Proyecto Docente Programa Universidad para Mayores

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1 Proyecto Docente Programa Universidad para Mayores Convocatoria: Curso Asignatura Introducción a la filosofía: Ética y modernidad. Director/a: Nombre y Apellidos: Gabriel Bello Reguera. Grado académico : Doctor Categoría: Catedrático Área de conocimiento: Filosofía Moral (Ética y Filosofía política). Departamento: Historia y filosofía de la ciencia, la educación y el lenguaje. Universidad/Institución: Universidad de La Laguna, Facultad de Filosofía. Dirección y teléfonos de contacto: Teléfonos: y Fax: gabello@ull.es Dirección postal (a efectos de notificación): C/. FELIPE GONZÁLEZ VICÉN, , LA LAGUNA. Datos bancarios: NIF/ A Entidad bancaria: Bankinter. Dirección: C. La Carrera... Número de cuenta (20 dígitos): 0128 /0876 / 96 /

2 Curriculum abreviado (máximo 250 palabras): Gabriel Bello Reguera, nació en Dehesas (León) en Licenciado en Filosofía por las Universidades Pontificia de Salamanca y Complutense de Madrid en 1967 y 1968 respectivamente, y Doctor por la Universidad de La Laguna en la que ha desarrolado toda su carrera académica ejercido cargos como Decano y Director de Departamento. Desde 1982 es Catedrático de Filosofía Moral y en los años subsiguientes fue Profesor Visitante en las Universidades de Virginia (Charlotesville), Toronto y Londres, y ha realizado viajes de investigación a Nueva York y París. Presidente del Comité de Ética de la Investigación de esta Universidad entre 1999 y 2010, y miembro del Comité de Humanidades de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación (ANECA) entre 2003 y Ha investigado sobre el pragmatismo norteamericano y la ética de la alteridad de E. Levinas aplicadas a problemas sociales y políticos como la emigración y el multiculturalismo y se ha ocupado de problemas de Bioética. Entre sus publicaciones destacan los libros El retorno de Ulises. Sobre competencia ética y supervivencia (Secretariado de Publicaciones de la Univerdidad de La Laguna,1989); La construcción ética del otro (Edit. Nóbel, 1997, Premio Internacional de Ensayo Jovellanos); El valor de los otros. Más allá de la violencia intercultural (Biblioteca Nueva, Madrid, 2006), Postcolonialismo, emigración y alteridad (Edit. Comares, Granada, 2007); y Emigración y ética. Humanizar y deshumanizar (Plaza y Valdés, Madrid, 2011).

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4 PROFESORADO *En el caso de ser el profesor el mismo director del curso, no hace falta cumplimentar esta página Participante 1. Nombre y Apellidos: Categoría (Profesor Titular, Catedrático ): Grado académico: Diplomado Licenciado Doctor Otro (especificar). Área de conocimiento: Departamento: Universidad o Institución: Datos profesionales más relevantes (breve currículo): Dirección: PROFESIONAL (calle, número, población, etc.): Tel: Fax: PARTICULAR (calle, número, población, etc.): Tel: Fax: Datos bancarios: NIF/Pasaporte: Entidad bancaria: Dirección: Número de cuenta (20 dígitos): / / /. La Laguna, a 13 de Julio de julio de 2012 El Director del proyecto Fdo: Gabriel Bello Reguera. ANEXO III

5 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Curso Académico 2012/2013 Fecha: 26 / 10 / Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura: INTRODUCCION A LA FILOSOFIA: ÉTICA Y MODERNIDAD.-

6 (Señalar con X) - Curso: X Primero Segundo Tercero - Carácter: Obligatoria X Optativa - Cuatrimestre: 1º 2ºX - Créditos: 2 1.5X 2. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a coordinador/a: - Departamento: Historia y filosofía de la ciencia, la educación y el lenguaje. - Área de conocimiento: Filosofía Moral (Ética y filosofía política).- - Centro: Facultad de Filosofía - Lugar Tutoría: Facultad de Filosofía, despacho, 1º planta. - Horario Tutoría (1): Martes y Jueves de 11 a Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: gabello@ull.es. - Dirección web docente: Profesor/a: - Departamento: - Área de conocimiento: - Centro: - Lugar Tutoría: - Horario Tutoría: - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: - Dirección web docente: En caso de no ser docente de la ULL Profesor/a: -Titulación: -Grado de Doctor: SI NO - Teléfono contacto: - Correo electrónico: 3. Contextualización General de la asignatura

7 La filosofía es una disciplina con una larga historia que le ha aportado una considerable complejidad teórica, que puede ser abordada en momentos distintos y desde problemáticas diferentes. Por eso es razonable y conveniente comenzar por la época moderna en la que la filosofía experimenta una revitalización que afecta profundamente a su desarrollo posterior y, entre el espectro de posibilidades teóricas, elegir la ética debido a su incidencia en la vida humana y aquello que la afecta como la educación y la política. Sobre todo la política democrática a cuyo surgimiento moderno tanto contribuyó la filosofía moral modetrna. O bien por su incidencia en otros ámbito culturales como el de la ciencia y la tecnología dado su desarrollo imparable y su incidencia en los aspectos instrumentales de nuestras vidas. Sobre todo ello es inevitable adoptar actitudes pro y contra, que emiten a juicios de valor construidos a partir de las teorías éticas vigentes, religiosas o laicas, que, por su parte, pueden dar lugar a debates políticos o académicos siempre dentro del pluralismo democrático. 4. Competencias generales y específicas.

8 Competencias generales que se pretenden alcanzar en la asignatura (Señalar con una X) Instrumentales a. Capacidad de análisis y síntesis X b. Capacidad de organización y planificación X c. Comunicación oral y escrita en la propia lengua X d. Resolución de problemas e. Toma de Decisiones Personales f. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar g. Habilidades en las relaciones interpersonales h. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad X i. Razonamiento crítico X j. Compromiso ético X Sistémicas k. Aprendizaje autónomo X l. Creatividad m. Conocimiento de otras culturas y costumbres X n. Motivación por la calidad X o. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social X Competencias específicas que se pretenden alcanzar en la asignatura Conocimientos (Saber) 1.- Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: ética teórica, ética aplicada, historia de la ética, juicio moral y sus criterios, agencia y paciencia éticas, crítica moral aplicada a ámbitos diversos como la política, la economía y su estructura desigual, la tecnología, los medios de comunicación e Internet; distinitas teorías éticas. Destrezas (Saber hacer) 1. Que el alumnado adquiera destrezas para: exponer e interpretar textos filosóficos por escrito, atendiendo a sus términos básicos y a su estructura argumental y de sintetizar un mensaje unificado. También la capacidad de correlacionar y comparar unos textos con otros, dando lugar a juicios críticos en cualquier sentido. Finalmente, la capacidad de tomar parte activa en debates pero dentro de pautas disciplinares, sin dejarse ir hacia el modelo tertulia, mitin político o religioso, o charla de café. Actitudes y valores (Saber Ser) 1.- Que el alumnado adquiera un compromiso ético con aquellos aspectos presentes en: 2.- Que el alumnado sea sensible a: la actividad intelectual crítica compartida. 5. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura

9 1.- La ecología cultural de la primera modernidad. 2.- La ética kantiana y su proyección histórica. 3.- Alternativas a la ética kantiana: la ética hegeliana y la ética utilitarista. 4.- La ética de la alteridad y el multiculturalismo: nosotros y los otros. 5.- La ética ante el desarrollo biotecnológico. 6.- Ética y derechos humanos en la sociedad global: la justicia 7.- Las trasformaciones de la escritura: Internet y la cultura humanista. 6. Metodología y Actividades formativas previstas Descripción de la metodología

10 Descripción de las actividades formativas previstas Clases teóricas (% del total de horas de la asignatura) Realización de seminarios u otras actividades complementarias (% del total de horas de la asignatura) Realización de trabajos (individual/grupal) Exposiciones temáticas profesorales seguidas de discusiones y debates, 50% Lecturas compartidas de textos breves y exposiciones de los alumnos de textos filosóficos, periodísticos u otros 25%. Elaboración de trabajos individuales 25%. Salidas de campo (% del total de horas de la asignatura) Visitas museos (% del total de horas de la asignatura) 7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica García Gómez-Heras, J.M, Teoría de la moralidad y ética comparada, Síntesis, Madrid, Bello Reguera, G., (2012), El riesgo moral. Los límites de la vida humana y la democratización de la ética, en J. Cózar, ed, Nanobiología y sociedad, Monográfico de la Revista digital Cien. Lora, P, (2006), Memoria y frontera. El desafío de los derechos humanos, Alianza, Madrid. Carr, N, (2010), Superficiales. Qué está haciendo internet con nuestras vidas, Taurus, Madrid. Bibliografía Complementaria Camps, V, coord., Historia de la ética, Edit. Crítica, Barcelona, 2006, vols. 1 y 2. Gómez, C, y Muguerza, J, eds, (2007), La aventura de la moralidad. Paradigmas, fronteras y problemas de la ética, Alianza, Madrid. Otros recursos

11 8. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN: Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Capacidad de análisis y síntesis Examen de desarrollo/ Prueba objetiva Capacidad de organización y Planificación Toma de decisiones Respuestas claras, centradas y sintéticas a las cuestiones planteadas 40% Aprendizaje autónomo Trabajo teórico/ práctico Análisis de la realidad Aplicación de técnicas Delimitación de objetivos, coherencia y claridad expositiva, juicio crítico e información mínima. 40% Presentación en clase Capacidad de Expresión Participación en debates y Exposiciones. 20% Uso de las TICS