partir de las Políticas planteadas en las conferencias Internacionales. Tema VI La educación en Las América. Presentación Educación y el escenario nacional e internacional. Aspecto Político Aspecto económico y laboral. Aspecto Social Aspecto Tecnológico Nuevo Rol de la Familia. Demografía y el medioambiente. Aspecto cultural. Aspecto moral Diagnostico, Fortaleza, Problemas causas. Calidad educación. Equidad Educación. y de de seleccionado individual y en grupos máximo 3 participantes. Discusiones en clase. Debates Entrega de conclusiones Preparar cuadros, esquemas, comentarios y aportes personales durante las facilitaciones. Entrega de lista de lectura en grupos e individuales. individuales y grupales. Entrega de resúmenes semanal. Participación demográfica en los debates. Puntualidad Sosa Rodríguez.1997 historia de la educación en Cuba, Editorial Puebla. CUBA. Buenacilla Recio, Rolando, Historia de la Pedagogía en cuba. Editora Puebla. Rep. De Cuba Dore Cabral, Carlos y Liviano, Alejandro. Editores El Caribe frente a los restos de la globalización. Base para diseñar de políticas estratégicas. FALSCO. Rep. Dom Schiefelbein, E Sonder; B. Zúñiga L.Corval, H.H. OB Educ. en las América. O.E.A. Washington D.C. U.S.A. Propósitos Contenido Actividades

11 Propósitos Contenido Cont. de la Columna II, Contenido 5- Focos Estratégicos 6- Modelos de Foco en: los acompañamiento. Apoyo, contenidos y Monitoreo y del prácticas de la Proyecto Regional. Educación para construir sentidos acerca de nosotros mismos los demás y el mundo en el que vivimos. Foco en: los docentes y fortalecimiento de su protagonismo en el cambio educativo para que respondan a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Foco en: la cultura de la escuela. Foco en: la responsabilidad social por la Educación. UNESCO- Situación Educativa desde 1980 hasta el 2000, de América Latina y el Caribe. Proyecto principal de Educación- UNESCO-OREALC, Santiago de Chile, UNESCO- Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Oficina Regional de Educación la Habana, Cuba, Dore Cabral, Carlos y Liviano, Alejandro. Frente a los retos de la globalización base para diseñar las políticas estratégicas. FALSCO. Republica Dominicana Propósitos Contenido Actividades