Aula Virtual Diseño Funcional. Plataforma e-learning para Proyecto Hombre. Manual del Coordinador. Aula Virtual. 3. Herramientas

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1 Plataforma e-learning para Proyecto Hombre Manual del Coordinador Aula Virtual 3. Herramientas 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 1 de 63

2 ÍNDICE ÍNDICE Herramientas de consulta, trabajo y evaluación Introducción Foros Características de los Foros Crear y configurar un Foro Participar en un Foro Suscripción en un Foro Ver un Foro Chats Características de los Chats Crear y configurar un Chat Usar la sala de Chat Gestionar una sala de Chat Cuestionarios Características de los Cuestionarios Crear y configurar un Cuestionario Generar una lista de preguntas Tipos de preguntas Ver un Cuestionario Gestionar un Cuestionario Glosarios Características de los Glosarios Crear y configurar un Glosario Crear categorías de conceptos Incluir entradas en un Glosario Gestionar un Glosario Tareas Características de las Tareas Crear y configurar una Tarea Gestionar una Tarea SCORMS Características de los SCORMS Añadir un paquete SCORM Consultas Características de una Consulta Crear y configurar una Consulta Participar en una Consulta Gestionar una Consulta _Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 2 de 63

3 3 Herramientas de consulta, trabajo y evaluación 3.1 Introducción Como Coordinador de un curso del Aula Virtual, tendrás la posibilidad habilitar y configurar todas las herramientas que la Plataforma permite poner a disposición de los Alumnos matriculados en el mismo. Pulsando sobre la opción Activar Edición del bloque Administración del curso, se habilitará, para cada uno de los módulos/temas del curso, un listado desplegable de todas las herramientas habilitadas previamente por el Administrador. Pulsando sobre cada una de las herramientas del listado, se accederá al formulario de configuración correspondiente, a partir del cual se podrán poner a disposición de los Alumnos del curso, así como delimitar sus características. (Fig. 1. Aspecto de la página de curso, una vez activada su edición.) A continuación, se presenta un listado de todas las herramientas disponibles en Aula Virtual, indicándose aquellas que estarán inicialmente configuradas para su inclusión en los cursos: Foro; inicialmente configurado. Chat; inicialmente configurado. Cuestionario; inicialmente configurado. Glosario; inicialmente configurado. Tarea; inicialmente configurada. SCORM; inicialmente configurado. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 3 de 63

4 Consulta; inicialmente configurada. Base de datos. Diario. Encuesta. Etiqueta. Hot Potatoes Quiz. LAMS. Lección. Taller. Wiki. En este Manual del Coordinador, se profundizará en las características de las actividades que, según lo mencionado anteriormente, estarán inicialmente configuradas como tales en el Aula Virtual, siendo posible su puesta a disposición de los Alumnos. 3.2 Foros Los Foros serán una de las herramientas de comunicación asíncrona más importantes dentro de los cursos de la Plataforma Los Foros permitirán la comunicación de los participantes desde cualquier lugar en el que esté disponible una conexión a Internet sin que éstos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo, de ahí su naturaleza asíncrona. Un Foro podrá verse como una especie de cartelera electrónica donde todos los participantes podrán colocar sus aportaciones, publicar pequeños mensajes o mantener discusiones públicas sobre algún tema. En todos los cursos de la Plataforma, se creará un Foro de forma predeterminada: el Foro de Noticias. Se tratará de un lugar para colocar anuncios de carácter general (por ejemplo, para hacer pública información relativa al curso, como las fechas de entrega de actividades, etc.). Además de este Foro general, se podrán crear cuantos Foros sean necesarios. Serán muchas las posibilidades educativas que ofrecerán los Foros, ya que se podrán utilizar para: Ejercitar el pensamiento crítico y creativo. Favorecer la participación real del participante sin limitaciones de espacio ni tiempo. Coordinar trabajos en equipo. Educar en el respeto a las personas con opiniones diferentes. Ahorrar tiempo al Tutor al responder a preguntas o aclarar dudas que pueden ser generales. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 4 de 63

5 Como medio para conocerse mejor y de entender y valorar las diferencias (en este caso, a través de un Foro social). Forzar al Alumno a escribir y a ordenar su pensamiento de manera autónoma. Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interacción Características de los Foros Habrá diferentes tipos de Foros disponibles: exclusivos para Tutores, de noticias del curso, de debate único, etc. Las discusiones (aportaciones) podrán verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos, primero. Cada intervención en un Foro quedará registrada en el sistema con el nombre del usuario y la fecha de su aportación, de forma que seguir una discusión se convierta en una Tarea intuitiva para los usuarios. Los mensajes también se podrán ver de varias maneras, incluir mensajes adjuntos e imágenes incrustadas. Los Foros podrán estructurarse de diferentes maneras, e incluir la evaluación de cada mensaje. Se podrán mover los temas de discusión entre distintos Foros. Se podrá obligar a la suscripción de todos a un Foro o permitir que cada persona elija a qué Foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico. Permitirá búsquedas. Se podrán seleccionar Foros para grupos (visibles o separados). Permitirá el seguimiento de mensajes leídos/no leídos en los Foros Crear y configurar un Foro El proceso de creación de un Foro será similar al de cualquier otra actividad. En la Página principal del curso/convocatoria, se activará el Modo edición y en el desplegable Agregar una actividad de la sección donde se desee incorporar, se seleccionará la actividad Foro. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 5 de 63

6 El formulario de configuración del Foro contendrá: Ajustes generales Nombre del Foro: Texto identificativo con el que quedará enlazada la actividad Foro en la página principal del curso, dentro de la sección elegida. Tipo de Foro: Selección del tipo de Foro: o Un debate sencillo: Será simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema y un único hilo de discusión, todo en un página. Útil para debates cortos y muy concretos, por ejemplo Foros asociados a una actividad extraescolar. o Cada persona plantea un debate: Cada participante del curso podrá plantear un nuevo tema de debate, pero sólo uno (y todos podrán responder). Esta modalidad será útil para que los Alumnos coloquen algún trabajo o comiencen una discusión sobre algún tema, y recabar las opiniones de sus compañeros. o Foro P y R (Preguntas y Respuestas): Se tratará de un Foro especial pensado para que el Tutor plantee un tema de debate y forzar a que los Alumnos hagan su aportación sin ver las aportaciones de los demás. Es decir, los Alumnos sólo podrán ver los mensajes de otros compañeros cuando hayan enviado su propio mensaje, no antes. o Foro para uso general: Será un Foro abierto donde cualquiera podrá empezar un nuevo tema de debate cuando quiera. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 6 de 63

7 (Fig. 28. Configuración de un Foro) Introducción al Foro: Se tratará de un campo donde explicar la temática de los debates e intervenciones. También se podrá aprovechar para dar algunas indicaciones sobre cómo debe usarse el Foro. Forzar la suscripción de todos?: Esta opción controlará la forma en que los Alumnos podrán suscribirse y darse de baja de un Foro. Cuando un Alumno esté suscrito a un Foro recibirá una copia por correo electrónico de cada mensaje enviado a ese Foro (los mensajes serán enviados 30 minutos, aproximadamente, después de haber sido escritos). Habrá las siguientes opciones: o No: Los participantes podrán escoger si desean o no suscribirse a cada uno de los Foros y también tendrán la posibilidad de darse de baja en cualquier momento. o Sí, inicialmente: Todos los usuarios actuales y futuros del curso quedarán suscritos inicialmente, pero podrán darse de baja por sí mismos en cualquier momento. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 7 de 63

8 o Sí, siempre: Con esta opción, se forzará la suscripción de todos los Alumnos al Foro sin que puedan darse de baja por sí mismos. Al forzar la suscripción a un Foro en particular, entonces todos los Alumnos del curso quedarán automáticamente suscritos, incluso aquellos que se matriculen más tarde. Leer rastreo de este Foro?: Esta opción permitirá un seguimiento de los mensajes leídos y no leídos en los Foros y las discusiones. Habrá tres posibilidades: o Opcional: El Alumno decide si quiere hacer un seguimiento del Foro. o Conectado: El seguimiento siempre estará activo. o Desconectado: Impedirá el seguimiento del curso. Tamaño máximo del archivo adjunto: Se podrá decidir si se permitirá adjuntar archivos y cuál será su tamaño máximo permitido Calificación Permitir la calificación de los mensajes?: Las intervenciones del foro podrán ser evaluadas de acuerdo con la escala de calificación cuantitativa o cualitativa elegida en el desplegable Calificación. Restricción temporal: Permitirá acotar un rango de fechas en las que las evaluaciones estén permitidas Umbral de mensajes para bloqueo A través de las opciones de este bloque, se podrá controlar el envío masivo de mensajes en períodos de tiempo cortos. Por ejemplo, impedir a los usuarios enviar mensajes después de que hayan enviado cierto número de ellos en un período determinado. Período de tiempo para bloqueo: Tiempo que dispondrá el Alumno para enviar el número máximo de mensajes especificado en Umbral de mensajes para bloqueo. Por ejemplo, si fijamos el umbral de mensajes para bloqueo en 5 e indicamos 1 día en este parámetro, un usuario podría enviar como máximo 5 mensajes al día. Umbral de mensajes para bloqueo: Límite de mensajes permitido por usuario. Conforme se aproxime a este número, se le advertirá de que se está acercando al límite permitido. Umbral de mensajes para advertencia: Límite de mensajes a partir del cual se avisará al usuario de la proximidad del bloqueo de mensajes. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 8 de 63

9 Ajustes varios (ajustes comunes del módulo) Modo de grupo: Establecerá la forma de interacción entre los miembros de los grupos de trabajo. Visible: Permitirá mostrar u ocultar la actividad a los Alumnos Participar en un Foro Una vez configurado, el Foro estará listo para su utilización dentro del curso. Lo primero que habrá que hacer será iniciar un tema de debate. Esta operación la podrá realizar el Tutor o, si la configuración del Foro lo permite, cualquier usuario. Para ello, habrá que pulsar sobre el botón Agregar un nuevo tema. En el formulario que aparecerá, se mostrarán los siguientes campos: Asunto: Asunto del nuevo mensaje a crear o debate. Mensaje: Detalle de la intervención (pregunta, sugerencia ). Formato: Por defecto, se establecerá el formato HTML. Este formato asumirá que el texto está escrito en HTML puro. Suscripción: El autor del debate podrá elegir suscribirse o no al Foro en el que se está añadiendo el nuevo debate. Archivo adjunto: Si la configuración del Foro lo permite, se podrán adjuntar archivos. Enviar ahora: Para enviar la discusión al Foro. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 9 de 63

10 (Fig. 29. Creación del tema de discusión) Una vez creado el tema de debate, se dispondrá de un tiempo (aproximadamente, 30 minutos) para editarlo e incluso borrarlo por el autor del mismo. Una vez publicado, los participantes del curso podrán intervenir en el debate respondiendo a los mensajes. Para ello, sólo habrá que pulsar sobre el enlace del nombre del debate y, a continuación, sobre el enlace Responder. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 10 de 63

11 (Fig. 30. Intervención en un Foro) Suscripción en un Foro Las personas suscritas a un Foro recibirán por correo electrónico una copia de cada mensaje enviado. Habrá dos formas de suscribirse a un Foro: Desde la Página Principal del curso, pulsando en el nombre del Foro y en el enlace Inscribirse en Foro. Un aviso confirmará la inscripción. Para borrarse del Foro hay que hacer clic en el enlace Borrarse del Foro ubicado en la zona superior derecha de la ventana. Desde la Página Principal del curso, pulsando en Foros dentro del bloque de Actividades. En este caso, se mostrará un listado de todos los Foros, ordenados por los temas del curso, su descripción, número de temas de Foro y estado de suscripción, donde para inscribirse, será necesario pulsar en el literal No de la columna Suscrito. (Fig. 31. Suscripción en un Foro) Ver un Foro Los mensajes de un tema de un Foro podrán ser visualizados de cuatro maneras: Ordenar desde el más antiguo. Ordenar desde el más reciente. Mostrar respuestas por rama. Mostrar respuestas en forma anidada. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 11 de 63

12 (Fig.32. Respuestas anidadas en un Foro) 3.3 Chats Un Chat es un canal que permitirá la comunicación sincrónica básicamente informal, posibilitando la conversación escrita entre varios participantes, bien en interacción grupal, bien persona a persona. La utilidad del Chat será más relevante en un curso totalmente a distancia, siendo útil para tomar decisiones puntuales, resolver dudas sencillas, etc. La clave para que el Chat pueda ser utilizado de manera eficiente es una buena moderación. Será importante establecer unas reglas básicas para que todo el mundo pueda seguir la conversación, sin desviarse del tema propuesto Características de los Chats Permitirán una interacción fluida mediante texto síncrono. Incluirán la foto de la información personal en la ventana de Chat. Soportarán direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc. Todas las sesiones quedarán registradas para verlas posteriormente, y podrán ponerse a disposición de los Alumnos. Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario o agenda. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 12 de 63

13 3.3.2 Crear y configurar un Chat Aula Virtual El proceso de creación de un Chat será similar al de cualquier otra actividad. Se activará el Modo edición y en la lista desplegable Agregar una actividad, se añadirá la actividad Chat en la sección correspondiente. Esto llevará a un formulario, donde se configurarán los diferentes parámetros que controlan el funcionamiento del Chat Ajustes generales. Nombre de la sala: Será el nombre identificativo con el que quedará enlazada la sala de Chat en la Página Principal del curso, dentro de la sección elegida. (Fig. 2. Configuración de un Chat) Texto introductorio: Será una descripción de la temática de la sala de Chat, sus objetivos, destinatarios y las normas e instrucciones de uso. También se podrá utilizar este espacio para presentar una lista específica de las preguntas a debatir, los protocolos a seguir y quién tendrá acceso a las transcripciones. Próxima cita: Establecerá el día y hora de la primera reunión formal en esta sala de Chat. La cita aparecerá automáticamente en el bloque de Eventos próximos y quedará marcada en la Agenda del curso. Repetir sesiones: Habrá las siguientes opciones: 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 13 de 63

14 o No publicar las horas del Chat: La sala estará siempre abierta. No publicar el horario de la sala de Chat podría indicar a los Alumnos que esta está disponible siempre para su uso. o Sin repeticiones, publicar sólo la hora especificada: Esta configuración causará que sea publicada solamente la fecha y hora de la próxima sesión de Chat. o A la misma hora todos los días: Con esta opción se podrá fijar el tiempo de una sesión de Chat a la misma hora cada día. El horario de Chat se basará en la hora y día que se estableció anteriormente en la opción de Próxima cita. o A la misma hora todas las semanas: Con esta opción, el horario de Chat será el mismo día de la semana a la misma hora que se indicó en el campo Próxima cita. Guardar sesiones pasadas: Todas las intervenciones de los usuarios en una sesión de Chat se guardarán en un registro. Mediante esta opción se podrá fijar durante cuánto tiempo se guardarán esas intervenciones. Todos pueden ver las sesiones pasadas: Determinará si los Alumnos podrán acceder a las sesiones grabadas Ajustes varios (ajustes comunes del modulo) Modo de grupo: Establecerá la forma de interacción entre los miembros de los grupos de trabajo. Visible: Permitirá mostrar u ocultar la actividad a los Alumnos Usar la sala de Chat Después de configurar el Chat, éste quedará disponible para su uso, mostrándose la pantalla de entrada. (Fig. 3. Página de acceso al Chat) 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 14 de 63

15 La entrada a la sala se realizará pulsando en el enlace Entrar a la sala. Se abrirá una nueva ventana dividida en dos partes. A la izquierda aparecerán los mensajes escritos durante una sesión del Chat y a la derecha se listarán los participantes actuales de la sala de Chat. Por debajo se encontrará un cuadro de texto en el que se podrá teclear el mensaje o respuesta que se desee enviar a la página de la sesión de Chat. (Fig. 4. Sala de Chat) Para comunicarse a través del Chat de forma más agradable, este módulo contendrá algunas características especiales: Emoticonos. Enlaces: Las direcciones de Internet se convertirán automáticamente en enlaces. Emociones: Se podrá iniciar un línea con "/me" o ":" para mostrar una emoción. Por ejemplo, si su nombre es Ana y escribe ": ríe" todos verán "Ana ríe". 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 15 de 63

16 Beeps: Se podrá enviar un pitido a otra persona pulsando en el enlace "beep" junto al nombre. HTML: Se podrán utilizar los conocimientos de HTML para insertar imágenes, ejecutar sonidos, formatear texto, etc Gestionar una sala de Chat En la página de acceso a la sala de Chat se podrá reconfigurar el Chat usando el botón Actualizar Chat. De esta forma siempre será posible ajustar las fechas y horas de las sesiones de Chat de una sala ya creada. De todas formas, la sala de Chat estará siempre abierta, aunque no haya una sesión convocada, para los usuarios que casualmente coincidan en el tiempo. También desde esta página se podrá acceder al registro de las sesiones guardadas mediante el enlace Ver las sesiones anteriores. Este vínculo permitirá acceder a una página que muestre un listado de las sesiones antiguas, indicando para cada sesión de Chat la fecha y hora del inicio y final de la sesión, los usuarios que participaron en la sala de Chat seguido con el número de intervenciones entre paréntesis. Finalmente existirán dos enlaces para Ver esta sesión y Borrar esta sesión. Recordamos que este registro sólo nos muestra las sesiones anteriores determinadas por la opción de Guardar sesiones pasadas en la configuración del Chat y que su visualización para el alumnado dependerá de la opción seleccionada en Todos pueden ver las sesiones pasadas. 3.4 Cuestionarios La actividad Cuestionario será una herramienta muy potente y extremadamente flexible, que permitirá diseñar Cuestionarios consistentes y plantear estrategias de evaluación que serían imposibles de llevar a cabo a través de cuestionarios en papel. Los Cuestionarios se podrán utilizar con diferentes fines y para evaluar o conocer diferentes aspectos relativos al conocimiento o evolución pedagógica de los usuarios del Aula Virtual Características de los Cuestionarios Podrán crearse Cuestionarios con una gran variedad de tipos de preguntas (opción múltiple, verdadero/falso, respuesta corta, ensayo, etc.). Las preguntas se organizarán por categorías dentro un banco de preguntas y podrán ser reutilizadas en el mismo curso o en otros cursos. Se podrán generar Cuestionarios aleatorios a partir de las preguntas almacenadas en el banco de preguntas. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 16 de 63

17 Las preguntas podrán crearse en HTML, con elementos multimedia y podrán importarse desde archivos de texto externos. Los Cuestionarios podrán tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles. Las preguntas y las respuestas de los Cuestionarios podrán ser mezcladas (aleatoriamente) para dificultar las copias entre el alumnado. Se podrá permitir a los participantes realizar intentos repetidos sobre una pregunta, o bien, que respondan el Cuestionario varias veces (con la opción de que cada intento se construya sobre el anterior). Cada intento será registrado y calificado, pudiendo elegir si se debe mostrar algún comentario o las respuestas correctas al finalizar la actividad. Un Cuestionario se podrá resolver en varias sesiones, pudiéndose reanudar desde la última página de la anterior sesión Crear y configurar un Cuestionario Los Cuestionarios tendrán dos componentes principales: Cuerpo del Cuestionario. Preguntas a las que los Alumnos deberán responder. Desde este punto de vista, un Cuestionario será como un contenedor de preguntas de varios tipos extraídas del banco de preguntas y colocadas en un cierto orden. El cuerpo del Cuestionario será lo primero que vean los Alumnos cuando accedan a la actividad y definirá como interactuarán con ella. Para crear el cuerpo de un Cuestionario, habrá que activar el Modo edición y, a continuación, seleccionar Cuestionario de la lista desplegable Agregar una actividad de una sección. En el formulario de configuración del Cuestionario se podrán completar una serie de campos, los cuales se muestran a continuación, que determinarán las características del Cuestionario. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 17 de 63

18 (Fig.8. Formulario de configuración de un Cuestionario) Ajustes generales Nombre: Texto identificativo con el que quedará enlazado el Cuestionario en la Página Principal del curso, dentro de la sección elegida. Introducción: Texto que se mostrará a los Alumnos cada vez que inicien el Cuestionario. Se podrá utilizar para describir la finalidad del Cuestionario, incluir instrucciones de resolución, indicar los criterios de calificación o cualquier otra cuestión metodológica Tiempo Abrir Cuestionario: Especificará la fecha de apertura del Cuestionario para los Alumnos. Cerrar Cuestionario: Permitirá definir el período de tiempo durante el cual se podrá acceder a la actividad. Fuera de esas fechas el Cuestionario no será accesible por los Alumnos. Límite de tiempo: Será posible especificar un límite temporal para forzar a los Alumnos a que realicen el Cuestionario en ese tiempo. Tiempo entre el primer y el segundo intento: Permitirá establecer el tiempo que deberá esperar un Alumno antes de poder volver a contestar el Cuestionario después del primer intento. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 18 de 63

19 Tiempo entre los intentos posteriores: Permitirá especificar el tiempo que tendrá que esperar un Alumno antes de poder intentar contestar el Cuestionario por tercera vez o siguientes Mostrar Número máximo de preguntas por página: Permitirá, en Cuestionarios extensos, limitar el número de preguntas por página. Cuando se añadan preguntas al Cuestionario se insertarán automáticamente saltos de página de acuerdo con el ajuste definido. Barajar preguntas: Permitirá distribuir las preguntas del Cuestionario aleatoriamente cada vez que un Alumno intente resolverlo. Barajar dentro de las preguntas: Permitirá barajar aleatoriamente el orden de las respuestas en la preguntas Intentos Intentos permitidos: Posibilitará determinar el número de intentos permitidos para resolver el Cuestionario. Cada intento se basa en el anterior: Si se permiten varios intentos, esta opción dará la posibilidad al Alumno de visualizar las respuestas que dio en un intento anterior. Modo adaptativo: Esta opción permitirá al Alumno responder varias veces a una pregunta del Cuestionario, en el caso de que su primera respuesta fuera incorrecta, pudiéndose aplicar una penalización por cada intento fallido Calificaciones Método de calificación: Para Cuestionarios donde se permitan múltiples intentos, se podrá elegir que la calificación almacenada sea la puntuación más alta en cualquiera de los intentos, la media de todos los intentos, la del primer intento o la del último. Aplicar penalizaciones: Si un Cuestionario se ejecuta en modo adaptativo, se permitirá al Alumno intentar responder de nuevo tras una respuesta errónea. En este caso, al activar esta opción, se aplicará una penalización por cada respuesta errónea que se restará de la puntuación final de la pregunta. El factor de penalización se elegirá individualmente para cada pregunta cuando ésta se formule o edite. Número de decimales en calificaciones: Permitirá fijar el número de decimales mostrados en la calificación de cada intento. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 19 de 63

20 Revisar opciones En esta sección aparecerá una matriz de opciones (casillas de verificación, que servirán para controlar si los Alumnos podrán revisar sus intentos de resolución del Cuestionario y en qué momento podrán hacerlo Seguridad Mostrar el Cuestionario en una ventana segura : Permitirá que el Cuestionario aparezca en una nueva ventana que ocupe toda la pantalla. Además, permitirá establecer algunas restricciones sobre las operaciones que se pueden hacer con el navegador, como impedir algunos comandos del teclado y algunas acciones del ratón sobre el texto (normalmente copiar y pegar). Se requiere contraseña: Permitirá establecer una contraseña de acceso al Cuestionario para evitar que personas no autorizadas vean las preguntas del Cuestionario. Se requiere dirección de red: Posibilitará restringir el acceso al Cuestionario a un rango de direcciones IP, como medida para proteger el Cuestionario Ajustes varios (ajustes comunes del módulo) Modo de grupo: Permitirá establecer la forma de interacción entre los miembros de los grupos de trabajo. Visible: Permitirá mostrar u ocultar el Cuestionario a los Alumnos Retroalimentación general En esta sección se podrá introducir un texto (retroalimentación), que verá el Alumno cuando haya completado un intento de resolver el Cuestionario. El texto podrá depender de la calificación que el Alumno haya conseguido Generar una lista de preguntas Una vez configurado el Cuestionario, se presentará la página de edición del mismo. En esta página estará compuesta por dos secciones: Listado con las preguntas del Cuestionario, inicialmente vacío. Banco o repositorio de preguntas, organizado por categorías, desde donde se podrán copiar preguntas a cualquier Cuestionario, independientemente del curso al que pertenezca. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 20 de 63

21 La pantalla de edición de preguntas mostrará las preguntas de la categoría seleccionada. Se podrá escoger una categoría en el menú desplegable Categoría. Activando la casilla de verificación Incluir sub-categorías, se mostrarán también las preguntas de todas las subcategorías. Para añadir o editar categorías habrá que pulsar en el enlace Categorías. (Fig.10. Página de edición del Cuestionario) Crear y editar categorías La inclusión o edición de una categoría se realizará desde la misma página, pulsando la pestaña Categorías. Para añadir una categoría, será necesario informar los campos: Padre: Permitirá situar la categoría como una subcategoría de otra. Si no hay más se colocará directamente Arriba. Nombre: Nombre de la categoría. Información de la categoría: Breve descripción de la categoría. Por último, se pulsará el botón Añadir categoría. La nueva categoría quedará guardada y aparecerá en el listado de categorías bajo el epígrafe Editar categorías. Dicho listado mostrará las categorías existentes con sus atributos, los cuales se podrán cambiar pulsando sobre su nombre. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 21 de 63

22 (Fig.11. Añadir una categoría) Crear y editar preguntas Una vez creadas las categorías, se podrán añadir las preguntas. Para crear nuevas preguntas dentro de una categoría, se seleccionará la categoría de la lista desplegable Categoría y, a continuación, se elegirá un tipo de pregunta de la lista de selección Crear una nueva pregunta. Los tipos de preguntas posibles serán: Iconos Descripción Opción múltiple: Preguntas en las que se da a elegir entre varias respuestas, pudiendo ser válidas más de una. Verdadero/Falso: Preguntas en las que el Alumno deberá seleccionar entre dos opciones: Verdadero o Falso. Respuesta corta: La respuesta será una palabra o frase corta. Podrá haber varias respuestas correctas posibles con diferente puntuación. Numérica: La solución será un número. Calculadas: Estas preguntas ofrecerán una manera de crear preguntas numéricas individuales en las que se podrán utilizar variables que tomarán valores concretos en el momento de ejecutarse el Cuestionario. Emparejando: El Alumno deberá relacionar los elementos de una lista pregunta con los de otra lista respuesta. Ensayo: El Alumno responderá a una pregunta en formato ensayo. Estas preguntas no se calificarán automáticamente. Emparejando respuestas cortas aleatoriamente: Se generará una pregunta de tipo Emparejando, seleccionando al azar preguntas de tipo Respuesta corta existentes en la categoría actual. Respuestas incrustadas (Cloze): Consiste en un texto que puede integrar varias preguntas incrustadas de tipo opción múltiple, preguntas cortas y numéricas. Descripción: Este formato no será una pregunta en sí misma. Todo lo que hará será mostrar un texto sin esperar respuesta. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 22 de 63

23 Después de elegir el tipo de pregunta deseado, se abrirá el correspondiente formulario de configuración, que será específico para cada tipo de pregunta. A medida que se vayan creando las preguntas, éstas irán pasando al banco de preguntas. Cada pregunta individual estará identificada por su nombre y tipo (mediante un icono gráfico). En la lista aparecerán también una serie de iconos que permitirán gestionar cada pregunta. Se trata de los iconos estándar de Edición, de Borrado, el icono Mover la pregunta a otro contexto y el icono Vista previa, que permitirá visualizar la pregunta tal y como se presentará en el Cuestionario. (Fig. 12. Banco de preguntas) Importar preguntas La Plataforma permitirá la importación de preguntas desde un banco de preguntas en formato texto. De esta forma, será posible incluir en el banco un gran número de preguntas de una sola vez (incluso de tipos mezclados). Para importar preguntas se utilizará el enlace Importar que se encontrará en la página de Editando Cuestionario. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 23 de 63

24 En la página que se abrirá, se podrá seleccionar el archivo de importación y especificar el formato de las preguntas en ese archivo. (Fig. 13. Importar preguntas) Agregar preguntas a un Cuestionario Para añadir una pregunta individualmente al Cuestionario, se utilizará el icono <<. Para añadir varias preguntas de forma simultánea, se podrán seleccionar a través de las casillas asociadas a cada pregunta y, a continuación, pulsar el botón Añadir a Cuestionario. En caso de querer agregar todas las preguntas, se dispondrá del enlace Seleccionar todo. Una vez agregadas una pregunta al Cuestionario, aparecerán en el listado de preguntas del Cuestionario, pudiéndose cambiar su orden ( ) o eliminar del Cuestionario (>>). 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 24 de 63

25 (Fig. 14. Agregar preguntas a un Cuestionario) Dentro del Listado de preguntas se podrá determinar la calificación de cada pregunta. Para ello, se asignará la puntuación en cada pregunta en la columna Calificación del Cuestionario. Esto nos permitirá fijar el peso relativo de cada pregunta en el Cuestionario. También será necesario fijar la calificación máxima del Cuestionario completo. Adicionalmente, la Plataforma proporcionará una herramienta para facilitar la ordenación de las preguntas del Cuestionario que se activará mediante la casilla de verificación Mostrar herramienta de reordenación. Esta herramienta mostrará campos de número de línea en la cabecera de la lista de preguntas. También se podrán asignar números de línea a los saltos de página, lo que permitirá moverse entre páginas del mismo modo Tipos de preguntas Todas las preguntas tendrán una serie de características comunes: Cada pregunta individual se identificará mediante un nombre (que debería ser único). Los enunciados de las preguntas (y de las respuestas) podrán incluir formato de caracteres, imágenes, tablas Se podrá incluir una imagen extra, externa, asociada a cada pregunta. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 25 de 63

26 Se podrá asociar a cada respuesta un texto de refuerzo, pista o explicación. Este texto se mostrará al Alumno cuando revisa la pregunta o el Cuestionario y debería servir para orientar al alumnado en futuros intentos. Además de estas opciones comunes, cada tipo de pregunta tendrá una serie de características específicas Opción múltiple Se tratará de una pregunta tipo test donde el Alumno deberá elegir una o varias respuestas. Se podrán crear preguntas de respuesta única y múltiple, presentar imágenes en la pregunta y ponderar las respuestas individuales. Habrá dos tipos de preguntas de opción múltiple: de respuesta única y de respuesta múltiple. Las preguntas de respuesta única permitirán escoger sólo una respuesta por medio de un botón de opción. Generalmente, se aplicará la puntuación máxima para la respuesta correcta y cero para las erróneas, aunque también será posible asignar una puntuación parcial para las respuestas parcialmente correctas (si las hay). Las preguntas de respuesta múltiple permitirán escoger una o varias respuestas por medio de una casilla de verificación. Cada respuesta podrá tener una puntuación positiva o negativa, de tal forma que si se marcan todas las opciones no se obtenga necesariamente una buena calificación. Si la puntuación total es negativa, la calificación total de esa pregunta será cero. Las preguntas de respuesta múltiple permitirán escoger una o varias respuestas por medio de una casilla de verificación. Cada respuesta podrá tener una puntuación positiva o negativa, de tal forma que si se marcan todas las opciones no se obtenga necesariamente una buena calificación. Si la puntuación total es negativa, la calificación total de esa pregunta será cero. Debemos tener cuidado, pues es posible crear preguntas con una puntuación total superior al 100%. Para crear una pregunta de opción múltiple habrá que seleccionar esta opción concreta de la lista desplegable Crear una nueva pregunta de la página Editando un Cuestionario y configurar el formulario Editando una pregunta de opción múltiple, de la siguiente forma: 1. Elegir la categoría a la que pertenecerá la pregunta. 2. Poner un nombre descriptivo a la pregunta. 3. Escribir el enunciado de la pregunta. Si se utiliza el editor HTML podrá formatear el texto como en cualquier procesador de textos. 4. Se podrá añadir una imagen a la pregunta. 5. Especificar cuántos puntos valdrá la pregunta. 6. Opcionalmente, se podrá especificar un factor de penalización, es decir, qué fracción de la puntuación obtenida debería substraerse por cada respuesta errónea. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 26 de 63

27 7. Escribir, si queremos, una retroalimentación general o mensaje mostrado al Alumno en el momento de revisar la pregunta o el Cuestionario. 8. Elegir si los Alumnos deberán seleccionar una sola respuesta o varias. 9. Elegir, a través de la opción Barajar respuestas, si, para cada intento de contestar el cuestionario que contiene la pregunta, cambiará el orden de presentación de las posibles respuestas. 10. Numerar las elecciones (a, b, c ). Los siguientes pasos se deben realizar para cada una de las opciones que vaya a tener la pregunta: 11. Añadir una de las posibles soluciones a la pregunta. 12. Indicar su calificación (en tanto por ciento). 13. Si se desea, se podrá escribir un comentario de retroalimentación en cada respuesta. (Fig.15. Opción múltiple) 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 27 de 63

28 Verdadero/ Falso Serán preguntas con sólo dos opciones de respuesta mutuamente excluyentes, donde la respuesta correcta será calificada automáticamente con el 100% de la calificación. Ambas opciones podrán tener una retroalimentación o texto de refuerzo. Su proceso de creación es similar al de las preguntas de tipo de opción múltiple Respuesta corta Las preguntas de respuesta corta requerirán que el Alumno escriba una palabra o una frase corta a un enunciado propuesto. La respuesta del Alumno se comparará con las respuestas introducidas por el Alumno según el orden indicado en el formulario de configuración. Si existiera alguna coincidencia se le otorgaría la calificación asociada a esa respuesta. Podrá haber varias respuestas correctas posibles, así como respuestas no del todo correctas a las que se otorgará una puntuación menor. Incluso se podrá especificar si la comparación entre la respuesta del Alumno y las almacenadas se realiza sin atender a mayúsculas y minúsculas. (Fig. 16. Respuesta corta) 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 28 de 63

29 Los textos de las respuestas podrán contener el carácter comodín * para sustituir series de caracteres. Por ejemplo, si se especifica tele*ón, se aceptarán como válidas todas las palabras o frases que empiecen por tele y acaben con ón ( televisión, telecomunicación, telepatía y corazón ). Si se necesitase escribir el símbolo * sin que sea usado como comodín, habrá que poner delante una barra inclinada ( \* ). Para crear una pregunta de respuesta corta habrá que seguir los siguientes pasos: 1. Elegir la categoría a la que pertenecerá la pregunta. 2. Poner un nombre descriptivo a la pregunta. 3. Escribir el enunciado de la pregunta. 4. Añadir una imagen, si se desea. 5. Especificar cuántos puntos valdrá la pregunta. 6. Opcionalmente, se podrá especificar un factor de penalización. 7. Escribir, si se desea, una retroalimentación general o mensaje mostrado al Alumno en el momento de revisar la pregunta o el Cuestionario. 8. Seleccionar si se debe distinguir entre minúsculas y mayúsculas. 9. A continuación, completar las respuestas que se consideren apropiadas, asignando un porcentaje de la puntuación a cada una de ellas y una retroalimentación o feedback Numérica Las preguntas numéricas serán un tipo de preguntas de respuesta corta en las que la respuesta será un número al que se le puede permitir un cierto margen de error. Esto permitirá habilitar un rango continuo de posibles respuestas acertadas de tal forma que si la respuesta escrita por el Alumno se encuentra en el rango (correcta ± error), se dará por válida y se le otorgará el 100% de la calificación. El resto de los valores no puntuarán. Para crear una pregunta numérica habrá que seguir los siguientes pasos: 1. Elegir la categoría a la que pertenecerá la pregunta. 2. Poner un nombre descriptivo a la pregunta. 3. Escribir el enunciado de la pregunta, ecuación o problema a resolver el Alumno. La Plataforma dispondrá de varios filtros para escribir ecuaciones y que aparezcan en pantalla en la forma correcta. 4. Añadir una imagen. 5. Especificar cuántos puntos valdrá la pregunta. 6. Opcionalmente, se podrá especificar un factor de penalización. 7. Escribir, si se desea, una retroalimentación general. 8. Introducir la respuesta correcta. 9. Introducir el error aceptado para esa respuesta, es decir, un rango por encima y por debajo de la respuesta correcta. 10. Fijar el porcentaje de puntuación para esa respuesta. 11. Opcionalmente, escribir la correspondiente retroalimentación o feedback. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 29 de 63

30 12. Opcionalmente, se podrá incluir la unidad de medida del resultado pudiéndose aceptar como válidas respuestas en unidades múltiplo o submúltiplo de la solución dada. (Fig. 17. Numérica) Emparejamiento Este tipo de preguntas plantearán un enunciado y solicitarán al Alumno que relacione los elementos de una lista pregunta con los de otra lista respuesta. La calificación de la pregunta será automática en función del número de parejas correctas que se formen. Si son todas, se otorga el 100% del valor de la pregunta; si es sólo la mitad de las posibles, el 50%... 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 30 de 63

31 (Fig. 18. Emparejamiento) Para crear una pregunta de emparejamiento habrá que seguir los siguientes pasos: 1. Elegir la categoría a la que pertenecerá la pregunta. 2. Poner un nombre descriptivo a la pregunta. 3. Escribir el enunciado de la pregunta. 4. Añadir una imagen, si se desea. 5. Especificar cuántos puntos valdrá la pregunta. 6. Opcionalmente, se podrá indicar un factor de penalización. 7. Escribir, si se desea, una retroalimentación general. 8. Añadir cada elemento pregunta con su elemento respuesta correspondiente. Deberán incluirse al menos tres parejas Calculadas Las preguntas calculadas son una generalización de las preguntas de tipo numérico. El Alumno deberá dar respuesta a una expresión matemática con variables que tomarán valores aleatorios de un conjunto de valores concretos. Por ejemplo, si se desea generar un gran número de problemas de sumas y restas, se podrá crear una ecuación con tres variables (a + b c). De esta forma, para cada intento de resolución del Cuestionario, la Plataforma generará valores aleatorios para cada una de las variables. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 31 de 63

32 Tanto en la pregunta como en la respuesta se podrá referenciar a las variables utilizando una notación algebraica: {a}, {b}, {c} Estos símbolos serán reemplazados por los valores aleatorios cuando la pregunta se presente a los Alumnos (en cada intento del Cuestionario). Así el cálculo será siempre el mismo, pero el valor numérico correcto cambiará cada vez. La respuesta correcta se especificará por una fórmula, no por un valor fijo. Junto con las variables, se podrán utilizar los operadores básicos +, -, *, / y % para el módulo del operador. También será posible utilizar algunas funciones matemáticas de PHP. Entre ellas habrá 24 funciones de un solo argumento: abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, ex-pm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh y dos funciones de dos argumentos atan2, pow y las funciones min y max que pueden tener dos o más argumentos. También será posible usar la función pi. Al igual que para las preguntas numéricas será posible permitir un margen dentro del cual todas las respuestas serán aceptadas como correctas. Esta tolerancia o error podrá ser de tres tipos: Relativa, Nominal y Geométrica. Si se estableciera como respuesta correcta 200 y se especificase una tolerancia de 0.5 entonces los diferentes tipos de tolerancia funcionarían como sigue: Relativa: El error admitido se calcularía multiplicando el valor correcto por la tolerancia (error = 200*0.5 = 100). De esta forma, el intervalo admitido sería el valor correcto ± error (200 ± 100), es decir, la respuesta se considerará correcta si está comprendida entre 100 y 300. Nominal: Se especificaría el intervalo valor correcto ± tolerancia (200 ± 0.5), es decir, la respuesta sería correcta si se encontrase entre y Geométrica: El límite superior del intervalo de tolerancia sería calculado como valor correcto * (1 + tolerancia) y sería el mismo que para la tolerancia relativa. El límite inferior sería calculado como valor correcto / (1 + tolerancia). Según esto, la respuesta correcta debería estar entre 200*(1+0.5) y 200/(1+0.5), es decir, entre y _Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 32 de 63

33 (Fig. 19. Calculadas) Para crear una pregunta del tipo calculadas, deberán seguirse los siguientes pasos: 1. Elegir la categoría a la que pertenecerá la pregunta. 2. Poner un nombre descriptivo a la pregunta. 3. Escribir el enunciado de la pregunta emplazando los valores por variables entre llaves. 4. Añadir una imagen, si se cree conveniente. 5. Especificar cuántos puntos valdrá la pregunta. 6. Opcionalmente, se podrá especificar un factor de penalización. 7. Escribir, si se desea, una retroalimentación general. 8. Añadir la fórmula para la respuesta correcta, asegurándose de usar las mismas variables que en el enunciado. 9. Indicar el porcentaje de puntuación para esa respuesta. Como en las preguntas numéricas, podrán incluirse varias respuestas con diferentes puntuaciones. 10. Determinar la tolerancia al error aceptada en la respuesta. 11. Seleccionar el tipo de tolerancia más adecuado en función de las magnitudes a manejar. 12. Especificar el número de decimales o de cifras significativas que deberá tener la respuesta correcta cuando se presente en la revisión o los informes. 13. Opcionalmente, escribir la correspondiente retroalimentación o feedback. 14. También, y de forma opcional, se podrán especificar las unidades en las que se espera la respuesta y establecer los factores de conversión adecuados para admitir respuestas con otras unidades. 15. Una vez cumplimentado este formulario, se pulsará el botón Siguiente página para pasar a definir las propiedades del conjunto de datos 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 33 de 63

34 16. En la página de Propiedades del conjunto de datos, se seleccionará si se desean tomar los valores de las variables de un conjunto propio u otro público a todas las categorías. 17. Una vez elegidas las opciones, se pulsará en el botón Siguiente página para acceder a la siguiente pantalla 18. La pantalla Editar datos se utilizará para generar el conjunto de valores y guardar los cambios. Para cada una de las variables se especificará su rango de variación, el número de decimales con que se expresará y el tipo de distribución. En el centro de la página se mostrará el resultado de la ecuación para los valores tomados por las variables en cada momento. 19. Para actualizar los valores tomados por las variables se pulsará el botón Actualizar los parámetros de los conjuntos de datos. 20. Cuando se quiera guardar un conjunto de valores (a, b, c) en la lista de valores que se utilizará para sustituir las variables, se pulsará el botón Añadir. Sin embargo, si lo que deseamos es generar otro conjunto se pulsará el botón Nuevo Item a agregar ahora Ensayo. Este tipo de pregunta solicitará al Alumno una respuesta en formato ensayo. Se podrá responder con una palabra, un párrafo o dos. Si la respuesta pudiera ser mucho más larga, sería más adecuada la actividad Tarea. Estas preguntas no se calificarán automáticamente. Se calificarán cuando sean revisadas por el Tutor mediante la opción de Calificación Manual, pudiéndose añadir comentarios personalizados en respuesta al ensayo. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 34 de 63

35 (Fig. 20. Ensayo) Para crear una pregunta de tipo ensayo habrá que seguir los siguientes pasos: 1. Elegir la categoría a la que pertenecerá la pregunta. 2. Poner un nombre descriptivo a la pregunta. 3. Escribir el enunciado de la pregunta. 4. Añadir una imagen, si se desea. 5. Especificar cuántos puntos valdrá la pregunta. 6. Opcionalmente, escribir una retroalimentación general. 7. Escribir, si se desea, la respuesta correcta Emparejamiento de respuesta corta aleatoria Se tratará de un tipo de preguntas que generará una pregunta de tipo Emparejamiento a partir de las preguntas de tipo Respuesta corta existentes en la categoría actual y seleccionadas aleatoriamente. Cada intento hecho sobre el mismo Cuestionario tendrá diferentes preguntas y respuestas. Es una opción muy interesante para reutilizar antiguas preguntas de respuesta corta. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 35 de 63

36 (Fig. 21. Emparejamiento de respuesta corta aleatoria) Para crear una pregunta de este tipo habrá que seguir los siguientes pasos: 1. Elegir la categoría a la que pertenecerá la pregunta. 2. Poner un nombre descriptivo a la pregunta. 3. Escribir el enunciado de la pregunta. 4. Añadir una imagen, si se desea. 5. Especificar cuántos puntos valdrá la pregunta. 6. Opcionalmente, se podrá especificar un factor de penalización. 7. Escribir, si se desea, una retroalimentación general. 8. Indicar el número de preguntas de respuesta corta existentes que se utilizarán para generar esta pregunta Descripción. Este formato no será una pregunta en sí misma. Todo lo que hará es mostrar un texto sin esperar respuesta. No tendrá, por lo tanto, calificación. Se podrá utilizar para dar alguna información antes de un grupo de preguntas, donde además de texto, se podrán incluir imágenes, tablas, etc. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 36 de 63

37 Preguntas aleatorias Las preguntas aleatorias serán un tipo especial de pregunta. Cuando se agreguen preguntas aleatorias al Cuestionario, en cada intento se elegirá al azar una pregunta de la categoría. La calificación máxima de la pregunta será siempre la que hayamos establecido para la pregunta aleatoria. (Fig. 22. Preguntas aleatorias) Para agregar preguntas aleatorias al Cuestionario, se accederá a la página de edición del Cuestionario, se informará cuántas preguntas se deseen añadir y se pulsará el botón Agregar Ver un Cuestionario Una vez creado el Cuestionario, se podrá entrar en él (siempre y cuando esté disponible) siguiendo su enlace correspondiente en la página principal del curso. Cuando un Alumno pulse en el nombre del Cuestionario, aparecerá la página del Cuestionario que mostrará su nombre e introducción. El Alumno no podrá acceder a él antes de la fecha/hora de apertura y deberá asegurarse de que envía todas las respuestas antes de la fecha/hora de cierre del Cuestionario. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 37 de 63

38 (Fig. 23. Vista del Cuestionario. Primer intento) Si un Alumno ya ha intentado contestar el Cuestionario, verá una tabla con una lista de todos los intentos previos junto con la hora en que los hizo, la puntuación conseguida, las calificaciones correspondientes a cada intento y, opcionalmente, la respuesta o mensaje configurado para esa puntuación. No habrá que confundir la información presentada en la columna Puntos con la de la columna Calificación. Podrá haber diferencias entre ellas, ya que será posible que el Tutor haya fijado la calificación del Cuestionario en una determinada escala (por ejemplo, de 0 a 10) y por consiguiente, el valor presentado en la columna Calificación será una adaptación de la puntuación bruta obtenida en el Cuestionario a esa escala. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 38 de 63

39 (Fig. 24. Intentos) Será posible realizar varios intentos de resolución del Cuestionario si el botón Reintentar el Cuestionario está presente. Si no apareciera significaría que el Alumno habría agotado todos los intentos permitidos para resolverlo Gestionar un Cuestionario Dentro del Cuestionario, aparecerán una serie de pestañas: La pestaña Información mostrará el contenido del campo Introducción que se cumplimentó en el formulario de configuración del Cuestionario. La pestaña Resultados dará acceso a la página de gestión de los resultados de los Cuestionarios, una vez que se hayan contestado. La pestaña Vista previa mostrará el Cuestionario tal y como lo verán los Alumnos. Por último, la pestaña Editar llevará a la página de gestión y creación de categorías y preguntas Vista previa del Cuestionario. En esta vista, se tendrá una vista del Cuestionario igual a cómo la verá el Alumno. La única diferencia será que debajo de cada número de pregunta aparecerá un pequeño icono de acceso a la página de edición de preguntas para editar esa pregunta en concreto. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 39 de 63

40 (Fig. 25. Vista previa) Desde esta vista se podrá contestar el Cuestionario. Al final del mismo, se presentarán tres opciones: Guardar sin enviar, que guardará las respuestas sin enviarlas. Enviar página (opcional), que enviará sólo una determinada página del Cuestionario. Enviar todo y terminar, que guardará todo el Cuestionario. Cuando el cuestionario tenga activado el Modo adaptativo, los Alumnos verán un botón Enviar adicional en cada pregunta que les permitirá dar varias respuestas a una pregunta incluso en el mismo intento de resolución del Cuestionario, pudiendo tener penalizaciones por cada intento. Al resolverlo, se indicará qué intento se está realizando y se abrirá la página de Revisión. En esta página, se mostrará, en la parte superior, la puntuación general lograda (porcentaje de las respuestas acertadas) y una revisión de cada una de las preguntas, en las que se indica 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 40 de 63

41 si la respuesta es correcta, parcialmente correcta o incorrecta, junto con la puntuación obtenida. (Fig. 26. Revisión del Cuestionario) Resultados del Cuestionario. La ficha Resultados permitirá revisar los resultados obtenidos por los Alumnos, informando de cuántos usuarios lo han completado y cuántos intentos totales se han registrado hasta el momento. Incluirá diferentes subpestañas: Visión general Contendrá una lista con los intentos de resolver el Cuestionario realizados por los Alumnos. La información mostrada será, al menos, la siguiente: 1. Nombre/Apellidos. 2. Comenzado el: Mostrará la hora exacta en que se comenzó a resolver. 3. Completado: Mostrará la hora de finalización del Cuestionario. 4. Tiempo requerido: Cantidad de tiempo empleado en resolverlo. 5. Calificación/x: Puntuación obtenida (x es el máximo posible). 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 41 de 63

42 (Fig. 27. Visión general) Por defecto, se mostrarán todos los Alumnos que hayan intentado resolver el Cuestionario, pero se podrán cambiar los ajustes de visualización seleccionando otra opción de la lista desplegable de la parte inferior de la página y pulsando en Ir. También se podrá activar la casilla Mostrar nota detallada para ampliar la lista con tantas columnas como preguntas tenga el Cuestionario. Mediante las opciones Seleccionar todos/omitir todos, se podrán marcar o desmarcar todos los nombres de la lista y, en su caso, eliminar los seleccionados. Esto permitirá eliminar intentos de los participantes Recalificar Esta opción recalculará las calificaciones del Cuestionario en caso de que se modifiquen los puntos posibles del Cuestionario o de alguna/s pregunta/s Calificación manual Desde esta pestaña se podrán calificar manualmente todas las preguntas de tipo ensayo Análisis de ítems Mostrará una tabla con los datos procesados del Cuestionario a fin de poder analizar y juzgar el desempeño de cada pregunta de cara a la evaluación. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 42 de 63

43 Descargar el análisis. Los datos de las tablas estadísticas, simples o detalladas, serán exportables como ficheros de texto (columnas separadas por tabuladores), como ficheros en formato propietario de hoja de cálculo Excel (.xls) o con formato abierto OpenDocument (.ods). 3.5 Glosarios Un Glosario será un listado de términos y conceptos, con sus correspondientes definiciones y explicaciones, a modo de enciclopedia o diccionario. Desde un punto de vista más amplio, un Glosario podrá verse como un repositorio de información estructurada. En ese repositorio o base de datos, se podrán almacenar definiciones de términos y conceptos del curso, agrupar artículos más o menos extensos o incluir una lista de preguntas y sus correspondientes respuestas (FAQ). Los Glosarios podrán ser creados por cualquier usuario con diferente finalidad. Por ejemplo, un Tutor podrá definir un Glosario para presentar los conceptos y términos más importantes del curso, y ponerlo a disposición de los Alumnos o se podrá encargar a los Alumnos que elaboren un Glosario entre todos. En ese caso, dado el carácter creativo y participativo de la actividad, las entradas del Glosario podrían ser evaluadas y asignarles una calificación Características de los Glosarios Los términos del Glosario se podrán agrupar en categorías. Los textos de un Glosario podrán contener imágenes y disponer de archivos adjuntos. Las entradas de los Alumnos podrán revisarse por los Tutores antes de publicarlas. Los participantes podrán comentar las entradas del Glosario: se permitirá matizar, enriquecer, ampliar constantemente cada una de las entradas. Los Glosarios se podrán ver con diversos formatos de presentación. Se podrán realizar búsquedas por diversos criterios (por palabras clave, por autor o por fecha). Se podrá distinguir entre un Glosario principal de un curso (único y sólo editable por el Tutor), y los Glosarios secundarios (que podrán ser configurados para permitir a los Alumnos entradas y comentarios). Los Glosarios se podrán exportar e importar vía XML y los términos podrán ser exportados de los Glosarios secundarios al principal. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 43 de 63

44 Se podrá incluir un Glosario que requiera revisión y permita la calificación de los participantes. Será posible crear automáticamente enlaces a las entradas del Glosario en todo el curso Crear y configurar un Glosario Cada curso podrá integrar su propio conjunto de Glosarios. Para crear un nuevo Glosario, se activará el Modo edición y, a continuación, se seleccionará Glosario de la lista desplegable Agregar actividad de la sección donde se desee crear. Los Glosarios serán muy flexibles, por lo que el formulario de configuración contendrá numerosas opciones: Ajustes generales Nombre: Texto identificativo con el que quedará enlazado el Glosario en la página principal del curso, dentro de la sección elegida. Descripción: Resumen de los objetivos y características del Glosario. Entradas por página: Permitirá configurar el número de entradas (palabras, conceptos, términos ) que los Alumnos verán cuando accedan a la lista del Glosario. Este es el Glosario global?: Los Glosarios globales serán accesibles desde todos los cursos. Sólo los Administradores pueden crear este tipo de Glosarios. Tipo de Glosario: Establecerá si el Glosario es principal, es decir, sólo editable por el Tutor, o secundario. Permitir entradas duplicadas: Permitirá añadir más de una definición para la misma entrada. Permitir comentar las entradas: Permitirá a los Alumnos introducir comentarios sobre las entradas del Glosario. Permitir vista impresión: Permitirá que los Alumnos usen la vista de impresión del Glosario. Hiperenlace automático: Permitirá establecer si las entradas individuales serán enlazadas automáticamente cuando aparezcan en el resto del mismo curso. Estado de aprobación por defecto: En el caso de permitir a los Alumnos incorporar y editar entradas del Glosario, se podrá elegir si estas entradas se incorporarán automáticamente o si deberán ser previamente aprobadas por el Tutor. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 44 de 63

45 Formato de muestra de entradas: Esta variable permitirá definir la forma en que se mostrará cada entrada dentro del Glosario. Mostrar enlace Especial : Permitirá personalizar la forma en que un usuario podrá realizar búsquedas en el Glosario. Mostrar alfabeto: Habilitará la búsqueda por letras iniciales. Mostrar enlace TODAS : Habilitará que todas las entradas del Glosario le sean mostradas al usuario de una vez. Editar siempre: Permitirá decidir si los Alumnos podrán editar sus entradas en cualquier momento (Sí) o si sólo serán editables durante un período de tiempo especificado (No). 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 45 de 63

46 (Fig. 33. Configuración de un Glosario) 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 46 de 63

47 Calificación Permitir calificar las entradas: Permitirá activar o no la calificación de las entradas del Glosario. Usuarios: Permitirá determinar quién podrá calificar las entradas, sólo el Tutor o también los Alumnos. Calificación: Permitirá indicar la escala de calificación que se utilizará en la evaluación. Se podrán utilizar las escalas cuantitativas y cualitativas ya definidas o cualquier otra personalizada definida desde el bloque de Administración. Restricción temporal: Se podrá establecer un período de calificación Ajustes varios (ajustes comunes del módulo) Visible: Permitirá mostrar o no la actividad a los Alumnos. (Fig. 34. Vista normal de un Glosario) Crear categorías de conceptos Una vez que el Glosario haya sido configurado, éste quedará listo para ir añadiendo entradas al mismo. Pero antes de agregar entradas será recomendable que se establezcan las categorías para facilitar su clasificación. La creación de nuevas categorías de conceptos y términos es una atribución reservada al Tutor. Los Alumnos no podrán realizarlo. Para ello, se activará la pestaña Vista por Categoría. En esta vista se pulsará sobre el botón Editar categorías para que mostrar la lista de categorías, y a continuación, sobre el botón Añadir Categoría. En la página Añadir Categoría se escribirá el nombre de la nueva categoría y se especificará, opcionalmente, si la categoría tendrá enlaces automáticos o no. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 47 de 63

48 3.5.4 Incluir entradas en un Glosario Aula Virtual Para agregar una entrada será necesario pulsar sobre el botón Agregar entrada de la Vista normal del Glosario. (Fig. 35. Inclusión de entradas en el Glosario) Se abrirá el formulario de edición de conceptos, donde se seguirán los siguientes pasos: 1. Se escribir la palabra, término o concepto a definir en el campo Concepto. 2. Si existen sinónimos a añadir para la misma entrada, se incluirán en campo Palabra(s) clave. 3. Si ya existen categorías creadas, se seleccionará en cuál se integrará la nueva definición. 4. Se escribirá la Definición del concepto. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 48 de 63

49 5. Opcionalmente, se podrá adjuntar un archivo a la definición. 6. Se decidirá si la entrada será enlazada automáticamente cuando aparezca a lo largo del curso. Para que el enlace funcione, será necesario tener activado el enlace automático a nivel de Glosario. 7. Por último, se guardarán los cambios Gestionar un Glosario Aprobar las entradas En el caso de que la incorporación de entradas por los Alumnos necesite de la aprobación del Tutor, las entradas que vayan añadiendo los Alumnos se irán acumulando hasta su aprobación. Para ver las entradas en espera de aprobación, se pulsará sobre el enlace de la parte superior derecha del Glosario. (Fig. 36. Enlace a la aprobación de entradas) Se abrirá una página con todas las entradas que están esperando su aprobación. (Fig. 37. Aprobación de entradas) Todas estas entradas sólo quedarán visibles para todos los usuarios una vez que se haya aprobado pulsando el botón. Si se editara la entrada, esta quedaría aprobada automáticamente. También se podrá eliminar la entrada y agregar comentarios. 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 49 de 63

50 Importar y exportar entradas Una vez que se haya creado un Glosario se podrá compartir con otros cursos. Para ello, la Plataforma dispondrá de funcionalidades para poder importar y exportar Glosarios sin necesidad de compartir la estructura completa del curso. Para exportar entradas habrá que pulsar sobre el enlace Exportar entradas y, a continuación sobre el botón Exportar entradas a un archivo. La Plataforma generará automáticamente un fichero y solicitará donde guardarlo. El formato de importación/exportación será XML. (Fig. 38. Exportación de un Glosario) Una vez que el fichero ha sido guardado podrá ser importado desde cualquier otro Glosario por medio del enlace Importar entradas. Se mostrará la página Importar entradas desde archivo XML, desde donde habrá que localizar el archivo (en formato XML), elegir el destino de las entradas (un Glosario existente o uno nuevo) y especificar si se quiere importar información sobre las categorías de las entradas. (Fig. 39. Importación de un Glosario) 03_Coordinador_Herramientas_PH_v.1.0.doc Página 50 de 63