UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ELEMENTOS DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( X ) CLAVE 520117 HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ASIGNATURA ANTECEDENTE: _520324 PRINCIPIOS DEL DISEÑO CLAVE NOMBRE 5 5 10 CRÉDITOS: 9.4 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 150 OBJETIVO GENERAL El estudiante desarrollará proyectos de espacios arquitectónicos, con el fin de aplicar la metodología del proyecto arquitectónico de manera integral. 1. Conceptos básicos aplicados al proyecto arquitectónico. 2. La metodología del diseño y el proyecto arquitectónico. 3. Composición arquitectónica (integración espacio interior y exterior). 4. Desarrollo del proyecto arquitectónico. ÍNDICE DE UNIDADES
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Conceptos básicos aplicados al proyecto arquitectónico. HORAS: (15/15) 30 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante conocerá conceptos básicos que intervienen en el proyecto arquitectónico; con el fin de aplicarlos en el diseño de su proyecto. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes 1. Conceptos básicos aplicados al proyecto arquitectónico 1.1 Antropometría 1.1.1 Antropometría aplicada al espacio arquitectónico 1.1.2 Análisis práctico en casa habitación 1.2 Estudio ergonométrico 1.3 Estudio de circulaciones 1.3.1 Horizontales 1.3.2 Verticales 1.4 Estudio de ventilación 1.4.1 Natural 1.4.2 Artificial 1.5 Estudio de áreas y espacios 1.5.1 Patrones de diseño 1.5.2 Formas 1.5.3 Funciones 1.6 Terreno 1.6.1 Clima 1.6.2 Topografía 1.6.3 Vegetación 1.6.4 Asoleamiento 1.6.5 Precipitación pluvial El Maestro establecerá el criterio de trabajo para que se pueda comprender la problemática existente y así relacionarlo al proyecto arquitectónico. Exposición por parte del Maestro (Estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el Maestro (Estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección). Durante el proceso de enseñanza aprendizaje se llevarán a cabo actividades tales como: Solución de problemas. (DD) Solución de casos. (DD) Lecturas comentadas. (DD) Análisis de la información derivada de procesos de investigación previa. (VG), (DD) Presentación de resultados de diversos procesos y momentos de investigación. (DD), (CE) Investigación de campo. (DD) (VG) Lecturas de textos. (DD) Visitas a Empresas e Instituciones. (DC). (DI) Investigación documental. (VG) Trabajo en equipo. (DI) Tareas (ejercicios). (DD)
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Taller La evaluación del curso es de Videos. carácter integral, Presentaciones del Power Point. acumulativo, formativo, Computadora sumativo, participativo y de Cañón aplicación continua a los Pizarrón estudiantes durante el desarrollo del curso. (DD) (VG) (CE) Di) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. La metodología del diseño y el proyecto arquitectónico. HORAS: (20/20) 40 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará y aplicará la metodología aplicada al proyecto arquitectónico; con el fin de aplicarla en el diseño de un proyecto. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes 2.1 La investigación del proyecto (el lugar) 2.1.1 El Terreno 2.1.2 Análisis del sitio 2.1.3 Análisis urbano 2.1.4 Infraestructura y equipamiento. 2.2 Entrevista 2.2.1 Conocimiento de los clientes 2.2.2 Conocer sus necesidades y requerimientos 2.2.3 Pre-programa arquitectónico 2.3 Programa arquitectónico 2.4 Zonificación 2.4.1 General 2.4.2 Por áreas 2.5 Diagramas 2.5.1 Funcionamiento 2.5.2 Burbujas 2.5.3 Matriz de interacciones 2.6 Programa Arquitectónico 2.6.1 El Programa Arquitectónico 2.6.2 Análisis de espacios arquitectónicos 2.7 Patrones de diseño El Maestro encauzará al Estudiante al amplio mundo de la investigación científica para poder adoptar un modelo de diseño que permita desarrollar el proyecto arquitectónico en cada una de sus fases. Exposición por parte del Maestro (Estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el Maestro (Estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección). Solución de problemas. (DD) Solución de casos. (DD) Lecturas comentadas. (DD) (CE) Análisis de la información derivada de procesos de investigación previa. (DI), (VG) Presentación de resultados de diversos procesos y momentos de investigación. (CE) Realización de esquemas y diagramas de funcionamiento. Zonificación. (DD) (MI) (CE) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
Taller. Solicitar al Estudiante una carpeta que abarque los puntos anteriores para su mejor entendimiento del desglose del problema. (DD) (VG) (CE) Di) Videos. Presentaciones del Power Point. Computadora Cañón Pizarrón * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Composición arquitectónica (integración espacio interior y exterior). HORAS: (20/20) 40 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante realizará la fase conceptual y de composición arquitectónica del proyecto; con el fin de establecer las primeras etapas del diseño de un proyecto. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes 3.1 El discurso arquitectónico 3.2 El concepto arquitectónico 3.2.1 Maqueta conceptual 3.3 El partido 3.4 Composición arquitectónica 3.4.1 Relación interior con exterior 3.4.2 Ejes de composición 3.4.3 Plazas, lugares de acceso El Maestro determinará al Estudiante la pauta entre espacio exterior y espacio interior a fin de que pueda reconocer las diferentes sensaciones y percepciones dentro y fuera de los espacios arquitectónicos. Exposición por parte del Maestro (Estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el Maestro (Estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección). Solución de problemas. (DD) Solución de casos. (DD) Lecturas comentadas. (DD), (CE) Análisis de la información derivada de procesos de investigación previa. (MI) Presentación de resultados de diversos procesos y momentos de investigación. (CE) Investigación de campo. (DD) Lecturas de textos. (DD) Visitas a Empresas e Instituciones. (MI) Investigación documental.(di) Trabajo en equipo. (DI) Tareas (ejercicios). (DD)
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Taller. Solicitar al Estudiante el desarrollo del concepto arquitectónico por medio de planos que definan las sensaciones del espacio interior y exterior. (DD) (VG) (CE) Videos. Presentaciones del Power Point. Computadora Cañón Pizarrón * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Desarrollo del proyecto arquitectónico. HORAS: (20/20) 40 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante realizará un proyecto arquitectónico de espacios habitacionales y recreativos; con el fin de aplicar los elementos conceptuales y metodológicos revisados en el curso. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes 4.1 Geometrización del terreno a trabajar. 4.1.1 Trazos generales. 4.1.2 Ejes referenciales. 4.2 Aplicación de la idea rectora seleccionada. 4.2.1 Desarrollo de la idea principal. 4.3 Definir zonificación de áreas. 4.3.1 Distribución de áreas. 4.3.2 Zonificación general. 4.4 Generar primeras imágenes. 4.4.1 Trazos compositivos. 4.5 Dibujar plantas y alzados. 4.5.1 Planta arquitectónica. 4.5.2 Planta de conjunto. 4.5.3 Fachadas relevantes. 4.5.4 Cortes longitudinal y transversal. El Maestro supervisará la debida aplicación de la metodología de diseño con todos sus gráficos y esquemas para organizar el espacio arquitectónico de manera funcional, ambiental, expresiva y estructural adecuada a la necesidad establecida previamente. Exposición por parte del Maestro (Estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el Maestro (Estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección). Revisar el material de cada Estudiante en proyecciones bidimensionales y tridimensionales. (DD), (EL), (DI), (DC) Realización de planos y modelos tridimensionales. (DD) (MI) (CE)
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Taller. Solicitar al Estudiante la presentación continua de correcciones sobre su material de avance. (DD) (VG) (CE) (DI) (MI) Videos. Presentaciones del Power Point. Computadora Cañón Pizarrón * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: MARTINEZ Zarate, Rafael. Investigación aplicada al diseño arquitectónico. 1er, Trillas, México, 1991. ISBN: 968-24-3921-3 NEUFER, Ernst. Arte de proyectar en arquitectura. Gustavo Gili, México, 1995 ISBN: 968-887-337-3 PLAZOLA, Alfredo. Arquitectura habitacional. Limusa, México, 1993. ISBN: 968-7478-13-6 COMPLEMENTARIA: Alexander, Ch., (1981). El modo intemporal de construir, Barcelona: G.Gili. Alexander, Ch., (1980). Un lenguaje de patrones. Barcelona: G.Gili. Broadbent, G. (1976). Diseño arquitectónico, España: Ed. G.Gili. Curtis, W. (1997). Modern archictecture since 1900, Masachussets: Phaidon. Esteva, Á., (S.F.). Análisis de edificios, México: Instituto Politécnico Nacional. González, T., (1997). Guía, proceso y seguimientos de la problemática arquitectónica, México: Limusa.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: ELEMENTOS DEL PROYECTO ARQUITECTÒNICO CLAVE: 520117 PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Licenciatura Maestría y/o Doctorado. Arquitecto. Diseño y/o Construcción. Planeación, diseño y/o residencia. 3 a 8 Licenciatura Maestría y/o Doctorado. Diseño. Proyectos. Construcción 3 a 6 años. OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.