IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 1 semestre Tipo de curso Obligatorio

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 1 semestre Tipo de curso Obligatorio Matemáticas I Química I Geografía Asignaturas paralelas Taller de lectura y redacción I Tecnología de información I Habilidades para el aprendizaje Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Introductoria Ciencias sociales Elaboración Rogelio Rico Celaya María del Sagrario Jiménez Barajas Marco Antonio Navarro Chávez Carmen Ivonne Calvillo González Beatriz Adriana Castro Magaña Armando Hernández Ramírez Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Mayo de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL En la asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales se busca que el estudiante pueda comprender y manejar la problemáticas de las Ciencias Sociales, sus categorías, conceptos y métodos de estudio con el dominio conceptual, procedimental y axiológico que permitirá que el estudiante analice e interprete los diversos planteamientos de las teorías sociales para identificar y proponer alternativas de solución a los problemas sociales actuales de su contexto a partir de los enfoques que le ofrecen las diversas disciplinas como una forma eficaz de reconocer su entorno y su capacidad de transformarlo. Esta asignatura promueve la vinculación interdisciplinaria necesaria, al tiempo que complementa las asignaturas del campo de conocimiento del

2 bloque de las ciencias sociales, como es el caso de Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal, entre otras. Si bien todas las asignaturas contribuirán al desarrollo de las competencias genéricas, cada una de ellas tiene una participación específica. No olvidemos que Introducción a las Ciencias Sociales favorece de manera amplia al desarrollo de dichas competencias. A su vez se busca promover en el estudiante un aprendizaje significativo acompañado de las competencias necesarias para consolidar y aplicar los aprendizajes obtenidos y desempeños adquiridos. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Reconoce y argumenta las 4. Escucha, interpreta y emite interrelaciones de las diferentes mensajes pertinentes en distintos Ciencias Sociales en su aportación contextos mediante la utilización hacia la construcción del de medios, códigos y herramientas conocimiento de este campo apropiados. disciplinar, basado en la 4.5 Maneja las tecnologías de la descripción de los procesos de información y la comunicación para 1 generación y transformación del obtener información y expresar conocimiento para explicar ideas. diversas situaciones de la vida cotidiana. 2 Identifica los problemas sociales desde la perspectiva del Materialismo dialectico, el funcionalismo estructuralismo y de la teoría comprensiva y crítica; además, comprende los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos cotidianos desde el punto de vista de cada una de las teorías. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen una serie de fenómenos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, Competencias disciplinares básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Requerimientos de información Concepto de conocimiento y de ciencia: Qué es? Cómo se construye? Los tipos de conocimiento. División de la ciencia: ciencias formales y ciencias factuales. Las ciencias sociales: su objeto de estudio, principios, métodos, clasificación. Relaciones disciplinares de las Ciencias Sociales. La teoría sociológica de Carlos Marx. El funcionalismo y el estructuralismo sociológico. La teoría comprensiva de Weber. La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt.

3 congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 3 Analiza los conceptos básicos para el estudio de fenómenos sociales, interpretando la interacción del individuo y sociedad con las instituciones del estado mexicano. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global e interdependiente. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales Reconoce que la diversidad tiene 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Evolución de los grupos sociales: familia, clan, tribu, gens, pueblo, feudo, ciudad, estado, Nación. Conceptos de individuo, familia y Estado como parte de una sociedad. La formación ideológica de la sociedad: Los valores, costumbres y tradiciones de los grupos sociales. Elementos políticos del Estado: territorio, población y gobierno. Las aportaciones jurídico-políticas del Derecho, Ciencia Política, Sociología,

4 lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Historia y Antropología en la organización social. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Distingue la interrelación de las diferentes ciencias sociales y su aportación al conocimiento social y humanístico mediante la comprensión del enfoque teórico que existe en las Ciencias Sociales, interpretando así el contexto en que vive de acuerdo a la estructura jurídico política y de la conciencia ideológica de los grupos humanos. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas Concepto de conocimiento y de ciencia: Qué es? Cómo se construye? Los tipos de conocimiento. 1. Reconoce y argumenta las interrelaciones de las diferentes Ciencias División de la ciencia: ciencias Sociales en su aportación hacia la construcción del conocimiento de formales y ciencias factuales. este campo disciplinar, basado en la descripción de los procesos de 20 Las ciencias sociales: su objeto de generación y transformación del conocimiento para explicar estudio, principios, métodos, diversas situaciones de la vida cotidiana. clasificación. Relaciones disciplinares de las Ciencias Sociales. Recursos didácticos sugeridos Proyector multimedia Lap top Pintarrón y marcadores Hojas de rotafolio Marcadores de aceite

5 Diagnóstica Formativa Sumativa Materiales de apoyo (artículos, impresos, periódico) con las lecturas complementarias. Material en línea sobre plataforma libre: foros de discusión, material de clase y sitios web para consulta. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Explica la construcción del conocimiento y de Reflexiona la importancia del la ciencia. conocimiento y de la ciencia. Contrasta las diferencias entre los tipos de Reconoce las diferencias que se conocimiento al justificar su presencia en los dan entre los diversos tipos de eventos diarios. saberes al encontrarlos en su vida Discute sobre el objeto de estudio de las cotidiana. Ciencias Sociales al compararlas frente a las ciencias naturales y experimentales. Ejemplifica el objeto y campo de estudio de las Ciencias Sociales y su relación con otras ciencias disciplinares. Analiza los conceptos de conocimiento y la forma en que se construye la ciencia. Identifica los tipos de conocimiento: intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico. Reconoce la división y objeto de estudio de la ciencia: ciencias formales y ciencias factuales. Identifica el ámbito de estudio de las ciencias sociales: el objeto, principios, campo de estudio, métodos, clasificación y su vinculación con otras ciencias disciplinares como son la Filosofía, Antropología, Historia, Sociología, Derecho, Ética, Lógica y Ciencia Política, entre otras. Justifica cada una de las posturas de las ciencias naturales y experimentales con respecto a las ciencias sociales. Valora la importancia de las Ciencias Sociales en la evolución de la sociedad. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Cuestionario de diagnóstico: conocimiento, sus clasificaciones y las formas como estos se encuentran inmersos en su vida. X X X Lista de cotejo Cuadro sinóptico: características de X X Lista de cotejo

6 cada tipo de conocimiento. Portafolio de evidencias X X X Lista de Cotejo Ensayo temático: importancia de la X X Rúbrica ciencia y cómo se construye Mapa conceptual: objeto de estudio Lista de Cotejo X X X de las ciencias formales y factuales Rúbrica Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas La teoría sociológica de Carlos Marx. 2. Identifica los problemas sociales desde la perspectiva del El funcionalismo y el estructuralismo Materialismo dialectico, el funcionalismo estructuralismo y de la teoría comprensiva y crítica; además, comprende los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos cotidianos desde el punto de vista de cada una de las teorías. sociológico. La teoría comprensiva de Weber. La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt. 20 Recursos didácticos sugeridos Cañón proyector y lap top. Rotafolio. Hojas blancas y de reciclaje. Libros de consulta. Textos de apoyo (artículos, impresos, periódico) con las lecturas complementarias. Material en línea sobre plataforma libre Foros de discusión Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Interpreta el materialismo dialectico de Carlos Marx, su aportación a las Ciencias Sociales y diferencia el materialismo histórico del dialectico. Analiza el Marxismo y su aportación a las Ciencias Sociales, señalando las diferencias del materialismo histórico del dialéctico. Examina el Estructuralismo Funcionalismo y distingue su aportación a las Ciencias Sociales reconociendo los niveles de la realidad a través de los hechos sociales materiales e inmateriales. Distingue la importancia del estructuralismo y funcionalismo diferenciando los hechos sociales materiales e inmateriales. Valora los conceptos marxistas en cuanto a su aportación a las Ciencias Sociales y su interpretación de la realidad social. Presenta una actitud positiva frente a los fenómenos de la sociedad.

7 Diagnóstica Formativa Sumativa Revisa la teoría comprensiva de Weber, su aportación a las Ciencias Sociales y define los siguientes conceptos: realidad social, acción social, tipos e ideales. Conoce la teoría crítica de la escuela de Frankfurt sus exponentes, y la Postura ideológica. Reconoce los conceptos de sociedad, clase, grupo, proceso social y práctica social. Localiza los conceptos de la teoría comprensiva de Weber y su aportación a las ciencias sociales. Interpreta la importancia de la aportación de la teoría crítica e identifica su postura ideológica. Aplica los conceptos de sociedad, clase social, grupo, proceso social y práctica social a partir del análisis de su contexto cultural. Toma conciencia de las manifestaciones culturales de los grupos humanos. Argumenta la postura ideológica de la escuela de Frankfurt. Se valora como parte de un grupo social y se reconoce en un contexto cultural determinado. Proceso de evaluación Momento de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Historieta: aportación marxista a las ciencias sociales Mapa conceptual del estructuralismo-funcionalismo y su aportación a las ciencias sociales Cuadro comparativo: diferentes conceptos de la teoría comprensiva Mapa mental: aportaciones de la teoría crítica de Weber a las ciencias sociales Descripción por escrito acerca de la comunidad en que vive X X X Rúbrica X X X Rúbrica X X X Rúbrica X X X Rúbrica X X Lista de Cotejo

8 Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas Evolución de los grupos sociales: familia, clan, tribu, gens, pueblo, feudo, ciudad, estado, Nación. Conceptos de individuo, familia y Estado como parte de una sociedad. La formación ideológica de la sociedad: Los valores, costumbres y tradiciones de los grupos sociales. 20 Elementos políticos del Estado: territorio, población y gobierno. Las aportaciones jurídico-políticas del Derecho, Ciencia Política, Sociología, Historia y Antropología en la organización social. 3. Analiza los conceptos básicos para el estudio de fenómenos sociales, interpretando la interacción del individuo y sociedad con las instituciones del estado mexicano. Recursos didácticos sugeridos Cañón proyector y lap top. Rotafolio. Hojas blancas y de reciclaje. Libros de consulta. Textos de apoyo (artículos, impresos, periódico) con las lecturas complementarias. Material en línea sobre plataforma libre: foros de discusión, material de clase y sitios web para consulta. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Reconoce la evolución de los grupos sociales: Distingue la evolución de los procesos Presenta una actitud positiva frente a familia, clan, tribu, gens, pueblo, feudo, ciudad, formativos de los grupos sociales. los procesos formativos de los grupos estado, Nación. Explica los conceptos de individuo, familia y sociales. Define los términos individuo, familia y Estado Estado como elementos componentes de Reconoce la importancia de los como parte de una sociedad. una sociedad. elementos que integran una sociedad. Analiza la formación ideológica de la sociedad: Expresa su pertenencia hacia su comunidad Se concientiza de la importancia de su o Los valores, costumbres y tradiciones de y entorno geográfico, describiendo las papel como ciudadano en la los grupos sociales. prácticas sociales y características físicas de construcción de comportamientos

9 Diagnóstica Formativa Sumativa Revisa los elementos políticos del Estado: territorio, población y gobierno. Examina las aportaciones jurídico-políticas del Derecho, Ciencia Política, Sociología, Historia y Antropología en la organización social. Momento de evaluación su comunidad. Define los elementos políticos que conforman el estado: territorio, población y gobierno. Expresa la importancia de las aportaciones jurídico-políticas en la organización social. Proceso de evaluación Tipos de evaluación sociales. Establece la conformación política del Estado a partir de los elementos que lo integran. Valora la importancia de las instituciones sociales en la reproducción social de su grupo. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Cuadro comparativo: estudio de las diversas ciencias sociales y sus aportaciones al área de conocimiento Video: las tradiciones de los grupos sociales Esquema gráfico: componentes del Estado Collage: aportaciones jurídicopolíticas en la organización social X X Lista de cotejo X X Rúbrica X X Lista de Cotejo X X Rúbrica ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZJAE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas En la planificación del proceso enseñanza Durante el proceso de aprendizaje los El estudiante identifica y optimiza su estilo de

10 aprendizaje que el docente debe de realizar en el transcurso del curso, elige las técnicas y actividades que se van a utilizar para cumplir con los objetivos planteados y en el que se sugiere exposiciones magistrales que lleven al desarrollo de las sesiones integradoras, oriente el desarrollo de la clase a través del debate y asesore en cuanto a la consulta de materiales documentales, de la red y de campo para la elaboración de los productos de desempeño; supervisa y organiza los equipo de trabajo y las acciones de clase, además de implementar estrategias de trabajo creativas de autoaprendizaje en los estudiantes, aprendizaje interactivo y aprendizaje colaborativo. Elige las técnicas y actividades que se van a utilizar para cumplir con los objetivos planteado. A través de exposiciones magistrales conducirá al estudiante al abordaje de las temáticas de la asignatura. Estimulará la discusión con argumentos válidos a través del debate. Asesora en la consulta de materiales documentales, de la red y de campo para la elaboración de los productos de desempeño. Supervisa y organiza los equipos de trabajo y las acciones de clase. Implementa estrategias de trabajo creativas de autoaprendizaje en los estudiantes. Expone brevemente los contenidos temáticos. Organiza una tarea de desempeño a propósito de la investigación de campo por equipos. Guía la consulta y la discriminación de sus fuentes de información. estudiantes integran equipos de trabajo cooperativo y colaborativo; participan en clase de forma respetuosa y tolerante; decide en colaboración de sus compañeros y profesor la forma de trabajo y organización de los recursos; comparten los materiales de trabajo que se elaboran en clase, escuchan, opinan y comentan sobre el trabajo de exhibición de los equipos y compañeros, además de acordar normas con sus compañeros y profesor, para asumir compromisos. Los estudiantes integran equipos de trabajo. Participan en actividades de discusión, exposición y debate en la clase de forma respetuosa y tolerante. Decide en colaboración de sus compañeros y profesor la forma de trabajo y organización de los recursos. Comparten los materiales de trabajo que se elaboran en clase. Escuchan, opinan y comentan sobre el trabajo de exhibición de los equipos y compañeros, además de acordar normas con sus compañeros y profesor, para asumir compromisos. Participa en el trabajo grupal. Realiza las actividades de trabajo a partir del uso de las fuentes de consulta. Cuestiona el papel de los actores y las instituciones públicas. aprendizaje; investiga en diversas fuentes de consulta; reporta los avances de sus productos de desempeño; colabora con su equipo de trabajo, establecen las actividades de manera cooperativa; participa activamente en el grupo; trabaja de manera efectiva en sus acciones de manera independiente; reflexiona sobre su experiencia de aprendizaje en el desarrollo de la unidad temática, además de utilizar adecuadamente la tecnología. Identifica y optimiza su estilo de aprendizaje. Reporta los avances de sus productos de desempeño. Colabora con su equipo de trabajo. Establecen las actividades de manera cooperativa. Participa activamente en el grupo. Trabaja de manera efectiva en sus acciones del proceso independiente. Reflexiona sobre su experiencia de aprendizaje en el desarrollo de la unidad temática. Utiliza adecuadamente la tecnología. La participación grupal en clase. El registro de evidencias de participación en línea. La investigación previa de los temas. El seguimiento al trabajo particular en las horas de clase independientes.

11 Genera y fortalece la participación presencial y en línea. Interviene en el uso de la plataforma en línea. Participa de la coevaluación grupal y del equipo. Participa con respeto y responsabilidad en las actividades de grupo. El portafolio de evidencias. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Amezcua Cardiel, Héctor. Introducción a las Ciencias Sociales. México: Nueva Imagen, p. Bibliografía complementaria: Cisneros Estrada, Hermilio, et.al. Ciencias Sociales I. México: UANL, p. Martínez Ruiz, Héctor y Guerrero Dávila, Guadalupe. Introducción a las Ciencias Sociales. México: CENGAGE Learning, p. Piña Osorio, Juan Manuel y Chávez Arellano, María Eugenia. Introducción a las Ciencias Sociales. México: Patria, p. Rodríguez García, Mauro. Introducción a las Ciencias Sociales y Económicas. México: Mc Graw Hill, p. Trujillo Méndez, Marcelino. Introducción a las Ciencias Sociales. México: Esfinge, p. Tafoya Ledesma, Edgar. Introducción a las ciencias sociales. México: Satillana, 2011.