PROGRAMA DE ESTUDIOS ÉTICA Y VALORES. HCA SEMANAL HTI SEMANAL SEMESTRAL. 5 Semestre

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS ÉTICA Y VALORES. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Tipo de curso Ubicación Etapa de formación Propedéutica HCA SEMANAL HTI SEMANAL HCA SEMESTRAL HTI SEMESTRAL TOTAL SEMANAL TOTAL SEMESTRAL Valoren créditos 5 Semestre Obligatorio Asignaturas paralelas Bloque de formación Humanidades Matemáticas V Inglés III Gestión de proyectos II Optativa I Optativa II Optativa III Actividades culturales y deportivas Elaboración Fecha de elaboración: María Eugenia Salinas Calvario Agosto 2012 Fecha de reestructuración: Junio 2015 DESCRIPCIÓN GENERAL Esta disciplina, planteada como una forma de vida, tiene el propósito de contribuir a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, capaces de interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas en un marco de interculturalidad. Conscientes que las virtudes deben ser cultivadas porque, ser humano en toda la extensión de la palabra, es un arte que solamente se consigue con paciencia, dedicación y una disciplina creativa. Los estudiantes analizarán las características de la condición humana, para así identificar los problemas morales que enfrenta la sociedad de su tiempo y las prácticas bioéticas actuales que los llevarán a reflexionar sobre la importancia del estudio de los valores éticos y su aplicación en las ciencias. A partir de ese reconocimiento, los jóvenes serán capaces de aportar soluciones viables ante un mundo que necesita imperiosamente resolver los problemas sociales, ambientales y de desarrollo sustentable que lo aquejan.

2 Ética es una asignatura que, por su naturaleza, promueve competencias en las diversas disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanidades, de tal forma que, desde el primer semestre, una materia que se vincula con ella es Introducción a las Ciencias Sociales, seguida por Desarrollo Humano, Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal y cerraría, en el nivel medio superior, con Filosofía que se imparte en el sexto semestre. Por último, no se puede pasar por alto que se relaciona con cualquiera de las formaciones para el trabajo, pues la Ética es el componente fundamental del ejercicio profesional. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Generaliza la importancia de la Ética como una disciplina integral, necesaria para la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, capaces de interactuar en su entorno social y cultural de manera activa, propositiva y crítica bajo contextos distintos a los suyos en un marco de interculturalidad y reconociendo la actitud y la rectitud ética en la práctica de las profesiones y en todas sus formas de actuar en la vida cotidiana. COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA MATERIA COMPETENCIAS GENERICAS ATRIBUTOS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, teniendo en cuenta los objetivos que persigue. fortalezas y debilidades. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE LAS HUMANIDADES 2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección. 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte. 15. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. 16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

3 Declarativo UNIDAD TIPO DE CONTENIDO Calificación Ponderación COMPETENCIA GENÉRICAS Y DISCIPLINARES UNIDAD DE COMPETENCIA/ ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROPORCIÓN DE CUMPLIMIENTO DE COMPETENCIA EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Acreditación TCA TI % Gen. % Disc 1 Identifica a la Ética como disciplina filosófica, estableciendo juicios entre lo ético y lo moral como parte de su desarrollo personal y dentro de la convivencia en sociedad. 1.1 Reconoce la Ética como disciplina filosófica: etimología, concepto, características y ubicación de la disciplina ética dentro de la Filosofía. 1.2 Discute las diferencias entre lo ético, lo moral y los códigos morales con respeto hacia la diversidad. Práctica reflexiva sobre el entorno social cercano. Trabajo colaborativo Asesora y guía la búsqueda de información. Dirige la discusión, usando preguntas detonadora s. Responde el cuestionario diagnóstico Socializa la información Elabora un cuadro comparativo en equipo señalando acciones éticas y morales. 30% 30% 10 Reporte de estudio de casos 6% 6% 2 Cuestionario de diagnóstico 6% 6% 2 Cuadro comparativo Rubrica Lista de Cotejo 2 Rubrica 2 Para acreditar el semestre, el alumno debe entregar el 100 de las evidencias y presentar un examen objetivo al finalizar cada parcial. Genéricas 1, 1.1, 1.3, 3, 3.2 Disciplina res 2, 3, 6, 10, 15, 16

4 Estratégico 1.3 Revisa diversas clasificaciones de los valores, los antivalores y las virtudes para su identificación y aplicación en su vida diaria. 1.4 Identifica las características de los juicios morales como elementos de decisión cotidiana a nivel individual y social. 2 Reflexiona dentro de un colectivo los elementos comunes y la importancia de tomar decisiones personales que le permitan responder adecuadamente a las necesidades del grupo al que pertenece. 2.1 Infiere el comportamiento ético como parte esencial de los actos humanos a través del análisis de su origen y evolución en las diversas culturas y de los derechos humanos universales y la protección Guía una Investigació n documental Estudio de casos Reporta su investigación documental. Ensaya soluciones a dilemas morales típicos en casos tipo. Discusión dirigida a partir de temas específicos sobre la presencia de la Ética como factor primordial en la formación integral de un profesionista. Propicia el desarrollo de un clima adecuado que favorezca la seguridad y autoestima del alumnado. Participa con sus opiniones y comentarios sobre las diversas temáticas abordadas en clase. 6% 6% 2 Reporte de investigación documental 12% 12% 4 Reporte de estudio de casos. 30% 30% 10 Revista electrónica 8% 8% 2 Artículo Electrónico Rubrica 2 Rubrica 4 Rubrica 4 Para acreditar el semestre, el alumno debe entregar el 100 de las evidencias y presentar un examen objetivo al finalizar cada parcial. Lista de Cotejo 2 Genéricas 1, 1.1, 1.3, 3, 3.2 Disciplina res 2, 3, 6, 10, 15, 16

5 Funcional 2.2 Analiza las relaciones entre diversos pueblos y establece los elementos que conforman su identidad cultural y nacional. 2.3 Comprende el significado y características de la identidad individual e identidad colectiva como elementos integradores de la pertenencia del sujeto hacia un grupo social determinado. 3 Analiza la importancia de los avances y aplicaciones Tecno-científicos en la relación hombre Naturaleza; el impacto que ocasionan en los diversos ámbitos de la sociedad contemporánea para promover acciones responsables a favor de la vida en todas sus manifestaciones. Despierta y mantiene el interés y deseo de Aprender. Ofrece alternativas de consulta, investigació n y trabajo utilizando de manera eficiente las tecnologías de información y comunicaci ón Trabaja de forma responsable y colaborativa. Se involucra en las acciones de trabajo grupal, en equipo y de manera independient e para lograr el desarrollo y adquisición de las competencia s educativas. Debate grupal en donde se formulen puntos de vista sobre nuestra moral, costumbres y leyes contenidas en nuestra Constitución. 8% 8% 4 Articulo Electrónico 14% 14% 4 Artículo Electrónico 40% 40% 10 Debate Grupal Dirigido Lista de Cotejo 2 Lista de Cotejo 2 Observación Directa 5 Para acreditar el semestre, el alumno debe entregar el 100 de las evidencias y presentar un examen objetivo al finalizar cada parcial. Genéricas 1, 1.1, 1.3, 3, 3.2 Disciplina res 2, 3, 6, 10, 15, 16

6 Estratégico Estratégico 3.1 Distingue la clasificación, características e importancia de las normas y sus razones para su cumplimiento en el contexto de la vida cotidiana. 3.2 Debate sobre los dilemas que implica el desarrollo científico en el ámbito de la moral y ética social y la importancia de considerar los aspectos éticos que implica una buena toma de decisiones con el ejercicio y la práctica de una profesión. Promueve el diseño de actividades significativa s integradora s que vinculen los saberes previos de los estudiantes con los objetos de aprendizaje de cada tema y/o unidad. Conduce las situaciones de aprendizaje bajo un marco de respeto a la diferencia y de promoción de valores cívicos y éticos. Escucha las aportaciones de sus compañeros de trabajo y crea sus propios criterios de los temas. Participa, discute y reflexionar sobre los temas de clase con actitudes propositivas y disposición al trabajo académico del grupo 20% 20% 5 Cuadro comparativo Rubrica 3 20% 20% 5 Periódico mural Rubrica 2 TOTAL 100% 100% 10 Unidad Instrumentos de evaluación de aprendizaje Momentos de la evaluación Tipos de evaluación EVALUACIÓN Indicadores Unidad 1 Rubrica Diagnóstica Autoevaluación En un reporte de estudio de casos, el alumno Identifica a la Ética como disciplina filosófica, estableciendo juicios entre lo ético y lo moral. Criterios El reporte de estudio de casos debe: Tener sustento científico Abordar el tema de la ética como disciplina filosófica. Entregarse impreso en hojas recicladas. Retomar los juicios entre lo ético y lo moral

7 Lista de cotejo Diagnóstica Autoevaluación En un cuestionario de diagnóstico, el alumno reconoce sus saberes previos respecto a la disciplina filosófica. Rubrica Formativa Heteroevaluación En un Cuadro comparativo El alumno muestra las diferencias entre lo ético, lo moral y los códigos morales con respeto hacia la diversidad. Rubrica Formativa Coevaluación En el Reporte de investigación documental revisa las diversas clasificaciones de los valores, los antivalores y las virtudes para su identificación y aplicación en su vida diaria. Rubrica Sumativa Heteroevaluación En el Reporte de estudio de casos. El alumno identifica las características de los juicios morales como elementos de decisión cotidiana a nivel individual y social Unidad 2 Rubrica Sumativa Heteroevaluación En la Revista electrónica el alumno reflexiona dentro de un colectivo los elementos comunes y la importancia de tomar decisiones personales que le permitan responder adecuadamente a las necesidades del grupo al que pertenece. Lista de cotejo Formativa Heteroevaluación En un Artículo Electrónico El alumno infiere el comportamiento ético como parte esencial de los actos humanos a través del análisis de su origen y evolución en las diversas culturas y de los derechos humanos universales y la protección Lista de cotejo Formativa Heretoevaluación En un Artículo Electrónico el alumno analiza las relaciones entre diversos pueblos y establece los En una extensión máxima de 2 cuartillas. El cuestionario debe: Ser contestado de manera individual. El cuadro Comparativo debe: Muestra los elementos de comparación. Escribe características de cada objeto o evento. Menciona las semejanzas y diferencias más relevantes. El Reporte de Investigación Documental debe: Mostrar los elementos mínimos que contiene un reporte de investigación. Tener portada Tener resumen Tener introducción Tener método utilizado Tener resultados Conclusión y Bibliografía El reporte de estudio de casos debe: Tener sustento científico Abordar el tema de las características de los juicios morales.. Entregarse impreso en hojas recicladas. En una extensión máxima de 2 cuartillas. La Revista Electrónica debe: Ser en archivo electrónico. Contener los 3 artículos elaborados en las clases anteriores. Debe tener el directorio de quiénes la elaboraron. Debe contener imágenes a fines al texto tratado. Resaltar los valores. Tratar temas vistos en clases. El Artículo electrónico debe: Integrar elementos documentales. Contener algunas experiencias de los integrantes de su vida cotidiana. Debe contener aspectos conceptuales. Referencias bibliográficas en formato Apa. El Artículo electrónico debe: Integrar elementos documentales.

8 elementos que conforman su identidad cultural y nacional. Lista de cotejo Formativa Heretoevaluación En un Artículo Electrónico el alumno comprende el significado y características de la identidad individual e identidad colectiva como elementos integradores de la pertenencia del sujeto hacia un grupo social determinado. Contener algunas experiencias de los integrantes de su vida cotidiana. Debe contener aspectos conceptuales. Referencias bibliográficas en formato Apa. El Artículo electrónico debe: Integrar elementos documentales. Contener algunas experiencias de los integrantes de su vida cotidiana. Debe contener aspectos conceptuales. Referencias bibliográficas en formato Apa. Unidad 3 Observación directa Sumativa Heteroevaluación En un Debate Grupal Dirigido el alumno analiza la importancia de los avances y aplicaciones tecnocientíficos en la relación hombre Naturaleza; el impacto que ocasionan en los diversos ámbitos de la sociedad contemporánea para promover acciones responsables a favor de la vida en todas sus manifestaciones. El Debate Grupal Dirigido debe: Ser en la fecha establecida. Haber intercambio de ideas Tener sustento científico. Haber una investigación previa. Los equipos a debatir no deben ser mayor de 6 alumnos. El profesor debe ser el moderador. El profesor formula la pregunta detonadora de la discusión Así como el profesor es quien debe ser la discusión. Rubrica Formativa Coevaluación En el Cuadro comparativo el alumno distingue la clasificación, características e importancia de las normas y sus razones para su cumplimiento en el contexto de la vida cotidiana. Rubrica Formativa Heteroevaluación En un Periódico mural el alumno debate sobre los dilemas que implica el desarrollo científico en el ámbito de la moral y ética social y la importancia de considerar los aspectos éticos que implica una buena toma de decisiones con el ejercicio y la práctica de una profesión. El cuadro Comparativo debe: Muestra los elementos de comparación. Escribe características de cada objeto o evento. Se trabaja el tema de la clasificación, características e importancia de las normas. El periódico Mural debe: Apegarse al tema asignado Cuidar las medidas de 1.20mts de alto por 2.40mts de largo. Tener por los menos 3 secciones. Cuidar la redacción y ortografía. Tener fuentes bibliográficas consultadas. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Angulo Parra, Yolanda (2009). Ética y Valores I y II. México: Santillana Escobar Valenzuela, Gustavo; Arredondo Campos, José y Albarrán Vázquez, Mario (2009) Ética y Valores I y II. México: Patria. Bibliografía complementaria: Piña Osorio, Juan Manuel, Chávez Arellano María Eugenia y Bravo Mercado, María Eugenia (2009) Ética y Valores I y II. México: Patria. Aristóteles. Ética Nicomaquea.

9 Comisión Nacional de los Derechos Humanos. Sitio web: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Sitio web: Declaración Universal de los Derechos Humanos. Sitio web: de su localidad. Ruiz, Miguel. Los cuatro acuerdos. Savater, Fernando. Ética para Amador. Sitios web sugeridos: