TALLER SENSORY DEVELOPMENT FAMILY DAY. Gloria Esclapez Sánchez BILINGUAL SCHOOL LA DEVESA

Transcripción

1 TALLER SENSORY DEVELOPMENT FAMILY DAY. Glria Esclapez Sánchez BILINGUAL SCHOOL LA DEVESA

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN. 2. ÁREA DEL CURRÍCULO Y UNIDAD O UNIDADES DIÁCTICAS EN LAS QUE SE HA DESARROLLADO LA EXPERIENCIA. 3. CURSO Y NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES. 4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS TRABAJADAS. 5. RECUSROS Y MATERIALES UTILIZADOS. 6. DASARROLLO TEMPORAL. 7. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES. 8. VISTO BUENO DEL DIRECTOR DEL CENTRO. PÁGINA 1

3 INTRODUCCIÓN: Sms un clegi privad bilingüe situad en Elche (Alicante). Frmams parte de Grup Srlla, una cperativa valenciana dedicada a la educación. La actividad que s presentams es un taller enfcad a favrecer el desarrll integral del niñ a través del jueg y la experimentación de ls 5 sentids. Una mañana de sábad en la que las familias cmparten juegs cn sus hijs/as y, al mism tiemp, aprenden cóm estimular las capacidades del niñ/a. La familia es parte fundamental del taller. Cnsiderams que la estrecha relación Familia- Escuela en el desarrll de ls/as alumns/as es un pilar básic. Vivir esta experiencia cn sus hijs/as y participar en las actividades cntribuye a mejrar la relación familia-hijs/as. Nstrs, cm centr esclar, creems que si las familias experimentan nuestra frma de enseñar será much más sencill que l puedan pner en práctica en su vida ctidiana. ÁREA DEL CURRÍCULO Y UNIDAD O UNIDADES DIÁCTICAS EN LAS QUE SE HA DESARROLLADO LA EXPERIENCIA: Dich Taller cnsta de ds partes: En la primera parte trabajarems cn las familias y ls/as niñs/as la mtricidad gruesa y fina mediante el jueg y la música. A través de una presentación PwerPint realizams una breve intrducción e intentams transmitir a las familias la imprtancia del jueg para ls futurs aprendizajes en estas edades (0-3 añs) y pr qué la estimulación temprana es la base de nuestra metdlgía (5 min. de expsición). El siguiente pas ya es jugar cn tds ells/as (papás, mamás y niñs/as). Presentams varias cancines mediante las cuales vams a trabajar la mtricidad fina y gruesa a través de ls mvimients al ritm de la música. Mtricidad Fina: CANCIÓN: Cn mi dedit dig sí, sí : Aprenden a mver el cuerp pr partes. Primer el ded, lueg un pie y pr últim la cabeza. CANCIÓN: Palmas cn un ded, palmas cn el tr : Aprendems a mver ls deds cada un pr separad. Mtricidad Gruesa: CANCIÓN: Debaj un btón : Cn esta canción trabajan el ritm y la crdinación. CANCIÓN: Las frmas de caminar : Jugams a desplazarns de diferentes frmas simuland ser animales. PÁGINA 2

4 CANCIÓN: La rnda de ls cnejs : Jugand a ser cnejs, aprendems alguns cncepts espaciales (cerca-lejs) y mvimients (saltar cn ambs pies, dar la vuelta sbre sí misms y lanzar bess). Sensacines hápticas: Cm cierre del taller frecems a cada familiar y niñ/a una pluma de clres. Cn la canción de Las csquillitas van acariciándse mutuamente cn las plumas. PÁGINA 3

5 La segunda parte del taller: Esta se centra much más en la manipulación, ls cinc sentids y la estimulación de la lengua inglesa. Ofrecems a ls/as niñs/as y a sus padres/madres diferentes blsitas armatizadas y en su interir hay bigtes de cartulina. El jueg cnsiste en elegir y manipular ls diferentes bigtes e ir clcándsels debaj de la nariz cn una gtita de miel. La cual también pueden degustar. Para despedir el taller utilizams un paracaídas gigante de clres. Entre tds/as ls cmpnentes del grup debems cnseguir mver un cuadrad de espuma de un lad para tr. PÁGINA 4

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7 ÁREAS DEL CURRICULUM: Pdems ver que, cn la prpuesta de actividades dentr del taller, trabajams las 3 áreas de currícul: EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL: El cntrl y autnmía del cuerp. Identificación de las partes principales del cuerp. Desarrll mtr a través del jueg. Prpiciar las relacines psitivas de afect, cn caricias, cntact crpral. EL MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL. Favrecer una mejr relación entre ls grups sciales más cercans al niñ/a: Familia-Escuela. Experimentar cn ls bjets a través de ls sentids. LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. Descubrimient de las psibilidades del cuerp para expresar sentimients y emcines. Estimulación del lenguaje mediante cancines y juegs de mvimient. Iniciación a la lengua inglesa. CURSO Y NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES: El curs al que pertenece la actividad es del curs (el taller del curs aún n se ha llevad a cab). Dicha actividad se realiza tds ls curss esclares en el mes de juni (17-juni-2014). El índice de participación varía dependiend del númer de familias que vengan esa jrnada. Aquel día participarn niñs/as cmprendids entre 1 y 3 añs (15 alumns/as cn sus familias). OBJETIVOS Y COMPETENCIAS TRABAJADAS: OBJETIVOS: Desarrllar la mtricidad fina y gruesa a través del jueg y de la música. Favrecer el víncul Niñ/a-Familia-Escuela. Estimular ls 5 sentids del niñ/a mediante el jueg. Cntribuir al desarrll del lenguaje mediante cancines y juegs. COMPETENCIAS TRABAJADAS: La cmunicación lingüística: Utilizar el lenguaje cm vía de expresión y cmunicación de emcines y sentimients. PÁGINA 6

8 Habilidades matemáticas: Frmas de ls bjets. Musicales: La música cm element mtivadr y de expresión para el niñ/a. Sciales: Aprender a relacinarse cn sus iguales y cnvivir en un entrn scial. Mtras: Adquirir destrezas mtras que cntribuyan a mejrar su autnmía y favrezcan la cmunicación a través del cuerp. RECUSROS Y MATERIALES UTILIZADOS: Pizarra digital. (Cancines y vídes). Presentación Pwer Pint (Dnde se enlazan las diferentes cancines y vídes, junt cn las explicacines de l que vams desarrlland en cada mment). Altavces para la música. Plumas de clres. Bigtes de cartulina. Esencias de diferentes lres. Miel. (Para pegar ls bigtes a ls niñs/as). Paracaídas gigante. Cuadrad de espnja de clres. DESARROLLO TEMPORAL: Casi tdas las actividades que se llevan a cab en Family Day están dentr de las prgramacines de aula y se trabajan durante el curs esclar ya que frman parte de nuestra frma de enseñar. Se pnen en práctica ese día y se cmparten cn las familias tant internas cm externas del centr. La duración del taller es de 1:30 min. (parte estimulación mtriz) y 30 min. (lengua inglesa, estimulación sensrial). Este taller se está realizand desde el curs (cn muy buena acgida). VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Para nstrs/as la experiencia es francamente gratificante, ya que nuestr máxim bjetiv es que ls niñs/as jueguen cn sus padres y cmpartan un día diferente junt a ells/as en su cle y cn nstrs/as, ls que pasams tant tiemp junt a ells/as. Las nuevas familias que vienen a visitarns al centr ese día experimentan de una frma activa cóm trabajams en las aulas y cncen a las dcentes que impartims las clases. Es una frma muy lúdica de cncer el clegi y una parte imprtante de nuestra metdlgía. PÁGINA 7

9 RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Cóm medims ls resultads? A través del índice de participación de las familias y el feedback que ellas ns trasladan. Las cnclusines a las que llegams sn que el taller cntribuye a favrecer el víncul familiar Niñ/a-Familia y mejra el triángul que cnfrma Familia-niñ/a-Escuela. La participación de ls padres dentr del taller hace que experimenten desde dentr la imprtancia del jueg en el desarrll de sus hijs/as. VISTO BUENO DEL DIRECTOR DEL CENTRO. Gary Lysaght. Headmaster (Directr). Aprbad y revisad. PÁGINA 8