Unidad 4. El cuerpo PROGRAMACIÓN Páginas LA La canción: El juego chirimbolo. 1. Interpretar la canción de la unidad con la entonación adecuada. 1.1 Interpreta la canción El juego chirimbolo con la entonación adecuada. 2. Realizar por parejas y en grupo la coreografía de la canción discriminando las distintas partes del cuerpo (lateralidad). 2.1. Sincroniza, a través de la coreografía, la interpretación vocal con los gestos y movimientos asociados a ella, tanto en grupo como por parejas. 2.2. Afianza la lateralidad mediante la discriminación de las distintas partes del cuerpo que pone en acción al interpretar la canción. Cualidades del sonido: identificación y reproducción de diferentes sonidos de altura, duración, intensidad y timbre distintos. 3. Distinguir las diferentes cualidades que conforman los sonidos de su entorno. 4. Interpretar por medio de onomatopeyas sonidos de diferente altura, intensidad y duración. 3.1 Comprende, interioriza y expresa las variaciones de los sonidos por su duración, altura, intensidad 4.1 Reproduce, mediante onomatopeyas, sonidos del entorno de diferente altura, intensidad, duración y timbre. 33 5. Técnica vocal: explorar las distintas posibilidades expresivas de la voz por medio de juegos fónicos. 5.1 Explora las posibilidades de la voz emitiendo sonidos diferentes por imitación. 6. Representar las escenas del cuento activo. 6.1 Improvisa y crea gestos y movimientos espontáneos propios de la dramatización del cuento activo. Sigue el musicograma sonoro en secuencias de cuatro tiempos. 33
PROGRAMACIÓN Páginas LA Discriminación y clasificación de sonidos de distinta duración. 7. Clasificar los sonidos producidos por distintas fuentes sonoras atendiendo a su duración: largos o cortos. 7.1 Clasifica correctamente por su duración (largos, cortos) los sonidos de distintas fuentes sonoras de su entorno. Lectura e interpretación de esquemas rítmicos en secuencias de cuatro tiempos con sílabas rítmicas: pon (negra) y pa-ta (corcheas). 8. Lenguaje no convencional: leer e interpretar esquemas rítmicos que incluyan la sílaba rítmica: pa-ta (corcheas). 9. Recitar una rima en secuencias rítmicas de cuatro tiempos. 8.1 Lee adecuadamente esquemas rítmicos que incluyan la sílaba rítmica pa-ta (corcheas). 9.1 Recita y memoriza con soltura y correcta entonación rimas asociadas a esquemas rítmicos en secuencias de cuatro tiempos. Entonación del tricorde do, re, mi ascendente y descendentemente. 10. Entonar correctamente el tricorde do, re, mi en orden ascendente y descendente. 10.1 Entona con buena afinación y distinción de diferente altura el tricorde do, re, mi ascendente y descendentemente. 36 Audición activa del cuento musical: Pinocho. 11. Escuchar y relacionar, siguiendo el musicograma, fragmentos musicales clásicos asociados con narraciones infantiles. Pinocho, con música de Thaïs, de Massenet. 11.1 Comprende y asocia adecuadamente las imágenes con las partes musicales que cada una representa en el musicograma de la audición-narración: Pinocho (música de Thaïs, de Massenet). 37 Instrumentos de percusión: triángulo, caja china y pandero. 12. Identificar por su timbre y forma instrumentos de percusión del aula: triángulo, caja china y pandero. 12.1 Identifica y diferencia por su sonido y características los siguientes instrumentos de percusión: triángulo, caja china y pandero. 38 Exploración de los recursos de la voz. Articulación y vocalización. 13. Realizar ejercicios de imitación de sonidos por medio de la voz. Explorar sus posibilidades de articulación y vocalización. 13.1 Realiza ejercicios de imitación de sonidos por medio de la voz y explora sus propias posibilidades de articulación y vocalización en la emisión consciente, espontánea o dirigida. 33,
PROGRAMACIÓN Páginas LA Tiempos de la respiración: inspiración y espiración. 14. Realizar ejercicios de relajación corporal partiendo del control de la respiración. Tomar conciencia de sus dos tiempos principales: inspiración y espiración del aire. 14.1 Realiza ejercicios de relajación corporal partiendo del control de la respiración. Inicia su toma de conciencia de los dos tiempos principales de la respiración: inspiración y espiración., 33, Figuras (negra-corcheasilencio de negra). Acentuación binaria. 15. Acentuar en los ejercicios de lectura e interpretar esquemas métrico-rítmicos. Reconocer la acentuación binaria y/o cuaternaria. 15.1 Acentúa conscientemente, en los ejercicios de lectura e interpretación de esquemas métrico-rítmicos, los tiempos pares para realizar una acentuación binaria y/o cuaternaria. TEMPORALIZACIÓN SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ESTÁNDARES ACTITUDINALES ESCUCHA Valoración y participación activa en todas las propuestas de audiopercepción activa, fundamentales para descubrir las características que definen y diferencian la gran variedad de sonidos de su entorno. Cualidades de los sonidos. Valorar y participar con interés en todas las propuestas de audiopercepción activa, fundamentales para descubrir las características que definen y diferencian la gran variedad de sonidos de su entorno. Cualidades de los sonidos: largo, corto; fuerte, suave; agudo, grave; diferenciación tímbrica. Valora y participa con interés, a través de la escucha activa, en la emisión por imitación de sonidos, las propuestas de audiopercepción que son fundamentales para descubrir las características que definen y diferencian la gran variedad de sonidos de su entorno. Aprecia y valora los contrastes sonoros. INTERPRETACIÓN MUSICAL Creatividad. Iniciativa personal y dramatización del cuento musical. Mostrar interés e iniciativa personal y dramatización del cuento musical. Muestra interés y posee iniciativa personal y demás recursos expresivos que enriquezcan la escenificación y dramatización conjunta DANZA Autoestima. El cuidado del cuerpo. Valorar el cuidado de su cuerpo y su voz, a través de una actitud positiva tanto a nivel higiénico, como para obtener un aspecto y presencia sana y saludable, y contribuir a mejorar su autoestima. Valora, en la interpretación de la canción El juego chirimbolo y su expresión coreográfica en parejas y en un gran grupo, el cuidado de su cuerpo y su voz. Participa de forma positiva cuidando su voz y valorando la importancia de tener una buena postura y control y tono musculares.
ESTÁNDARES ACTITUDINALES ESCUCHA Participa activamente y siempre con el máximo interés y respeto en las audiciones activas sobre la diferenciación y los contrastes sonoros. Aporta con gran eficiencia sus ideas y ayuda a sus compañeros. Destaca en el respeto hacia las manifestaciones expresivas de todo el grupo. Participa activamente y con interés y respeto en las audiciones activas sobre la diferenciación y los contrastes sonoros. Aporta ideas y respeta las manifestaciones expresivas de todo el grupo. Casi siempre participa con interés y respeto en las audiciones activas sobre la diferenciación y los contrastes sonoros. Suele respetar las manifestaciones expresivas de todo el grupo. Casi nunca o nunca participa con interés y no suele respetar las aportaciones de sus compañeros en las audiciones activas sobre la diferenciación y los contrastes sonoros. INTERPRETACIÓN MUSICAL Muestra siempre muchísimo interés y posee iniciativa personal en la creación de gestos y movimientos y demás recursos expresivos que enriquezcan la escenificación y dramatización conjunta Muestra siempre interés en la creación de gestos y movimientos y demás recursos expresivos que enriquezcan la escenificación y dramatización conjunta Muestra casi siempre interés en la creación de gestos y movimientos y demás recursos expresivos y dramatización conjunta del cuento musical Pinocho. Casi nunca o nunca muestra interés y demás recursos expresivos que enriquezcan la escenificación y dramatización conjunta del cuento musical Pinocho. DANZA Mantiene siempre una actitud positiva en la interpretación de la canción y su coreografía en parejas y en un gran grupo, el cuidado de su cuerpo y su voz. Participa de forma excelente y positiva cuidando su voz y valora, poniendo el máximo interés en realizar la coreografía, un buen control y tono musculares. Habitualmente mantiene una actitud positiva y valora, en la canción El juego chirimbolo y su expresión coreográfica, no producir estridencias, cuidar su voz y su cuerpo. Participa de forma positiva cuidando su voz y pone interés en obtener un buen control y tono musculares. Casi siempre mantiene una actitud positiva y valora, en la canción El juego chirimbolo y su expresión coreográfica, no producir estridencias, cuidar su voz y su cuerpo. Participa, normalmente, de forma positiva cuidando su voz y pone interés en obtener un buen control y tono musculares. No suele tener casi nunca una actitud positiva y a penas valora, en la canción El juego chirimbolo y su expresión coreográfica, el cuidado de su voz y de su cuerpo. No pone interés en obtener un buen control y tono musculares.