* Los comentarios de algunos libros han sido tomados de las referencias bibliográficas de y

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1 + La Biblioteca del Centro de Profesores presenta su tercer monográfico Creatividad y Educación, coincidiendo con las Jornadas de Educación Primaria del mismo título, con los libros disponibles en la actualidad sobre este tema. Monográficos anteriores: Nº 1 Educación para la Cultura de Paz y no Violencia. Abril, Nº 2 La Comunicación Oral. Junio, * Los comentarios de algunos libros han sido tomados de las referencias bibliográficas de y 1

2 ORDEN ALFABÉTICO DE AUTORES AGÜERA, Isabel Curso de creatividad y lenguaje. Madrid: Narcea de Ediciones, 1999 ( Algeciras,) ( La Línea ) AGÚERA, Isabel. Ideas prácticas para un currículo creativo. Madrid: Narcea de Ediciones, 1997 (L) Buenas ideas en lengua, matemáticas, conocimiento del medio, plástica, técnicas de estudio, ALLER MARTINEZ, C.; ALLER G, C. Juegos y actividades de lenguaje oral. Procesos didácticos. Ed. Marfil ( Algeciras ) ( L ) ALONSO, F. y otros. Curso de Lengua. Técnicas de expresión oral y escrita. Madrid. Ed. Coloquio., 1992 ( L ) ALONSO TAPIA, Jesús. Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Madrid: Ed. Santillana, ( L ) ÁLVAREZ NOVOA, C. Dramatización. El teatro en el aula. Barcelona: Octaedro, 1995 ( L ) ANGOLOTTI, Carlos. Cómics, títeres y teatro de sombras. Tres formas plásticas de contar historias. Ediciones de la Torre, ( L) ARGÜELLES RODRÍGUEZ, Juan Antonio. Matemática recreativa y otros juegos de ingenio. Ed. Akal: Potpourri de problemas, juegos y divertimentos matemáticos para estimular el pensamiento creativo y facilitar el razonamiento matemático. ( L) 2

3 ATANCE IBAR, Javier. Clave para el desarrollo de la creatividad. Madrid: MEC, 2001 ( A) BACUS, Anne y ROMAIN, Christian. Creatividad: cómo desarrollarla. Barcelona: Paidós Ibérica, BADÍA, Dolores y VILÁ, Montserrat. Juegos de expresión oral y escrita. Barcelona: Ed. Graó, 1993 ( La Línea ) BARTA, F. En escena. Madrid. BREDA: Alhambra Longman, BASSOLS, Mireia (Coord.) y otros. Expresión, comunicación y lenguaje en la práctica educativa. Barcelona: Octaedro, ( L ) BECKER, Joni, REID, Karen, STEINHAUS, Pat y WIECK, Peggy. Un currículo abierto, flexible, creativo y divertido. Para 3 6 años. Madrid: Ed, Narcea de Ediciones, S.A Este libro ofrece otro modo de enfocar el currículo, un modo más dinámico y divertido, abierto a las capacidades, niveles e intereses más diversos. Tanto los materiales nuevos como los de toda la vida tienen cabida. (L) BEETLESTONE, Florence. Niños creativos, enseñanza imaginativa. Ed. La Muralla, 2000 (L). La creatividad como forma de aprendizaje en Educación Infantil BLANCH, Teresa, MORAS, Antonio y GASOL, Anna. 100 juegos de teatro en la Escuela Infantil. Madrid: Ediciones CEAC, BRUNER, Jerome. La importancia de la educación. Barcelona: Paidós Ibérica, ( L ) BRUNER, Jerome S. Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: Morata, ( L ). 3

4 BRUNER, Jerome y HASTE, Helen. Elaboración del sentido. La construcción del mundo por el niño. Barcelona: Ed. Paidós Ibérica, 1990 ( L ). CAJA, Jordi ( Coord. ) La educación visual y plástica hoy. Educar la mirada, la mano y el pensamiento. Barcelona: Ed. Graó, 2001 ( L ) CALABRIA GARCÍA, Miguel. Juegos Matemáticos. Ediciones AKAL, (L) CALLEJA, Seve. Lecturas animadas. Bilbao: Ediciones Mensajero, ( L ) CAÑAL SANTOS, F. y CAÑAL RUIZ, C. El mimo en la escuela. Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia, 2004 ( A / L ) CAÑAS, José Actuando. Barcelona: Octaedro., 1993 (L) CAÑAS, José Actuar para ser. Fundación Pacto Natera (L) CAÑAS, José Octaedro, 1992 ( A ) Didáctica de la expresión dramática. Barcelona: CARBALLO, C; MANTOVANI, A. El teatro en Enseñanzas medias. Teoría y práctica de una experiencia. Universidad de Granada, 1991 ( L ) CARBALLO, CARMEN. Teatro y dramatización. Málaga : Ed. Aljibe, 1995 ( L ) CASAS CARBAJO, J. La creatividad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid. Editorial EOS, 2000 ( L) Este libro, tras realizar un estudio de los distintos niveles educativos, tal como se desarrollan en las leyes, propone una serie de actividades creativas en todas las áreas del currículum, tanto en infantil como en 4

5 primaria y secundaria. Para ello utiliza los Circuitos Creativos y presenta ejemplos reales realizados por el autor. CHERRY, Claire. El arte en el niño en edad preescolar. La expresión artística como instrumento de desarrollo. Barcelona: Ed. CEAC, (A/ L ) CLEMES, Harris y BEAN, Reynold. Cómo desarrollar la autoestima en los niños. Editorial Debate S.A. COHEN, David y MACKEITH, Stephen A. El desarrollo de la imaginación. Los mundos privados de la infancia. Barcelona: Ed. Paidós Ibérica, 1993 ( L) CONDEMARÍN, Mabel y CHADWICK, Mariana. Taller de producción de textos. Ed. CEPE, 1993 ( L ) CORNELIUS, Helena y FAIRE, Shoshana. Cómo resolver conflictos creativamente. Tú ganas, yo gano, todos podemos ganar. Madrid: Ed. Gaia, 1998 ( L ) DE BARTOLOMEIS, Francesco. El color de los sentimientos y de los pensamientos. Barcelona: Ed. Octaedro, ( L ). DE BONO, E. Aprende a pensar por ti mismo. Barcelona : Paidós, 2002 ( A ) DE BONO, Edward. Cómo enseñar a pensar a tu hijo. Barcelona: Paidós, 2004 ( A ) Reflexiones acerca de cómo desarrollar las habilidades mentales de los alumnos/as. DE BONO, Edward El pensamiento creativo. Barcelona. Paidós, ( A) Seguramente, éste es el libro más representativo de Edward de Bono, creador del concepto de pensamiento lateral, prolífico investigador de fama mundial en el tema de la creatividad. En este libro, muestra su visión de la creatividad así como las técnicas del pensamiento lateral 5

6 para la obtención de ideas y la resolución de problemas. Sus libros se caracterizan por su enfoque divulgativo que facilita la lectura y la comprensión. DE BONO, Edward. El pensamiento lateral: Manual de creatividad ( A ) Barcelona: Programa Ed Reflexiones acerca del pensamiento lateral: manera diferente de usar el cerebro sin utilizar la lógica. DE PRADO DÍEZ, David. Técnicas creativas y lenguaje total En Educación Infantil. Madrid: Ed. Narcea, (A) Uno de los principales investigadores de la creatividad en España. Siempre desde un punto de vista interdisciplinar y a la búsqueda de la expresión total liberadora. Los orígenes de la tecnocreática. (A) DE PRADO DÍEZ, David. El torbellino de ideas, hacia una enseñanza más participativa. Madrid: Cincel Kapelusz, 1982.(A) DELMIRO COTO, Benigno La escritura creativa en las aulas en torno a los talleres literarios. Barcelona. Editorial Graó, 2002 ( L ). DESROSIERS, Rachel La creatividad verbal en los niños. Barcelona: Oikos Tau, ( L ) DÍAZ, Carmen. La creatividad en la expresión plástica: propuestas didácticas y metodológicas. Madrid, Narcea, S.A. de ediciones., ( L ). El principal objetivo de este libro es hacer pensar y reflexionar a los alumnos por medio de imágenes y formas. El texto ofrece diversos métodos que sirven para enfocar la enseñanza en el campo de la expresión plástica. ECHEVERRÍA, Miguel Ángel. Creatividad y comunicación.gte Editorial, (L). EDWARDS, Betty. Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Barcelona: Urano, 1997 ( L ). 6

7 EGAN, Kieran. Fantasía e imaginación: su poder en la enseñanza. Madrid : Ediciones Morata. S.L..MEC, ( A/ L ).Esta obra muestra al profesorado cómo integrar la capacidad humana de imaginar y razonar en la planificación del currículo de la educación infantil y primaria. Kieran Egan presenta con claridad un nuevo aspecto de la antigua función del narrador de cuentos, mostrando estrategias que cualquier docente puede llevar a la práctica. La presentación de una idea narrada en forma de cuento supone entregar al alumnado un árbol al que trepara para ver desde allí todo el bosque. El autor nos recuerda la gran habilidad de niños y niñas para utilizar la fantasía y los cuentos como herramientas de aprendizaje, y nos anima a no cerrar las puertas de energía intelectual y emotivas más ricas del aula; la imaginación del niño y la del profesorado. Se trata de un libro práctico y con una sólida fundamentación, revisando con lucidez las formas infantiles de aprender y abriendo perspectivas para proponer tareas escolares más relevantes y significativas en las distintas áreas de conocimiento y experiencias del curriculo. EINES, Jorge y MANTOVANI, Alfredo. Teoría del juego dramático. Madrid: MEC, ( A). Un texto fundamental para todos los que viven la dramática creativa. EISNER ELLIOT. W. Educar la visión artística. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica S.A., 1995 ( L ). EQUIPO CODA, Creatividad teatral. Madrid: BREDA, 1990 ( L ) FABREGAT, Antonio Manuel Cuentos para hablar en la escuela. Madrid: Bruño, 1990 ( A ). Veinte cuentos para poder entablar un diálogo con los niños y las niñas ayudándoles a descubrir técnicas creativas que les permitan realizar sus propios cuentos y expresar sus ilimitadas fantasías. FAURÉ, G. El juego dramático en la escuela. Diálogos en Educación ( A) 7

8 FERNÁNDEZ SUCASAS, Josefa y RODRÍGUEZ VELA, María Inés. Juegos y pasatiempos para la enseñanza de la matemática elemental. Ed. Síntesis, 1989 ( L ) FIGUERAS AYMERICH, Angela. Cuentos tontos para niños listos. Ed. Trillas, 1985, ( A ). FREI, HEIDI. Juegos de expresión II. Dramatización Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, 1994 ( A ) FUEGEL, CORA y MONTOLIÚ, ROSA. Innovemos el aula. Barcelona: Octaedro ( L ) Partiendo de sus experiencias personales las autoras explican las estrategias de aprendizaje creativo que permitirán potenciar en el alumnado el gusto por la adquisición de nuevos conocimientos. GARCÍA DEL TORO, A.( 1994 ) Comunicación y expresión oral: La dramatización como recurso. Barcelona: Graó. (L) ) El profesorado, preocupado por conseguir un aprendizaje más efectivo, utiliza los recursos más variados para hacer más eficaz su tarea. La dramatización potencia la creatividad de los alumnos/as y favorece tanto la expresión oral como escrita. GARCÍA HENCHE, Francisco. Creatividad e imagen en los niños ( A) GARCÍA i PLATA, Ignasi ; VILÁ, M. ; BADÍA, D. ; LLORET, M. Expresión oral. Madrid. Colección BREDA, Alhambra ( L ) GARDNER, Howard. La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Barcelona: Paidós Ibérica, 2000 ( L) GODOY, V. y FERNÁNDEZ, A.M. ( 1993 ) Guía práctica y teórica sobre didáctica del teatro. Junta de Andalucía. 8

9 GÓMEZ CHACÓN, Inés María. Juegos de estrategia en el currículo de Matemáticas. Madrid: Ed. Somosaguas, 1992 ( A ) GUILFORD, John P (et al... ) Creatividad y educación, Buenos Aires: Paidós, 1978 ( L / A ). Pionero en el estudio de la creatividad, un libro fundamental. Creatividad como clave de la educación. Creatividad, inteligencia, imaginación, fantasía, descubrimiento, indagación son, nada menos, las cuestiones capitales de la calidad de la enseñanza y sus logros que autoridades como Guilford desarrollan en este libro. HENDRICK, Joanne. Educación Infantil 2: lenguaje, creatividad y situaciones especiales.barcelona:ediciones CEAC, 1990 (L) HERNÁNDEZ BELVER, Manuel y SÁNCHEZ MÉNDEZ, Manuel. Educación artística y arte infantil. Madrid: Ed. Fundamentos, 2000 ( L) KOHL, Mary Ann. Arte infantil. Actividades de expresión plástica para 3 6 años Madrid: Narcea,S.A Los pequeños hacen-crean arte para conocer, explorar y experimentar, y en definitiva, descubrir el mundo. El arte les permite descubrir el misterio, la creatividad, la alegría y la frustración. El libro contiene más de 200 procesos completos de experiencia artística, ordenados por estaciones del año y divididos por meses. Las ideas plásticas son de dibujo, pintura, modelado de masa y arcilla, artesanía y construcción. LAFERRIERE, Georges. La improvisación pedagógica y teatral. Bilbao: EPA profesores editores, 1993 ( L ) LAFERRIERE, Georges y MOTOS, Tomás. ( 2002 )Palabras para la acción. Ciudad Real: Ed. Ñaque. ( L ) 9

10 LAFERRIERE, Georges. Prácticas creativas para una enseñanza dinámica. La dramatización como herramienta didáctica y pedagógica. Ciudad Real: Ñaque, ( L ) LANCASTER, John. Las artes en la Educación Primaria. Edic. Morata, 1991 (L). LIZASO, Begoña. Técnicas y juegos de expresión musical. Madrid: Ed. Alhambra, ( A ) MANTOVANI, Alfredo y MORALES, Rosa Inés. Juegos para un taller de teatro. Sevilla: Proexdra, ( L ) MARÍN, R. y DE LA TORRE, S. Manual de la creatividad. Aplicaciones educativas. Barcelona: Vicens Vives, (L) Presenta una amplia variedad de modelos, técnicas, estrategias y recursos potenciadotes de la acción creativa en el aula. Dividido en seis partes, dedica la quinta parte a la creatividad en la institución escolar. Imprescindible. MARINA, José Antonio. Ética para naúfragos..ed. Anagrama, 1995 (L) El último texto de la trilogía sobre inteligencia y creatividad. Un libro sobre cómo piensa la inteligencia en el vivir o cómo resulta el lado creador de la ética. MARTÍNEZ, Elvira y DELGADO, Juan. El origen de la expresión en niños de 3 a 6 años. Madrid: Ed. Cincel, 1990 ( L ). MARTÍNEZ, Elvira y DELGADO, Juan. Afirmación de la expresión en niños de 6 a 8 años. Madrid: Ed. Cincel, 1990 ( L ). MARTÍNEZ AGULLA, Luis J. Leer, comprender, crear. Publicaciones ICCE, MOTOS, Tomás. Juegos y experiencias de expresión corporal. Humanitas, ( A ) 10

11 MOTOS, Tomás y otros. El taller de teatro. Barcelona: Octaedro, 2001 ( L) Consta de diez unidades que, teniendo como pretexto la historia del espectáculo teatral, desarrollan unos proyectos de trabajo centrados en los elementos esenciales del lenguaje teatral. MOTOS, Tomás y TEJEDO, Francisco. Prácticas de dramatización. Madrid: Ed. García Verdugo, ( L ). Técnicas, propuestas de trabajo, información bibliográfica, ejercicios prácticos. El mejor instrumento de trabajo, imprescindible para trabajar la dramatización y la expresión corporal. MOTOS, Tomás y G. ARANDA, l. Práctica de la expresión corporal. Ciudad Real, Ñaque, 2001.(L) Presenta lo fundamental de la Didáctica de la Expresión Corporal. MUÑOZ HIDALGO, M. El teatro: Programación y ejercicios. Madrid: Escuela española, NICKERSON, Educación y Ciencia, ( L ) Raymond S. Enseñar a pensar. Madrid: Ministerio de NIKITIN, B. Juegos inteligentes. La construcción temprana de la mente a través del juego. Ed. Visor, 1985 ( A ). PARRA ORTIZ, Gerardo. El cómic en la expresión plástica y visual. Publicaciones CEP de Almería, 1995 ( L ) PERETA, Rosa y otros. Creatividad teatral. Alhambra Longman, 1987 (L). PIÑANGO, Charo y MARTÍN FRANCÉS, Sol, Construcción de juguetes con material de desecho. Ed. Popular, Diariamente se tiran en el mundo millones de toneladas de materiales llamado basuras. Los efectos ambientales son múltiples y todos negativos. El reciclaje es una vía razonable de solución. Construir juguetes con materiales de desecho 11

12 desarrolla el ingenio y la creatividad. Sirve, además, para incorporar valores como la coeducación, la educación para la paz y el respeto por el medio ambiente RECASENS, Margarita Comprensión y expresión oral. Actividades para niños de 6 a 12 años. Barcelona : Grupo editorial CEAC, ( A / L ) RIUS ESTRADA, M.D. Lenguaje oral y creación. Ed. Koiné. ( L ). Ceuta., Esta obra investiga desde la escuela la naturaleza del lenguaje humano, como ingente potencial de conocimiento de la especie en general, y, del complejo mundo de las personas y sus relaciones, en particular, y a través de la lingüística aplicada a la educación, propone construir una didáctica científica del lenguaje que ayude a avanzar en la tarea docente. ( L) RIUS ESTRADA, María Dolores. Lenguaje oral. Barcelona : Ed. Seco Olea ( A ) RODARI, GIANNI Gramática de la fantasía. Ediciones del Bronce, 1998 Introducción al arte de inventar historias. Un clásico, un fantástico libro para mezclar imaginación y escritura. (L/A) ROGERS, Carl.R. y FREIBERG, J.H. Libertad y creatividad en la educación. Barcelona: Paidós ( A ). El presente libro se atreve a levantar la voz contra esa corriente pedagógica que propugna que el niño va a la escuela para que se le enseñe y no para debatir problemas ni para elegir opciones y lo hace, sobre todo, para mostrar las deficiencias de ese sistema tradicional, rígido y burocrático, que no satisface las necesidades reales de nuestra sociedad. ROMO, Manuela. Psicología de la creatividad.barcelona: Paidós, 1997.(L) La autora nos presenta un estudio sistemático de la psicología de la creatividad y analiza las dimensiones psicológicas para la conducta creadora, poniendo especial énfasis en las funciones del pensamiento y 12

13 la motivación. Desmenuza las características de este pensamiento y desarrolla cuestiones relativas a la necesidad de una fuerte motivación intrínseca hacia el trabajo y la manera en que ésta opera.. SÁNCHEZ CORRAL, Luis. Literatura infantil y lenguaje literario. Barcelona: Ed. Paidós, 1995 ( L) Estudia qué efectos de construcción de sentido han de funcionar para que la práctica de la escritura no reprima la práctica creativa del niño. Se sugieren propuestas para describir los contenidos y actividades didácticas que conciernen a la literatura infantil. SANUY, Montse. Bases para una educación musical. Madrid: Cincel, 1990 ( A ) SAUNDERS, Jean. Cómo crear personajes de ficción. Ed. Alba S.A ( L ) SCHINCA, Marta. Psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Madrid: Escuela Española, ( L ). SHER, Barbara, Juegos estupendos con juguetes improvisados. Cómo aprovechar periódicos, envases vacíos, pinzas de ropas, neumáticos, etc Ed, Martínez Roca, S.A (L) TORRES GIL, J. Cómo detectar y tratar las dificultades en lengua oral. Barcelona: Aula Práctica CEAC., (L) TORRES I TARRES, Montserrat. Dibujar: mirar y pensar. Consideraciones sobre Educación Artística. Barcelona: Associació de mestres Rosa Sensat, ( L ). TORRES I TARRÉS, Montserrat. Una manera de enseñar artes plásticas en la escuela. Barcelona: Rosa Sensat, ( L ) 140 ejercicios para educación infantil y primaria. VERALDI, Brigitte y VERALDI, Gabriel Psicología de la creación. Bilbao: Ed. Mensajero, ( L ) 13

14 VIERA, Ana M. Matemáticas y medio: Ideas para favorecer el desarrollo cognitivo infantil. Ed. Diada Editora, 1991 ( L ). VYGOTSKY, Lev.S. La imaginación y el arte en la infancia. Madrid : Ed. Akal, S.A., 1982 ( L ) VILA POUPARIÑA, WENCESLAO. Así hago un cómic. Barcelona: Octaedro, (L). Si alguien ha tenido el deseo o la ilusión de hacer un cómic, encontrara en este libro un sencillo y práctico método, que paso a paso le llevara a realizar su primer tebeo. Se trata de un excelente elemento motivador para la realización tanto de la expresión escrita como oral. VON OECH, Roger, El despertar de la creatividad. Madrid: Ediciones Díaz de Santos, S.A., 1987 (L) WILLIAMS, Linda Verlee. Aprender con todo el cerebro. Estrategias y modos de pensamiento: Visual, metafórico y multisensorial. Barcelona: Ed. Martínez Roca, 1986 ( A ). 14

15 BIBLIOTECA Centro de Profesorado Campo de Gibraltar C/ Cartagena, s/n, La Línea / / Fax primaria3@centrodeprofesorado.com C/ Lanzarote, 1, Algeciras / / Fax primaria2@centrodeprofesorado.com http: // 15

16 Creatividad y Educación Selección de recursos Información bibliográfica Dossier nº 3 16