GRADO III MÓDULO 4 LENGUA CASTELLANA 4º SECUNDARIA

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1 GRADO III MÓDULO 4 LENGUA CASTELLANA 4º SECUNDARIA Curso

2 LENGUA CASTELLANA 4 LIBRO DE TEXTO Lengua castellana y literatura I y II: Unidades 4, 5, 6, 7 y 11. Editorial Almadraba, Madrid 2010, ISBN: Opcional: Lengua castellana y literatura I y II, cuaderno de trabajo. CONTENIDOS Y ORIENTACIONES GENERALES Las unidades 4, 5, 6 y 7 son de Lengua y su eje principal es la comprensión y la expresión escrita. Contienen un apartado de Comunicación, un apartado de Estudio de la Lengua, subdividido, a su vez, en dos apartados: Ortografía y Normativa y Morfología y Sintaxis y un apartado de Lengua y sociedad (éste último en las unidades 4, 6 y 7). En este curso nos fijaremos fundamentalmente en el apartado de Comunicación y en el Ortografía y Normativa. La unidad 11 es de Literatura y sus contenidos están organizados temáticamente. De estas unidades sólo tienes que memorizar las características generales de la Literatura en España e Hipanoámerica, distintos géneros que se estudian y saber identificar a sus autores más conocidos y algunas de sus obras. Debes hacer también los ejercicios que corresponden a los textos literarios. El resto de los contenidos son solo de lectura. El cuaderno de trabajo constituye un material de refuerzo y ampliación de los contenidos del libro de texto y en él se trabajan fundamentalmente la comprensión y la expresión escritas. Se vende aparte y, aunque no es obligatorio, sí es recomendable para aquellas personas con dificultades en la comprensión y la expresión escritas. Se valorará positivamente la realización y entrega de ejercicios y actividades publicadas en los cursos online. La plataforma Moodle es muy útil; en ella puedes encontrar la Guía de la asignatura, un modelo de examen, el solucionario para los ejercicios del libro de texto información, materiales complementarios y ejercicios. A continuación, se detallan los contenidos que debes estudiar en cada unidad del libro de texto. Aquellos apartados del libro que no aparecen especificados a continuación, no serán evaluados. Unidad 4. Narrar. Lectura: Lluvia y Comprensión Lectora (Ejercicios). Campo léxico y campo semántico. (Ejercicios) Palabras parónimas y homónimas. Las palabras según su significado. El resumen (II). (Ejercicios) La narración periodística: la noticia. (Ejercicios) 1

3 Nuevas formas de prensa: Diarios gratuitos y prensa digital. (Ejercicios) Palabras homófonas. (Ejercicios) Las lenguas del mundo y las lenguas de Europa. (Leer). Autoevaluación: ejercicios 1-13 y Unidad 5. Dialogar. Géneros periodísticos (esquema pág. 105 y documento en página web). Lectura: Entrevista a Rocío González Torres (Ejercicios en pág. 108). La formación de las palabras y la ampliación del léxico (I). (Aprender y hacer los ejercicios de la pág. 110). Frases hechas y locuciones. (Aprender y hacer los ejercicios 7,8,9 y 10) El Currículum vitae. (Ejercicios pág. 114) Biografía de María Moliner. (Leer y hacer los ejercicios de la pág.114) Variedades de la lengua. (Leer y hacer los ejercicios de las págs 117 y 118) Autoevaluación: ejercicios 1-17, 19, 20 y 23. Unidad 6. Argumentar. Lectura: No esperen por las mujeras. (Ejercicios 1-6) Origen del léxico castellano (Leer) La ampliación y renovación del léxico (II). (Leer y ejercicios correspondientes) Denotación y Connotación (Aprender) Eufemismos. (Aprender y ejercicios) Expresar una opinión: cartas al director, cartas de reclamación. (Ejercicios) La publicidad. (Leer) Recursos publicitarios. (Ejercicios pág 137 y en Cebad.org). El plurilingüismo en España. (Leer y ejercicios pág. 156). Autoevaluación: ejercicios 1-10 y Unidad 7. Leer y escribir textos literarios. Lectura: Introducción a la literatura. (Ejercicios) Recursos literarios. (Ejercicios pág. 166 y los publicados en la página web) Cuento: Dayoub, el criado del rico mercader. (Ejercicios 2 y 3 pág. 168) El resumen (III). (Ejercicio 5 pág. 169) Los conectores. (Ejercicio 6 pág. 170) Internet. (Leer) El español en el mundo (Leer). Autoevaluación: ejercicios 1-18 y 28-30). Unidad 11. Literatura. El siglo XX en España e Hispanoamérica. Breve marco histórico y social. Características. (Pág. 270) La literatura de la guerra civil y el exilio (Miguel Hernández y Luis Cernuda). (Ejercicios págs. 274 y 275) La poesía desde la guerra civil hasta la actualidad (Características. Dámaso Alonso, Blas de Otero, Ángel González, Jaime Gil de Biedma y Luis Alberto de Cuenca). La novela (Camilo José Cela y Miguel Delibes). 2

4 Autoevaluación: ejercicios Son recomendables las actividades que se indican en el libro; puedes encontrar la corrección de los ejercicios en Moodle A continuación te indico los ejercicios o actividades de carácter voluntario, cuya realización te recomiendo, si dispones de tiempo, para reforzar los conocimientos adquiridos: 1. Cuaderno de trabajo del libro de texto (Unidades 4, 5, 6 y 7) 2. Libro de lectura: Bestiario, Julio Cortázar (Argentina, ). Bestiario es una recopilación de cuentos escritos por Julio Cortázar. Son relatos- laberinto, en los que el lector deberá encontrar la salida. Cortázar propone como marco siempre un mundo verosímil, en donde el lector puede habitar tranquilamente pero, por supuesto, esta proximidad a la narración se ve interrumpida por los característicos sucesos insólitos que ocurren. Todos los cuentos, invitan al lector a dejar fluir su imaginación, participando siempre en la narración. El lector debe lidiar con las diferentes maneras de Cortázar de mostrar su rechazo contra los estereotipos y las conductas previsibles, reflejadas en la irrupción constante de lo inesperado e inexplicable. Es importante que prestes mucha atención a la presentación, ortografía (utiliza el corrector) y expresión y que, para su corrección y evaluación, lo entregues antes del comienzo de los exámenes. La ficha de lectura se entregará en papel o se enviará en un archivo al correo del profesor: ah@hezkuntza.net FICHA DE LECTURA: 1- Breve biografía del autor. (4-6 líneas) 2- Lugar donde ocurre la acción. (4-6 líneas) 3- Tiempos en que se desarrolla la acción: cuánto dura lo que se narra en los diferentes cuentos, si tiene lugar en el presente, en el pasado, o en ambos..., en qué época están ambientados, Breve resumen. (3-4 líneas para cada cuento). 5- Personajes principales y características de los mismos. (12-14 líneas) Céntrate en dos de los personajes que aperecen en los cuentos y trata de explicar cómo son, si te parecen personajes reales o si son tipos que parecen encarnar una idea, emoción, etc. 6- Opinión personal. En este apartado, de forma razonada, expón tu valoración de la obra. No sirve decir: me ha gustado mucho, me ha 3

5 parecido muy bonita o me ha parecido un rollo, etc; cualquier opinión es aceptable siempre que se fundamente en razonamientos coherentes. Se valorará positivamente la entrega de la ficha de lectura, que puedes enviar por a la siguiente dirección: ah@hezkuntza.net. 3. Otras actividades voluntarias: También puedes presentar para su evaluación tu currículum vitae, una carta a la dirección de un periódico, una carta de reclamación a una empresa o un resumen de un artículo periodístico (o todos ellos). Las producciones escritas se pueden entregar o enviar por correo electrónico al profesor: ah@hezkuntza.net 4