ARTICULACIÓN DEL PEI, PLAN DE MEJORA, PLAN DE USO Y PLAN ESTRATÉGICO

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1 ARTICULACIÓN DEL PEI, PLAN DE MEJORA, PLAN DE USO Y PLAN ESTRATÉGICO Modulo Apoyo a la Dirección Escolar. / Ministerio de Educación

2 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Proceso de reflexión y Co-construcción. Documento que ordena la vida institucional en un Largo Plazo. Referente de identificación. Es el sello que caracteriza a la institución. Instrumento de planificación y gestión estratégica.

3 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Función Explicita las opciones y definiciones institucionales en cuanto Misión y Visión. Clarifica a los actores las metas de mejoramiento. Orienta y articula todos los procesos que ocurren en un establecimiento educacional. Brinda sentido y racionalidad a la gestión institucional.

4 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Proyecto de la comunidad educativa Proyecto Educativo Institucional Proceso de reflexión colectiva Otorga identidad, vigencia y continuidad

5 Utilidad del PEI Para la gestión institucional si se lo utiliza sistemáticamente en la orientación, conducción, desempeño y evaluación de la institución. Para articular los objetivos de política educacional con las prácticas efectivas en el nivel regional, local y escolar. Para identificar, analizar y procesar los problemas institucionales, cooperando y asignando responsabilidades a los miembros de la comunidad educativa. Es un proceso de recreación constante de la "cultura escolar a través de la constitución de espacios de comunicación e interacción.

6 PLAN DE MEJORAMIENTO Establece los compromisos adquiridos por el sostenedor respecto de las acciones de mejoramiento educativo e institucional que ejecutarán los establecimientos mientras dure el Convenio de igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa que suscribe el sostenedor para poder acceder a la Subvención Escolar Preferencial. La elaboración de los planes comienza una vez que los sostenedores han firmado el convenio. La escuela contará con un año como plazo máximo para la elaboración del Plan de Mejoramiento, que deberá ser construido de manera participativa en conjunto con los distintos miembros de la comunidad escolar.

7 ELEMENTOS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO Metas y Compromisos de resultado educativo. Acciones específicas para los alumnos prioritarios. Acciones de mejoramiento en las áreas de gestión escolar: gestión curricular, liderazgo, convivencia y recursos.

8 FINANCIAMIENTO DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO Está regido por la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que implica un valor adicional a la subvención normal y su monto varía según el curso de los alumnos prioritarios. Tienen derecho a la Subvención Escolar Preferencial los establecimientos regidos por la ley de Subvenciones que impartan enseñanza diurna y se pagará de acuerdo al número de alumnos prioritarios matriculados. La clasificación de la escuela incide directamente en la autonomía en el uso de los recursos.

9 PLANES DE USO PEDAGÓGICO Conjunto de acciones que el establecimiento realiza con los recursos tecnológicos entregados, en relación a sus opciones de mejoramiento, fortalecimiento del PEI o desarrollo de un área de la gestión escolar. Conjunto de acciones que el establecimiento realiza con los recursos tecnológicos entregados, en relación a sus opciones de mejoramiento, fortalecimiento del PEI o desarrollo de un área de la gestión escolar.

10 ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE USO PEDAGÓGICO Dependiendo de las características del Establecimiento, el diagnóstico y el plan de mejora que se implemente, el plan de usos se elaborará en función de: El Plan de Mejoramiento Educativo para las escuelas incorporadas a la Subvención Escolar Preferencial. A los procesos institucionales de desarrollo, fortalecimiento o mejora que el Sostenedor y el establecimiento hayan definido llevar adelante, para las escuelas básicas no incorporadas a la Ley SEP, liceos y escuelas de párvulos.

11 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA El enfoque estratégico se caracteriza por tener en cuenta los múltiples factores que intervienen en la dinámica de las situaciones y las distintas visiones de los actores.

12 CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Intercambio de puntos de vista. Identifica y analiza los problemas y elaborar posibles vías de solución. Establece mecanismos de evaluación y ajuste permanente. Identifica planificación con dirección y/o gobierno.

13 CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Es un intento de abarcar la complejidad de la situación que se quiere abordar, para aproximarse lo más posible a las metas y resultados buscados. Exige una explicación de la situación total y la conjunción de puntos de vista múltiples. Debe considerar diferentes escenarios posibles. Opera en cuatro instancias articuladas y formalizadas: coyuntural; anual operativa; a mediano plazo; a largo plazo.

14 ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN Buscan ordenar la gestión para que responda a las necesidades y problemáticas educativas de la comunidad escolar y su propuesta pedagógica definida en su PEI.

15 ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN Promueve procesos participativos de toda la comunidad educativa. Entrega orientaciones para la gestión, desde una visión de política educativa definida en el PEI hasta los aspectos operativos desarrollados en los Planes de Acción. Se articulan iniciativas, recursos y procesos, orientados a resultados. Se diseñan instrumentos de monitoreo coherentes a los objetivos estratégicos del PEI y de las metas específicas de los Planes de Acción. El Proyecto Educativo Institucional debe articular en sí, los distintos ámbitos o dimensiones en las cuales se desenvuelve la vida cotidiana en las escuelas y que metodológicamente se inscriben en Planes de Acción.

16 ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN Es por ello que el Proyecto Educativo Institucional, debe contener, no solamente los nuevos programas de acción y proyectos que la institución se propone, sino que debe articular todos los proyectos o programas que aporten diversas fuentes e instituciones.

17 CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Utiliza como categorías básicas: Situación" (la conjunción múltiple de aspectos y condiciones en que se desarrollan los procesos institucionales). Problema" (aspecto de la situación que se considera obstáculo pan el desenvolvimiento o éxito en la consecución de las metas institucionales). Oportunidades" (factores de la realidad externa a la institución que pueden influenciarla positivamente, o podrían hacerlo).

18 ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN Buscan ordenar la gestión para que responda a las necesidades y problemáticas educativas de la comunidad escolar y su propuesta pedagógica definida en su PEI.

19 ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN Promueve procesos participativos de toda la comunidad educativa. Entrega orientaciones para la gestión, desde una visión de política educativa definida en el PEI hasta los aspectos operativos desarrollados en los Planes de Acción. Se articulan iniciativas, recursos y procesos, orientados a resultados. Se diseñan instrumentos de monitoreo coherentes a los objetivos estratégicos del PEI y de las metas específicas de los Planes de Acción. El Proyecto Educativo Institucional debe articular en sí, los distintos ámbitos o dimensiones en las cuales se desenvuelve la vida cotidiana en las escuelas y que metodológicamente se inscriben en Planes de Acción.

20 ARTICULACIÓN DEL PEI CON LOS PLANES DE ACCIÓN Es por ello que el Proyecto Educativo Institucional, debe contener, no solamente los nuevos programas de acción y proyectos que la institución se propone, sino que debe articular todos los proyectos o programas que aporten diversas fuentes e instituciones.

21 EJEMPLOS DE PLANES DE ACCIÓN Planes de Mejoramiento SEP Planes de Uso Pedagógico Proyecto JEC Programas Habilidades para la Vida

22 Al existir coherencia en los instrumentos de planificación todas las acciones de mejoramiento se dirigen hacia un fin común y se aprovechan de mejor forma los recursos humanos, financieros y se desarrollan competencias en estudiantes y docentes para trabajar en equipo.

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