PROGRAMA DE ESTUDIOS INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES HTI SEMANAL HCA SEMANAL SEMESTRAL. 1 semestre Asignaturas paralelas

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Tipo de curso Ubicación Etapa de formación Introductoria HCA SEMANAL HTI SEMANAL HCA SEMESTRAL HTI SEMESTRAL TOTAL SEMANAL TOTAL SEMESTRAL Valor en créditos 1 semestre Obligatorio Asignaturas paralelas Matemáticas I Química I Geografía Taller de lectura y redacción I Tecnología de información I Habilidades para el aprendizaje Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Bloque de formación Ciencias Sociales Elaboración Laura Gabriela Calvario Carmen Ivonne Calvillo González Beatriz Adriana Castro Magaña Palmira Báez Ordoñez Narda Isabel Quezada García María del Sagrario Jiménez Barajas Armando Hernández Ramírez Marco Antonio Navarro Chávez Rogelio Rico Celaya Fecha de elaboración: Mayo 2014 Fecha de reestructuración: Junio 2015 DESCRIPCIÓN GENERAL En la asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales se busca que el estudiante pueda comprender y manejar la problemática de las Ciencias Sociales, sus categorías, conceptos y métodos de estudio con el dominio conceptual, procedimental y axiológico que permitirá que el estudiante analice e interprete los diversos planteamientos de las teorías sociales para identificar y proponer alternativas de solución a los problemas sociales actuales de su contexto a partir de los enfoques que le ofrecen las diversas disciplinas como una forma eficaz de reconocer su entorno y su capacidad de transformarlo. Esta asignatura promueve la vinculación interdisciplinaria necesaria, al tiempo que complementa las asignaturas del campo de conocimiento del bloque de las ciencias sociales, como es el caso de Historia de México, Evolución del Estado Mexicano, Estructura Socioeconómica de México, Historia

2 Universal, entre otras. Si bien todas las asignaturas contribuirán al desarrollo de las competencias genéricas, cada una de ellas tiene una participación específica. No olvidemos que Introducción a las Ciencias Sociales favorece de manera amplia al desarrollo de dichas competencias. A su vez se busca promover en el estudiante un aprendizaje significativo acompañado de las competencias necesarias para consolidar y aplicar los aprendizajes obtenidos y desempeños adquiridos. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Distingue la interrelación de las diferentes ciencias sociales y su aportación al conocimiento social y humanístico mediante la comprensión del enfoque teórico que existe en las Ciencias Sociales, interpretando así el contexto en que vive de acuerdo a la estructura jurídica política y de la conciencia ideológica de los grupos humanos. COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERICAS ATRIBUTOS 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de democrático de igualdad manera crítica y reflexiva. de dignidad y derechos de 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE LAS CIENCIAS SOCIALES 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

3 Condicional UNIDAD TIPO DE CONTENIDO Calificación Ponderación COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA UNIDAD DE COMPETENCIA/ ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROPORCIÓN DE CUMPLIMIENTO DE COMPETENCIAS TCA TI Gen. Disc. EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Acreditación 1 Reconoce las interrelaciones de las ciencias sociales en su aportación hacia la construcción del conocimiento y su proceso de transformación para explicar situaciones en la vida cotidiana. Ensayo Ensayo Rúbrica 10 0 Asistencia al 80 de las sesiones de clase Entrega del 100 de las evidencias de clase.

4 Declarativo 1.1 Analiza la manera en que se adquieren diferentes tipos de conocimiento empírico, intuitivo, religioso, filosófico y científico durante la vida de acuerdo a las experiencias sociales. Aplica un cuestionario de diagnóstico para identificar los conocimient os previos. Por medio de un foro virtual, presenta y comenta lecturas pertinentes con los alumnos. En clase, guía el trabajo de análisis de la manera en que se adquiere el conocimient o. Realiza un cuadro sinóptico donde identifica las característica s de los diferentes tipos de conocimiento analizando las característica s que los hacen diferentes Cuadro sinóptico Lista de cotejo 20

5 Declarativo 1.2 Reconoce la división y objeto de estudio de las ciencias formales y factuales en el contexto en que vive para explicar situaciones de la vida cotidiana. Por medio de una lluvia de ideas el docente retoma el conocimient o acerca de la clasificación de las ciencias que los alumnos tienen y determina junto con ellos la clasificación moderna de las ciencias, con base en una investigación documental realizada por los alumnos por medios electrónicos. Diseña un mapa conceptual donde vincula las ciencias con el tipo de situaciones reales que abordan Mapa conceptual Lista de cotejo 20

6 Condicional Condicional 1.3 Identifica el ámbito de estudio de las ciencias sociales: el objeto, principios, campo de estudio, métodos, clasificación en vinculación con otras ciencias disciplinares: Historia, Economía, Política, Antropología, Sociología, Ciencia Política, Derecho, tomando en cuenta el contexto en que vive en función de su aplicabilidad. 1.4 Vincula los tipos de conocimiento social, humanista y experimental, así como los principios, objetos y campos de estudio de las ciencias sociales interpretando fenómenos de su comunidad para entender su realidad social. El docente guía la revisión grupal de los temas solicitando una revisión documental por medios electrónicos de los conceptos propuestos para esta actividad. Guía una sesión clase donde los alumnos presentan los conceptos localizados en la revisión documental. Guía una sesión donde los alumnos compartes los hallazgos realizados durante las entrevistas. El docente modela la redacción de un ensayo y guía el trabajo independient e de los alumnos por medio de un foro virtual para apoyar al alumno en el proceso de vincular la teoría con la práctica. Realiza una entrevista a profesionales de las ciencias sociales para contrastar los conceptos revisados en clase con la labor real que llevan a cabo los entrevistados En un ensayo reflexiona acerca del material revisado durante la parcial y establece la vinculación entre ese conocimiento y la realidad social en la que está inmerso, para qué le sirve? Reporte de Entrevista aplicada Lista de cotejo Ensayo Rúbrica 30

7 Declarativo Condicional 2 Identifica los problemas sociales desde los diferentes enfoques teóricos: Materialismo, el funcionalismoestructuralismo, de la teoría comprensiva y crítica que existen en su comunidad, México y el mundo de acuerdo a la realidad social. 2.1 Conoce la concepción de individuo y sociedad desde el materialismo histórico y el estructuralfuncionalismo con base en el análisis de fenómenos sociales que se presentan en su entorno social. Diseño de una historieta Historieta Rúbrica 30 Utiliza lluvia de ideas para retomar el conocimient o previo acerca de las ciencias sociales e introducir a los alumnos al conocimient o de los enfoques teóricos de las ciencias sociales y la manera en que sirven para analizar fenómenos locales e internacional es. En equipo, diseña un cuadro sinóptico donde plasma las característica s principales de los enfoques teóricos de las ciencias sociales Cuadro sinóptico Lista de cotejo 20 Asistencia al 80 de las sesiones de clase Entrega del 100 de las evidencias de clase.

8 Declarativo Condicional 2.2 Analiza a través de la teoría comprensiva y teoría crítica, diversas situaciones de su vida cotidiana de acuerdo a los comportamientos humanos. 2.3 Revisa los conceptos de sociedad, clase, grupo, proceso social y práctica social en la comunidad donde habita en función de fenómenos sociales cercanos. Propone casos de estudio reales locales, nacionales e internacional es para que los alumnos analicen la manera en que pueden ser abordados desde las diferentes perspectivas teóricas de las ciencias sociales. Por medio de una dinámica de grupos los alumnos revisan los conceptos propuestos compartiend o datos recabados previamente, el docente solicita y guía la vinculación de los conceptos con fenómenos sociales locales, nacionales e internacional es. Diseña un cuadro comparativo donde identifica la manera en que pueden ser resueltos los casos presentados por el docente de acuerdo a cada perspectiva teórica. A partir de los visto en clase, elabora un mapa mental donde vincula un fenómeno social cercano con cada uno de los conceptos revisados en clase y los vincula como conceptos básicos de las ciencias sociales Cuadro comparativo Lista de cotejo Mapa mental Lista de cotejo 20

9 Declarativo Condicional 2.4 Relaciona las teorías de la interpretación social utilizando conceptos básicos del enfoque con fenómenos de su comunidad para explicar el comportamiento de la sociedad. 3 Analiza la interacción del individuo y la sociedad con algunas instituciones del Estado Mexicano en su vida cotidiana, en función de los problemas que se presentan en su comunidad. Guía a los alumnos en la elección de un fenómeno social y solicita que lo expliquen haciendo uso de los conceptos básicos y de las posturas teóricas revisadas, utiliza el sistema de tutoría en línea para monitorear el trabajo. A partir de la explicación de un fenómeno social diseña una historieta para compartir con sus compañeros el uso que le dio a la teoría revisada en clase para explicar el comportamie nto de la sociedad Historieta Rúbrica 30 Análisis de noticia Análisis de noticia Rúbrica 25 Asistencia al 80 de las sesiones de clase Entrega del 100 de las evidencias de clase.

10 Declarativo Declarativo 3.1 Reconoce la evolución de los grupos sociales: familia, clan, tribu, pueblo, feudo, ciudad, estado, nación en su ámbito social tomando en cuenta las características generales que distinguen a su comunidad. 3.2 Analiza la formación ideológica de los grupos sociales considerando valores, costumbres y tradiciones en vinculación con los elementos políticos del Estado (territorio, población y gobierno). Utiliza medios audiovisuales para mostrar a los alumnos la evolución de los grupos sociales y comenta con el grupo las característica s específicas de su comunidad y los grupos sociales que han existido en ella. Haciendo uso de un mapa de la república mexicana establece las característica s de los elementos políticos del estado contextualizá ndolos y, retomando el conocimient o general de los alumnos, establece ejemplos de la diversidad de valores, costumbres y tradiciones existentes en nuestro país. A partir del conocimiento de los grupos sociales, recaba ejemplos de diferentes partes del mundo para elaborar un collage representativ o del tema. Diseña un mapa mental donde analiza la vinculación entre la formación ideológica de los grupos sociales y los elementos políticos del estado Collage Rúbrica Mapa mental Lista de Cotejo 25

11 Procedimental Declarativo 3.3 Vincula los trámites y servicios que ofrecen las instituciones del Estado mexicano que existen en su comunidad de acuerdo a situaciones cotidianas de índole personal. En una sesión el docente contextualiza a los alumnos respecto a las instituciones pertenecient es al estado mexicano, rescatando el conocimient o previo que de ellas tengan. Organiza la dinámica para visitar esas instituciones y recabar información acerca de sus funciones. Sobre la base de la información recabada en los trípticos, ayuda a los alumnos a encontrar noticias donde se planteen situaciones en las que se pueda solicitar la intervención de alguna institución del estado mexicano. Diseña un tríptico con la información recabada en la institución que visito explicando la función y servicios que ofrece y lo comparte con sus compañeros Revisa en equipos de trabajo un periódico local e identifica una noticia que aborde una situación que requiera el apoyo de las instituciones gubernament ales visitadas y propone un plan de acción que podría seguir la persona protagonista de la noticia para mejorar su situación. TOTAL Tríptico Rúbrica 25 Análisis de noticia Lista de cotejo 30

12 EVALUACIÓN Unidad Instrumentos de evaluación de aprendizaje Momentos de la evaluación Tipos de evaluación Indicadores Criterios 1.1 Analiza la manera en que se adquieren diferentes tipos de conocimiento empírico, intuitivo, religioso, filosófico y científico durante la vida de acuerdo a las experiencias sociales. 1.2 Reconoce la división y objeto de estudio de las ciencias formales y factuales en el contexto en que vive para explicar situaciones de la vida cotidiana. Lista de cotejo Lista de cotejo 1.3 Identifica el ámbito de Lista de cotejo estudio de las ciencias sociales: el objeto, principios, campo de estudio, métodos, clasificación en vinculación con otras ciencias disciplinares: Historia, Economía, Política, Antropología, Sociología, Ciencia Política, Derecho, tomando en cuenta el Heteroevaluación En un cuadro sinóptico define los tipos de conocimiento y la manera en que los adquiere, aportando ideas al interior del equipo de trabajo. Heteroevaluación En un mapa conceptual identifica el objeto de estudio, principios y métodos de las ciencias sociales mediante trabajo colaborativo. Heteroevaluación De manera personal lleva a cabo la aplicación de una entrevista que servirá para recuperar información sobre las ciencias sociales en relación al objeto de estudio, método, principios y campo de estudio. Contrastar diferencias entre los tipos de conocimiento. Proporciona ejemplos en su vida cotidiana. Aporta ideas en el equipo. Entrega oportuna. Ejemplifica el objeto y campo de estudio de las ciencias sociales. Aporta ideas en el equipo. Es tolerante y respetuoso. Entrega a tiempo la actividad. Redacción clara. Respetar ortografía. Entrega oportuna.

13 contexto en que vive en función de su aplicabilidad. 1.4 Vincula los tipos de conocimiento social, humanista y experimental, así como los principios, objetos y campos de estudio de las ciencias sociales interpretando fenómenos de su comunidad para entender su realidad social. 2.1 Conoce la concepción de individuo y sociedad desde el materialismo histórico y el estructural-funcionalismo con base en el análisis de fenómenos sociales que se presentan en su entorno social. 2.2 Analiza a través de la teoría comprensiva y la teoría crítica diversas situaciones de su vida cotidiana de acuerdo a los comportamientos humanos. 2.3 Revisa los conceptos de sociedad, clase, grupo, proceso social y práctica social en la comunidad Rúbrica Coevaluación Mediante la redacción de un ensayo, describe conceptos básicos para el estudio del Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Heteroevaluación conocimiento consultando fuentes fidedignas trabaja de manera individual. Elabora en equipos de trabajo un cuadro sinóptico que defina los cuatro enfoques de interpretación social. Cumplir la estructura: introducción, desarrollo y conclusiones. Respaldo científico teórico de al menos 2 autores. Citas en formato APA Entrega a tiempo. Define cada teoría. Aporta ideas en el equipo. Es tolerante y respetuoso. Entrega a tiempo la actividad. Heteroevaluación En un cuadro comparativo Aporta diferencias entre los enfoques teóricos. analiza la manera en que el Aporta ideas en el equipo. materialismo histórico, Entrega oportuna. estructural-funcionalismo, la teoría comprensiva y la teoría crítica abordan situaciones sociales cotidianas. Heteroevaluación Realiza en equipos de trabajo un mapa mental que defina los conceptos de sociedad, clase, grupo, proceso social y práctica Utiliza imágenes y conceptos claves. Presenta organización. Trabajo en forma colaborativa. Entrega oportunamente.

14 donde habita en función de los fenómenos sociales. 2.4Relaciona las teorías de la interpretación social utilizando conceptos básicos del enfoque con fenómenos de su comunidad para explicar el comportamiento de la sociedad. 3. Analiza la interacción del individuo y la sociedad con algunas instituciones del Estado mexicano en su vida cotidiana, en función de los problemas que se presentan en su comunidad. 3.1 Reconoce la evolución de los grupos sociales: familia, clan, tribu, pueblo, feudo, ciudad, estado, nación en su ámbito social tomando en cuenta las características social en función de los fenómenos sociales. Rúbrica Coevaluación En una historieta identifica los problemas sociales desde los diferentes enfoques teóricos. Cada uno de los integrantes de equipos aportará ideas mediante una actitud positiva y colaborativa. Rúbrica Coevaluación Diseña en equipos un organizador gráfico que analice la función de las instituciones del Estado. Rúbrica Heteroevaluación En un collage expone la evolución de los grupos sociales de su comunidad aportando ideas en trabajo colaborativo. Distingue e interpreta diferencias entre las corrientes de interpretación social. Analiza un fenómeno social. Presenta una actitud positiva. Colabora y aporta ideas en el equipo. Entre oportunamente. Utiliza imágenes, conceptos y conectores. Destaca funciones de las instituciones. Es ordenado y respetuoso en el trabajo en equipo. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Utiliza fotografía y es atractivo en color. Destaca los grupos sociales. Valores, tradiciones y costumbres. Trabajo en forma colaborativa. Entrega a tiempo sus trabajos.

15 generales que distinguen a su comunidad. 3.2 Analiza la formación Lista de cotejo ideológica de los grupos sociales considerando valores, costumbres y tradiciones en vinculación con los elementos políticos del Estado (territorio, población y gobierno). 3.3 Vincula los trámites y servicios que ofrecen las instituciones del Estado mexicano que existen en su comunidad de acuerdo a situaciones cotidianas de índole personal. Rúbrica Heteroevaluación Heteroevaluación En equipos realiza un mapa mental que conceptualice los términos de individuo, familia y Estado en vinculación con los valores, tradiciones y costumbres. Se organizan en equipos y visitan algunas instituciones del estado y elaboran un tríptico que informe acerca de los servicios que ofrecen a su comunidad. Lista de cotejo Heteroevaluación Identifica una noticia que aborde una situación que requiera el apoyo de las instituciones gubernamentales visitadas y propone un plan de acción, haciendo uso de los conceptos revisados en la materia, identificando el papel de las instituciones sociales para Aporta conceptos. Aporta ideas en el equipo. Es tolerante y respetuoso. Entrega a tiempo la actividad. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Utiliza imágenes e información breve. Destaca trámites y servicios de las instituciones. Es ordenado y respetuoso en el trabajo en equipo. Entrega tiempo su trabajo. Orden y coherencia en su plan de acción. Elaborado a computadora. Destaca trámites y servicios de las instituciones. Es ordenado y respetuoso en el trabajo en equipo. Entrega tiempo su trabajo. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

16 apoyar la solución de problemas sociales. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Amezcua Cardiel, Héctor. Introducción a las Ciencias Sociales. México: Nueva Imagen, 2da edición. 288 p. Guerrero G. & Martínez H (2013) Introducción a las ciencias sociales. México Editorial Cengage Learning Bibliografía complementaria: Cisneros Estrada, Hermilio, et.al. Ciencias Sociales I. México: UANL, p. Martínez Ruiz, Héctor y Guerrero Dávila, Guadalupe. Introducción a las Ciencias Sociales. México: CENGAGE Learning, p. Piña Osorio, Juan Manuel y Chávez Arellano, María Eugenia. Introducción a las Ciencias Sociales. México: Patria, p. Rodríguez García, Mauro. Introducción a las Ciencias Sociales y Económicas. México: Mc Graw Hill, p. Trujillo Méndez, Marcelino. Introducción a las Ciencias Sociales. México: Esfinge, p. Tafoya Ledesma, Edgar. Introducción a las ciencias sociales. México: Santillana, 2011.