I. DATOS GENERALES 1.1. Semestre Académico: C 1.2. Código: Ciclo: I 1.4. Créditos:

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE TURISMO HOTELERIA Y GASTRONOMIA SILABO INGLES I I. DATOS GENERALES 1.1. Semestre Académico: C 1.2. Código: Ciclo: I 1.4. Créditos: Horas Semanales: Horas presenciales Horas a distancia Total Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Pre requisito: Ninguno II. SUMILLA La asignatura corresponde al área de formación general, es de naturaleza teórico práctico y de carácter virtual, tiene como propósito desarrollar habilidades comunicativas de manera integrada en un contexto acorde a sus necesidades personales y profesionales, orientado a su comprensión oral y escrita del idioma. En el área virtual se tiene lecciones de Rosetta Stone, donde puede acceder a lecciones complementarias Síntesis de contenidos expresados en cuatro unidades didácticas: UNIDAD I : SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE. UNIDAD II : QUESTION WORDS: WHO-WHAT-WHERE-WHEN-HOW OLD, ETC. UNIDAD III : SIMPLE PRESENTE, ADVERBS OF FREQUENCY PREPOSITIONS OF TIME. UNIDAD IV : VERB PHRASES: CAN CAN T. LIKE. FREE TIME ACTIVITIES. III. COMPETENCIA

2 Desarrollar competencias personales y sociales para adquirir el nivel de conocimiento básico del idioma inglés en comprensión oral y escrita, que le permita estar preparado para los niveles siguientes Capacidades a) Comprender y ejecutar instrucciones básicas. Elaborar oraciones y párrafos sencillos con el verbo to be, pronombres, adjetivos. Identificar el uso adecuado de los números cardinales. Escuchar y pronunciar adecuadamente el nuevo vocabulario. b) Elaborar preguntas y respuestas en la búsqueda de información de alguien o algún lugar, así como para conocimientos de cultura general. c) Describir acciones habituales, situaciones permanentes y hechos generales, definiendo la periocidad con que se realiza una actividad. d) Elaborar un párrafo haciendo descripciones breves de personas, situaciones, cosas, utilizando las estructuras gramaticales aprendidas en forma oral y escrita Actitudes y valores a) Valora la importancia del idioma Inglés en su vida profesional y personal. b) Valora la importancia del idioma para la presentación y descripción. c) Valora la importancia del uso adecuado del tiempo presente simple para expresar las actividades cotidianas y la frecuencia en que se realizan. d) Valora la importancia de aplicar el conocimiento a situaciones reales. Valora y participa activamente en forma individual y grupal con integridad, se interesa por el aprendizaje del idioma. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE I: LANGUAGE BASICS. VERB TO BE CAPACIDAD: Comprende y ejecuta instrucciones básicas. Elabora oraciones y párrafos sencillos con el verbo To Be, pronombres, adjetivos. Identifica el uso adecuado de los números cardinales. Escuchar y pronunciar adecuadamente el nuevo vocabulario. SEMANA 01 CONTENIDO Introducción a la asignatura. Análisis del contenido programático (sílabo). Prueba de entrada. Language Basics. ACTIVIDADES DE - Resuelve la prueba diagnóstica. - Lluvia de ideas y debate dirigido sobre la importancia del idioma.

3 Introducing oneself Verb To Be - Pronouns Countries and Nationalities. The alphabet Cardinal Numbers But,before, after. Possessive Adjectives: My, your, his Articles (a-an) Colors. - Identifica y reconoce la importancia del uso del verbo to be en una presentación personal, saludos y despedidas. - Escucha y pronuncia adecuadamente el nuevo vocabulario. - Elabora textos/diálogos sencillos con los contenidos desarrollados. - Identifica correctamente el uso adecuado de los números cardinales. - Da información personal y general utilizando adjetivos posesivos. Valora la importancia del idioma Inglés en su vida profesional y personal. UNIDAD DE II: QUESTION WORDS: WHO-WHAT-WHERE-WHEN- HOW OLD,ETC. GREETING AND INTRODUCTIONS CAPACIDAD: Elabora preguntas y respuestas en la búsqueda de información de alguien o algún lugr, asì como para conocimientos de cultura general. SEMANA CONTENIDO 05 Possessive adjectives Demonstrative adjective: These/this In, On, Under 1ra. PRACTICA 06 Wh-Questions Reading Comprenhension Where are you from? ACTIVIDADES DE - Conoce el uso de demostrativos, aprende y aplica nuevo vocabulario. - Elabora y formula preguntas de información

4 07 Making questions Interview Use of Where Prepositions of place Greeting and Introductions 08 Oral report Grammar Review general. - Comprende textos sencillos y responde a las preguntas correctamente. -.Elabora entrevistas de acuerdo a situaciones de su vida cotidiana. - Aplica el idioma en contextos. - Elabora un informe de diferentes situaciones. Valora la importancia del idioma para la presentación y descripción. UNIDAD DE III: SIMPLE PRESENT. ADVERBS OF FREQUENCY PREPOSITION OF TIME CAPACIDAD: Describe acciones habituales, situaciones permanentes y hechos generales, definicendo al periocidad con que se realiza una actividad. SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES DE 09 EXAMEN PARCIAL Simple Present: List of Verbs. Affirmative, Negative and Interrogative statements. Preposition of time. Why and Because Adverbs of Frequency. Daily routine Possessives (`s) Expressions of Frequency (once, twice, three times a ) How often do you? Grooming Habits 2da. PRACTICA - Utiliza correctamente el tiempo Presente Simple para efectuar interrogantes y dar respuestas afirmativas y negativas. - Elabora su rutina diaria empleando los adverbios de frecuencia. - Utiliza expresiones de frecuencia para narrar sus actividades diarias. - Elabora y responde

5 (clases normales) preguntas de frecuencia. Valora la importancia del uso adecuado del tiempo presente simple para expresar las actividades cotidianas y la frecuencia en que se realizan. UNIDAD DE IV: VERB PHRASES: CAN-CAN T-LIKE. FREE TIME ACTIVITIES. CAPACIDAD: Elabora un párrafo haciendo descripciones breves de personas, situaciones, cosas, utilizando las estructuras gramaticales aprendidas en forma oral y escrita. SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES DE 13 Can Can t for abilities. Currency and cost. 14 Like + (ing). Free time activities. Buying, selling and shopping. 15 Object Pronouns: me, you, him, etc. Possessive Pronouns: mine, yours, etc. - Expresa sus habilidades y elabora preguntas con can. - Expresa mediante oraciones sencillas sus preferencias en sus horas libres. - Elabora textos usando gerundios. - Produce textos cortos usando object and possessive pronouns. 16 EXAMEN FINAL Valora la importancia de aplicar el conocimiento a situaciones reales. Valora y participa activamente en forma individual y grupal con integridad, se interesa por el aprendizaje del idioma. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las asignaturas siguen una metodología: - Sesiones teóricas - Dialogo y debate entre docente y alumnos. - Aplicación práctica según el desarrollo del contenido del tema. - Análisis e interpretación de textos. - Presentación y exposición de trabajos individuales y grupales. - Dentro de la plataforma, los estudiantes desarrollarán Lecciones principales, actividades focalizadas en cada competencia, y juegos y actividades para complementar su formación. VI. EQUIPOS Y MATERIALES

6 Se hace uso de los equipos, instrumentos, materiales necesarios y otros medios didácticos. - Audiovisuales (Multimedia, laptop, equipos de proyección, ecram) - Desarrollo de productos (videos, eventos y otros) - Separatas, desarrollo de prácticas dirigidas, trabajos de campo, otros. - Lecturas y medios impresos. VII. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación. Orales - Intervenciones. - Exposiciones. g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20

7 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. La nota máxima es 14. i) Al uso de la plataforma le corresponden 4 notas, una por cada unidad, las cuales serán colocadas mensualmente. - Primera unidad: Los estudiantes deben alcanzar el 25% de desarrollo de la plataforma (Semana 4). - Segunda unidad: Los estudiantes deben alcanzar el 50% de desarrollo de la plataforma (Semana 8). - Tercera unidad: Los estudiantes deben alcanzar el 75% de desarrollo de la plataforma (Semana 12). - Cuarta unidad: Los estudiantes deben alcanzar el 100% de desarrollo de la plataforma (Semana 16). - Cada semana deben acumular 2 horas, dando un total de 32 horas al finalizar el ciclo. - Las notas serán colocadas en el rubro de Trabajo académico. El uso de la plataforma y las 4 notas es obligatorio. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN - Foley Mark; Diane Hall. (2015). My grammar Lab Elementary A1/A2. Pearson Education Limited - Paterson, Ken. (2013). Oxford Living Grammar Elementary. Oxford University Press - Oxford Pocket Español -Inglés/Inglés-Español. (2016). Oxford University Press - Latham-Koenig, Christina; Oxenden, Clive. (2016). English File Beginner Student's Book. Oxford University Press. - Latham-Koenig, Christina; Oxenden, Clive; Seligson, Paul. (2016). English File Elementary Student's Book. Oxford University Press. - Rosetta Stone Foundations. - Aplicación móvil. Rosetta Stone: Aprender idiomas.