Paradigmas de investigación. Mario Núñez

Transcripción

1 Paradigmas de investigación Mario Núñez

2 Definición Modelo o perspectiva teórica o metodológica que orienta la actividad científica dentro de una disciplina. Permite contestar las preguntas (qué) y cómo en determinada disciplina. Thomas Kuhn: La estructura de las revoluciones científicas

3 Paradigmas En términos sumamente sencillos (para facilitar la discusión del tema), un paradigma es un sistema de creencias que rige el quehacer científico. En las Ciencias Sociales podemos identificar dos paradigmas en la investigación: el cuantitativo y el cualitativo.

4 Paradigmas

5 Cualitativo El paradigma cualitativo entiende que la objetividad es imposible. Está consciente de la subjetividad del investigador. La acepta, la revela (se la detalla al lector) y la utiliza. El diálogo es un instrumento esencial de este tipo de investigación. Se dedica a proveer descripciones detalladas de experiencias y procesos humanos y sociales; intenta entender/comprender estas experiencias en su totalidad. Es un paradigma post-positivista y posmoderno.

6 Cuantitativo El paradigma cuantitativo procura ser objetivo (objetividad=estudiar la realidad sin que intervengan valores, creencias y prejuicios del que investiga). Le interesa controlar y predecir. Hace investigación en ciencias sociales que sea lo más parecido posible a la investigación en ciencias naturales. Por tanto, estudia midiendo, cuantificando y manipulando/controlando condiciones y variables para poder establecer relaciones entre variables, y establecer incluso relaciones de causa y efecto. Es un paradigma positivista..

7 Investigación Cuantitativa El mundo social tiene una sola realidad que puede ser: observada, cuantificada y medida El/la investigador/a es objetivo para no contaminar los resultados Investigación Cualitativa El mundo social tiene múltiples realidades que pueden ser descritas e interpretadas Investigador/a está conciente de su subjetividad se entiende qu e la objetividad es imposible porque los seres humanos interpretamos nuestra realidad y nuestro entorno y al interpretarla la vamos c on stru y e n do y va m o s cr ea n do significados

8 Desarrolla hipótesis en torno a cómo se relacionan unas variables y las mide, las pone a prueba Esto implica que tiene unas ideas preconcebidas sobre un tema y las va a poner a prueba, las va a medir. Desarrolla preguntas de investigación de tipo cómo y qué para describir procesos y significados. Explora cómo los fenómenos sociales/culturales impactan a las personas, pero no se aislan variables ni se tienen hipótesis. Las preguntas son no-directivas y no incluyen presunciones por parte del investigador/a. Ejs: Qué significado tiene la experiencia de...para.. x personas? Cómo los puertorriqueños interpretan y definen conflicto?

9 Muestreo Muestreo aleatorio (al azar) para tener una muestra representativa cuyos resultados se puedan generalizar a una población mayor Muestreo es con un propósito, no es muestra representativa cuyos resultados se puedan generalizar a una población mayor Se seleccionan personas que hayan pasado o estén pasando por la experiencia que se interesa estudiar o que cumplan con unos requisitos específicos

10 Tipos de estudio- correlacionales y Tipos de estudios: Descriptivos. Hay tradiciones/estrategias experimentales Ejs: biográfica/narrativa, estudios de caso, Ej de hipótesis en estudio correlacional: a las etnografías, estudios fenomenológicos, mayor cantidad de quejas y comentarios negativos menor cantidad de amigos ; investigación para la acción...etc. Ej de hipótesis en estudio experimental: El adiestramiento de pares en destrezas de mediación disminuye el nivel de conflicto en la escuela superior Instrumentos para recopilar data: Instrumentos para recopilar data cuestionarios, encuestas, entrevistas El/la investigador/a ES el instrumento cerradas/estructuradas, cuasi principal de recopilación y análisis de experimentos y experimentos. data. Lleva a cabo entrevistas abiertas o semi-estructuradas, se usan grupos focales, observaciones (partícipes), revisión de documentos, uso derecursos audio visuales...

11 Análisis- es estadístico/matemático, se Análisis es descriptivo, de usan programas de computadora que interpretación, de búsqueda de facilitan este análisis (ej: SPSS) significados y de descripción detallada de procesos. Se buscan temas, patrones, Lugar en flue se lleva a cabo la Lugar en flue se lleva a cabo la investigación: usualmente en un ambiente investigación: contexto natural; o contexto artificial y controlado (ej: laboratorio) investigador/a inmerso/a en el ambiente en el cual se llevan a cabo los procesos estudiados o se encuentran los participantes

12 Relación con los participantes: - investigador/a se mantiene distante y separado/a de los participantes para procurar ser objetivo - aunque ya el Manual de la APA no lo requiere, antes se les llamaba sujetos a los participantes y lo podrán ver cuando lean estudios cuantitativos - también se les engaña (dentro de lo permitido por la ética) por el bien del estudio y al final se les da el debriefing (ej. Estudio de Stanley Milgram sobre obediencia a la autoridad) Relación con los participantes: - investigador/a se relaciona directamente con los/las participantes y procura compartir sus experiencias - no les engaña, siempre les provee toda la información - les considera co-investigadores - les valora y les respeta, intenta ayudarles: hay un compromiso con reciprocar a la comunidad y mejorar sus condiciones y realidades a largo plazo

13 Etapas del proceso de investigación son Etapas del proceso son circulares predeterminadas y lineales (cíclicas) y dinámicas Escribir: ocurre luego que el estudio ha concluído. Escribir: se está haciendo constantemente a lo largo del proceso de investigación (ej: notas/apuntes de observaciones y entrevistas, transcribir entrevistas, reflexionar sobre los apuntes, comenzar a interpretar..etc..es un escribir y reescribir que acompaña un largo proceso de reflexión y búsqueda de significados)

14 Informe final/publicación: - Tradicionalmente se escribe en tercera persona (ej: el investigador, la investigadora), pero ahora manual APA no lo requiere así. Prefieren redactar en 3ra persona pq es más formal, objetivo y distanciado. - formato rígido - énfasis en los éxitos y en los resultados Informe final/publicación: Se escribe siempre en primera persona (ej: Yo, nosotros/as) - formato flexible - énfasis en el proceso y las dificultades que se encontraron