INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS-BARRIO LA LIBERTAD- MUNICIPIO DE CÚCUTA SEDE: PRINCIPAL JORNADA MAÑANA.

Transcripción

1 PLAN DE GESTION PEDAGOGICA DEL AREA DE HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA. ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA FECHA: DOCENTE: JAIME SAMUEL ARÉVALO GUTIÉRREZ. JORNADA MAÑANA. GRADO: SEXT0 DE EDUCACION BASICA SECUNDARIA TALLER 2: LECTURA Y COMPRENSIÓN. OBJETIVO: Identificar en forma sencilla la estructura e intencionalidad comunicativa de diversos tipos de texto mediante el desarrollo de actividades de lectura y comprensión.. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Demuestra interés, atención y agrado por el desarrollo de actividades de lectura y comprensión de distintos tipos de texto en forma sencilla. Aplica procedimientos adecuados para leer textos en forma oral y silenciosa. Analiza diversos tipos de textos según su estructura e intencionalidad comunicativa mediante procesos de comprensión textual. DESARROLLO DEL TALLER 1. Lee mentalmente, siguiendo las indicaciones dadas, los primeros cinco textos de la colección de lecturas que se encuentran en la papelería escolar y en la página del grupo de LENGUA CASTELLANA 601 o 602, según corresponda, en formato PDF. Debes concentrarte en ellos, y si es necesario, léelos varias veces hasta que tengas una idea clara del mensaje que intenta transmitir cada uno de ellos y cómo lo hace. 2. Escribe el tema o idea central a que hace referencia cada uno de los textos leídos. A: B: C: D.

2 E. 3. Responde todas las preguntas que se encuentran después de cada lectura. (Ver lecturas) A. La nota de la mamá a Carlos. B. Pelitos Blancos. C. El sol y el girasol. D. El campesino y el espíritu de las aguas. E. Los pingüinos. 4. Ahora, escribe la respuesta a las siguientes preguntas: a. Qué debe hacer Carlos en la casa, según la nota que le dejo escrita su mamá?: b. Qué le ocurría al conejo Pelitos blancos?: c. Por qué la planta de girasol se llama así?: d. Explica por qué fue premiado el campesino con las tres hachas por parte del Espíritu de las Aguas? e. Describe cómo son los pingüinos, según el texto leído? 4. Asume una actitud o posición frente a la enseñanza que aprendes en cada uno de los textos anteriores. Para ello, Escribe las razones o explicaciones que fundamentan tu posición. A. La actitud de la mamá de Carlos

3 B. La actitud de los conejos de la villa llamada Orejas Caídas C. La actitud del sol y la planta de girasol D. La actitud del campesino que quiso probar su suerte con el Espíritu de las Aguas E. La actitud de los pingüinos cuando andan con bastante torpeza 5. Escribe usando tu propia imaginación un texto sencillo (extensión ilimitada) para cambiar el final de cada texto leído: A. B. C. D. 6. Consulta y escribe en tu cuaderno información relacionada con los siguientes tipos de textos literarios atendiendo a sus definiciones, funciones, clases y ejemplos. A. Texto instructivo. B. Texto narrativo. C. Texto descriptivo. D. Texto informativo.

4 7. Elabora un listado de 5 palabras incluidas en cada uno de los textos y que no conozcas el significado, consúltalos en el diccionario y anótalos en el cuaderno. (Total 25). 8. Selecciona 5 palabras de la lista anterior, y escribe con cada una de ellas, una idea u oración que tenga sentido o significado Busca el significado de las siguientes palabras y anótalo al frente de cada una: a. Nota de apuntes. b. Bosque. c. Inclinada. d. Diferente. e. Invierno. f. Brillante. g. Campesino. h. Espíritu. i. Hacha. j. Calamares. k. Gambas. l. Colonia. m. Remos. 10. Escribe una lista de 5 palabras que aparezcan en los textos leídos (25) y que se escriban correctamente A. Con S. B. Con C. C. Con Z. D. Con B. E. Con V. METODOLOGÍA: Producción individual y plenaria para socialización con los compañeros de curso. RECURSOS: Humanos, texto guía del taller 2, textos incluidos en el banco de lecturas, diccionario, libros de español, Internet, computador o Tablet, google, YouTube, Enciclopedia digital Encarta, etc.

5 EVALUACIÓN: Escala numérica de 1 a 5 y su equivalente conceptual: BAJO, BÁSICO, ALTO Y SUPERIOR. La valoración numérica corresponderá para este taller 2, al promedio alcanzado con los valores obtenidos para los siguientes indicadores: Grado de interés, atención, compromiso y responsabilidad con el desarrollo del taller. Nivel de comprensión e interpretación textual. Nivel de aplicación de procedimientos para la lectura mental o silenciosa. Nivel de producción textual escritural. Nivel de consulta, calidad y presentación de la información. Nivel de seguridad y fluidez verbal en la plenaria. Autoevaluación. Coevaluación. Elaboró: Jaime S. Arévalo Revisó: Aprobó: NOMBRE: CURSO: VALORACIÓN: