EL GRECO: ENTRE LA TIERRA Y EL CIELO

Transcripción

1 EL GRECO: ENTRE LA TIERRA Y EL CIELO Proyecto final del Curso ABP: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. Mayo 2014 JESÚS TORRES MOLINA

2 PROYECTO INDIVIDUAL (Grupo Ñ- Subgrupo-5) Tarea FINAL EL GRECO ENTRE LA TIERRA Y EL CIELO 1. TÍTULO DEL PROYECTO. EL GRECO ENTRE LA TIERRA Y EL CIELO 2. PRODUCTO FINAL DESEADO. Realización de una app que sirva para poder realizar las visitas a las exposiciones de las obras del Greco. 3. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, EL CURRÍCULO Y LAS NECESIDADES E INTERESES DEL ALUMNADO (3.1) Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas Los alumnos en el desarrollo del proyecto desarrollarán las siguiente competencias básicas: COMPRTENCIAS Competencia en comunicación lingúistica Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística Competencia sopcial y ciudaddana INDICADORES Buscar información, elaborarla y procesarla. Ponerla por escrito y expresarla oralmente a sus compañeros Se les proporcionan los elementos para que sean capaces de aprender por sí solos. Que sean ellos los artífices de su aprendizaje. Alcanzan el desarrollo de está competencia con el estudio individual y en grupo de las obras seleccionadas. El aprendizaje es cooperativo. Todo el proceso del proyecto se lleva a cabo de forma cooperativa.

3 Competencia digital Autonomía e iniciativa personal utilizan interniet para recabar información. Deben elaborar un producto final en MIT APPINVENTOR cada alumno es imprescindible en la realización del proyecto. (3.2) Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento CC.SS MATERIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA INFORMÁTICA RELIGIÓN RELACIÓN Análisis de las obras de El Greco y toma de conciencia de su importancia en nuestra sociedad. Utilización de lectura comprensiva. Expresión oral y escrita para elaborar y exponer su trabajo. Empleo de diferentes instrumentos para las diferentes fases del proyecto ESPECIALMENTE MIT APPINVENTOR Analizar la espiritualidad mostrada en las obras de El Greco y su lenguaje simbólico. 4. SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO. ACTIVIDAD 1 (movimiento hacia fuera del aula) Buscar información previa sobre el Greco y que se celebra este año y cómo se celebra (qué se puede visitar). Utilizaremos los netbook con conexión a internet. Buscarán esa información de forma libre y en la segunda mitad de la actividad se les remitirá a la página oficial del centenario ( Objetivo: tomar conciencia de la magnitud del personaje y del evento. Duración: 1 sesión (55 minutos) Recursos: Netbooks uno por cada 2 alumnos. Organización de los alumnos: - Trabajo en grupo de 6 alumnos.

4 - Un alumno será el encargado de coordinar el trabajo de investigación comprobando que el resto de alumnos realizan el trabajo encomendado. - Otro alumno será el encargado de controlar los tiempos y encargado de crear el ritmo de trabajo. - El resto del grupo serán los encargados de la búsqueda de la información. ACTIVIDAD 2 (movimiento hacia fuera del aula) Primera visita a los Espacios Greco en la ciudad de Toledo. Objetivo: comprobar in situ la magnitud del personaje, del evento y de nuestro proyecto. Duración: 1 jornada (6 horas) Recursos: Cuadernos para la recogida de datos. Organización de los alumnos: - Divididos en dos grandes grupos (uno con cada profesor acompañante) - Dentro de estos grandes grupos de visita seguirán los grupos de la actividad 1, formados por seis alumnos. Un de estos alumnos será el encargado de coordinar la toma de datos por parte de sus compañeros. ACTIVIDAD 3 (movimiento hacia fuera del aula) Buscar información sobre las obras asignadas a cada grupo de la visitadas en Toledo. Utilizaremos los netbook con conexión a internet. Buscarán esa información de forma libre, pero rellenando una ficha de investigación previamente elaborada por el docente, para que todas las obras tengan el mismo tipo de información. Objetivo: Desmenuzar cada una de las obras asignadas para el estudio. Duración: 3 sesiones (150 minutos) Recursos: Netbooks uno por cada 2 alumnos. Organización de los alumnos: - Trabajo en grupo de 6 alumnos. - Un alumno será el encargado de coordinar el trabajo de investigación comprobando que el resto de alumnos realizan el trabajo encomendado. - Otro alumno será el encargado de controlar los tiempos y encargado de crear el ritmo de trabajo. - El resto del grupo serán los encargados de la búsqueda de la información.

5 ACTIVIDAD 4 (movimiento hacia dentro del aula) Al ser un colegio Diocesano de Toledo tenemos la posibilidad que venga al Centro el Deán de la Catedral de Toledo para explicar a los alumnos la vinculación de El Greco con la Catedral toledana, así como explicar el significado de una de las obras cumbres del pintor: El Expolio de Cristo. Objetivos: Conectar el centro con su origen diocesano, dar relevancia al proyecto y conocer de primera mano cómo se organiza una gran exposición. Duración: 2 periodos lectivos (110 minutos) Recursos: Sala de conferencias, proyector y ordenador (están en la sala) Organización de los alumnos: En un solo grupo. ACTIVIDAD 5 (movimiento hacia fuera del aula) Desarrollar la app con la tecnología MIT APPINVENTOR Objetivo: realizar la programación de la app como resultado final del proyecto Duración: 8 sesiones (440 minutos) Recursos: Netbooks uno por cada 2 alumnos. Organización de los alumnos: - Trabajo en grupo de 6 alumnos. - Un alumno será el encargado de coordinar el trabajo de programación comprobando que el resto de alumnos realizan el trabajo encomendado. - Otro alumno será el encargado de controlar los tiempos y encargado de crear el ritmo de trabajo. - El resto del grupo serán los encargados de la programación de la información. - Las funciones irán rotando cada dos sesiones ACTIVIDAD 6 - (movimiento hacia fuera del aula) Segunda visita con la maqueta de la App para comprobar su funcionamiento Objetivo: comprobar in situ el funcionamiento de nuestra app. Duración: 1 jornada (6 horas) Recursos: Tableta con nuestra app. Cuadernos para la recogida de datos.

6 Organización de los alumnos: - Divididos en dos grandes grupos (uno con cada profesor acompañante) - Dentro de estos grandes grupos de visita seguirán los grupos de la actividad 1, formados por seis alumnos. Un de estos alumnos será el encargado de coordinar el chequeo del funcionamiento de la app. ACTIVIDAD 7 -- (movimiento hacia fuera del aula) Presentación de la aplicación en púbico. Se podría hablar con la Fundación el Greco. Objetivo: Dar a conocer nuestro trabajo. Duración: 1 sesión (55 minutos) Recursos: Sala de conferencias, proyector y tableta Organización de los alumnos: En un solo grupo. 5. INDICADORES DE ÉXITO DEL PROYECTO Entre los indicadores de éxito del proyecto destacan: Haber realizado todas las actividades del proyecto. Lograr una implicación de las familias, para ello, haciéndoles partícipes del trabajo que se va a realizar, solicitando su colaboración en determinadas fases, tanto la posibilidad de acudir al centro escolar como en las entrevistas que se realizarán posteriormente como en los resultados del proyecto que serán publicitados en Internet. Supone un refuerzo de los contenidos de Ciencias Sociales y una manera diferente de ver la Historia. El alumno es el verdadero protagonista del aprendizaje, el profesor sirve de guía y apoyo.

7 6. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE RECOGIDA DE DATO Entre las estrategias y los mecanismos de recogida de datos cabe destacar a lo largo del proceso las siguientes posibilidades: COEVALUACIÓN La evaluación entre iguales dentro del trabajo de grupo a desempeñar, pudiendo servir el siguiente cuestionario, que realizará cada uno de sus compañeros de equipo. Se realizará a final del proyecto.

8 HETEROEVALUACIÓN Para ello es importante tener presentes los siguientes elementos: Observación en el aula: mediante una guía de observación con una tabla en la que se haga alusión a distintos aspectos: Es responsable con el trabajo dentro del grupo; acepta el papel que le toca desempeñar dentro del grupo; escucha las aportaciones de los demás y las valora; acepta opiniones variadas; actúa críticamente; participa activamente en el grupo; lleva al día las tareas, actitud, prepara y trae el material necesario con una valoración cualitativa, según los siguientes baremos: mejorable, aceptable, satisfactorio y excelente. Se realizará a lo largo del proyecto Pudiéndose añadir ítems en función de las necesidades. Rúbricas

9 Portfolio: recogida de las diferentes actividades propuestas en un dosier individual que incluirá el diario del aprendizaje, la coevaluación de los compañeros de grupo y la autoevaluación. Todo ello será necesario entregarlo al final del proyecto para su valoración. AUTOEVALUACIÓN Realización de un diario de aprendizaje: donde cada alumno va recogiendo por un lado su visión de cómo va desarrollando el proyecto y lo que cada día va aprendiendo Redacta un párrafo los cinco minutos últimos de cada clase. Reflexión y autoevaluación Después de haber terminado cada una de las actividades deberás escribir un párrafo de auto-evaluación respondiendo a las siguientes cuestiones (cuatro párrafos en total): 1.- Cómo he usado mi tiempo? De forma eficaz o lo he desperdiciado? 2.- Cómo he buscado la información? Y las imágenes? Explico el proceso que he seguido. 3.- He conseguido los objetivos que se han propuesto al principio del proyecto? 4.- Si tuviera que volver a realizar este proyecto, qué haría de manera diferente? "El Greco: entre la tierra y el Cielo " por Jesús Torres Molina se distribuye bajo Licencia Creative Commons Reconocimiento- NoComercial 4.0 Internacional.