TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ENSEÑANZA ANIMAL

Transcripción

1 Valencia, 10 Enero 2015 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ENSEÑANZA ANIMAL Blanca Bernat de Miguel 1º Bach. A Filosofía - Guadalaviar

2 ÍNDICE 1. Introducción 3 2. Aprendizaje animal Aprendizaje por habituación Aprendizaje por asociación Condicionamiento operante Condicionamiento operante Aprendizaje humano 5 4. Desarrollo del experimento 6 5. Conclusión 7 6. Bibliografía 7 2

3 1- INTRODUCCIÓN El trabajo se centra en el aprendizaje de un perro a asociar el sonido de un pistoletazo con la acción de tumbarse rápido como si estuviese muerto. Además de explicar el método utilizado para enseñar al perro a realizar dicha acción se explicará el aprendizaje animal y humano, la memoria en los animales y otros conceptos útiles y necesarios listados en el índice para comprender el experimento. 2- APRENDIZAJE ANIMAL El aprendizaje animal es un proceso en el que las repuestas del organismo se modifican como resultado de la experiencia. En organismos con un cerebro complejo y esperanza de vida prolongada, una gran proporción del comportamiento depende fundamentalmente de la experiencia del individuo. Podemos diferenciar los siguientes tipos de aprendizaje: 1- Aprendizaje por habituación. 2- Aprendizaje por asociación. 3- Aprendizaje por impronta. 4- Aprendizaje social APRENDIZAJE POR HABITUACIÓN La habituación es una de las formas más simples de aprendizaje. Gracias a ella, un animal puede aprender a ignorar un estímulo repetido. Por ejemplo, una paloma recién llegada a un plaza se asustará las primeras veces que un coche frene cerca de ella, pero con el tiempo, aprenderá a ignorar los ruidos. En la habituación, un organismo reduce la respuesta a un estímulo persistente. 3

4 2.2- APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN La asociación es la conexión de un estímulo, por medio de la experiencia, con otro estímulo en principio no relacionado. Por ejemplo, los perros se excitan al ver su correa porque lo asocian con el paseo. En este tipo de aprendizaje hay distintos tipos de condicionamiento: A) Condicionamiento clásico. B) Condicionamiento operante CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Los primeros estudios sobre el aprendizaje asociativo los realizó Iván P. Pavlov, quién en sus experimentos de condicionamiento clásico, ofrecía cada día a un perro hambriento un trozo de carne habiendo hecho sonar previamente unas campanas anunciantes de la hora de la comida. El perro pronto asoció ambos estímulos (alimento y sonido) y comenzó a responder salivando ante el sonido de la campana incluso en ausencia de carne. Pavlov estableció los términos: estímulo incondicionado (carne que produce la salivación) y estímulo condicionado (sonido de la campana productor de salivación al asociarlo el animal con su alimento).cuando un animal aprende a relacionar ambos estímulos, presentados de forma repetida y en el mismo orden, produce una respuesta denomina respuesta condicionada frente al estímulo condicionado CONDICIONAMIENTO OPERANTE El condicionamiento operante, también llamado aprendizaje por ensayo y error, es la asociación que realiza el animal de una actividad particular con un castigo o un premio. Por ejemplo, una rata encerrada en una caja encuentra y presiona, por azar, una palanca, que provoca la liberación de una pelotita de alimento. Después de comérsela, presiona de nuevo la palanca. La rata aprende a asociar un comportamiento particular con la recepción de comida. Existen distintos tipos de condicionamiento operante: 4

5 A) Reforzamiento: es el aumento de frecuencia de un comportamiento, resultante al premiar al animal como consecuencia de esa conducta. Por ejemplo, si cuando un perro se sienta se le da comida, el perro se sentará cada vez con más frecuencia porque la comida ha funcionado como reforzador. B) Castigo: es la disminución de la frecuencia de un comportamiento, resultante al castigar al animal como consecuencia de esa conducta. Por ejemplo, si un perro se acerca a un extraño y éste le pega una patada, el perro, como consecuencia, aprenderá a evitar a las personas. C) Extinción: es la disminución de la frecuencia de un comportamiento aprendido ocurrido cuando dicho comportamiento no tiene consecuencias. 3- APRENDIZAJE HUMANO El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal, es entendido como el cambio de la conducta debido a la experiencia. Si medimos los progresos conseguidos en cierto tiempo y obtenemos las curvas de aprendizaje, como en los animales, nos muestran la importancia de la repetición de algunas tendencias vitales, de los ensayos y errores, de los períodos de reposo tras los que se aceleran los progresos, etc. También muestran la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados. El aprendizaje es un proceso por el cual la persona se apropia del conocimiento en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. También es la habilidad mental por la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, ya que nos permite adaptarnos al medio en el que vivimos modificando la conducta. El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, entender y aplicar una información que nos ha sido enseñada y que requiere un cambio de conducta del individuo producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta. 5

6 4- DESARROLLO DEL EXPERIMENTO El experimento consiste en enseñar a nuestro animal, en este caso el perro a hacerse el muerto cuando escuche un sonido asemejado al de una pistola. No he conseguido experimentarlo yo misma, pero el enlace del video es el siguiente: En él podemos observar el procedimiento del aprendizaje basado notablemente en la repetición de movimientos a partir de la premiación al animal cada vez que realice correctamente cada paso. Se comienza enseñándole a tumbarse, un truco sencillo tras practicar unas cuantas veces. Más tarde se le enseña estando tumbado a ponerse boca arriba y por ultimo ya a asociar el movimiento con el sonido que deseemos realizar, en nuestro caso el del pistoletazo. Son necesarias muchas repeticiones de cada nuevo paso y movimiento así como premiar a nuestro animal cada vez que realice lo que deseamos enseñarle para que se habitúe y consiga aprender el truco. El experimento podemos clasificarlo como aprendizaje por asociación por parte del animal ya que asocia estímulos no condicionados y condicionamiento clásico, ya que se basa en los estudios de Pavlov y en su experimento. Se podría decir que el estímulo incondicionado es el acto de tumbarse que realiza el perro y el estímulo condicionado el sonido del pistoletazo. El perro asocia ambos estímulos y produce la respuesta condicionada. 6

7 5- CONCLUSIÓN El resultado del experimento se puede decir que era lo esperado, el perro consigue realizar el truco tras horas y días de aprendizaje. En mi opinión realizar el trabajo me ha servido para aclarar conceptos sobre los que tenía duda y, sobre todo, para conocer respuestas sobre preguntas que me llamaban la atención, aunque a pesar de eso aún no he encontrado la respuesta a lo que más me pregunto que es si el animal puede olvidar el truco aprendido tras pasar tiempo sin practicarlo. 6- BIBLIOGRAFÍA Curtis, J. & Barnes, N.S. (2007): Invitación a la Biología, Editorial Médica Panamericanahttps://kopher.wordpress.com/2009/05/24/comportamiento-animaly-tipos-de-aprendizaje/ 7