INSTITUTO DE PROFESORADO Nº 8 ALTE. G. BROWN ESCUELA PREPARATORIA DE IDIOMA EXTRANJERO PLAN DE CÁTEDRA SECCIÓN INGLÉS

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1 INSTITUTO DE PROFESORADO Nº 8 ALTE. G. BROWN ESCUELA PREPARATORIA DE IDIOMA EXTRANJERO PLAN DE CÁTEDRA SECCIÓN INGLÉS CARRERA: EPIE Idioma Extranjero Inglés PLAN: decreto Nº 4282/84 PROFESORAS: MILLAÁ, Fabiana PERETTI, Cecilia CURSOS: 1º A, B, C Y D Nº DE HORAS CÁTEDRAS SEMANALES: 7 (siete) AÑO LECTIVO: 2017

2 I. FUNDAMENTACIÓN El mundo contemporáneo exhibe una serie de cambios económicos, políticos y sociales, acelerados y profundizados por una incesante expansión del conocimiento. La naturaleza y velocidad de dichos cambios que la globalización en las comunicaciones y el uso de la informática traen aparejados en la sociedad, plantean un desafío crucial a los sistemas educativos. Desde el punto de vista del desarrollo personal, el aprendizaje de lenguas extranjeras ayuda a reflexionar sobre los procesos que genera la propia lengua; abre el espíritu hacia otras culturas, brinda una cosmovisión más amplia, contribuyendo a la participación plena de las personas en el mundo actual. La capacidad de funcionar con otros códigos lingüísticos propicia una estructura mental más diversificada, un pensamiento más flexible, una mayor riqueza cognitiva y una mejor aplicación del propio código lingüístico. Al ser el alumno el protagonista de su proceso de aprendizaje, debe asumirlo como una práctica de trabajo intelectual que involucra sus propios deseos, emociones y competencias. Es fundamental considerar el deseo de saber del alumno así como las posibilidades de integrarlos nuevos conocimientos a los ya existentes. Los procesos estratégicos de intercambio y negociación de significados que permiten optimizar la comunicación entre profesor y alumnos se consideran fundamentales en la construcción de un saber con validez social y personal. La E.P.I.E. concebida como departamento de aplicación de los futuros profesores de idioma extranjero inglés, posibilita el intercambio de experiencias y reflexiones y el acceso a nuevas técnicas de trabajo, favorece la adquisición de actitudes, hábitos y estrategias de autoaprendizaje por parte de los alumnos practicantes como así también la contextualización de la práctica docente integrándola a la cultura social del entorno. De esta manera se refuerza el nexo entre el profesorado de inglés y el ámbito académico creado específicamente para la práctica docente. II. OBJETIVOS Al finalizar el curso el alumno será capaz de: Interactuar en forma sencilla, sabe plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar donde vive, sobre las personas que conoce, y sobre las cosas que tiene; realiza afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativas a temas cotidianos y sabe responder a cuestiones de este tipo cuando le son formuladas, en lugar de depender simplemente de un repertorio limitado. Todas estas estrategias apuntan al incremento de la capacidad de relacionarse en libertad, propendiendo dentro de un marco de tolerancia y respeto de los valores que son propios de la sociedad a la que pertenece, valorando su identidad cultural y la de otras unidades culturales. Asimismo se fomentará el trabajo cooperativo entre pares, grupos y equipos con la idea de favorecer el desarrollo de una actitud solidaria. El material de trabajo, mediante el libro de texto ENGLISH FILE ELEMENTARY 3rd EDITION, cubre los contenidos del nivel A1 establecido por el Consejo de Europa (Council of Europe) y conduce a los alumnos hacia el nivel A2.

3 III. CONTENIDOS MODULE 1: (Unit 1) - The verb To be. Subject pronouns. Possessive adjectives - Introducing yourself. - Greeting someone. - Asking for information - Writing a paragraph about you Days of the week, numbers 0-100, greetings, the world, classroom language.1 MODULE 2: (Unit 2). - A/an. Plurals. This/ that / these / those. Adjectives. Imperatives, let s. - Describing your desk. - Describing a famous person. - Writing a description about a famous person. - Saying how you feel. - Giving orders and instructions. Making suggestions. - Asking about a problem. Things. Colours. Adjectives. Modifiers: quite, very, really. Feelings. MODULE 3: (Unit 3). - Present simple. Word order in questions. - Describing your daily routine. - Asking questions about routines and other activities. - Ordering food and drinks. - Writing a profile about yourself. - Write a paragraph about your daily routine. Verb phrases. Jobs. Question words.

4 MODULE 4: (Unit 4) Whose?, possessive s. prepositions of time (at, in, on) and place (at, in, to). Position of adverbs and expressions of frequency. - Describing your family. - Interviewing a partner about a typical weekday. - Writing a magazine article about your favourite day. Family. Everyday activities. Adverbs and expressions of frequency. MODULE 5: (Unit 5) Can/ can t. There is/ there are - some/ any + plural nouns.. Present continuous. Present simple or present continuous? - Talking about abilities. - Asking for permission. Giving permission to do something. - Asking and answering questions about your home. - Writing a description of your home. - Talking about what you are doing now. - Writing a facebook post to say what you are doing on holiday. - Buying clothes. Verb phrases: buy a newspaper, etc. The weather and seasons. The house. Preposition: place and movement. MODULE 6: (unit 6) Object pronouns: me, you, him, etc. Like + (verb- ing). Revision: be or do? - Expressing your likes and dislikes. - Asking about someone else s preferences. - Writing an article called My favourite times. - Giving opinions and responding. - Writing an informal . Phone language. The date. Ordinal numbers. Music. MODULE 7: (unit 7) Past simple of be: was/were. Past simple regular verbs. Past simple irregular verbs. - Talking about what you did in the past.

5 - Talking and writing about a memorable night. - Writing about your last holidays. - Asking and giving directions. Word formation: paint painter. Past time expressions. Go, have, get. MODULE 8: (unit 8) Past simple: regular and irregular verbs. There was / there were. - Asking questions about the past. - Talking about the past. - Describing a picture. Irregular verbs. MODULE 9: (Unit 10 B and C) Be going to (plans)., future time. Be going to (predictions) - Talking about holidays. - Writing a formal (make a reservation in a Bed and Breakfast). - Making predictions about the future. Holidays. Verb phrases.

6 IV. BIBLIOGRAFÍA Del alumno: * English File Elementary 3 rd Edition Student s book. (A1CEF). Autores: Christina Latham- Koenig, Clive Oxenden and Paul Seligson. Editorial: Oxford (2012) * English File Elementary 3 rd Edition -Workbook - (A1 CEF). Autores: Christina Latham- Koenig, Clive Oxenden, Paul Seligson and Jane Hudson. Editorial: Oxford. (2012) READERS: UNO DE LOS SIGUIENTES: The House in the picture. Author: M.R. James. Editorial: Heinemann. (1998). Category: beginner. The Missing Coins. Autor: John Escott. Penguin Readers. Editorial: Pearson Longman (2008). Category: Level 1. Beginner. Del profesor: * English File Elementary 3 rd Edition teacher s book. (A1 CEF). Autores: Christina Latham- Koenig, Clive Oxenden, Paul Seligson, Anna Lowy and Gill Hamilton. Editorial: Oxford. (2012) * Marco de referencia europeo para las lenguas. Capítulo 3. Niveles comunes de referencia. (Internet, mayo 2004) * Materiales de trabajo para la elaboración de diseños curriculares compatibles para lenguas extranjeras. * Guía para el profesor de idiomas. Didáctica del español y segundas lenguas. Autor. MAXIMILIANO CORTÉS MORENO. Editorial : Octaedro, * Syllabus Design. Autor: DAVID NUNAN. Editorial: OUP, VI. EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN El sistema de calificación es de 1 a 10 puntos. La nota mínima de aprobación es de 6 puntos. En ningún caso se admiten notas expresadas con centésimos. Los estudiantes que no aprueben cualquiera de las instancias de evaluación (trabajos prácticos, pruebas, exámenes cuatrimestrales, etc.,) propuestas por la cátedra tendrán derecho a recuperarlas mientras dure el ciclo académico. El régimen de promoción directa corresponde cuando los alumnos regulares obtengan un promedio de todas las calificaciones del año (dos notas conceptuales y dos notas de exámenes cuatrimestrales de julio y

7 noviembre) de 8 puntos o más. Estos alumnos luego realizarán una IFI: Instancia Final Integradora de carácter oral, sin tribunal examinador en la última clase de noviembre. No hay recuperatorios para alcanzar la promoción directa si al sacar el promedio final el alumno no obtuviera 8 puntos o más. La condición de regularidad, en cuanto a la asistencia, se obtiene con: el 75% de cursado, o el 50% cuando las ausencias se produzcan por razones de maternidad, enfermedad, trabajo u otras causales, o por reincorporación, en los casos en que el alumno no alcance estos porcentajes mínimos de asistencia. Para ser reincorporado a la condición de alumno regular el docente aplicará una evaluación especial, conforme a lo previsto en sus planificaciones. Para el caso de alumnos libres, (si no se cumplen los 3 ítems arriba mencionados) los estudiantes deberán aprobar un examen final oral en diciembre, con una calificación mínima de 6 puntos. La modalidad de dicho examen deberá constar en la Planificación de la cátedra, no pudiéndose exigir otros contenidos que no sean los que se establecen para alumnos regulares. Los profesores podrán asesorar a los alumnos libres acerca de las condiciones del examen final, según su mejor criterio. La situación de cada alumno (R si es alumno Regular y L si es Libre) se volcará en la planilla final de situación del estudiante, que los docentes confeccionarán en la última semana de clases para que los Prosecretarios preparen las Actas de Exámenes. Para ser promovido al curso inmediato superior, el alumno deberá obtener como mínimo 6 puntos en el examen de diciembre o de marzo. Examen de Nivel: Destinado a alumnos de la EPIE o a alumnos externos que deseen acreditar el presente curso, el examen de nivel se ajusta a las siguientes normas de evaluación: - un examen escrito donde se evalúan la comprensión oral, la comprensión y la expresión escrita. - un examen oral (expresión oral). Para la aprobación se deberá obtener un mínimo de (6) puntos en cada una de las instancias escrita y oral- por ser ambas eliminatorias. Firmas: Prof. Fabiana Millaá Prof. Cecilia Peretti

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