DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE TERCER GRADO REGIÓN DE CHIRIQUÍ

DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE TERCER GRADO REGIÓN DE CHIRIQUÍ

ÁREA Comunicación oral META DE APRENDIZAJE Escuchar atentamente en situaciones formales e informales para comprender el contexto y el propósito comunicativo. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 1.. Aplica destrezas para escuchar atentamente en situaciones formales e informales de comunicación. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Participa en conversatorios sobre diversos temas de manera oportuna, veraz y clara con vocabulario adecuado a la situación. Hace exposiciones orales y dramatizaciones sobre temas escolares y de interés local y dramatizaciones empleando un discurso coherente sobre el tema estudiado y presentando a una audiencia con buen volumen, pronunciación y ritmo. Interpreta información proveniente de distintas fuentes. CONTENIDOS 1. La comunicación: Concepto *Elementos de la comunicación: *Emisor *Receptor *Mensaje *Entorno o marco referencial *Canal 1.1 Funciones del lenguaje Concepto Funciones lingüísticas *Referencial *Emotiva *Persuasiva *Poética o estética

Establece relaciones de causa y efecto en información oral y escrita. Diferencia un hecho de una opinión. Saca conclusiones de la información que obtiene de manera formal e informal 1.2. La comunicación no verbal. Concepto Tipos: -Imagen -Sonidos -Señales *Estructura de la conversación -Experiencias Propias ( RELACIÓN CON EL 1.5) -Temas de interés -Temas asignados 1.5 Técnicas grupales. Máximas de la Comunicación. El diálogo Debate Mesa redonda Comunicación escrita Aplicar habilidades específicas de lectura para facilitar la comprensión de textos. 2. Aplica patrones ortográficos y morfológicos en la creación de textos sencillos. Descompone y compone palabras con prefijos y sufijos comunes. Reconoce el impacto de la acentuación en el sentido y significado de un párrafo. 3. El Acento -Concepto de: -Vocales abiertas -Vocales cerradas - Semivocales y (i), w (u) - Sílabas -Diptongo -Triptongo -Hiato

Escribe párrafos usando palabras graves, agudas, esdrújulas. Demuestra el uso correcto de palabras con h inicial e intermedia. Usa las reglas de ortografía para separar y combinar silabas especiales: hiatos y diptongos. 4-La sílaba Concepto Clasificación de las palabras según el lugar que ocupa la sílaba tónica. 5-Signos de puntuación: -La coma -Los dos puntos -La diéresis 6-Estructuras Gramaticales Los sustantivos: -Propios, y comunes -Individuales y colectivos El género y número del sustantivo -Clases de géneros 7-El adjetivo en la producción textual: -Concepto -Clasificación -Calificativo -Accidentes gramaticales -Género -Número 8-El verbo : -Concepto -Clasificación Accidentes gramaticales: -Personas

-Número -Tiempos verbales 9-El Artículo y sus funciones gramaticales en diferentes contextos: -Determinantes, -Indeterminantes -Neutro (Los contenidos 6,7,8 y 9 tienen relación con el DFA 2 Y 7) Comunicación oral y escrita Estructura de la lengua Producir textos de calidad y fácil comprensión usando correctamente las normas básicas que rigen la lengua escrita. 3. Reconoce la importancia de la acentuación en el sentido y el significado de una oración, párrafo o texto. Reconoce la estructura de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Identifica la acentuación de las palabras. Emplea las tildes adecuadamente en palabras agudas, graves y esdrújulas. Revisa y edita sus trabajos escritos, teniendo en cuenta las normas ortográficas. 1.3.Comunicación Mixta: *Concepto Clases: -Caligrama Jeroglíficos -Las onomatopeyas -Crucigramas -Carteles publicitarios 1.6. Comunicación escrita *Redacción de: -Párrafos -Composiciones -Excusas -Noticias

10-Enunciado, la frase y la oración: -Concepto - Estructuras 10.1. Clases oraciones según la actitud del hablante: interrogativas, enunciativas, exclamativas, dubitativas, desiderativas. Imperativas. (El contenido 10 y 10.1 tienen relación con el DFA 2 Y 7) Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua Aplicar estrategias específicas de lectura para facilitar la comprensión de textos. 4. Aplica diversas estrategias lectoras para la comprensión de un texto narrativo. Reconoce la estructura de una narración. Organiza la secuencia de los hechos de un texto narrativo. Compara y contrasta escenarios y personajes en mitos, leyendas y cuentos del folclor local e internacional. Hace deducciones a partir de evidencias textuales. Reconoce recursos textuales como el 11. Lectura de diferentes textos: -Vocabulario clave -Elementos paratextuales (externos del texto) -Estructura del texto -Análisis título -Tipo de texto (literarios- no literarios). - Elementos intertextuales (internos del texto) -textos paralelos: (resumen, mapas conceptuales, esquemas, otros). - textos literarios (El contenido 11 tiene relación con el DFA 5)

humor, la ironía y la personificación. 11.2-Textos narrativos -Cuentos -Leyenda -Historietas Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua Desarrollar habilidades específicas de lectura para facilitar la comprensión de textos. 5. Aplica diversas estrategias lectoras para la comprensión de un texto informativo. Reconoce la estructura de un texto informativo. Identifica las partes de un texto informativo. Diferencia hechos de opiniones en textos informativos. Compara textos que tratan un mismo tema para establecer similitudes y diferencias. (texto periodístico y científico). Saca conclusiones a partir de evidencias explicitas, implícitas y gráficas del texto. Localiza información importante contenida en un texto 1.8. Medios de comunicación de masa. Concepto. Clases: *Periódicos *Televisión *La encuesta y los medios de comunicación *Estructura de la encuesta *Estructura del informe de la encuesta. ( Contenido 1.8 relacionado con el DFA 6) 11.3-Textos Informativos - Noticia - Carta ( El contenido 11.3 tiene relación con el DFA 5 y 6) Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua Producir textos de calidad y fácil comprensión a partir de la lectura y estudio del 6. Produce textos informativos y literarios sencillos a Escribe reportes o informes que demuestran la 1.7. La Carta - Estructura - Tipos

Lectura Escritura y Estructura de la Lengua tema y la debida planificación del escrito. Planificar un texto permite organizar las ideas y expresar coherentemente un escrito. partir de información impresa o digital de otras áreas de estudio. 7. Sigue el proceso de la escritura para la redacción de un texto (Planeación, desarrollo de borradores, revisión y correcciones) comprensión de lectura independiente. Escribe reportes o informes de ciencias naturales y sociales, en los que emplea gráficos, tablas y diagramas. Crea historias con estructura narrativa lineal en las que presenta personajes ampliamente detallados con trama y desenlace claros. Escribe poemas sobre hechos cotidianos observando la rima sencilla y los patrones de los versos Planea un organizador grafico para categorizar las ideas clave Organiza sus ideas en párrafos coherentes, evitando repeticiones. Agrega o remueve palabras y oraciones. Corrige la ortografía y la puntuación de su producción escrita. Publica y comparte sus escritos *Familiares *Personales 12-Clases de Textos: Textos poéticos -Poemas 12.1-Textos Retóricos -Adivinanzas Refranes -Trabalenguas 2.2- El diccionario Concepto -Uso y manejo *Funciones del diccionario