METAS Y OBJETIVOS. El Programa de Adquisición del Idioma Inglés (English Language Acquisition Program) se propone:

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1 METAS Y OBJETIVOS El Distrito Escolar Unificado de Redlands está comprometido con el objetivo de preparar a los estudiantes para que participen exitosamente en una sociedad globalizada. El Programa de Adquisición del Idioma Inglés (English Language Acquisition Program) se propone: 1. Capacitar a los estudiantes para que aprendan inglés, logren el éxito académico y adquieran una mayor autoestima. 2. Proporcionar oportunidades plurilingües y multiculturales para todos los estudiantes -tanto para el estudiante del idioma inglés como para el que ya lo domina. 3. Capacitar a los padres para que cumplan un rol activo en la educación de sus hijos. 4. Aumentar el conocimiento público de los programas de adquisición del idioma inglés. Un programa y una filosofía estables de la Adquisición del Idioma Inglés asegurarán que todos los estudiantes tengan un acceso equitativo al plan básico de estudios. El Plan Maestro (Master Plan) ayudará a los educadores a que ofrezcan un programa estructurado en todos los niveles correspondientes a cada grado y mejorará la conciencia cultural, la sensibilidad de todos los estudiantes y del personal. Estos objetivos para el Programa de Adquisición del Idioma Inglés son consistentes con el contenido y el espíritu de la decisión de la Corte Suprema de los EE.UU. en el caso Lau vs. Nichols, así como también con la Proposición 227 (Proposition 227) y el Marco Teórico de la Educación Bilingüe (Bilingual Education Theoretical Framework) creado por el Departamento de Educación del Estado de California. VISIÓN GENERAL El 2 de junio de 1998, los votantes de California aprobaron la Proposición 227, que exige que el idioma inglés se enseñe con el enfoque de enseñanza llamado Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés (Structured English Immersion), en el que el idioma predominante de la clase es el inglés. Los estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés) son aquellos que no hablan inglés o cuyo idioma materno no es el inglés, o los que en la actualidad, no son capaces de realizar las tareas habituales de la clase en idioma inglés. Al ofrecer tal enseñanza, El Distrito Escolar Unificado de Redlands cumple con la nueva ley. El Programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés del Distrito está basado en un programa de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) que proporciona a todos los ELL la enseñanza diaria del Desarrollo del Idioma Inglés y

2 promueve el acceso al desafiante plan básico de estudios del Distrito, basado en los estándares del Estado, por medio del uso de la Enseñanza Académica del Inglés Especialmente Diseñada (SDAIE, por sus siglas en inglés). Cuando el Distrito determine que es adecuado para los estudiantes de los niveles iniciales del dominio del inglés, el programa también incluirá apoyo académico en el idioma materno por medio del enfoque llamado presentación previa- repaso (preview-review). Además, el programa complementará la enseñanza en el salón de clases con una variedad de recursos para facilitar el progreso académico y el desarrollo personal de los ELL. Estos recursos incluyen el Programa Preescolar (Pre-K Program), el Programa de enseñanza después de la escuela (After School Tutorial Program), el Programa de Verano (Summer/Intersession Program), actividades relacionadas con la autoestima y la comprensión de culturas diversas, y clases de educación para padres. Estos servicios adicionales estarán a disposición de los estudiantes del idioma inglés. Antes de empezar el Jardín de Infantes (Kindergarten), los ELL pueden participar en el Programa Preescolar, que ofrece un plan de desarrollo del niño concentrado en el desarrollo del idioma inglés. Además de los servicios proporcionados durante el día normal de escuela y el año académico, el programa alternativo del Distrito incluye ayuda especializada para los estudiantes de inglés por medio del Programa de Día Completo (Extended Day Program) y el Programa de Verano. El Programa de Enseñanza de Día Completo (Extended Day Tutorial Program) estará disponible en las escuelas designadas y estará a cargo de maestros, ayudantes y padres capacitados, y voluntarios de las escuelas y de la comunidad, que brindarán asistencia en el desarrollo del idioma inglés. El Programa de Verano es un programa de año extendido y especializado para estudiantes de inglés, que les proporciona la oportunidad de consolidar e integrar sus aptitudes en desarrollo para el idioma inglés. Además recibirá asistencia continua en la enseñanza de áreas de contenidos específicos. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DEL DISTRITO A. METAS DEL PROGRAMA La meta del Programa de Inmersión en el Idioma Inglés para Estudiantes de un Segundo Idioma (English Language Immersion Program for Second Language Learners) del Distrito Escolar Unificado de Redlands es proveer a los estudiantes de los conocimientos del idioma inglés que son necesarios para poder disfrutar de oportunidades equitativas de educación y tener éxito en la escuela y en todo lo demás que hagan. En la búsqueda de esta meta primordial, el programa trabajará para lograr los objetivos de los programas para ELL establecidos por el Consejo Directivo del Estado: el rápido desarrollo del dominio del idioma inglés, que implica escuchar, hablar, leer y escribir; y la provisión de oportunidades equitativas para el dominio de un desafiante plan básico de estudios.

3 B. TEORÍA DEL PROGRAMA El programa del Distrito está basado en un modelo de Inglés como Segundo Idioma (ESL, por sus siglas en inglés) que pone énfasis en el desarrollo rápido del conocimiento del idioma y la comprensión de los contenidos básicos. El programa provee a todos los ELL de una base sólida en las aptitudes esenciales por medio de un programa básico de inglés accesible y equilibrado, y de la enseñanza diaria del ELD. Se proveerán de numerosas fuentes de apoyo académico según se necesiten para cumplir con las necesidades de cada ELL. Desde la identificación inicial hasta la redesignación, todo ELL experimentará significativas y reiteradas oportunidades para el aprendizaje del inglés, desde el principio al final del plan de estudios. El enfoque educativo del Distrito tiene su origen en la teoría de la adquisición de un segundo idioma. Esta teoría sostiene que el conocimiento idiomático evoluciona sin el uso consciente de reglas. De esa manera, un ambiente de adquisición enriquecedor favorecerá el conocimiento del segundo idioma. La inmersión en el segundo idioma, de manera que permita la comprensión para poder continuar y estimule la experimentación con el nuevo idioma, fomenta el desarrollo de las aptitudes para ese idioma. El programa proporciona ese ambiente, por medio de la combinación de la enseñanza del idioma inglés con clases de ELD y la SDAIE. El enfoque del distrito proporciona a los estudiantes la oportunidad de aprender inglés con propósitos variados, incluso el uso del inglés para comprender áreas de contenido. El programa de ELD del Distrito tiene como objetivo la enseñanza rápida de las aptitudes necesarias para el aprendizaje de inglés, que son esenciales para el plan básico de estudios del Distrito. Mientras se concentran en la adquisición del idioma inglés, los estudiantes participarán en actividades curriculares que son comprensibles gracias al uso de la SDAIE. En este ambiente, los estudiantes de un segundo idioma aprenden inglés mientras se comprometen cada vez más con el contenido académico básico. La evolución del idioma está respaldada por la participación de los estudiantes en un proceso de negociación de significados con sus compañeros y con el maestro. La práctica de esa negociación promueve el desarrollo del idioma y la comprensión de los contenidos académicos y del inglés. Además, la negociación mejora la utilización del vocabulario al escuchar, hablar, leer y escribir. La metodología del Distrito para implementar el programa basado en el ELD es el Enfoque Natural (Natural Approach), que pone énfasis en la importancia que tiene un ambiente del salón de clases que contribuya al aprendizaje del segundo idioma. El objetivo del enfoque es desarrollar una capacidad comunicativa completa, que incluya el idioma oral y escrito. Los dos principios básicos son: que el habla no se enseñe directamente, sino que más bien se adquiera en ambientes con un nivel bajo de ansiedad, y que la capacidad de hablar surja en etapas naturales. Las condiciones fundamentales para la adquisición de un segundo idioma son: 1. Que la enseñanza sea comprensible. El estudiante debe oír el segundo idioma y entenderlo. Eso se logra hablando en inglés y usando efectos visuales, objetos,

4 movimientos, gestos, lenguaje corporal y pantomima, para lograr la comprensión del vocabulario básico. 2. El habla debe contener un mensaje y una necesidad de comunicar ese mensaje. 3. El ambiente del salón de clases debe tener un nivel bajo de ansiedad y los estudiantes deben sentirse seguros. El programa del Distrito apoya el desarrollo del ELL por medio del plan de estudios. La enseñanza curricular básica incluye un programa integrado de escucha, habla, lectura y escritura en el plan básico de estudios. Al incorporar las artes del idioma inglés al plan de estudios, los estudiantes pueden establecer fundamentos firmes para la transición hacia la fluidez del idioma inglés. Esto se logra de muchas maneras, que incluyen la enseñanza temática y la incorporación de temas específicos en las distintas áreas de contenidos del plan de estudios. El uso de un plan de estudios integrado contribuye a acelerar el desarrollo académico de los ELL. Al tratar temas similares en distintas áreas de contenido es decir, artes del idioma, ciencias, matemática, estudios sociales- se mejora la comprensión y el pensamiento crítico del estudiante. C. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA El programa del Distrito está diseñado para proporcionar a los ELL la enseñanza y el apoyo necesarios para derribar las barreras del idioma y llegar a dominar el idioma inglés y el plan de estudios, y así, asegurar oportunidades equitativas para lograr el éxito académico y entrar en el siglo XXI como miembros productivos de nuestra sociedad dinámica. Para lograr estas metas, el programa brinda a los estudiantes casi toda la enseñanza en inglés, según se define a continuación: Desarrollo Diario del Idioma Inglés (ELD) Las clases están diseñadas para guiar a los estudiantes al éxito en el idioma inglés con la mayor rapidez y eficiencia posibles, y para desarrollar los conocimientos necesarios para la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Los estudiantes recibirán enseñanza basada en un diagnóstico individual que evaluará sus necesidades y aptitudes. La enseñanza del ELD se ajusta a los estándares del ELD en todos los niveles de conocimiento. Los materiales de enseñanza se concentran en el dominio de la comunicación y los logros académicos. El énfasis se pondrá en todas las aptitudes: el escucha, el habla, la lectura y la escritura. La enseñanza del ELD ofrece oportunidades de ampliar las aptitudes idiomáticas por medio del pensamiento crítico, la solución de problemas, la expresión de ideas en forma cooperativa y el desarrollo de conclusiones basadas en la razón y en la evidencia. Enseñanza Académica del Inglés Especialmente Diseñada (SDAIE) Las estrategias de enseñanza se implementan para cumplir con las necesidades individuales de los estudiantes, e incluyen los materiales y planes de estudio diseñados para fomentar y simplificar el desarrollo del vocabulario, la comprensión y el logro conceptual, así como

5 también el perfeccionamiento de las aptitudes para la lectura y la escritura. Esta enseñanza pone énfasis en aportes comprensibles que inciten a la reflexión, que incluye el uso de efectos visuales, objetos reales y aprendizaje práctico, que contribuye a una comprensión fácil de los conceptos por parte de los estudiantes de inglés. Los ELL con niveles de conocimiento menores y que necesiten apoyo en su idioma materno para acceder al plan básico de estudios, lo recibirán por medio del método de presentación previa- repaso. Este método facilita el entendimiento de los contenidos y afirma la comprensión mientras los asistentes de enseñanza y /o maestros presentan, en el idioma materno del estudiante, los conceptos del plan básico de estudios. El plan de estudios del Distrito también incluye programas diseñados para infundir la autoestima y la comprensión y aceptación de culturas diversas por parte de todos los estudiantes. Programa Bilingüe de Transición Modificado Este programa brinda enseñanza del plan básico de estudios en el idioma materno para los ELL -desde jardín de infantes hasta 2do. grado- junto con el ELD diario y otras áreas de contenidos enseñadas en inglés. Los estudiantes que cursan este programa gozan de una exención que permite a los maestros enseñarles en su idioma materno. En tercer grado, los estudiantes reciben la enseñanza predominantemente en inglés, y no necesitan ninguna exención. Este programa permite a los estudiantes seguir recibiendo enseñanza en su idioma materno mientras hacen la transición al idioma inglés. Programa Preescolar En algunas escuelas, se han establecido programas para presentar el idioma inglés a los estudiantes y animarlos a que logren las aptitudes para el idioma inglés. Este programa de ELD se adaptará para tratar las necesidades tempranas del desarrollo y dar la oportunidad a los ELL de que aprendan inglés antes de ingresar al jardín de infantes. Programa de Verano ( Summer/Intersession Program) Este programa está adaptado especialmente a las necesidades idiomáticas particulares de los ELL, y diseñado para brindar el Desarrollo del Idioma Inglés adicional que se determinará según las necesidades indicadas en el Perfil de Progreso del ELD de cada estudiante. Las computadoras y otros medios interactivos de comunicación respaldarán el desarrollo del idioma mientras los estudiantes usan la tecnología para expresar sus ideas, compartir información e interactuar con otros estudiantes y educadores. Con este programa, los ELL tienen la oportunidad de mejorar su comprensión en las áreas que más lo necesitan y de reforzar su comprensión en la preparación para el siguiente período de clases. Programa de enseñanza de día completo Los estudiantes de inglés pueden participar en este programa, que no pertenece al típico día de enseñanza. El programa proporciona ayuda adicional en el Desarrollo del Idioma Inglés. Los estudiantes tendrán acceso a los medios de comunicación electrónicos, y el programa estará a cargo de maestros y personal voluntario.

6 Apoyo instructivo El apoyo instructivo usando el idioma materno se proveerá mediante maestros bilingües y/o trabajadores auxiliares de la educación, cuando se considere apropiado, para asistir a los estudiantes en los niveles iniciales de conocimiento del inglés para que puedan llegar a dominar el plan básico de estudios por medio de los métodos de presentación previarepaso. Oportunidades para desarrollar la autoestima y mejorar la comprensión de las culturas diversas Un ambiente fortalecedor que permite a los estudiantes de inglés participar en actividades que mejoren el concepto sobre sí mismos, que aumenten la confianza en sí mismos y la conciencia y la valoración no sólo de su propia cultura sino también de otras. Una feria multicultural anual ofrece a los estudiantes la oportunidad de mostrar, exhibir y compartir los elementos de su propia cultura y experimentar los elementos de las demás. Educación para padres La educación para padres proporciona a los padres oportunidades de brindar apoyo al progreso académico de sus hijos, y ofrece el compromiso progresivo de animar a los padres a que se conviertan en participantes activos en el proceso educativo de sus hijos. Los padres se capacitarán para facilitar las reuniones del Comité Asesor del Estudiante del Idioma Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) y del Comité Asesor del Distrito del Estudiante del Idioma Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés). Para asegurar que los ELL no detengan su aprendizaje cuando se retiran cada día de la escuela, el programa incluye una variedad de esfuerzos para educar a los padres y programas todos los años para enseñarles cómo trabajar con sus hijos y estimular el éxito académico, así como también para aprender el idioma inglés en las clases de ESL. Por lo tanto, el programa combina metodologías educativas sólidas con una variedad de experiencias de aprendizaje complementarias y mecanismos de apoyo individual para enseñar inglés a cada niño, y así, asegurar acceso significativo al plan básico de estudios y promover el crecimiento académico y personal. Identificación Inicial El Distrito ha identificado, evaluado y reportado correctamente a todos los estudiantes cuyo idioma materno es otro distinto del inglés. PROCEDIMIENTOS DE IDENTIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y ASIGNACIÓN El Distrito Escolar Unificado de Redlands mantiene un Centro de Evaluación del Idioma, que proporciona un proceso de evaluación uniforme para todos los estudiantes que ingresan en el Distrito. Cuando se inscribe a un nuevo estudiante, los padres completan una encuesta sobre el idioma que se habla en el hogar (Home Language Survey). Basándose en esa

7 encuesta, el personal de la escuela determinará qué estudiantes pasarán por una prueba de conocimiento del idioma. De acuerdo con la política del Distrito, los estudiantes cuyo idioma materno no es el inglés serán evaluados en su conocimiento de la comprensión, el habla, la lectura y la escritura del inglés durante los treinta días siguientes a la inscripción. Dentro de los noventa días, los estudiantes con un dominio parcial del inglés o sin conocimiento del idioma también serán evaluados en el conocimiento lingüístico de su idioma materno en la comprensión, el habla, la lectura y la escritura. El Distrito usa una variedad de instrumentos para evaluar el conocimiento idiomático. El inglés se evalúa conforme a la Evaluación del Desarrollo del Idioma Inglés del Estado de California (CELDT, por sus siglas en inglés). Para la evaluación del idioma materno en español se usan las pruebas IPT que evalúan el idioma oral, escrito y la lectura. La Matriz de Observación del Idioma Oral del Estudiante (SOLOM, por sus siglas en inglés) se usa para determinar el conocimiento oral del idioma materno del niño. Los padres o tutores completan esta matriz basándose en el dominio oral del idioma por parte del niño. Los estudiantes de 3ro. a 12mo. grado también harán un escrito en su lengua materna. Luego de evaluar a cada niño, el Centro de Evaluación del Idioma recomendará la ubicación del estudiante en determinada escuela. Esta recomendación se realiza luego de haber conversado con los padres del estudiante. La Escuela Secundaria de Redlands cuenta con un Centro de Evaluación del Idioma, que sirve a las necesidades de evaluación de los estudiantes de las escuelas secundarias, de 9no.a 12mo. grado. Los estudiantes que en el momento de la inscripción se identificaron con un idioma materno distinto del inglés serán evaluados en comprensión, habla, lectura y escritura antes de ser incluidos en el esquema de clases. Se usará la Evaluación del Desarrollo del Idioma Inglés del Estado de California (de 9no. a 12mo. grado). Los estudiantes cuyo idioma materno es el español serán evaluados por medio del examen oral de español IPT II y el IPT 3 de lectura y escritura. Los padres de los estudiantes cuyo idioma materno no es español completarán una SOLOM, que evaluará idioma hablado por el estudiante. Los estudiantes evaluados como no hablantes de inglés escribirán en su idioma materno usando temas estándares de ensayos. Luego de evaluar al estudiante, el Centro de Evaluación del Idioma recomendará el plan de clases con el Asesor/ Jefe del Departamento de ELL, o con el asesor permanente de la escuela. Los estudiantes con un nivel de conocimiento total principiante- avanzado principiante, se reunirán con el asesor de ELL en el Centro de Evaluación del Idioma para programar un curso de estudio. En un esfuerzo para lograr un nuevo esquema de clases más eficiente para los ELL, serán comunes todas las consultas de seguimientos entre los asesores. Todo el papeleo se enviará al Centro de Evaluación del Idioma para que sea procesado y archivado. Se notificará a los padres de la evaluación inicial. Esto se hará todos los años a partir de entonces.

8 Ubicación de los estudiantes, desde Jardín de infantes hasta el 12mo. grado Todos los estudiantes de inglés serán ubicados en los salones de idioma inglés, a menos que se haya otorgado una exención a petición de los padres para ubicarlos en un programa alternativo. Nota: El equipo del Programa de Educación Individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) determina la ubicación de todos los estudiantes de educación especial, independientemente de su conocimiento del idioma. Conforme a esta sección, ninguna disposición de un IEP requiere un permiso de exención a petición de los padres. Los estudiantes de inglés que tengan una fluidez del idioma inferior a la razonable, serán ubicados en programas de inmersión estructurada por un período que normalmente no excede a un año. Si no logran alcanzar un nivel razonable de conocimiento del idioma al final ese período de transición, los estudiantes podrían ser inscriptos nuevamente, a menos que los padres o tutores presenten objeciones. Nota: La Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés o Inmersión Protegida en el Idioma Inglés es un proceso de adquisición del idioma para niños, en el que casi toda la enseñanza en el salón de clases se realiza en inglés pero con un plan de estudios y una presentación diseñada para niños que están aprendiendo el idioma. Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación, se puede ubicar a los ELL en el Programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés o en una clase estándar. Si los padres o tutores solicitan un programa alternativo mediante una exención, y el administrador y el personal educativo de la escuela lo recomiendan y el Superintendente lo aprueba, el estudiante puede ubicarse en un programa alternativo llamado Programa Bilingüe de Transición Modificado. Los padres tienen el derecho de solicitar la asignación en cualquier momento, a cualquier programa. La recomendación del Distrito es que se puede ofrecer el programa si hay ocho (8) estudiantes exentos en el salón de clases. PLAN MAESTRO PARA ESTUDIANTES DEL IDIOMA INGLÉS Programa instructivo - Escuela elemental, de jardín de infantes a 5to. grado El distrito proporciona servicios a los estudiantes de inglés para asegurarse de que adquieran el conocimiento del idioma inglés y se recuperen de cualquier déficit académico en el que puedan haber incurrido en otras áreas del plan básico de estudios. El Distrito también brinda servicios educativos adicionales y apropiados para los estudiantes de inglés desde jardín de infantes hasta el duodécimo grado, en cualquiera y en todas las situaciones de la clase. Los servicios existen con el objetivo de hacer posible que los estudiantes derriben las barreras del idioma hasta que puedan demostrar un conocimiento del idioma inglés comparable al de un hablante nativo del Distrito y se hayan recuperado de cualquier déficit académico en el que hayan incurrido en otras áreas del plan básico de estudios como resultado de las barreras del idioma. Cada estudiante de inglés recibe un programa de enseñanza para el Desarrollo del Idioma Inglés, con el propósito de mejorar su conocimiento del idioma lo más rápido y efectivamente posible.

9 DISEÑO DE LA ENSEÑANZA El programa del Distrito tiene un enfoque orientado al inglés, que brinda a los estudiantes la oportunidad de aprender el idioma con propósitos variados, que incluyen el uso del inglés para comprender áreas de contenido. En el programa, los ELL aprenden el idioma en un ambiente práctico, con continuas oportunidades e incentivos para leer, escribir y hablar extensamente en varias áreas de contenido. Mientras el estudiante avanza en el programa, los maestros controlan ese progreso mediante el Perfil de Progreso del ELD, para asegurarse de que el avance es el adecuado. La meta del Distrito es ayudar a los ELL para que, tan pronto como sea posible, sean calificados como estudiantes con un conocimiento fluido del idioma inglés. Desarrollo del Idioma Inglés La meta de la enseñanza del Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) es desarrollar la alfabetización del idioma inglés en todos los estudiantes, según los Estándares de Desarrollo del Idioma Inglés. Esta enseñanza especializada se brinda a los ELL todos los días, por medio de maestros certificados -o que están haciendo la capacitación necesaria para obtener la certificación-, con el propósito de lograr fluidez en el idioma inglés de la manera más efectiva y eficiente posible. El Distrito usa los planes de estudios IntoEnglish/High Point, de Hampton-Brown. Los estudiantes trabajan con materiales educativos que ponen énfasis en la capacidad para la comunicación y en conceptos académicos. Con las clases diarias, se enfatizan las aptitudes para la escritura, la lectura, el habla y la escucha. La enseñanza del ELD ofrece oportunidades de ampliar las aptitudes para el idioma mediante el pensamiento crítico, la solución de problemas, la expresión de ideas en forma cooperativa y el desarrollo de conclusiones basadas en la razón y en la evidencia. El programa de ELD usa el inglés como el idioma de enseñanza y utiliza estrategias educativas para hacer que esas enseñanzas sean comprensibles. Las aptitudes para el idioma evolucionan de manera natural y significativa, mientras los estudiantes negocian el significado de las palabras, comprueban su entendimiento, confirman y aclaran sus pensamientos e ideas y generan otras nuevas. Desde Jardín de Infantes hasta tercer grado los estudiantes usan Into English de Hampton- Brown. El plan de estudios está diseñado para estudiantes que están aprendiendo un segundo idioma y se enseña en grupos. El plan de estudios está diseñado para que los estudiantes desarrollen su habilidad para hablar, escuchar, escribir y leer; también incluye las necesidades sociales y académicas de los estudiantes de todos los niveles de conocimiento del idioma. Además, el plan de estudios promueve el éxito del estudiante y del maestro, mejora la autoestima y está creado para facilitar la enseñanza individual. El plan de estudios se describe a continuación: Into English de Hampton-Brown es un programa con contenidos acordes con el nivel del grado, y que usa temas variados para desarrollar el idioma. Incorpora estrategias de muchos niveles que brindan a todos los estudiantes el acceso al plan básico de estudios e incorpora

10 literatura auténtica que trata temas multiculturales. Las actividades de este programa están basadas en la comunicación, con experiencias que se enseñan dentro de un contexto determinado. Into English también ofrece evaluaciones auténticas y progresivas para ayudar a los maestros con el planeamiento y la enseñanza (lea Scope & Séquense, que aparece en la edición para maestros de Hampton-Brown). Nivel A Jardín de Infantes Nivel B 1er. grado Nivel C 2do. grado Nivel D 3er. grado Los estudiantes en cuarto y quinto grado usan High Point de Hampton-Brown. Este plan de estudios está diseñado para acelerar el desarrollo del idioma y de la alfabetización del estudiante. Los materiales y las lecciones especialmente diseñados emplean estrategias de muchos niveles que aseguran la enseñanza basada en estándares, para los estudiantes de todos los niveles de conocimiento del idioma inglés. Los maestros de ELD intervienen en la comprensión, proveyendo de aportes comprensibles y un idioma accesible en el salón de clases por medio del uso de audiovisuales, objetos reales, materiales prácticos y comunicación no verbal. El maestro de ELD también establece un ambiente de aprendizaje con un nivel bajo de ansiedad en el que los estudiantes se sienten libres para experimentar con el idioma. El maestro usa las experiencias directas de los estudiantes y los hace participar en tareas relacionadas, donde el uso del idioma es crítico para poder hacerlas. Enseñanza Académica Básica La calidad de la educación para los estudiantes de inglés se ve afectada por el programa diseñado para cumplir con las necesidades emergentes del idioma. El plan de estudios del Distrito, en su totalidad, está basado en un enfoque integrado y diseñado para maximizar el crecimiento de todos los estudiantes, sin importar su conocimiento del idioma inglés. El plan de estudios académicos básicos del Distrito para el nivel primario incorporará al día escolar académico: Inglés, Matemática, Salud, Ciencias y Ciencias Sociales. El apoyo para los ELL está incorporado en el ELA y en los documentos de alcance y secuencia del plan de estudios de Matemática. Los estudiantes participan en un programa integrado de escucha, habla, lectura y escritura en estas áreas y en todos los niveles. Al incorporar las artes del idioma inglés al plan de estudios, los estudiantes pueden establecer bases firmes para la transición a un inglés fluido, y de ese modo profundizar la comprensión y aumentar la capacidad de pensamiento crítico. (a) Enseñanza Académica del Inglés Especialmente Diseñada (SDAIE) La SDAIE está diseñada idealmente para aquellos ELL que están en los niveles intermedioavanzado del conocimiento del idioma; pero también se usa con todos los estudiantes de ELL. El método de enseñanza abarca un enfoque visual y práctico de la enseñanza de contenidos, usando un aprendizaje cooperativo y estrategias que inciten a la reflexión. Estas estrategias son ampliamente reconocidas como enfoques valiosos para fomentar la participación y el crecimiento académico de los estudiantes de diversas lenguas y culturas.

11 La SDAIE brinda a los estudiantes un plan de estudios acorde con su nivel de grado, pero presenta los conceptos y el contenido de una manera lingüísticamente accesible que permite la comprensión y el uso de los temas como herramientas para la adquisición del idioma. En el nivel primario, el progreso se evalúa mediante medidas múltiples creadas por el Distrito, además de la libreta de calificaciones, notas y las Pruebas de los Estándares de California (CST). (b) Apoyo instructivo en el idioma materno Para los estudiantes con niveles iniciales de fluidez del inglés oral, se brinda apoyo en el idioma materno mediante el método de presentación previa- repaso. Esta técnica contribuye a hacer el contenido accesible a los ELL y ayuda a afirmar los logros en la comprensión del contenido. Los trabajadores auxiliares de Apoyo del Idioma o maestros bilingües brindan apoyo en el idioma materno presentando temas y asegurando el conocimiento de los conceptos presentados en el plan básico de estudios. Primero, se presentan los conceptos clave, y se refuerzan luego de enseñada la lección. Por medio de una planificación cooperativa con los trabajadores auxiliares, el maestro de la clase estructura la enseñanza del plan básico de estudios de manera que los ELL gocen del máximo acceso posible. (c) Programa Bilingüe de Transición Modificado Los estudiantes del Programa Bilingüe de Transición Modificado reciben la enseñanza en ambos idiomas: el materno y el inglés. Los estudiantes de inglés adquieren aptitudes para la alfabetización y otras asignaturas básicas en su idioma materno, junto con el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD). Mientras aprenden inglés, se asegura el acceso al plan básico de estudios académicos del Distrito. Las clases de educación bilingüe están diseñadas para usar la enseñanza en el idioma materno como un puente para aprender el idioma inglés y la alfabetización necesarios para triunfar en la escuela y en todo lo demás. El estudiante ELL recibirá la enseñanza en un plan básico de estudios identificado basado en el nivel del grado, en su idioma materno y en inglés. Asignatura Jardín 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado Artes del Idioma E E E E I Matemática E E E I I Estudios Sociales E E I I I Ciencias E I I I I Educación física I I I I I Arte I I I I I Música I I I I I ELD I I I I I I = Inglés E = Español

12 Este programa sólo se ofrecerá mediante una exención a petición de los padres (de jardín de infantes a 2do. grado). Programa instructivo Escuela secundaria, de 6to. a 8vo. grado El distrito proporcionará servicios a los estudiantes de inglés para asegurarse de que adquieran el conocimiento del idioma inglés y se recuperen de cualquier déficit académico en el que puedan haber incurrido en otras áreas del plan básico de estudios. El Distrito también brindará servicios educativos adicionales y apropiados para los estudiantes de inglés desde jardín de infantes hasta el duodécimo grado, en cualquiera y en todas las situaciones de la clase. Los servicios existen con el objetivo de hacer posible que los estudiantes derriben las barreras del idioma hasta que puedan demostrar un conocimiento del idioma inglés comparable al de un hablante nativo del Distrito y se hayan recuperado de cualquier déficit académico en el que hayan incurrido en otras áreas del plan básico de estudios como resultado de las barreras del idioma. Cada estudiante de inglés recibirá un programa de enseñanza para el Desarrollo del Idioma Inglés, con el propósito de mejorar su conocimiento del idioma lo más rápido y efectivamente posible. DISEÑO DE LA ENSEÑANZA Los EEL de la Escuela Media Beattie con niveles principiante intermedio principiante según la CELDT, asistirán a una clase diaria de ELD. Los estudiantes con niveles principiante - intermedio también se inscribirán en una clase de inglés con un maestro de ELD/ SDAIE altamente calificado. Para las demás asignaturas, todos los estudiantes de inglés asistirán a las clases con estudiantes que sólo hablan inglés y en salones de clases con maestros certificados en SDAIE. Los estudiantes de inglés de las Escuelas Medias Cope y Moore con niveles principianteintermedio principiante según la CELDT, asistirán a una clase diaria de Laboratorio del Idioma Inglés. Allí recibirán ayuda con sus tareas y enseñanza individual del maestro y del asistente educativo. Los ELL de Cope también recibirán dos períodos adicionales de ELD. Los ELL de la Escuela Media Clement con niveles de principiante- intermedio principiante asistirán a una clase de lectura. Para el resto de las asignaturas, los ELL con niveles principiante- intermedio principiante según la CELDT asistirán a clases con estudiantes que sólo hablan inglés en salones de clases con maestros certificados en SDAIE. Los estudiantes con niveles intermedio- avanzado según la CELDT asistirán a las clases de las asignaturas básicas con estudiantes que sólo hablan inglés y dictadas por maestros certificados en SDAIE.

13 Programa para ELL en las escuelas medias 6to. grado Escuela Beattie 6to. grado Equipo designado de ELD/ SDAIE Niveles CELDT principiante- intermedio: 1. ELD Inglés 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAIE Matemática 5. Educación física 6. Exploración ELD Inglés Nivel CELDT avanzado principiante - avanzado: 1. SDAIE Inglés 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAID Matemática 5. Educación física 6. Exploración Escuela Clement 6to. grado Nivel CELDT principiante- intermedio principiante: 1. SDAIE Inglés 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAIE Matemática 5. Educación física 6. Lectura Escuelas Cope y Moore 6to. grado Nivel CELDT principiante a intermedio principiante: 1. SDAIE Inglés* 2. ELD y Apoyo laboratorio/ tareas 3. SDAIE Ciencias 6* 4. SDAIE Estudios Sociales 6* 5. SDAIE Matemática 6* 6. Educación fisica/ Salud 6 Nivel CELDT Intermedio: 1. SDAIE Inglés 6 2. Exploración o ELD y Apoyo laboratorio/ tareas, si es necesario.** 3. SDAIE Ciencias 6 4. SDAIE Estudios Sociales 6 5. SDAIE Matemática 6 6. Educación física/ Salud 6 Nivel CELDT avanzado principiante-avanzado: 1. SDAIE Inglés 6 2. Exploración o ELD y Apoyo laboratorio/ tareas, si es necesario ** 3. SDAIE Ciencias 6 4. SDAIE Estudios Sociales 6 5. SDAIE Matemática 6 6. Educación física/ Salud 6 *Los estudiantes se asignan con un maestro certificado en SDAIE del Estado. **Se requiere autorización de los padres y se recomienda a un Equipo de Estudio para el Estudiante antes de asignar a cualquier estudiante de este nivel a cualquier clase de Apoyo laboratorio/ tareas.

14 Programa ELL en las escuelas medias 7º y 8º grados Escuela Beattie 7mo. y 8vo. grado Nivel CELDT principianteintermedio principiante: 1. SDAIE Inglés 2. Estudios Sociales 3. SDAIE Ciencias 4. SDAIE Matemática 5. Educación física 6. Exploración ELD Inglés Nivel CELDT intermedio - avanzado: 1. SDAIE Inglés 2. SDAIE Matemática 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAIE Ciencias 5. Educación física 6. Exploración Escuela Clement 7mo. y 8vo. grado Nivel CELDT principiante intermedio principiante: 1. ELD Inglés 2. Estudios Sociales 3. SDAIE Ciencias 4. SDAIE Matemática 5. Educación física 6. Lectura/ Exploración Nivel CELDT Intermedio - Avanzado: 1. SDAIE Inglés* 2. SDAIE Matemática 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAIE Ciencias 5. Educación física 6. Exploración *o ELD, de acuerdo con la necesidad. Escuelas Cope y Moore 7mo. y 8vo. grado Nivel CELDT principiante intermedio principiante: 1. ELD Inglés 2. ELD y Apoyo laboratorio/ tareas 3. SDAIE Ciencias* 4. SDAIE Estudios Sociales* 5. SDAIE Matemática* 6. Educación física/ Salud 7/8 Nivel CELDT intermedio: 1. ELD Inglés 2. ELD y Apoyo laboratorio/ tareas o Exploración depende de las aptitudes del alumno. 3. SDAIE Ciencias * 4. SDAIE Estudios Sociales * 5. SDAIE Matemática * 6. Educación física/ Salud 7/8 Nivel CELDT avanzado principiante: 1. SDAIE Inglés * 2. Exploración o ELD y Apoyo laboratorio/ tareas si es necesario.** 3. SDAIE Ciencias* 4. SDAIE Estudios Sociales* 5. SDAIE Matemática * 6. Educación física/ Salud 7/8 Nivel CELDT avanzado: 1. SDAIE Inglés 7/8 2. Exploración o ELD y Apoyo laboratorio/ tareas si es necesario.** 3. SDAIE Ciencias 7/8 4. SDAIE Estudios Sociales 7/8 5. SDAIE Matemática 7/8 6. SDAIE Educación física/ Salud 7/8 *Los estudiantes son asignados con un profesor certificado SDAIE del Estado.. ** Se requiere autorización de los padres y se recomienda a un Equipo de Estudio del Estudiante antes de que se lo asigne en este nivel en cualquier clase de Laboratorio de Idioma Inglés /Apoyo Escolar.

15 Programa instructivo Escuela Secundaria, de 9no. a 12mo. grado El distrito proporciona servicios a los estudiantes de inglés para asegurarse de que adquieran el conocimiento del idioma inglés y se recuperen de cualquier déficit académico en el que puedan haber incurrido en otras áreas del plan básico de estudios. El Distrito también brinda servicios educativos adicionales y apropiados para los estudiantes de inglés desde jardín de infantes hasta el duodécimo grado, en cualquiera y en todas las situaciones de la clase. Los servicios existen con el objetivo de hacer posible que los estudiantes derriben las barreras del idioma hasta que puedan demostrar un conocimiento del idioma inglés comparable al de un hablante nativo del Distrito y se hayan recuperado de cualquier déficit académico en el que hayan incurrido en otras áreas del plan básico de estudios como resultado de las barreras del idioma. DISEÑO DE LA ENSEÑANZA Los estudiantes de noveno a duodécimo grado con niveles CELDT principiante - intermedio son asignados a ELD I, II, III y a clases de Desarrollo del Idioma Inglés. Los estudiantes completan los requisitos de graduación en clases de SDAIE de ciencias, matemática y estudios sociales. Las clases de Historia Mundial e Historia de los EE.UU. se dictan en un esquema alternativo cada año, como ocurre con Ciencias I y Biología en la Escuela Secundaria Redlands East Valley. El laboratorio de apoyo a los ELL, donde los estudiantes reciben enseñanza por parte de los trabajadores auxiliares de la educación, se ofrece como una clase a elección de los ELL. Los ELL con niveles CELDT avanzado principiante - avanzado asistirán a las clases de Inglés y a las básicas, con estudiantes que sólo hablan inglés y en salones de clases con maestros certificados en SDAIE. Los estudiantes secundarios de 10mo. a 12mo. grado, que no hayan logrado los créditos académicos necesarios y necesiten asistir una escuela alternativa pueden ser transferidos a Escuela Secundaria de Educación Continua Orangewood. Serán elegibles los estudiantes de inglés con un nivel CELDT intermedio - avanzado o mejor y con resultado de SOLOM de 17 o mejor. Los estudiantes se inscribirán en las clases de asignaturas básicas con estudiantes que sólo hablan inglés y con maestros certificados en SDAIE. El apoyo de los trabajadores auxiliares de la educación está disponible para brindar asistencia a los estudiantes de manera individual o en grupos pequeños.

16 Programa para ELL en las escuelas secundarias, de 9no. a 12mo. grado Escuela secundaria Redlands East Valley Nivel CELDT principiante intermedio principiante: 1. Dos períodos de SDAIE combinación de Inglés ELD I, ELD II, ELD III 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4.SDAIE Matemática Álgebra I 5.Matemática con maestros certificados en SDAIE. 6. Educación Física 7. ELL apoyo de laboratorio 8. Optativas 9. Salud * Nivel principiante puede tener sólo SDAIE Inglés Educación Física, Apoyo de laboratorio para ELL, matemática y optativas Nivel CELDT Intermedio: 1. Un período SDAIE combinación de Inglés ELD III, ELD Inglés 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4. Matemática con maestro estatal certificado en SDAIE 5. Educación Física 6. Apoyo de laboratorio para ELL 7. Optativas 8. Salud *SDAIE/ ELD Historia Mundial, Geografía e Historia de EE.UU. se dictan año por medio. ESL Ciencias I y ELD Biología se ofrecen año por medio. Sólo asistirán a las clases los ELL. Las clases de Economía/ Gobierno de EE.UU. con maestros certificados en SDAIE. Asistirán ELL y estudiantes que sólo hablan inglés. Nivel CELDT avanzado principiante- Avanzado: 1. Inglés 9, 10, 11, 12 maestro estatal certificado en SDAIE 2. Estudios Sociales Historia Mundial y Geografía, Historia de EE.UU., Economía / Gobierno de EE.UU. con maestro estatal certificado en SDAIE 3. Ciencias Ciencias I, Biología, Química, Física con maestro estatal certificado en SDAIE 4. Matemática con maestro estatal certificado en SDAIE 5. Educación Física 6. ELL apoyo de laboratorio 7. Optativas 8. Salud

17 Programa para ELL en las Escuelas Secundarias, 9no. a 12mo. grado Escuela Secundaria Redlands Nivel CELD principiante - intermedio principiante: 1. Dos períodos combinación inglés SDAIE, ELD I, ELD II 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAIE Matemática - Álgebra I 5.Matemática con maestros estatales certificados en SDAIE 6. Educación Física 7. Apoyo de laboratorio para ELL 8. Optativas 9. Salud * Principiantes sólo pueden tener SDAIE Inglés, Educación Física, Apoyo de laboratorio para ELL, matemática y optativas. Nivel CELDT Intermedio: 1. Un período SDAIE Inglés- ELD III 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAIE Matemática- Álgebra I 5. Matemática con maestros estatales certificados en SDAIE 6. Educación Física 7. Apoyo de laboratorio para ELL 8. Optativas 9. Salud Nivel CELDT intermedio avanzado principiante: 1. Un período SDAIE Inglés - ELD Inglés 2. SDAIE Ciencias 3. SDAIE Estudios Sociales 4. SDAIE Matemática - Álgebra I 5. Matemática con maestros estatales certificados en SDAIE 6. Educación Física 7. Apoyo de laboratorio para ELL 8. Optativas 9. Salud *SDAIE/ESL Historia Mundial y Geografía, Historia de EE.UU., Economía/ Gobierno de EE.UU. con maestro estatal certificado en SDAIE, Álgebra I, Ciencias I, Ciencias II, Biología se ofrece todos los años. Sólo concurren ELL. Nivel CELDT avanzado principiante - avanzado: 1. Inglés 9, 10, 11, 12 con maestros estatales certificados en SDAIE 2. Estudios Sociales 3. Ciencias 4. Matemática 5. Educación Física 6. Apoyo de laboratorio para ELL 7. Optativas 8. Salud * Estudios Sociales, Ciencias y Matemática estudiantes asignados con maestro estatal certificado en SDAIE. Concurren a las clases los ELL y estudiantes que sólo hablan inglés.

18 Programa para ELL en las Escuelas secundarias, 10mo. a 12mo. grado Escuela Secundaria Orangewood CELDT (total) principiante - intermedio principiante: (Los estudiantes permanecerán en la escuela secundaria integral para asistir al programa educativo). CELDT (total) intermedio - avanzado: 1. Inglés 10, 11, 12 con maestros estatales certificados en SDAIE. 2. Estudios Sociales con maestros estatales certificados en SDAIE. 3. Ciencias con maestros estatales certificados en SDAIE. 4. Matemática con maestros estatales certificados en SDAIE. 5. Salud con maestros estatales certificados en SDAIE. 6. Educación Física 7. Optativas A las clases asistirán estudiantes de inglés y estudiantes que sólo hablan inglés. Programas de Intervención, Jardín de Infantes a 12mo. grado Programa Preescolar Junto con la adopción de su Programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés, el Distrito ha establecido un programa preescolar en algunas escuelas. Con este programa, la enseñanza del inglés comenzará antes del Jardín de Infantes para brindar a los estudiantes de inglés una base para el futuro conocimiento del idioma inglés. El Programa Preescolar será un programa de ELD, por lo que los estudiantes estarán inmersos en actividades diseñadas para estimular el conocimiento oral del idioma inglés. El programa estará a cargo de maestros capacitados y de trabajadores auxiliares de la educación que enseñarán el ELD adaptándolo a las necesidades de desarrollo de estos jóvenes estudiantes de inglés. Programa de Verano Los ELL tendrán la oportunidad de participar del Programa de verano, que integra las aptitudes para el idioma con las necesidades en las áreas de contenido. Los estudiantes participarán en un programa que está basado en su calendario escolar. Para lograr un esfuerzo estable y concentrado por parte de los estudiantes durante el programa de verano, el Distrito implementará un fuerte plan de estudios de ELD que puede compararse con los Estándares de Desarrollo del Idioma Inglés. Este será un programa que se enseñará en el salón de clases, y los estudiantes serán agrupados de acuerdo con sus necesidades dentro de los niveles de conocimiento del idioma. El plan de estudios se concentrará en lectura, escritura, escucha y habla para facilitar la transición al inglés. Los maestros y trabajadores auxiliares de la educación que proporcionan la enseñanza de verano cumplirán con los requisitos estatales para trabajar con EL. El programa también incluirá computadoras y

19 otros programas interactivos multimedia que estén disponibles para complementar la enseñanza en las áreas de contenido del plan básico de estudios. Programas de Intervención Secundaria Durante el año académico, cada escuela media tendrá un programa después del horario escolar. Se pondrá énfasis en la lectura y la escritura. La tecnología También será una parte integrante del programa. En cada escuela se establecerá un Programa de enseñanza antes o después de la escuela, que se concentrará específicamente en proveer de enseñanza del ELD a los ELL para brindarles oportunidades de aprendizaje suplementario. La participación es voluntaria y está basada en las necesidades de estudiante, que se identificarán por los siguientes criterios: los resultados de los exámenes orales, resultados de exámenes escritos estándar, calificaciones del salón de clases y la recomendación del maestro. El maestro a cargo de ELL que participen en el programa se comunicará con el personal de enseñanza para diseñar un programa después de la escuela adecuado para el estudiante. El programa actuará como una extensión de la enseñanza del ELD que los estudiantes reciben en el salón y se concentrará en las áreas del contenido en las que el estudiante necesite más ayuda. Los maestros a cargo del programa estarán certificados de la misma manera que aquellos que proporcionan enseñanza del ELD en una clase común. El distrito también puede recurrir a una cantidad de recursos de la comunidad para aumentar el personal del Distrito. Las clases de verano se concentrarán en el contenido y las estrategias necesarias para aprobar el Examen de Egreso de la Enseñanza Secundaria de California. Los maestros a cargo del programa estarán certificados de la misma manera que aquellos que proporcionan enseñanza del ELD en una clase común. El distrito también puede recurrir a una cantidad de recursos comunitarios para aumentar el personal del Distrito. Para la escuela secundaria, se ofrecerá un programa de verano de laboratorio de ELD en el que se hará una revisión para el Examen de Egreso de la Enseñanza Secundaria de California para estudiantes cuyo idioma materno sea el español, es decir, que sean bilingües. El Centro de Carreras proporciona posibilidades de enseñanza a cargo de sus pares. También habrá revisiones de Inglés y Matemática para el Examen de Egreso de la Enseñanza Secundaria de California para 11ro. y 12mo. grado. Comprensión y aceptación de culturas diversas El programa incorpora al plan de estudios una variedad de experiencias educativas de culturas diversas diseñadas para que los estudiantes aumenten la confianza en sí mismos y en los demás. Los maestros de la clase usarán las técnicas de enseñanza diseñadas para promover la comprensión de culturas diversas.

20 Dotación de personal y crecimiento profesional El Distrito debe asegurar que todo el personal de enseñanza, asignado para proporcionar enseñanza -como se describe en el ítem II-EL3- esté calificado para proveer de servicios de enseñanza a los estudiantes de inglés. Se ha asignado un número adecuado de maestros para implementar la enseñanza requerida del desarrollo del idioma inglés para cada estudiante de inglés. Conforme a la documentación que acredita una escasez local de maestros calificados que brinden la enseñanza del ELD, el Distrito ha adoptado y está implementando medidas interinas con las que planea poner fin a la escasez. Nombramiento de los maestros Según la ley federal, los maestros que trabajan con estudiantes de inglés deben tener experiencia y capacitación en la enseñanza del idioma. El Distrito Escolar Unificado de Redlands se ha comprometido a tener maestros calificados para trabajar con los ELL. Cuando los ELL sean asignados a un Programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés o a clases estándar, el Distrito solicitará a los maestros los certificados BCLAD, CLAD, SB 1969 y/o SB 395, o bien, comprobará que están capacitándose para recibir uno de esos certificados. Los maestros tendrán varias oportunidades de desarrollo profesional (ofrecidas por medio del Distrito) con el propósito de cumplir con esos requisitos. Desarrollo del personal El distrito tiene el agrado de contar con una dotación de educadores altamente entrenados y calificados. Entre ellos, 348 maestros poseen las acreditaciones BCLAD, CLAD u otras equivalentes. Otros 70 se están preparando para obtener alguna de ellas; mientras que 260 tienen los certificados SB 1969/395 y 31 se están preparando para recibir su certificado SB 395. La expectativa es que todos los maestros de las escuelas elementales, medias y secundarias posean acreditaciones para trabajar con ELL. El Distrito ofrece oportunidades de desarrollo a los maestros de clase y a los trabajadores auxiliares de la educación. Los miembros del personal continuarán recibiendo y participando en una variedad de actividades de capacitación. Los maestros mentores junto con personal calificado dictarán talleres de CLAD 1,2,3 y metodología del ELD. El Distrito continuará colaborando con las escuelas del condado de San Bernardino como anfitrión de clases como español y certificados de capacitación SB 395, CLAD y BCLAD. Otras clases patrocinadas por el distrito incluyen alfabetización y talleres de SDAIE. El Distrito controla la acreditación del título CLAD o SB 1969/ SB 395 de todos los maestros que enseñen a ELL. Además, los maestros con credenciales BCLAD participarán en un programa de capacitación especial para adaptar sus técnicas de enseñanza a los nuevos programas basados en el ELD. Los maestros y los trabajadores auxiliares de apoyo del idioma que proporcionan asistencia en el idioma materno del estudiante, se capacitarán