MUSICA UNIDAD 1. TEMPORALIZACIÓN: 1º trimestre OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - Conocer las partes de las que está formada la flauta, así como a la familia de instrumentos que pertenece. - Ser conscientes de que la música está presente en nuestra vida, así como reconocer y saber de la importancia del silencio. Saber identificar y colocar correctamente las notas Si, La y Sol en el pentagrama. -Saber cuáles son las partes de una figura musical y reconocerlas en una de ellas. - Identificar lo que es un musicograma y saber realizar uno de una audición trabajada. - Saber interpretar los matices de intensidad que aparezcan en una partitura. -Las partes de la flauta. - La presencia de la música en nuestro día a día. - Sonido y silencio. - Pentagrama y compases: concepto. - Pentagrama: Si, La, Sol. - Clave de Sol. - Figura musical: Partes de una figura musical. - Figuración: negra, corchea y silencio de negra. - Musicograma. Definición y función. Representación. Matices de intensidad: f, mf y p. -Familias de instrumentos: viento, cuerda y percusión. - Cualidades del sonido: altura y duración. - Velocidad: acelerando y ritardando. - Flauta: Notas La, Si y Sol. - Signos de repetición. Doble -Que el alumno diferencie e identifique las partes de una flauta y sepa a que familia de instrumentos pertenece. - Que el alumno coloque correctamente las notas Si, La y Sol en el pentagrama ante unas propuestas de figuras dadas. - Que el alumno identifique y diferencie las partes por las que está formada una figura musical. - Que realicen un musicograma con diferentes elementos ante una audición. - Que el alumno identifique e interprete correctamente matices de intensidad y velocidad dados en una canción. - Interpreta correctamente con la flauta las canciones planteadas. - Que sepa y reconozca las tres familias de instrumentos y clasifique algunos instrumentos en cada una de ellas - Identifica las partes de una flauta.(c.c. 4) -Señala correctamente la posición de las notas Si, La y Sol en el pentagrama.(c.c.4) - Identifica perfectamente el sonido, ruido y/ o silencio.(c.c.4, C.C.3, C.C.6) - Interpreta correctamente las canciones de flauta planteadas.(c.c. 2, C.C.1) - Realiza correctamente un musicograma con elementos elegidos por el alumnado.(c.c.7, C.C.4,C.C.2) - Reconoce elementos de una partitura. Figuración y signos de repetición.(c.c.4, C.C 7, CC 6) - Interpreta correctamente las canciones planteadas a nivel
- Saber reconocer en un sonido las cualidades de altura y duración. - Saber cuáles son las tres familias de instrumentos: viento, cuerda y percusión. - Reconocer e interpretar correctamente los signos de repetición en un pentagrama. - Identificar e interpretar correctamente el compás de dos por cuatro, así como realizar pequeños ejercicios de completar compases. - Conocer y relacionar correctamente la relación entre negra, corchea y silencio de negra. - Conocer lo que es un pentagrama y compases, e identificarlos en una partitura. línea final y dos puntos. - Villancico. Concepto estrofa y estribillo. - Coordinación y sincronización vocal en la interpretación vocal. - Viola, oboe y güiro. Conceptos básicos. - Compás de dos por cuatro. -Interpretación con la flauta. Canciones en flauta con Si, La y Sol: colocación de dedos y respiración. Ejecución. correctamente. - Sepa completar compases en dos por cuatro con negras, corcheas y silencio de negra. - Sepa identificar en un sonido las dos cualidades trabajadas: altura y duración. - Sepa diferenciar características del oboe, güiro y viola. - Interpreta correctamente una canción atendiendo a respiración, entonación y afinación. -Reconoce la forma básica de estrofa estribillo en una canción. vocal.(c.c. 1, C.C.2, CC 5 ) -Diferencia, identifica e interpreta los matices de velocidad e intensidad.(cc 4, CC 2) - Inventa compases en dos por cuatro con la figuración trabajada.(cc 4, CC 7) - Diferencie instrumentos y los clasifique en su familia correspondiente(cc 1, CC3, CC 4, CC 6) -Reconozca elementos de la viola, güiro y oboe.(cc 4, CC 1) - Identifique en los sonidos su altura y duración (CC 4) - Conocer elementos y características básicas de funcionamiento del oboe, viola y güiro. - Reconocer en una canción las dos
partes claramente diferenciadas: estrofa y estribillo. -Que sepa reconocer e interpretar matices de velocidad como acelerando y ritardando. - Interpretar con la flauta canciones utilizando las notas Si, La y Sol.
MUSICA UNIDAD 2.- TEMPORALIZACIÓN: 2º trimestre OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - Conocer los tres tipos de voces que existen en la actualidad. - Conocer y distinguir tres de las cuatro cualidades del sonido existentes. - Trabajar con musicogramas audiciones planteadas. - Saber escuchar audiciones de manera activa. - Dominar figuraciones musicales para el trabajo del lenguaje musical. - Realizar coreografías para dominar aspectos corporales, así como actitudes positivas con los compañeros. - Fabricar un instrumento de fabricación casera con los materiales planteados. - Conocer la existencia de otros músicos en épocas anteriores. - Conocer las características y elementos de determinados instrumentos musicales. -Diferenciar e interpretar -Tipos de voces: masculinas, femeninas e infantiles. - Cualidades del sonido: la altura, duración y el timbre. - Musicograma. Elemento de representación. -Audición activa de piezas musicales clásicas. - Elementos del lenguaje musical: negra, dos corcheas, silencio de negra, blanca, silencio de blanca. - Notas SI, La y Sol en la flauta. - Pentagrama, clave de sol y Si, La y Sol. - Compás de dos por cuatro. - Danza y movimiento. Coordinación corporal y lateralidad. - Instrumentos de fabricación propia: Palo de lluvia. - Músicos de otras épocas: -Distingue las tres voces existentes ante audiciones dadas. - Diferencia las tres cualidades del sonido ante ejemplos propuestos. - Representa una audición dada con un musicograma creado por ellos/as. - Reconozca piezas y obras clásicas de otro tipo de estilos musicales. -Identifique y diferencie entre la negra, dos corcheas, silencio de negra, blanca y silencio de blanca. -Sepa tocar las notas planteadas en la flauta, así como reconocerlas e identificarlas en el pentagrama. - Sepa capaz de completar compases en dos por cuatro con la negra, dos corcheas, silencio de negra, blanca y silencio de blanca. - Realice una propuesta coreográfica correctamente, así como las relaciones con sus compañeros. -Fabrique correctamente el palo de lluvia con los materiales planteados. -Conozca, identifique y diferencie entre juglares y trovadores, y sea consciente de la - Recuerda y clasifica auditivamente las voces que conoce.( CC4, CC 1) - Comprende el concepto de timbre, altura y duración.(cc 5, CC 4) - Es capaz de seguir la melodía principal y la estructura de una obra musical mediante un musicograma.(cc 1, CC2,CC4, CC7) - Disfrute con la audición de obras musicales clásicas, así como diferencie algunos elementos en ellas: velocidad, intensidad, instrumentación, etc.(cc 1, CC4) - Sepa utilizar la figuración musical aprendida en composiciones propias.(cc4, CC7) - Es capaz de disfrutar construyendo un instrumento de fabricación propia, colaborando y ayudando a los demás para su construcción.(cc3, CC2) - Recuerda y conoce algunos datos sobre el papel que tuvieron en la
correctamente matices de velocidad e intensidad en una partitura. -Interpretar correctamente con la flauta canciones dadas. juglares y trovadores. -El laúd, el tambor y la pandereta. - matices de velocidad e intensidad. - Signos de repetición y doble punto final. - Signos de respiración en partituras para flauta. - viola, oboe y güiro. Repaso. -flauta. Canciones infantiles. existencia de otros tipos de música y músicos en la historia. -Afiance los matices de intensidad y velocidad trabajados en el primer tirmestre. - Domine los signos de repetición de doble punto final. - Respire correctamente ante la interpretación de una pieza musical con la flauta. - Conozca características de determinados instrumentos, como el laud, el tambor y la pandereta. - Afiance elementos de la viola, oboe y güiro. música los juglares y trovadores.(cc5, CC4, CC6) - Discrimina y diferencia auditivamente los instrumentos siguientes: oboe, güiro, viola, laúd, tambor y pandereta, así como conoce elementos de su fabricación y características.cc1, CC4, CC6) - Reconoce en una partitura los signos que determinan la respiración para interpretarla con la flauta y lo realizan correctamente.(cc4, CC1)
MUSICA UNIDAD 3.- TEMPORALIZACIÓN: 3º trimestre OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - Reconocer e identificar las cuatro familias de instrumentos existentes: viento, cuerda, percusión y familia electrónica o eléctrica. - Conocer y utilizar la figuración rítmica aprendida en la práctica musical. - Dominar en la flauta las notas dadas. -Interpretar correctamente canciones con la flauta. - Realizar correctamente acompañamientos instrumentales con pequeña percusión e instrumentos de percusión corporal. - Conocer instrumentos musicales de diferentes países y épocas. - Conocer piezas clásicas para trabajarlas posteriormente. - Crear y utilizar el musicograma como elemento complementario para una audición activa. - Descifrar y escribir propuestas -Familias de instrumentos. -Pentagrama: blanca, negra, dos corcheas, silencio de blanca y negra. - Compás de dos y tres por cuatro. - Nota Do agudo en flauta. Canciones infantiles. - Musicograma. Recurso activo audiditivo. - Notas Si, La, Sol y Do agudo en flauta. - Instrumentos de percusión escolar. - Cuerpo como instrumento. - Instrumentos de viento, cuerda y percusión. -Lectura musical convencional. -Dictado rítmico y melódico. -Agrupaciones instrumentales. -Reconoce e identifica las tres familias de instrumentos de cuerda, viento y percusión y la eléctrica o electrónica. - Realiza correctamente ejercicios de lenguaje musical en dos y tres por cuatro utilizando las figuras planteadas: blanca, negra, dos corcheas, silencio de blanca y silencio de negra. - Coloca correctamente la nota Do agudo, al igual que SI, La y Sol en las canciones de flauta planteadas. - Realiza correctamente la interpretación con la flauta, en cuanto a respiración y emisión del aire, y postura corporal adecuada. - Realiza ejercicios rítmicos con la figuración conocida con instrumentos de pequeña percusión. - Acompaña correctamente una canción con instrumentos de pequeña percusión ante una propuesta dada. - Acompaña con instrumentos de percusión corporal melodías o canciones. - Que identifique, ante propuestas dadas, las familias de instrumentos.(cc4, CC1) - Sea capaz de realizar ejercicios de lenguaje musical con la figuración trabajada.(cc4, CC7) -Interpreta correctamente canciones de flauta, atendiendo a técnica, ejecución y respiración.(cc4, CC7, CC1) - Utiliza instrumentos de percusión corporal y de pequeña percusión para acompañar canciones.(cc2, CC3) -Realiza coreografías correctamente, tanto a nivel individual como colectivo.(cc4, CC3, CC2) -Sabe reconocer diferentes elementos musicales de una audición clásica.(cc1, CC6) - Conoce las características y
melódicas y rítmicas a través de la figuración y notas correspondientes. - Realizar correctamente coreografías y respetar el trabajo y aportaciones de los demás. - Audición de determinadas audiciones. - Danza y movimiento. - Lee canciones sencillas para después interpretarlas con la flauta. - Transcribe bien con figuras rítmicas o con notas musicales cuando corresponda propuestas dadas rítmicas o melódicas. - Reconoce y disfruta ante la audición activa de obras clásicas. - Realiza con su cuerpo pequeñas coreografías ante determinadas obras, así como pequeñas improvisaciones. - Diferencia y conoce características del charango, la sanza, el acordeón, el didjeridú, la tabla, el timbal, la marimba y la trompa. - Respeta las producciones propias y ajenas, sean a nivel musical como coreográfico. - Realiza musicogramas sobre audiciones dadas, perfeccionando la estructura y los gráficos utilizados. elementos de determinados instrumentos musicales.(cc4, CC1) -Realiza musicogramas propios ante una determinada propuesta de audición activa.(cc2, CC1, CC4)