Escuela Normal Superior Nº 32 Gral. José de San Martín PLAN DE CATEDRA ESPACIO CURRICULAR: campo de la formación general pedagógica

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1 Escuela Normal Superior Nº 32 Gral. José de San Martín PLAN DE CATEDRA 2015 CARRERA: Profesorado de Física ESPACIO CURRICULAR: campo de la formación general pedagógica MATERIA: Ética Profesional 4º año PROFESORA: María Guadalupe Tatulli REGIMEN: Anual Nº DE HORAS: 3 HS I. Ubicación del Espacio Curricular: Este espacio curricular se encuentra dentro del campo de la formación general pedagógica y dentro de este, la Ética es una disciplina filosófica, por lo tanto se encuentra en estrecha relación con el espacio Filosofía de 3 año. Se parte de conceptos introductorios a la problemática de la ética en sus interrogantes fundamentales, para centrar su reflexión en una concepción integral de la persona humana y en particular en su dimensión moral. Brinda al alumno elementos básicos que le permitirán identificar, comprender y enfrentar situaciones sencillas y/o complejas dentro de la práctica profesional. Promueve la internalización de virtudes, valores y actitudes inherentes a un desempeñó responsable en el ejercicio del rol como docente. II. Marco conceptual: El abordaje a las temáticas se realiza desde una concepción antropológica personalista, donde el hombre es visualizado según la totalidad de los factores que lo constituyen. Los conceptos claves de este espacio curricular provienen del ámbito epistemológico de la filosofía moral y de las problemáticas propiamente éticas surgidas de la práctica docente. III. Objetivos: * Analizar y debatir la temática ético filosófico respecto del Hecho moral como constitutivo de la identidad del ser humano, y a los principales problemas éticos que presenta nuestra sociedad. * Caracterizar los problemas éticos que plantea la formación profesional y el desarrollo social en la época actual. * Conocer y analizar las diferentes concepciones éticas que contribuyen a la formación de la personalidad moral individual, y a la formación social centrada en una educación en valores, como la vida, la justicia, la tolerancia, el respeto a la diversidad,entre otros * Descubrir a la persona como fin en sí mismo y centro de lo Moral y por tanto centro también de un desarrollo humano sostenible. IV. Contenidos: a) Conceptuales:

2 UNIDAD 1: Ética: concepto, diferentes elementos que la componen. * La ética como conocimiento filosófico * Su objeto de estudio * Los presupuestos de la Ética: antropología y metafísica * Naturaleza de la filosofía moral: caracteres y fundamentos. * El obrar moral: objeto, fin y circunstancias * Los problemas de la Ética. Gomez perez, Rafael (1980). La ética o moral en el campo del saber y del hacer humanos y La ética conocimiento práctico. En Problemas morales de la existencia humana, (pp 15 26). Madrid: Ed Magisterio español. Petrinelli, Raúl - Wittemburg, Guillermo (2010). Naturaleza y objeto de la Etica. En Fundamentos de ética, aspectos de lo ético-social, (pp 15 20). Buenos Aires: Universidad Libros Picón, Maria Laura Torea, Claudio (2002). La Filosofía Práctica. En A las cosas mismas!, (pp ) La Plata: UCALP. UNIDAD 2: El obrar humano * El acto humano como acto moral: moralidad objetiva y subjetiva * Los criterios de la conducta humana. * La conciencia * El concepto de libertad. Obstáculos de la libertad * El valor moral: La obligación moral. * La virtud en la conducta humana: Virtudes cardinales. Gomez perez, Rafael (1980). Realidades éticas fundamentales. En Problemas morales de la existencia humana, (pp 27-34). Madrid: Ed Magisterio español. Guardini, Romano (1994). Sobre la esencia de la virtud. En Una Ética para nuestro tiempo (pp 15-26). Buenos Aires: Lumen Noro, Jorge E. (2005). Ética, moral y educación. En Pensar para educar, (pp ). Rosario: Didascalia. Picón, Maria Laura Torea, Claudio (2002). La Filosofía Práctica. En A las cosas mismas!, (pp ) La Plata: UCALP. Pieper, Josef (1984). El hombre cabal. En Antología, (pp ). Barcelona: Herder. UNIDAD 3: Corrientes éticas a lo largo de la historia * Realismo * Formalismo * Consensualismo Cadena Magaña, Antonio (2003). Cuestiones de la Ética. En Temas selectos de Filosofía II, (pp ). Mexico DF: Thomson Learning. Selección de textos de Aristóteles, K. Wojtyla, I. Kant, J. Habermas

3 Apuntes de cátedra Apendice 1: El Hombre y la realidad. * El hombre como persona: originalidad y trascendencia * El hombre como interioridad encarnada: corporeidad; ser con-otros y para-otros. Análisis de la alteridad. * El hombre como proyecto: existencia y utopía, la tarea de ser hombres * Concepto y definición de persona humana * Persona y Sociedad Gomez perez, Rafael (1980). La persona y sus exigencias éticas, Persona y comunidad, Sociedad y manipulación y La información y su influencia sobre la persona. En Problemas morales de la existencia humana, (pp y 65-72). Madrid: Ed Magisterio español. Textos de autores: Julian Marias, Carlos Velazco Suarez, N. Bochenski Apendice 2: Etica y educación El desarrollo moral y su problemática didáctica. * Responsabilidad y libertad en el acto educativo * La escuela como espacio de acogida * El lenguaje de los valores éticos. * El pensamiento moral del adolescente y su contexto posmoderno. * Aspectos éticos en la elaboración del currículo. Mèlich, Joan-Carles; Boxaider, Agnès y otros (2010). Los márgenes de la moral, una mirada ética de la educación. Barcelona: Ed. Graó. b) Procedimentales: * Formulación de problemas y elaboración de respuestas superadoras. * Búsqueda y selección de material bibliográfico específico. * Detección, abordaje y visualización de alternativas de resolución de situaciones. c) Actitudinales: * Respeto a la dignidad de la persona. * Uso responsable de la libertad y respeto de las demás libertades. * Valoración de los aportes e intercambio de opiniones en el trabajo grupal. * Tolerancia ante la diversidad de posicionamientos teóricos. * Disposición favorable para la construcción compartida del conocimiento y el trabajo cooperativo. V. Estartegias metodologicas * Exposición * Lectura, comentario y discusión de textos * Diálogo argumentativo

4 * Discusión en pequeños grupos. * Debate VI. Evaluación Institucionalmente, según los sistemas de evaluación y promoción, se distinguen los siguientes criterios de regularidad y promoción directa: - PARA EL CURSADO REGULAR PRESENCIAL, el alumno deberá alcanzar; - 75% Asistencia - 70 % Trabajos Prácticos aprobados y 100% presentados. - 1 (un) Parcial Aprobado con calificaciónn mínima 2 (dos) en el Primer Cuatrimestre; con derecho a 2 (dos) recuperatorios. 1º Recuperatorio: (ESTIMATIVAMENTE 1º QUINCENA AGOSTO) 2º Recuperatorio (ESTIMATIVAMENTE 1º QUINCENA SEPT) incluyendo los temas dados hasta el momento. - PARA EL CURSADO REGULAR CON PROMOCIÓN, los alumnos deberán alcanzar; - 75% Asistencia % Trabajos Prácticos aprobados. - 2 (dos) Parciales Aprobados con calificación promedio mínima 4 (cuatro). - 1º Parcial Aprobado con nota no inferior a 3 (tres), en primer cuatrimestre. - 2º Parcial Aprobado con nota promedio (1º Parcial) no inferior a 4 (cuatro) en el segundo cuatrimestre. - Aprobación de un COLOQUIO INTEGRADOR. - PARA LA CONDICION DE ALUMNO LIBRE: Todos los espacios curriculares con formato materia admiten la condición de alumno libre: La opción es a principio de año, el alumno puede cambiar opción de cursado mediante solicitud expresa en preceptoría entre el 30 septiembre al 10 de octubre. La aprobación de la materia correspondiente será por exámenes ante tribunal, con ajuste a la bibliografía indicada previamente en el proyecto curricular de la cátedra. Considerando la unidad curricular Etica Profesional, los alumnos serán evaluados en forma continua durante el presente período lectivo estableciéndose instancias de síntesis en el aprendizaje. Los alumnos deberán presentar un Trabajo Práctico (se detalla arriba) en calidad de parcial como condición para la regularidad de la materia, siendo otra de sus condiciones el contar con el porcentaje de asistencia y acreditación institucionalmente requerido a tal efecto. La modalidad de evaluación se ajustará a la reglamentación vigente. Bibliografía General * Aristóteles (1971). Ética a Nicómaco. Bs. As.: Edit. Eudeba. * Aristóteles (1978). Tratado acerca del Alma. Madrid: Gredos, * Gomez, Carlos (2002). Doce textos fundamentales de la Ética del siglo XX. Madrid: Alianza Editorial

5 * Ayllon, Jose Ramón (2006). Introducción a la ética: Historia y Fundamentos. Madrid. Palabra * Guardini, R. (1983), Mundo y Persona. México DF: FCE. * Guardini, R., Una ética para nuestro tiempo, Ed. Cristiandad, Madrid * Guardini, R. (1992), Las edades de la vida, Buenos Aires: Lumen. * Habermas, Jurgen (2000) Aclaraciones a la ética del discurso. Madrid: Trotta * Habermas, Jurgen (2003) La Ética del discurso y la cuestión de la verdad. Barcelona: Paidos Iberica. * Kant. Crítica de la Razón Práctica (2000). Madrid: Ed Alianza. * Kant. Fundamentación para una metafísica de las costumbres (2012). Madrid: Ed Alianza. * Kant. La religión dentro de los límites de la mera razón (1991). Madrid: Ed Alianza. * Maritain, J., Lecciones fundamentales de la filosofía moral, Club de lectores, Bs. As * Mèlich, Joan-Carles; Boxaider, Agnès y otros (2010). Los márgenes de la moral, una mirada ética de la educación. Barcelona: Ed. Graó. * Pieper, J., Creaturidad, Ed. FADES, Bs. As * Pieper, J., El descubrimiento de la realidad, RIALP, Madrid * Pieper, J., Las virtudes fundamentales, RIALP, Bogotá * Wojtyla, Karol (2005). Mi visión del hombre: hacia una nueva ética. Madrid: Ed. Palabra * Wojtyla, Karol (2012). Amor y Responsabilidad. Madrid: Ed. Palabra * Zygmunt Bauman (2005). Etica Postmoderna. Mexico DF: Siglo XXI Editores.