Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Transcripción

1 . DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Ingeniería CARRERA: Ingeniería Civil Asignatura/Módulo: Programación de Computadoras Plan de estudios: Prerrequisitos Correquisitos: Materias de cadena: 34 N Créditos: 4 Período académico: Primer Semestre -3 DOCENTE. Nombre: Fernando Aguinaga Morán Código:433 Nivel: Primer nivel Aprobar preparatorio Examen de ubicación Grado académico o título profesional: Ingeniero Civil, Egresado de la Maestría en tecnologías para la práctica y gestión docente Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Profesor principal de la materia desde el año 977, Dedicación profesional en el cálculo estructural de edificios. Indicación de horario de atención al estudiante: Durante las noches en base del correo electrónico. fpaguinagam@gmail.com Teléfono: VISION Y MISION: Visión institucional: En los próximos años, la PUCE, fundamentada en el pensamiento y en las directrices pedagógicas ignacianas, se consolidará como un sistema nacional integrado competitivo y auto-sostenible, con infraestructura tecnológica de vanguardia. Será reconocida por su gestión ética en servicio de la comunidad, y por su estructura académica moderna para la formación de profesionales con responsabilidad social. Será también reconocida por los resultados de la investigación científica desarrollada en sus unidades académicas, por realizar su gestión con el apoyo de un sistema técnico, innovador y efectivo, con procesos eficientes y recursos humanos capacitados y comprometidos con la misión institucional. La misión de la carrera: Comunidad académica de vanguardia en la Ingeniería Civil del Ecuador. Inspirada en el espíritu de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, forma con rigor científico, proyección técnica y espíritu emprendedor, profesionales capacitados para cumplir con labores de planificación, diseño y construcción de obras de infraestructura para el desarrollo del país.

2 3. DESCRIPCIÓN DEL CURSO La materia Programación de Computadoras estudia una forma distinta de utilizar el computador, es decir, no sólo utilizando los programas en forma mecánica sino realizando procesos propios que resuelvan problemas de tipo general, con la ayuda de la hoja electrónica Excel. La materia comprende: identificar todo el ambiente de trabajo de la Hoja Electrónica, distinguir todos los procedimientos de programación que contiene la misma y la solución de problemas utilizando macros y programación personal. 4. OBJETIVO GENERAL Resolver problemas de tipo general utilizando la programación de la Hoja Electrónica y adoptarlo como herramienta en la solución de problemas de las materias que hacen la carrera de Ingeniería Civil.. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto.- identificar cada una de las partes del ambiente del Hoja electrónica.- Reconocer los procedimientos de programación que contienen la Hoja Electrónica. 3.- Resolver problemas de tipo general haciendo programas en la hoja Electrónica Inicial Medio Alto

3 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador 6. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción CLASE.- INTRODUCCION. Presentación. Normas con las que se lleva el curso.3 Planificación micro curricular.4 Encuesta sobre el grado motivación que llega al curso y el grado de conocimientos del Excel Contestar la Encuesta. Clase magistral Conocer el contenido del curso y su metodología. Resultados de la encuesta. CLASE.- CONCEPTOS GENERALES. Qué es la Hoja Electrónica?. Qué es una celda?.3 Qué es un Rango?.4 Qué tamaño tiene la Hoja?. Para qué se utiliza la Hoja Electrónica?.6 Qué es programar? Deber: ingresar al portafolio preparado para la materia identificarse y colocar una foto de identificación. Clase magistral con ayuda de un estudiante en el computador de la clase. El Estudiante responde las preguntas y el profesor aclara las mismas. Identificar los conceptos iniciales de la Hoja Electrónica Identificación de cada estudiante en el portafolio de la materia

4 CLASE EL ENTORNO DEL EXCEL 3. Barra de título. 3. Barra de acceso rápido 3.3 Cinta de opciones 3.4 Barra de fórmulas 3. Hoja de cálculo 3.6 Barra de etiquetas 3.7 Barra de desplazamiento 3.8 Barra de estado de computación e ingresa al Excel. Paso a paso se va identificando las diferentes partes que conforman la Hoja electrónica. Reconocer las diferentes partes de la Hoja Electrónica. Trabajo práctico guiado por el profesor que demuestra individualmente su avance. CLASE Estudio en detalle de las diferentes posibilidades que hace la cinta de opciones. CLASE.- Clarificación de la consulta y estudio de los últimos detalles de la hoja. 3 Consulta de funciones de la cinta de opciones no topadas en clase como trabajo opcional para ganar un punto. de computación e ingresa al Excel. Paso a paso se va identificando las diferentes partes que conforman la Hoja electrónica. Paso a paso se va identificando las diferentes partes que conforman la Hoja electrónica. Reconocer las diferentes partes de la Hoja Electrónica. Reconocer las diferentes partes de la Hoja Electrónica. Aporte de todo el grupo en los conocimientos de la Hoja electrónica. Trabajo práctico guiado por el profesor que demuestra individualmente su avance. CLASE FUNCIONES EN EL EXCEL Funciones Matemáticas y trigonométricas, fecha y hora, lógicas. Ejercicio: Dado Un archivo en Word que contiene nombre del alumno y tres notas pasarlo a Excel. Identificar cada columna aumentar una columna de total y otra de observación. En la de observación identificar si el alumno aprueba o no. 3 Deber: resolver el Ejercicio: Construir una Hoja Electrónica con el nombre del alumno, fecha de nacimiento. Calcular la edad a la fecha que se abra la hoja, con años meses y días base de problemas) Aplicar los conocimientos iniciales resolviendo el problema Solución del ejercicio propuesto

5 CLASE Solución del Ejercicio anterior. Nuevo Ejercicio: Elaborar una tabla de multiplicar de doble entrada conteniendo en la primera fila y primera columna valores consecutivos del al. Utilizar la opción de relleno de valores. Concepto de celda absoluta y relativa cuando se hace una operación. 4 Cada estudiante (o en grupos de dos personas) utiliza una de computación y resuelve el base de problemas) ejercicio Solución del ejercicio CLASE Concepto de tablas de doble entrada. Se resuelve el ejercicio anterior bajo este concepto. Ejercicio: Encontrar las raíces de una ecuación de segundo grado. 4 Deber resolver el Ejercicio: Encontrar las raíces de una ecuación de tercer grado base de problemas) Aplicar los conocimientos de la clase en la solución del Solución del CLASE Primera Prueba dividiendo el curso en dos grupos ( hora cada grupo) en orden alfabético. del estudiante de conocimientos la CLASE.- Solución de las dos pruebas y del ejercicio del deber. Cálculo de Matrices con el Excel. CLASE.- Segunda Prueba dividiendo el curso en dos grupos ( hora cada grupo) en orden alfabético. 6 Deber resolver el Ejercicio: Dadas las coordenadas de los puntos de un polígono obtener el área. base de problemas) del estudiante. ejercicio de conocimientos. Solución del la

6 CLASE.- Solución de las dos pruebas y del ejercicio del deber. Estudio de Filtros y tablas dinámicas. Ejercicio: Dada una planilla de hierros obtener el resumen de acuerdo al diámetro. 6 Deber: resolver el ejercicio: Dada una base de datos, obtener el resumen de acuerdo a ciertas especificaciones. Solución del CLASE Tercera Prueba dividiendo el curso en dos grupos ( hora cada grupo) en orden de notas de acuerdo al primer parcial. 7 del estudiante. de conocimientos. la CLASE Solución de las dos pruebas. Juego de conocimientos, dividiendo al curso en dos grupos Balanceando los grupos de acuerdo al primer parcial, el grupo ganador se hace acreedor de punto adicional a sus notas. 7 Deber consulta sobre el tipo de gráficos que se pueden construir con el Excel. Repaso de la materia utilizando una forma lúdica. Investigar qué posibilidades adicionales nos da el programa Resultados de la investigación. Clase.- Estudio de la opción Programador de la cinta de opciones: Macros, Visual Basic. 8 de computación e identifica cada una de las partes estudiadas. Paso a paso se va identificando las diferentes partes que conforman la opción Programador. Identificar claramente las parte de Programador. Verificación si los estudiantes entendieron el proceso. Clase Ejercicio para obtener un macro: Dadas tres longitudes (Pueden ser valores decimales entre. y ), determinar si forman triángulo. Para esto cada 8 Deber resolver el Ejercicio: Dada un valor entero y positivo en una celda determinar si el número es par o impar en la celda de la Solución del

7 lado debe ser menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia. Si forman triángulo determinar si es equilátero, isósceles o escaleno. derecha. CLASE Diferencias entre Posiciones absolutas y relativas. Ejercicio: Elaborar un macro que permita contar el número de datos de un rango dado y obtenga el total. Y que permita ingresar datos adicionales. 9 Cada estudiante (o en grupos de dos personas) utiliza una de computación y resuelve el Solución del CLASE Edición de macros, inclusión de comentarios, asignación a control Button. Ejercicio: Dada una base de datos obtener el número de hombres y mujeres. 9 Deber: Elaborar un macro para poder ingresar datos personales. Nombre, dirección, celular, dirección electrónica y que se grabe siempre al final del rango. Solución del CLASE Cuarta Prueba sobre macros dividiendo el curso en dos grupos ( hora cada grupo) en orden de notas de acuerdo al primer parcial del estudiante. de conocimientos. la CLASE Solución de las dos pruebas. Programación directa en Visual Basic. Conceptos generales sobre controles, propiedades, eventos. Ayuda de programación utilizando Diagramas de flujo. Deber. Elaborar un diagrama de flujo para resolver el problema: Dado un número entero y positivo si es par divida para dos, si es par multiplique por tres y sume siga esta regla hasta llegar a Clase magistral Identificar los instrumentos de ayuda para escribir programas. Construcción de diagramas de flujo.

8 CLASE Solución del Deber. Revisar los componentes para construir un programa con Visual Basic, controles, propiedades, Instrucciones: If, Inputbox, Msgbox Range, Cells.. de computación e identifica cada una de las partes estudiadas. Paso a paso se va identificando las diferentes partes que conforman la opción Visual Basic. Reconocer las diferentes partes de Visual Basic. Trabajo práctico guiado por el profesor que demuestra individualmente su avance. CLASE.- Instrucción Do-Loop, Control Button. Ejercicio: Elaborar el programa que se hizo en el diagrama de flujo. Deber: Dados dos números enteros y positivos obtener una serie, siempre sumando los dos últimos y sin pasarse de. Solución del CLASE.- Solución del problema del deber. Elaborar el programa para obtener él factorial de un número entero y positivo sacando los factores que se multiplican en un rango. de computación y resuelve el ejercicio Solución del CLASE.- Controles Group Box, Option Button. Ejercicio: Cálculo del área de varias figuras geométricas. CLASE Quinta Prueba dividiendo el curso en dos grupos ( hora cada grupo) en orden de la suma de las dos notas parciales. 3 Deber: Dados dos números cualquiera realizar un programa que permita sumar, restar multiplicar y dividir el primer valor con el segundo. del estudiante. de conocimientos. Solución del la

9 CLASE Solución de las dos pruebas. Ejercicio: Automatizar el Cálculo del impuesto a la renta 3 Deber: Determinar si el número de cédula es correcto verificando el décimo digito. Solución del CLASE.- Solución del deber. Control Listbox, Instrucción For-Next. Ejercicio: Generar los números consecutivos del al, Eliminar todos los números divisibles para excepto el, todos los divisibles para 3 excepto el 3, los divisibles para excepto el y los divisibles para 7 excepto el 7, los números que quedan son los números primos del al. 4 de computación y resuelve el Solución del CLASE Ejercicio: Obtener los números capicúas del al Deber: Obtener los números de Armstrong del al 999. Solución del CLASE Sexta Prueba dividiendo el curso en dos grupos ( hora cada grupo) en orden de la suma de las dos notas parciales. del estudiante. de conocimientos. la CLASE Solución de las dos pruebas. CLASE Solución del problema de repaso. Ejercicio tipo examen. 6 Ejercicio extra de repaso. Ejercicio práctico de la materia de Física. de computación y resuelve el Solución del Solución del

10 CLASE Juego de conocimientos, dividiendo al curso en dos grupos Balanceando los grupos de acuerdo al primer parcial, el grupo ganador se hace acreedor de punto adicional a sus notas. 6 Cada estudiante responde una de las preguntas sin utilizar apuntes. Repaso de la materia utilizando una forma lúdica. Repasar toda la materia. Grado de conocimientos de los alumnos. CLASE Prueba final 7 del estudiante. de conocimientos la

11 7. METODOLOGÍA Y RECURSOS (Debe enunciarse de manera general: se refiere a las estrategias de enseñanza - aprendizaje y a los recursos didácticos que se utilizarán para alcanzar los objetivos planteados). a. METOLOGÍA La materia programación de computadoras sigue la metodología de aprendizaje en base a problemas, resolviendo directamente en el computador utilizando el aula con proyector y computadora y el laboratorio de computación de la facultad. Se utiliza adicionalmente ejercicios de consulta en casa y juegos de repaso de la materia en clase. Esta materia está proyectándose para ser dictada con el método B-LEARNIG, es decir en forma presencial con ayuda del Internet para su repaso. b. RECURSOS Actualmente se utiliza una aula que tiene su propio proyector y su computador conectado al mismo, el aula de laboratorio de computación que contiene computadoras a más de la del profesor. 8. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN. PARCIAL. PARCIAL 3. PARCIAL Todas las pruebas están programadas en el punto BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Rodriguez Rancel, M. (6). Aprender a Programar. Tenerife: Producciones Gráficas, S. L. Disponible en Biblioteca a la fecha? no No. Ejemplares (si está disponible)

12 Ruiz Alcalde, H. (). Microsoft Excel. Lima: Empresa Editora Macro. no Ruiz Alcalde, H. (). Excel Avanzado Macros y Programación VBA. Lima: Empresa Editora Macro. no Oceda Samaniego, C. (). Excel for Masters Macros y aplixaciones VBA. Lima: Empresa Editora Macro. no b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Charte Ojeda, F. (). Manual avanzado de Excel. Madrid: Anaya Multimedia. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) si c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

13 Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad Fecha: Fecha: