FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN B semanas/ 64 horas

Transcripción

1 I DATOS GENERALES: 1.1. Asignatura: Comunicación II 1.2. Código: / Nivel: Pre grado 1.. Ciclo: II 1.5. Tipo: Obligatorio 1.6. Carácter: Estudios generales Prerrequisito: Comunicación I FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN 1.8. Duración: del 05 de marzo al 22 de junio de Cronograma: AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES B semanas/ 6 horas 1.3. Docente: Graciela García Elguera 1

2 II. SUMILLA Asignatura que pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito desarrollar en los estudiantes las capacidades y habilidades comunicativas suficientes para el uso conveniente y eficiente de la expresión en sus modalidades oral y escrita llegando a tener la esencia humanística ya que el uso conveniente del lenguaje es un factor vital del desarrollo humano en la sociedad. Comprende las siguientes unidades temáticas: I. Comprensión de textos, estructura, estrategias y niveles. II. Creación y producción de textos orales. III. La exposición y la argumentación. IV. Crea y produce textos expositivos y argumentativos. La aprobación de esta asignatura es condición para llevar la asignatura de Literatura Peruana y Universal. III. COMPETENCIA DEL CURSO Contrasta diversos textos, según su propósito de lectura; evaluando críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje esgrimido. Analiza y expresa los mensajes e ideas de los demás, en situaciones comunicativas interpersonales y grupales; demostrando originalidad, elocuencia, seguridad y consistencia en sus argumentos. Produce diversos textos, con tipologías adecuadas, fluidas, originales y coherentes, en función de las variadas intenciones y destinatarios 3.1. CAPACIDADES UNIDAD I Evalúa la importancia de la lectura. Explica los diferentes niveles de la comprensión lectora. Aplica diversas técnicas de comprensión lectora Analiza diversos tipos de texto 2

3 UNIDAD II Revisa las características y los tipos de textos orales. Analiza los diferentes tipos de textos orales formales. Aplica diversas técnicas de comprensión lectora. Argumenta en un discurso oral su punto de vista de vista acerca de temas de actualidad nacional e internacional. UNIDAD III Explica la estructura y los propósitos de un discurso expositivo. Produce un texto expositivo. Aplica diversas técnicas de expresión oral. Analiza y argumenta diversos tipos de discursos orales. UNIDAD IV Produce textos expositivos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. Produce textos narrativos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. Produce textos argumentativos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. Expone el trabajo final CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Asume la importancia del curso como parte del desarrollo de la cultura y el buen desenvolvimiento en las relaciones interpersonales. 2. Muestra disciplina en el cumplimiento de sus deberes como estudiante. 3. Demuestra identidad nacional en distintos actos académicos.. Aplica la cultura de emprendimiento en sus proyectos VALORES Honestidad Disciplina Identidad Lealtad Emprendimiento Transparencia 3

4 III. PROGRAMACIÒN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Evalúa la importancia de la lectura. Explica los diferentes niveles de la comprensión lectora. Aplica diversas técnicas de comprensión lectora Analiza diversos tipos de textos. UNIDAD I La lectura CAPACIDADES Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 1 Introducción al curso. Importancia de la lectura. El docente discute la temática del silabo con los estudiantes. Desarrollan ejercicios de comprensión lectora. 2 Niveles de comprensión lectora. Verifican los diferentes niveles de la comprensión lectora, en ejercicios sugeridos. 3 Técnicas de comprensión lectora. Desarrollan diversas técnicas de comprensión lectora, en ejercicios propuestos. Tipos de textos. Leen diversos tipos de texto, discriminan y clasifican según sus características. LECTURA 1 Te desafío a disfrutar el amor. Carlos Cuauhtémoc Sánchez. TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 05 de marzo de Fecha de culminación: 30 de marzo de 2018.

5 UNIDAD II Mejoramos la expresión oral. CAPACIDADES Revisa las características y los tipos de textos orales. Analiza los diferentes tipos de textos orales formales. Aplica diversas técnicas de expresión oral. Argumenta en un discurso oral su punto de vista de temas de actualidad nacional e internacional Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 5 Características y tipos de textos Analizan, de forma individual, las características y orales. los tipos de textos orales. 6 Textos orales formales. Elaboran, de forma grupal, un organizador gráfico para los diferentes tipos de textos orales formales 7 Técnicas de expresión oral. Individualmente producen textos con diversas técnicas de expresión oral. 8 Discurso oral. Analizan distintos discursos orales da su punto de vista de temas de actualidad nacional e internacional. LECTURA 2 Encontrad lo que amais. Discurso de Steve Jobs TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio:02 de abril de Fecha de culminación: 27 de abril de

6 UNIDAD III El discurso oral. CAPACIDADES Explica la estructura y los propósitos de un discurso expositivo. Crea y produce un texto expositivo. Analiza los principales tipos de argumentos. Argumenta sus estrategias para la creación de un texto expositivo. Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 9 El discurso expositivo Organizan la estructura y los propósitos de un discurso expositivo. 10 El texto expositivo. Redactan un texto expositivo con el propósito de expresarlo oralmente. 11 El argumento Construyen un organizador visual para establecer los principales tipos de argumentos. 12 Creación de un texto expositivo. Concretan las razones de sus estrategias para la creación de un texto expositivo. LECTURA 3 Discurso El gran dictador de Charles Chaplin TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 30 de abril de Fecha de culminación: 25 de mayo de

7 UNIDAD IV Producción de textos escritos y orales. CAPACIDADES Produce textos expositivos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. Produce textos narrativos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. Produce textos argumentativos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. Expone el trabajo final Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 13 Producción de texto Redactan textos expositivos en función a su intención expositivo. comunicativa de acuerdo a la estructura textual. 1 Producción de texto narrativo. Elaboran textos narrativos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. 15 Producción de texto argumentativo. 16 LECTURA Desarrollan textos argumentativos en función a su intención comunicativa de acuerdo a la estructura textual. Trabajo final. Sustentan el trabajo final. Carta del jefe indio Seattle a Franklin Pierce, presidente de los Estados Unidos. TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 28 de mayo de Fecha de culminación: 22 de junio de

8 V. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS. Exposición a cargo del profesor con intervención de los estudiantes. Participación en presentación trabajos asignados y exposición académica. Diálogo entre estudiantes y de estudiante-profesor sobre los temas tratados. Comentario de los textos leídos de temas variados. Ejercicios diversos de aplicación mediante el empleo de casos. Uso de organizadores de la información: cuadros sinópticos. Asignación de tareas de aula en dinámica de equipos e individual. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Proyector multimedia Plumones Láminas Diapositivas Papelotes Juegos Otros 8

9 VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a. La evaluación mediante las pruebas escritas. b. La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c. La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. d. Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e. Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: TIPOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA N PROCESO DE PON. CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN % EVALUACIÓN EVALUACIÓN 1 Evaluación Parcial 30 Capacidades Prueba escrita u Conocimientos otros 2 Evaluación Final 30 Actitudes Prueba escrita u otros 3 Trabajo Académico 0 Practica 1 5 Capacidades Prueba escrita u Conocimientos otros Práctica 2 5 Actitudinal Prueba escrita u otros RESPONSABLES Docente asignatura Trabajo Mensual 5 Presentación Portafoli Producto Final 5 Valoración Crítica o Comprensión Lectora 5 Niveles de Rúbrica Comprensión Lista de cotejo Extensión 5 Participación Ficha de Universitaria Proyección Social 5 Participación Observación Ficha Actitudinal 5 Valores de Observación Tutoría Anecdotario 100 de 9

10 f. Las calificaciones serán de cero (00) a veinte (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g. En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. h. El examen sustitutorio (1) reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. i. La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previ os del estudiante. j. La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. k. Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. l. La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (0%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) :30% Trabajo Académico (TP) :0% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P)/]}*0% m. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). n. Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: a. Perceptivos o de apreciación. i. Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. ii. Listas de cotejo por criterios. iii. Registro de ocurrencias anecdotarios. iv. Escalas valorativas y de estimación. b. Orales v. Intervenciones. vi. Exposiciones. o. Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 10

11 VIII.FUENTES DE INFORMACIÓN ALARCOS, E. (1995). Gramática de la lengua española. Madrid. Edit. Espasa Calpe. CÁCERES, J. (2007). Gramática del texto. Lima, Perú. Editorial Liñán. CÁCERES, J. (2007). Gramática Normativa. Lima, Perú. Editorial Liñán CARNEIRO, M. (2005). Manual de redacción superior. Lima, Perú. Edit. San Marcos. GÓMEZ-PALACIO, M. (1991). Indicadores de la comprensión lectora. México. GUTIÉRREZ, M. (1997). Razonamiento verbal 1: Teoría y práctica de la semántica. Lima-libros. Lima. Perú GATTI, C. (192). Técnicas de lectura y redacción. Edit. San Marcos. Lima, Perú TAPIA, J. (2010). Capacidades y estrategias para una lectura eficaz. Lima, Perú. Editorial San Marcos. ENLACES ELECTRÓNICOS: LINK DE VIDEOS: - TÉCNICAS DE COMPRENSION LECTORA - EL DISCURSO ORAL - TEXTO EXPOSITIVO - TEXTO NARRATIVO 11

12 IX. RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL: DISCURSO. ASPECTO A EVALUAR PRESENTACIÓN Tono y volumen de voz. ORGANIZACIÓN/ PLANIFICACIÓN. ESCALA DE VALORACIÓN Excelente () Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) Se le escucha con un tono y volumen adecuado. Hace una excelente introducción y/o Presentación del discurso. El esquema del discurso está completo de forma adecuada. Por momentos se le escucha con un volumen bajo. Hace una buena introducción y/o presentación del discurso. El esquema del discurso no está bien completado. Su tono es fuerte y su volumen es bajo. La introducción del discurso estuvo regular. Completó el esquema del discurso de forma regular. Casi no se le escucha. No hubo introducción del discurso. No presentó discurso. CONTENIDO/ CUERPO Desarrollo de forma excelente su discurso. Desarrolló bien su discurso. Desarrollo su discurso de forma regular. Desarrollo de forma deficiente su discurso. EXPOSICIÓN / DEMOSTRACIÓN Respetó las partes del discurso. Explica de forma muy clara los conceptos. Respetó las partes del discurso sin explicar a fondo las ideas o conceptos. Hace una pobre explicación en su discurso.. No explicó afondo ideas y conceptos en su discurso. CONCLUSIÓN Resumen Arribó a conclusiones claras Las conclusiones fueron muy pocas. No hubo conclusiones claras. No hubo conclusiones. 12