Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias
|
|
- María Carmen Giménez Páez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias Actividad 12 Nombre: Rosa Adriana Mayo Delgado Usuario: ffver1690 Escuela en la que labora: Felipe Carrillo Puerto Nivel educativo en el que labora: Primaria Nombre del tutor: Magda Nelly Gaytán Ramos Instrucciones: Llena los espacios en blanco que se te piden a continuación: a) plan de trabajo de evaluación: Plan de trabajo de evaluación Nivel de Educación Básica: 2 grado de primaria Materia: Matemáticas Propósitos abordados en el proceso de enseñanzaaprendizaje: Cognitivo: Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas para resolver problemas aditivos o multiplicativos. Procedimental: Lea y analice cuidadosamente la información que hay en los problemas, para determinar la acción a realizar, al trabajar tanto en equipo como en forma individual. Actitudinal: Respete las opiniones de sus compañeros y fundamente sus ideas. Competencias Especificas: Tarea integradora de evaluación: Resolver distintos tipos de problemas de multiplicación. Redacte una carta donde explique qué son los problemas de multiplicaciones, cómo se resuelven y para qué sirven; se apoye en un mapa mental donde ponga ejemplos de acuerdo a su experiencia. Secuencia didáctica de evaluación 1
2 Apertura Desarrollo Cierre Reunidos en equipos analicen los diversos problemas aditivos y multiplicativos resueltos, tanto en el equipo como en forma individual. Comenten qué son los problemas multiplicativos? cómo se resuelven? para qué sirven? y realicen la toma de notas sobre los comentarios vertidos. Elaboren un bosquejo del mapa mental con los principales conceptos, aunque sin ejemplos Acuerden un formato de carta para efectuar su redacción. De manera individual y con apoyo de sus notas complemente el mapa mental, agregando sus fortalezas, debilidades y los ejemplos. Elabore el mapa mental en limpio. Siguiendo el formato preestablecido en su equipo redacte una carta donde explique qué son los problemas multiplicativos, cómo se resuelven y para qué sirven. Lea su texto, revise la ortografía, puntuación, claridad y coherencia del mensaje expresado. Haga las correcciones pertinentes y pase en limpio su trabajo. De manera individual y en equipos responda las rúbricas. En un sobre bolsa integre su portafolio de evidencias que permita ver sus competencias desarrolladas y que contenga: El mapa mental en borrador y en limpio. El bosquejo y carta terminada. Las rúbricas respondidas de manera individual y en equipos. 3 problemas multiplicativos resueltos que considere demuestran sus aprendizajes de mejor manera. Rúbrica sobre los contenidos actitudinales manejados en el proceso de aprendizaje Contenidos Actitudinales Valoro el trabajo en equipo y la participación Lo hago siempre Lo hago a veces Difícilmente lo hago 2 No lo hago
3 colectiva, porque nos beneficiamos. Respeto mi turno al hablar y escucho con atención a mis compañeros. Respeto las reglas que hay en mi salón de clases para convivir mejor con mis compañeros. Aporto ideas que apoyen el trabajo en equipo. Demuestro mis saberes en forma fundamentada, sin copiar de mis compañeros. b) Fundamentación: La tarea integradora es una tarea escindida ya que no forma un solo conjunto, más bien se encuentra separada por la forma y al mismo tiempo unida por los problemas multiplicativos. Para efectuarla los alumnos requieren hacer otras acciones, tales como el análisis de los problemas resueltos y su correspondiente e importantísima toma de notas, ya que de ella se desprende el bosquejo del mapa mental y el mapa concluido; el cual da paso a la redacción de la carta, tanto en borrador como en limpio, la resolución de rúbricas y la conformación del portafolio de evidencias. Como podemos ver se sigue un camino para completar la tarea integradora de evaluación y con ello se demuestra que es todo un proceso y no realización de un trabajo aislado ni del proceso de aprendizaje ni del contexto que en su momento lo rodeó: 3
4 1. Análisis de problemas resueltos 2. Toma de notas 3. Elaboración del Mapa mental 6. Conformación del portafolio de evidencias 5. Resolución de Rúbricas 4. Redacción de la carta Cabe destacar que la toma de notas incluye tanto los conocimientos como las habilidades desarrolladas, lo cual sirve de base para la creación del mapa mental y apoya la ejemplificación que de manera individual debe hacer el alumno. Debido a que los contenidos actitudinales quedaban fuera del texto redactado se implementó la rúbrica, la cual atiende los comportamientos manifestados no tan solo en el momento de la evaluación sino durante todo el proceso de aprendizaje. Es importante destacar que será el mismo instrumento el que se resuelva tanto en forma individual como en equipos y se tomará de base para sopesar los criterios empleados por los alumnos, ya que puede haber diferencias entre la forma como se evalúe un alumno a como lo haga su equipo y con ello disminuir los márgenes de error de los resultados. De acuerdo a lo solicitado por la Secretaría de Educación cada aspecto considerado en las rúbricas debe tener un valor, de ahí que al NO LO HAGO le correspondería un valor reprobatorio, es decir 5 y al LO HAGO SIEMPRE tendría un valor de 9 ó 10 de acuerdo a las consideraciones del equipo. El resto de los valores oscilarían entre el DIFICILMENTE LO HAGO y el LO HAGO A VECES, donde al primero le asignaríamos un valor de 6 y al segundo un 7 u 8, nuevamente dependiendo de las observaciones realizadas durante el proceso de aprendizaje. Un proceso de evaluación de este tipo no puede llevarse a cabo en un día, requiere tiempo y dedicación tanto del maestro como de los alumnos para efectuarlo, siendo benéfico 4
5 acordar con los alumnos la actividad y destinar entre ambos un tiempo para su realización; es decir se aplicaría el famoso contrato pedagógico. 5
Rúbrica para evaluar primer borrador texto descriptivo sobre los Personajes históricos Fecha: 03/10/2017
RÚBRICAS TERCER GRADO LENGUA Y LITERATURA Rúbrica para evaluar primer borrador texto descriptivo sobre los Personajes históricos Fecha: 03/10/2017 CRITERIOS ESCALA Planificación del texto: tema, propósito,
Más detallesEnsayo Argumentativo
Guía de aprendizaje para la realización del Ensayo Argumentativo Taller de redacción Profa. Clara de Madrid Universidad Centroamericana Managua UBICACIÓN TEMÁTICA Estudiantes, iniciamos el capítulo quinto
Más detallesClase 11 Bimestre: I Matemáticas 9
Clase Bimestre: I Matemáticas 9 Tema: Radicación en los números reales Evidencias de aprendizaje:. Reconoce y aplica las propiedades de la potenciación y la radicación en la simplificación de expresiones
Más detallesInstrumento de Evaluación: Rubrica
Tarea # 1 - Heteroevaluación Distancia entre 2 puntos División de segmento En base a situaciones que se pueden presentar, el estudiante resuelve problemas donde obtiene la distancia entre dos puntos, también
Más detallesLilia Bertha Alfaro Martínez Colegio de Psicología Escuela Nacional Preparatoria * Proyecto INFOCAB PB200714
Instrumentos para evaluar habilidades para la vida Lilia Bertha Alfaro Martínez Colegio de Psicología Escuela Nacional Preparatoria * Proyecto INFOCAB PB200714 MÉTODO DE PROYECTOS Libro: Evaluación del
Más detallesProyecto integrador. Mi pasado, presente y futuro cómo conseguir mis metas?
Proyecto integrador. Mi pasado, presente y futuro cómo conseguir mis metas? Introducción: Construir una visión de lo que quieres lograr o hacia donde te diriges es un proceso que está enmarcado por las
Más detallesPortafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 1 Operaciones con Polinomios
Portafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 1 Operaciones con Polinomios Nombre del Alumno: Número de Lista: Matrícula: Grupo: Turno: Fecha de Entrega: Maestro: Competencia Genérica: Competencia Disciplinar:
Más detallesPortafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 2 Productos Notables y Factorización de Polinomios
Portafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 2 Productos Notables y Factorización de Polinomios Nombre del Alumno: Número de Lista: Matricula: Grupo: Turno: Fecha de Entrega: Maestro: Competencia Genérica:
Más detallesDESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 1:
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 1: Proceso de investigación social: desarrollo del proyecto de investigación guiada en el ámbito de la gestión educativa, recolección de la información. ORIENTACIONES Relacione
Más detallesDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (DGEMS)
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (DGEMS) CURSO TALLER: PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES (QUÍMICA. FÍSICA Y BIOLOGÍA) EN EL NMS DE LA BUAP SITUACIÓN DIDÁCTICA Y
Más detallesInstrumento de Evaluación: Lista de cotejo
Tarea # 1A - Heteroevaluación Hábitos alimentarios saludables (La familia) Comentario en foro sobre una sana alimentación Comentario en Foro 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributo 2:
Más detallesdos La Didáctica del Español en Telesecundaria. Sesión Propósito: Producto: Actividades:
La Didáctica del Español en Telesecundaria SESIÓN: TÍTULO: CONTENIDOS: DURACIÓN: DESCRIPCIÓN: Dos. La Didáctica del Español en Telesecundaria. Las prácticas sociales del lenguaje. El trabajo por proyectos.
Más detallesPROPÓSITO INSTRUCCIONES PARA EL DOCENTE CON EL ROL DE JEFE DE SALÓN
INSTRUCCIONES PARA EL DOCENTE CON EL ROL DE JEFE DE SALÓN PROPÓSITO El Ministerio de Educación Nacional reconoce el compromiso de docentes que como usted, están interesados en el mejoramiento de la calidad
Más detallesMuy bueno (5pts ) El Título es de interés pero no está explícito en el contenido. 1.5pts
RÚBRICAS DE CUARTO GRADO LENGUA Y LITERATURA RÚBRICA PARA EVALUAR PRIMER BORRADOR DE TEXTO INFORMATIVO. 4 Orientación: La entrega se hará en una carpeta o folder, engrapados los tres momentos o categorías,
Más detallesSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS IDENTIFICACIÓN
Institución: DGETI SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS IDENTIFICACIÓN Plantel: CETIS No. 143, 133, CBTIS No. 47, 250, 102. Profesor(es): 143 Landeros
Más detallesLA FORMACIÓN INTEGRAL A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN FÍSICA Y EL
DIPLOMADO LA FORMACIÓN INTEGRAL A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN FÍSICA Y EL PRESENTACIÓN GENERAL 1 JUSTIFICACIÓN DEL DIPLOMADO En la actualidad y como consecuencia lógica del sistema global en que vivimos, los
Más detallesFebrero Julio 2011 DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA Institución: A) IDENTIFICACIÓN (1) SEMS-DGETI Plantel: CETis No. 62 Profesor(es): M. en A. Arturo
Más detallesBACHILLERATO TÉCNICO No.
PROYECTO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE Docente Asignatura MATEMÁTICAS VI Grado y grupo No. de actividad Parcial Primera Semestre Sexto Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X ) Unidad(es) de
Más detallesCOLEGIO DE BACHILLERES
COLEGIO DE BACHILLERES SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I PROFA. ALMA ISELA LÓPEZ RIVAS Lenguaje y comunicación I Identificación de la Planeación Didáctica del Bloque 2: Los textos funcionales
Más detallesCOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
Asignatura: Matemáticas I Semestre: Primero Nombre del Bloque: Operaciones Algebraicas Valor 5% del primer corte Entrega en tiempo y forma ACTIVIDAD SI NO Resuelve de manera correcta los ejercicios de
Más detallesPortafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 3 Expresiones algebraicas racionales
Portafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 3 Expresiones algebraicas racionales Nombre del Alumno: Número de Lista: Matricula: Grupo: Turno: Fecha de Entrega: Maestro: Competencia 5.- Desarrolla innovaciones
Más detallesPrograma de Estudio Lenguaje y Comunicación Quinto año Básico Unidad 1 Ejemplos de evaluación
Programa de Estudio Lenguaje y Comunicación Quinto año Básico Unidad 1 Ejemplos de evaluación OA_15 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una
Más detallesRUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO
RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO ETAPA DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA. Fecha : 24 de agosto 06 de septiembre Criterios de desempeño de la actividad individual Valoración baja Valoración media
Más detallesInformática. Unidad 2. Mtro. Pablo Torres Múgica
Informática Unidad 2 Mtro. Pablo Torres Múgica Situación didáctica Cómo lo resolverías Proyecto Interdisciplinario Qué planes tienes para los próximos 10 años? Que rumbo tomaría tu vida sí decides desde
Más detallesConceptos-ejemplos para el diseño del sílabo
IDEAS COMPLEMENTARIAS AL DISEÑO DE SILABO DE ASIGNATURA 1. Formación basada en competencias La Formación Basada en Competencias es una opción educativa caracterizada por un nuevo rol de la formación, en
Más detallesJUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS
ESTRATEGIA EXITOSA JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA CLAVE 25DPR1434Z ZONA ESCOLAR 027, SECTOR XV PROFRA. ANGÉLICA MARÍA GÓMEZ MEDINA LOMA DE LOS LUGO, SINALOA, OCTUBRE 2017
Más detallesV 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Plantel : 07 San Juan del Río
Asignatura/submódulo: Geometría y Trigonometría 1-3 Profesor (es): Lourdes Itzel Zapata Martín Academia/ Módulo: Academia de Matemáticas Identificación Plantel : 07 San Juan del Río Periodo Escolar: Febrero-Junio/2016.
Más detallesClase 16 Bimestre: II Matemáticas 8
Clase 16 Bimestre: II Matemáticas 8 Tema: División entre monomios Evidencias de aprendizaje: Resuelve divisiones entre polinomios. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual
Más detallesPLANIFICACIÓN UNIDAD 1 MATEMÁTICA IV MEDIO BICENTENARIO. CMO Aprendizajes esperados Indicador Habilidad Contenido Clases
PLANIFICACIÓN UNIDAD 1 MATEMÁTICA IV MEDIO BICENTENARIO CMO Aprendizajes esperados Indicador Habilidad Contenido Clases Reconocer los conjuntos numéricos y algunas de sus características. Reconocen la
Más detallesGUÍON EXPLICATIVO DE LA PRESENTACIÓN DE 46 DIAPOSITIVAS TOMA DE DECISIONES
GUÍON EXPLICATIVO DE LA PRESENTACIÓN DE 46 DIAPOSITIVAS TOMA DE DECISIONES Plan de Estudios de Bachillerato (Quinto Semestre) MODULO I: RECURSOS PERSONALES PARA LA TOMA DE DECISIONES TEMA 2.2. BLOQUEOS
Más detallesCOLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Sección Preparatoria Ciclo Escolar
COLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Sección Preparatoria Ciclo Escolar 2014-2015 ASIGNATURA: CÁLCULO DIFERENCIAL SEMESTRE: QUINTO GRUPO: FÍSICO MATEMÁTICO, ECONÓMICO ADMINSTRATIVO Y QUÍMICO BIOLÓGICO DOCENTE:
Más detallesHRM532 Desarrollo del capital humano en el sector público. MAESTRÍA Proyecto Profesional
HRM532 Desarrollo del capital humano en el sector público MAESTRÍA Proyecto Profesional Proyecto Profesional Manual de normas para la administración de recursos humanos de una entidad de la administración
Más detallesHojas de respuesta Portafolio Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente 2004 Instrucciones para completar las hojas de respuesta:
Hojas de respuesta Portafolio 2004 Instrucciones para completar las hojas de respuesta: Complete cada producto y subproducto siguiendo las instrucciones del manual. Recuerde que sólo puede completar las
Más detallesPLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: Álgebra
ACADEMIA: Matemáticas PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: Álgebra SEMESTRE: Segundo HORAS TEÓRICAS 3 CRÉDITOS 8 HORAS PRÁCTICAS 2 TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS: 5 ELABORÓ Alvarado
Más detallesSECUENCIA DE ENSEÑANZA TABLAS DE MULTIPLICAR: CÓMO APRENDERLAS FÁCILMENTE
SECUENCIA DE ENSEÑANZA TABLAS DE MULTIPLICAR: CÓMO APRENDERLAS FÁCILMENTE Maria Onia Anchico 1 Nazly Yurani Cabezas 2 Gustavo Adolfo Marmolejo 3 PLANEACIÓN GLOBAL Objetivo Grado Tiempo 1 Profesora de Matemáticas.
Más detallesTaller de Habilidades para el Aprendizaje
Taller de Habilidades para el Aprendizaje TALLER DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE Departamento de Comunicación y Aprendizaje Competencia Genérica de Comprensión del ser humano y ciudadanía Academia de
Más detallesNombre del Alumno: Grupo: Especialidad: Fecha: / / Parcial: Profesor que Evalúa: José Antonio Arvizu Aguiñiga
RÚBRICA PARA MAPAS CONCEPTUALES. Actividad de Evaluación Técnica (s) Instrumento(s) Indicadores Criterios Puntaje Elaboración de mapa conceptual Esquema de mapa conceptual Jerarquización correcta Uso de
Más detallesV. 02 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Profesor Competencias Genéricas Atributos Competencias Disciplinares Elementos de la Competencia Tema Integrador Categorías Algebra Ing. Karol Paulina Juárez Villeda 4. Escucha, interpreta y
Más detallesNo. de sesiones: 14 Fecha de inicio: 22 de sep. Fecha de término: 13 de oct. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUMATIVAS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
INSTITUTO PATRIA SECUNDARIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN OCTUBRE 2015-2016 ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO NOMBRE DEL PROYECTO: Cuentos latinoamericanos con alas NÚMERO DEL BLOQUE: I ÁMBITO: Literatura PRÁCTICA
Más detallesSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 A) IDENTIFICACIÓN (1) SEC. EJECUTIVO BILINGUE
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 Institución: D.G.E.T.I. A) IDENTIFICACIÓN (1) Plantel: CETIS 66/101/163, CBTis 99 Profesor(es): Asignatura/
Más detallesPropósito. Orientar a los docentes en la creación del portafolio de coevaluación del proyecto Ser maestro.
Contenido Antes de comenzar... 4 Qué es un portafolio?... 5 Cómo es el portafolio de coevaluación?... 5 Cómo se califica el portafolio de coevaluación?... 5 Qué es una rúbrica de evaluación?... 6 Paso
Más detallesRúbrica para evaluar el texto paralelo. 11mo Grado.
RÚBRICAS UNDÉCIMO GRADO LENGUA Y LITERATURA Rúbrica para evaluar el texto paralelo. 11mo Grado. Criterios Sobresaliente (10 pts.) Notable (8 pt.) Aprobado (6 pt.) No aceptable (2 pt.) Aspecto de forma
Más detallesFIN502 Finanzas globales. MAESTRIA Proyecto Profesional
FIN502 MAESTRIA Proyecto Profesional Proyecto Profesional Eligiendo la cobertura adecuada Contenido RESULTADO DE APRENDIZAJE SABERES PROFESIONALES DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL TIEMPO ESTIMADO EVALUACIÓN
Más detallesDIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Disciplina/ Módulo/ Submódulo: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 242 INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Más detallesDESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 1. Acercamiento comprensivo a los fundamentos socio - históricos y políticos de lo educativo como estrategia para la interpretación adecuada del sentido y del significado de
Más detallesQUÉ ES UN MÓDULO? Un módulo no es: *Una unidad de aprendizaje *Un unidad temática *Un curso *Una asignatura
Sergio Tobón QUÉ ES UN MÓDULO? Un módulo no es: *Una unidad de aprendizaje *Un unidad temática *Un curso *Una asignatura UN MÓDULO ES: o Se articulan a diferentes estrategias didácticas o Se articulan
Más detallesSemana 3 Bimestre: I Número de clase: 11
Semana 3 Bimestre: I Número de clase: 11 Tema: Los números reales Evidencias de aprendizaje: 1. Identifica la contenencia que se presenta entre los conjuntos numéricos. 2. Identifica los números reales
Más detallesTABLA COMPARATIVA DE EQUIPOS DE CÓMPUTO
Nombre del Bloque I: Conceptos básicos de Informática y ciudadanía digital. TABLA COMPARATIVA DE EQUIPOS DE CÓMPUTO Trabajo: Individual Binas Equipo Fecha: Nombre del Docente: LISTA DE COTEJO 0% CRITERIOS
Más detallesSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución DGETI Plantel CBTis No. 64 Profesor(es) Ing. Rosa Celina Valenzuela Torres
Más detallesINSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal ENCUENTRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA Asignatura: Biología I
Más detallesV 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Plantel : No. 83 Pedro Escobedo
Asignatura/submodulo: Dibujo Técnico Profesor (es): José Guadalupe Atanacio Pérez Academia/ Módulo: Academia de Matemáticas. Plantel : No. 83 Pedro Escobedo Periodo Escolar: Enero-Junio/2017. Semestre:
Más detallesV 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación Plantel : No.
Asignatura/submodulo: Dibujo Técnico Profesor (es): José Guadalupe Atanacio Pérez Academia/ Módulo: Academia de Matemáticas. Identificación Plantel : No. 83 Pedro Escobedo Periodo Escolar: Enero-Junio/2016.
Más detallesFecha: Enero-Febrero 09 Unidad II: Estequiometría Tiempo Asignado: 10 sesiones Grupo: No. Alumnos:
SECUENCIA FORMATIVA DIRECCIÓN ACADÉMICA Plantel: Clave: Asignatura: Química II Clave: QI2102 Docente: Semestre: Segundo Periodo: 2009 Fecha: Enero-Febrero 09 Unidad II: Estequiometría Tiempo Asignado:
Más detallesP L A N E A C I Ó N DE PROYECTO AULA SEM. B
P L A N E A C I Ó N DE PROYECTO AULA SEM. B ( Enero-Julio 2013) Unidad Académica: CECyT 9 Juan de Dios Bátiz Grupo: 4IV6 Semestre: Cuarto Turno: Vespertino No. de Alumnos: 35-40 No. de Profesores titulares
Más detallesCRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS
CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS RESUMEN Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo esencial, además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos, como sinónimos,
Más detallesSecuencia didáctica de secundaria
Secuencia didáctica de secundaria Asignatura: Matemáticas. Grado: Primer grado. Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Tema: Números y sistemas de numeración. Contenido: Planteamiento y resolución
Más detallesRUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO DE EXÁMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA DE DESARROLLO PERSONAL
RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO DE EXÁMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA DE DESARROLLO PERSONAL CONTENIDO Autobiografía EXCELENTE (5) Escribe en forma organizada y cronológica, con buena ortografía. Es redactada
Más detallesUNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE ENFERMERIA REGION VERACRUZ PROYECTO AULA DISENO INSTRUCCIONAL
UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE ENFERMERIA REGION VERACRUZ PROYECTO AULA DISENO INSTRUCCIONAL E.E. RESIDENCIA COMUNITARIA FEBRERO JULIO 2010 ROSA ICELA CRUZ CAMARERO H. VERACRUZ, VER. A 11 DE FEBRERO
Más detallesDe acuerdo al curso impartido por el docente del INEE algunas de los parámetros dentro de la evaluación son:
De acuerdo al curso impartido por el docente del INEE algunas de los parámetros dentro de la evaluación son: La evaluación es obligatoria, pero el sustentante puede negarse a hacerla, en este caso el sustentante
Más detallesCURSO TALLER SOBRE LA REFORMA INTEGRAL ENE DUCACIÓN BÁSICA. 1º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL. PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO CURSO TALLER SOBRE LA REFORMA INTEGRAL ENE DUCACIÓN BÁSICA. 1º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA BLOQUE I LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN
Más detallesGRUPO 1 ESCALAS DE CALIFICACIÓN
GRUPO 1 ESCALAS DE CALIFICACIÓN Qué es una escala? Es un instrumento que permite registrar el grado, de logro de una habilidad, destreza, actitud por parte del estudiante, de acuerdo con una escala determinada
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA. Nombre de curso: Psicología Deportiva Clave de curso: BCA0704C11. Módulo IV
SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Psicología Deportiva Clave de curso: BCA0704C11 Antecedente: Ninguno Clave de antecedente: Ninguna Módulo IV Competencia de Módulo: Aplicar los principios de la orientación
Más detallesCONTENIDO I. Recomendaciones internacionales para la educación básica y acciones en el entorno nacional.
BLOQUE I LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. CONTENIDO I. Recomendaciones internacionales para la educación básica y acciones en el entorno nacional. ACTIVIDAD 1. Escriba tres conclusiones en torno
Más detallesV. 02 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
V. 02 Asignatura Profesor Competencias Genéricas Atributos Competencias Disciplinares Elementos de la Competencia Tema Integrador Categorías Calculo Gerardo Guerrero Valdez 4.- Escucha, interpreta y emite
Más detallesQuerétaro V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación
Asignatura/submodulo: ÁLGEBRA 1/3 Profesor (es): Ing. Beatriz Garcia Garcia Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS Identificación Plantel : Plantel No. 82 Huimilpan Periodo Escolar: Agosto 2016- Enero 2017 Semestre:
Más detallesEVIDENCIAS A) CONTEXTO EDUCATIVO. De la escuela.
ENUNCIADOS GUÍAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA ARGUMENTACIÓN DE EVIDENCIAS ENUNCIADO 1. Describa de las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quién presentó la evidencia, considerando
Más detallesEvaluador Evaluador/Candidato Evaluador/Verificador Interno. Presentación del Plan de Evaluación. Considera Evidencia Histórica?
RUTA CRÍTICA ECE/CE/EI Evaluador Evaluador/Candidato Evaluador/Verificador Interno ECE/OC/CCE/EI INICIO Solicitar el proceso de Evaluación de competencia Preparación del Plan de Evaluación Elaboración
Más detallesPORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MATEMÁTICAS 2 ETAPA 1 ECUACIONES CUADRÁTICAS O DE SEGUNDO GRADO EN UNA VARIABLE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MATEMÁTICAS 2 ETAPA 1 ECUACIONES CUADRÁTICAS O DE SEGUNDO GRADO EN UNA VARIABLE Nombre del Alumno: Número de Lista: Matricula: Grupo: Turno: Fecha de Entrega: Maestro: Competencia
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA PLANEACIÓN CURRICULAR 2016
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA PLANEACIÓN CURRICULAR 2016 I. E.: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ Docente: HORACIO ANTONIO PEREZ SALAZAR Asignatura: ARTISTICA Grado: 6º Periodo:
Más detallesExpediente de los procesos de evaluación, para el aseguramiento de la calidad
Expediente de los procesos de evaluación, para el aseguramiento de la calidad EC0217 Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal Nombre del Candidato: Nombre del Centro
Más detallesDESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 3.
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 3. Fortalecimiento teórico práctico sobre la sistematización, sus intencionalidades, concepciones, componentes y herramientas. ORIENTACIONES Lea cuidadosamente los productos
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA. Antecedente: Acentuación Técnico Deportiva I-Deportes con Combate. Módulo Competencia de Módulo:
SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Acentuación Técnico Deportiva II- Deportes de Combate Antecedente: Acentuación Técnico Deportiva I-Deportes con Combate Clave de curso: DIP1704C11 Clave de antecedente:
Más detallesSEMESTRE: Primero HORAS TEÓRICAS 3 CRÉDITOS 8 HORAS PRÁCTICAS 2 TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS: 5
PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y LENGUAJE MATEMÁTICO ACADEMIA: Matemáticas SEMESTRE: Primero HORAS TEÓRICAS 3 CRÉDITOS 8 HORAS PRÁCTICAS 2 TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE
Más detallesDE LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL A LA PRAXIS EN EL AULA
DE LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL A LA PRAXIS EN EL AULA De un curriculo Tradicional a uno Basado en Competencias Fuentes del Plan Curricular Guía del Diseño Curricular Estructura Pautas de desarrollo curricular
Más detallesQuerétaro V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación Plantel : 05 Querétaro
Querétaro SISTEMA DE V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 Asignatura/submodulo: TPGA MIISI Auxilia en el registro manejo de los métodos de valuación
Más detallesGRADO: 7 ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES HUMANOS INTENSIDAD HORARIA: 1h PERIODO: 1
Página:1 GRADO: 7 ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES HUMANOS INTENSIDAD HORARIA: 1h PERIODO: 1 OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las habilidades, las limitaciones, los derechos, los deberes, los sentimientos
Más detallesUNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON. PREPARATORIA No.1
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No.1 Temas Selectos de Química Cuadernillo Etapa 2 Valor: 12 puntos Compuestos orgánicos de importancia en productos de uso cotidiano Nombre del alumno (a):
Más detallesTeoría de la Evaluación en el Nuevo. Currículum
Teoría de la Evaluación en el Nuevo Currículum EVALUACIÓN QUÉ NO ES No es una actividad o tarea aislada. No es una actividad final desprovista de una realimentación. QUÉ ES Parte de un proceso
Más detallesClase 16 Bimestre: IV Matemáticas 8
Clase 16 Bimestre: IV Matemáticas 8 Tema: Función lineal Evidencias de aprendizaje: 1. Reconoce la función lineal en sus diferentes expresiones. 2. Opera con formas simbólicas y las interpreta. ANTES (PREPARACIÓN)
Más detallesInstrumento de Evaluación: Rubrica
Tarea # 1 - Heteroevaluación Tema Actividad Producto Ecuación de la Circunferencia El estudiante resuelve varios problemas relacionados a la ecuación de una circunferencia en su forma ordinaria y su forma
Más detallesDOCUMENTO ORIENTADOR DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICO - DIDÁCTICAS REFERIDAS A LA PLANIFICACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR
DOCUMENTO ORIENTADOR DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICO - DIDÁCTICAS REFERIDAS A LA PLANIFICACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR 2017 QUÉ COMPONENTES DE PLANIFICACIÓN SE PROPONEN CONSIDERAR datos formales bibliografía Justificación
Más detallesNúmero: Plantel 09. FORMATO DE PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos. Grupo:104
FORMATO DE PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: Plantel 09 Grupo:104 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel :Plantel 09 Atlatlahucan 2. Turno:
Más detallesUNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON. PREPARATORIA No.1
1 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No.1 Temas Selectos de Química Cuadernillo Etapa 3 Valor 12 puntos Energía eléctrica en reacciones de óxido-reducción Nombre del alumno (a): Matricula:
Más detallesEncuadre del Diplomado. Desarrollo de los contenidos del módulo 1.
DIPLOMADO: 5 DIMENSIONES DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO CRONOGRAMA DEL PARTICIPANTE FECHA TEMA ACTIVIDAD MODALIDAD DE LA SESIÓN 05 18 Octubre Inscripciones Difundir el proceso de capacitación. Inscribir y
Más detallesV 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Plantel : No. 5 Cerrito Colorado
Asignatura/submódulo: TPGA M2S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios. Profesor (es): Alejandra Cárdenas Parrales Erika del Carmen Zetina Romero Academia/
Más detallesPROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO. Turno: Vespertino
Unidad Académica: Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Juan de Dios Bátiz Eje temático: Sociedad y Medio Ambiente Tema: Tradiciones regionales de México Grupos: Semestre: 1IV1, 1IV2, 1IV3, Primero
Más detallesQuerétaro V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Lectura, Expresión Oral y Escrita l Profesor (es): Alejandra Cárdenas Parrales Eric Iván Guerrero Rodríguez Luis Ramírez González Academia/ Módulo: Comunicación Identificación Plantel
Más detallesTÍTULO DE LA UNIDAD DE Redactas Textos Persuasivos. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS. Producto o Actividad. Aula.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA COORDINACIÓN ACADÉMICA FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA Semestre Enero / Junio 2017 ACADEMIA (MATERIA): DATOS DEL LIBRO DE TEXTO:
Más detallesLa evaluación. en el marco de la EBC. Un espacio para transformar nuestro tiempo
La evaluación 1 en el marco de la EBC. Qué es evaluación? La evaluación es un instrumento y es parte del proceso de enseñanza/aprendizaje; como tal, es imprescindible para apreciar el aprovechamiento de
Más detallesESCUELA PREPARATORIA COMALAPA
ESCUELA PREPARATORIA COMALAPA SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA III TEMA: ELECTROSTÁTICA FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO AGOSTO 2011 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA
Más detallesLos ejemplos de ítems permiten tener la idea del tipo de pregunta que se utiliza en los instrumentos de evaluación para docentes.
Los ejemplos de ítems y su utilidad A continuación se presentan algunos ejemplos de ítems que permiten tener una idea de cómo son las preguntas que forman la prueba diagnóstica para docentes. El fin de
Más detallesBACHILLERATO GENERAL. CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II ELECTROSTÁTICA FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: ELECTROSTÁTICA FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO AGOSTO 2011 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA COMPONENTE
SECUENCIA DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CURSO PAULINA VAZQUEZ ALVARADO. Plantel Chignahuapan NAYELI AGUILAR DOCENTE ALFREDO TAPIA CAMPOS. Plantel Magdalena ANGELINA RODRIGUEZ CABRERA. Plantel COMPONENTE
Más detallesQuerétaro V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: M2 S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios Profesor (es): C.P. José Francisco López López Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa
Más detallesELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Asignatura QUÍMICA II (Secuencia 1) Profesor Competencias Genéricas Atributos Competencias Disciplinares Elementos de la Competencia Tema Integrador Categorías I.Q.M. Dulce Noemí Cisneros Fuentes 4.-Escucha,
Más detallesSemana 1 Bimestre: I Número de clase: 1
Semana 1 Bimestre: I Número de clase: 1 Tema: Los conjuntos numéricos: naturales, enteros y racionales Evidencias de aprendizaje: Reconoce diferencias entre los conjuntos numéricos. ANTES (PREPARACIÓN)
Más detallesDESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 4
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 4 Acercamiento Comprensivo a los Campos de desempeño, a las Esferas de Actuación del Gestor Educativo y al Marco Situacional de la gestión Educativa. Metodología Este desempeño
Más detallesEVALUACIÓN DE TESIS PARA TUTORES (NORMATIVA APA)
EVALUACIÓN DE TESIS PARA TUTORES (NORMATIVA APA) Estudiante: Tutor: Título de la Tesis: Licenciatura en: Maestría en: Doctorado en: Fecha: Para completar el dictamen sírvase asignar un puntaje máximo de
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. I. TÍTULO DE LA SESIÓN Evaluamos la variación de los precios a través del tiempo
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Tercero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Evaluamos la variación de los precios a través del tiempo UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 4/9 II.
Más detalles