PROYECTO VACA Centro de Arte Contemporáneo de Huarte

Transcripción

1 PROYECTO VACA Centro de Arte Contemporáneo de Huarte

2 CENTRO DE ARTE CONTEMPORÁNEO DE HUARTE El Centro de Arte Contemporáneo de Huarte es un espacio de recursos, servicios y actividades culturales destinado a favorecer la formación, la experimentación, la investigación, la creación, la producción y la difusión del arte actual. Su propósito es fomentar la creación contemporánea y enriquecer el conocimiento artístico de la sociedad en la que se asienta, Navarra. La educación es uno de los ejes centrales del Centro Huarte. Como objetivo fundamental, parte de la mediación con el público, para ofrecer un servicio que fomente la difusión del arte contemporáneo, a la vez que estimule la participación, la reflexión, la creatividad, el diálogo e intercambio de ideas, contribuyendo al desarrollo de las personas y dirigiendo sus esfuerzos a la búsqueda de nuevas audiencias, la integración social y a la creación de proyectos destinados a sectores desfavorecidos de la población o en riesgo de exclusión social.

3 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y ACCIÓN CULTURAL Se trata de una estructura específica del Centro Huarte, que centra su actividad en la creación de estímulos mediante los que inducir a sentir y pensar para, así, favorecer la construcción de experiencias que enriquezcan educativa y culturalmente a cuantas personas se relacionen con él. Es, en definitiva, un agente agitador que entiende que su papel ha de identificarse por su carácter mediador y por el hecho de favorecer una participación activa. Investigación aplicada Es una de las líneas de trabajo del Centro Huarte con la que se persigue mayor valor pedagógico. Plantea contextos en los que llevar a cabo procesos de trabajo apoyados en metodologías abiertas y experimentales. Dentro de esta línea se sitúa el proyecto VACA.

4 PROYECTO VACA Vehiculando el Arte Contemporáneo como proceso de Aprendizaje

5 PROYECTO VACA El Centro Huarte apuesta por la innovación educativa, para lo que ha diseñado una campaña pionera en la didáctica de las artes plásticas al servicio de profesionales de la educación en centros o entidades educativas, VACA (Vehiculando el Arte Contemporáneo como proceso de Aprendizaje) organizado desde el Departamento de Educación y Acción Cultural del Centro Huarte en colaboración con el colectivo Bitartean arte y educación y planteada para ser implementada desde el curso escolar y con continuidad en años posteriores. VACA surge para consolidar el trabajo en red con distintos centros o entidades educativas que deseen implicarse de manera activa en ofrecer nuevos paradigmas respecto a la metodología de la enseñanza en las artes plásticas. Mediante este trabajo se pretende posibilitar que el alumnado se configure como productor cultural contemporáneo; la escuela y el centro de arte lo hagan como espacios legitimadores, y el propio currículum como obra de arte. Este proyecto tiene como antecedente real el Proyecto LOVA (La Ópera como Vehículo para el Aprendizaje), proyecto experimental llevado a cabo en Madrid por Pedro Sarmiento, director del Centro de las Artes de la Universidad de Alcalá (CENAH) y por Miguel Gil, en el que se transforma la clase en una compañía de ópera. En su génesis, han colaborado, también, María Acaso, de la Universidad Complutense de Madrid y Amaia Urzain, de la Universidad de Mondragón, así como Koldo Sebastián.

6 OBJETIVOS Trasladar a la realidad el cambio de paradigma en la educación artística: o Desarrollar la idea del arte como proceso. o Fomentar el arte contemporáneo en el aula como herramienta trasversal introduciéndolo así mismo como contenido y formato. o Desarrollar la creatividad como competencia básica a través de nuevos procesos generados por la propia comunidad de aprendizaje. o Trabajar de modo colaborativo autogestionando las decisiones, tiempos y contenidos entre los distintos agentes para generar nuevas sinergias. o Dar a conocer la metodología de trabajo por proyectos y sus posibilidades en el aula así como la transdisciplinaridad y el funcionamiento en red. Los objetivos son implicar y dotar de recursos: o A los alumnos/as como productores culturales contemporáneos o A la escuela y al centro de arte como espacios legitimadores o Al propio currículum como obra de arte

7 DESTINATARIOS Las actividades se destinan a asesorar o conducir a profesionales de la educación o profesorado de centros y entidades educativas participantes, siendo el alumnado de los distintos centros los beneficiarios de las actividades implementadas. Participación abierta Uno de los objetivos de VACA es promover el aprendizaje a partir de los procesos, es por ello por lo que la participación se abre a todos los centros escolares que deseen tomar parte en el proyecto, parcialmente o de forma completa. El número de alumnos y profesores beneficiarios de la implantación de dicho proyecto aumenta con cada edición. Ello permite, desde el trabajo en red, plantear las bases de un crecimiento progresivo de beneficiarios y de la calidad de los vínculos establecidos con los centros educativos, lo que implica la consiguiente mejora en la calidad de la enseñanza y en la experimentación educativa. De este modo se estima un impacto en la innovación educativa, en la mejora de las didácticas artísticas y la difusión del arte contemporáneo, contribuyendo a generar herramientas nuevas de uso, participación y creación en relación a la cultura contemporánea.

8 PROGRAMA 1. Fase de presentación: 12 de Junio 2012: Sesión de presentación e información sobre el proyecto para los distintos agentes implicados en la educación en Navarra (profesorado de centros y entidades educativas) y de introducción a los temas principales de la propuesta, para evaluar la posible implicación de los centros y la propia relevancia del proyecto 17 a 20 de Septiembre de 2012: Curso intensivo para el profesorado involucrado 17 de Septiembre. Ponencias de Pedro Sarmiento y Miguel Gil 18 de Septiembre. Ponencias de María Acaso y Amaia Urzáin 19 de Septiembre. Ponencias del colectivo Nubol: Clara Mejías y Eva Morales 20 de Septiembre. Ponencias de educadoras de Bitartean. Jyotima Barrenetxea y Betisa San Millán. 2. Fase de desarrollo campaña 2012/13: Octubre a mayo de 2012: Realización de diferentes acciones en las escuelas e institutos integrados en el proyecto, en el Centro Huarte y en otros posibles espacios. Acciones principales: Acciones auto-gestionadas por cada centro educativo y derivadas de la activación y desarrollo del proyecto que se ha planteado Visitas, talleres, encuentros, etc. a realizar en el Centro Huarte o en los centros educativos a petición del docente Sesiones de apoyo y coordinación específicas entre el profesorado participante, Bitartean y el Centro Huarte Sesiones periódicas de puesta en común conjunta de los centros implicados

9 3. Fase de exposición pública: 14 al 30 Junio de 2013: Exposición del proyecto expositivo en la tercera planta del Centro Huarte y desarrollo de un plan de actividades complementarias y visitas 4. Evaluación 1 al 15 de Septiembre de 2013: Entrevistas individuales a 8 docentes participantes para la edición de un video-evaluación del proceso. 17 de Septiembre de 2013: Sesión de evaluación del proyecto VACA durante el curso 2012/13 5. Fase de desarrollo campaña 2013/14: 27 de noviembre de 2013: Primera sesión informativa para nuevos centros y formativa sobre arte actual Diciembre de 2013 a mayo de 2014: Realización de diferentes acciones en las escuelas e institutos integrados en el proyecto, en el Centro Huarte y en otros posibles espacios 5 de febrero de 2014: Primera sesión de trabajo con los grupos participantes. Colabora como invitado en esta sesión Lander Calvelhe. 6. Fase de exposición pública: Junio de 2014: Exposición del proyecto expositivo en la primera planta del Centro Huarte y desarrollo de un plan de actividades complementarias y visitas

10 IMPLEMENTACIÓN Y METODOLOGÍA Sesiones formativas El proyecto aspira a ofrecer recursos y herramientas a docentes y profesionales de la educación en artes plásticas y arte contemporáneo, recursos pedagógicos innovadores, mediante la impartición regularmente de sesiones formativas para profesorado de centros educativos, bien de educación reglada (infantil, primaria, secundaria y universitaria), como de entidades sin ánimo de lucro destinadas a la formación o a la inclusión social a través de la educación.

11 Durante las diversas sesiones formativas se plantean dinámicas en grupos que apuestan por la búsqueda de nuevos modelos educativos.

12 Partiendo de la base de que se pretende dotar de herramientas a los alumnos y alumnas como productores culturales contemporáneos y a la escuela y al centro de arte como espacios de pensamiento y creación, durante las sesiones en el Centro Huarte, se llevan a cabo, por parte del profesorado, acciones y prácticas artísticas durante las distintas sesiones formativas.

13 De este modo se consigue proponer ejemplos prácticos de dinámicas que pueden ser introducidas en el aula para propiciar el proceso creativo del alumnado y dar a conocer las prácticas artísticas actuales, con el objetivo de que el alumnado pueda crear un proyecto artístico relacionado con la educación visual, integrando los diferentes contenidos del currículum en la producción elegida.

14 Por otra parte, se elabora una reflexión crítica sobre metodología en el aula y se ponen en común propuestas en el grupo, puesto que compartir es la base del proyecto.

15 Asesoramiento y seguimiento en centros educativos o entidades participantes Las sesiones formativas se complementan con sesiones de trabajo llevadas a cabo en el Centro Huarte y sesiones de seguimiento y asesoramiento impartidas en visitas a las sedes participantes, con la finalidad de transformar a la comunidad de aprendizaje en, que realicen, en el transcurso de un tiempo escolar ( o ), un proyecto artístico integrado en su currículum.

16 El seguimiento en los centros educativos, permiten la tutorización de las prácticas artísticas llevadas a cabo en el aula, implicando tanto el desplazamiento a las diferentes sedes, como la labor de asesoramiento individualizado.

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19 Recursos y trabajo en red Con el fin de consolidar vínculos y complicidades con profesionales e instituciones del ámbito educativo, el programa VACA ofrece recursos y herramientas al profesorado participante al tiempo que estimula la creación de grupos de trabajos autónomos. De esta manera fomentamos un conocimiento en construcción compartido y tejido en red.

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21 Ponentes y colaboradores invitados El proceso, implantado por el Centro Huarte, ha contado en sus inicios con la colaboración de profesionales de la teoría de la educación como María Acaso, profesora titular en Educación Artística de la Universidad Complutense, y con la colaboración de Amaia Urzain, profesora de la Universidad de Mondragón, en Gipuzkoa. Los ponentes invitados para impartir el curso intensivo destinado a profesores y profesionales de la enseñanza al comienzo del programa han sido Pedro Sarmiento, Miguel Gil, Clara Mejías, Eva Morales, así como Bitartean, asociación formada por Betisa San Millán, Nerea De Diego y Jyotima Barrenetxea, quienes así mismo llevan a cabo el desarrollo de la labor educativa del Centro Huarte. En esta segunda edición hemos contado hasta el momento con Lander Calvelhe, artista e investigador miembro del grupo de investigación EDARTE de la Universidad Pública de Navarra. Esperamos contar con tantas colaboraciones como podamos.

22 Exposición de proyectos de alumnos El resultado de las obras producidas por los alumnos de los distintos centros educativos se ha expuesto del 14 al 30 de junio en la Sala 3 del Centro Huarte. En su primer año de andadura han participado en el mismo 21 centros escolares, con 73 profesores y 63 clases para un total de 1054 alumnos. De ellos, 12 centros escolares toman parte en una exposición con obras y procesos desarrollados por 524 alumnos y 38 docentes. A todos ellos se les planteó la posibilidad de que su alumnado llevase a cabo un trabajo artístico colectivo para ser expuesto en el Centro Huarte, no solo en su carácter de obra final, sino también como muestra del work in progress y del aprendizaje a través de la experiencia. La exposición mostró los trabajos artísticos desarrollados por doce centros. Han participado 38 docentes de 29 grupos-clases, de los que 12 corresponden a Infantil, 12 a Primaria, 4 a Secundaria y uno a un grupo procedente de una ONG.

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25 Sesiones de evaluación Tanto para evaluar el proceso de implantación en los distintos centros educativos, como para involucrar al profesorado en la preparación de la exposición, se convocan regularmente sesiones de seguimiento y evaluación, que permitan monitorizar el progreso de los proyectos en las distintas sedes o plantear las necesidades o dudas para mejorar el buen funcionamiento del programa. Así mismo se realizó una video-entrevista a siete docentes que sirvió de herramienta para trabajar en la sesión conjunta de evaluación que se llevó a cabo tras la primera edición en septiembre.

26 LINKS CON APARCICIONES SOBRE EL PROYECTO VACA: - Blog del proyecto VACA: Mediante un blog como vía de comunicación entre el profesorado, se comparten experiencias al mismo tiempo que una herramienta de trabajo donde compartir recursos, plantear dudas etc. - Colectivos participantes en la formación o seguimiento en la edición de : Centro de Arte Contemporáneo de Huarte: Bitartean: Nubol: María Acaso: Lander Calvelhe:

27 - Proyectos de centros y blogs particulares: Lorenzo Goikoa- Colectivo emociones en la niebla: Particular: Vídeo de la exposición colgada por un visitante: - Prensa: m/2013/06/15/ocio-y-cultura/cultura/el-arte-nace-en-las-aulas - Premios recibidos: Buztintxuri: lbvoaqygpv1f4s3e4z2utcku/edit?usp=sharing&pli=1 El C. P. Buztintxuri ha sido galardonado con el Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer en la modalidad de educación infantil. En esta ocasión se ha reconocido el trabajo realizado durante el curso en varias aulas de infantil del centro, con la implicación del Centro de Arte Contemporáneo de Huarte, en torno al proyecto VACA.

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29 CONTACTO Centro de Arte Contemporáneo de Huarte C/ Calvario 2 Huarte Tel: educacion@centrohuarte.es