Bibliografía recomendada

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1 Bibliografía recomendada

2 Bibliografía recomendada BIBLIOTECA ESCOLAR: legislación, organización, funcionamiento, experiencias... BARÓ, Mónica, Teresa MAÑÁ e Inmaculada VELLOSILLO: Bibliotecas escolares, para qué? Madrid, Anaya, Colección «La Sombra de la palabra», Este libro, bajo el formato de una correspondencia a tres, por correo electrónico, entre una profesora y dos bibliotecarias, ofrece una completa guía de cómo organizar una biblioteca escolar paso a paso, dando respuestas a las dudas y a los problemas más frecuentes con los que se encuentra el profesorado. BARÓ, Mónica y Teresa MAÑÁ: Formarse para informarse. Propuestas para la integración de la biblioteca en la escuela. Madrid, Celeste/MEC, Este libro versa sobre la necesidad de poner al alcance del alumnado fuentes de información y educarlos para su uso. Contiene reflexiones sobre el papel de la biblioteca escolar en el proceso educativo; indicaciones para la correcta configuración del fondo de la biblioteca; propuestas y actividades en torno a dinamización de la biblioteca; apartados de información práctica (proveedores de materiales, editoriales, colecciones de libros...). CARRERAS, C., C. MARTÍNEZ y T. ROVIRA: Organización de una biblioteca escolar, popular o infantil. Barcelona, Paidós, Se ofrecen ideas para la organización de las bibliotecas de los centros escolares adaptándolas a las necesidades del alumnado. FERNÁNDEZ DE AVILÉS, Paloma: Servicios públicos de lectura para niños y jóvenes. Biblioteconomía y administración cultural. Gijón, Trea, Este libro ofrece una síntesis de las iniciativas que se llevan a cabo en España y en otros países próximos en las bibliotecas públicas y escolares. Intenta ser una ayuda para profesionales que se enfrentan por primera vez a la organización de servicios bibliotecarios dirigidos a niños y adolescentes. FUNDACIÓN GERMÁN SÁNCHEZ RUIPÉREZ: Formar usuarios en la biblioteca. Salamanca, Ofrece información sobre lo que es la formación de usuarios y desarrolla actividades concretas para distintas edades (Educación Infantil, Primaria y Secundaria). Incluye fichas informativas sobre las fuentes de información y el trabajo documental, además de cuestionarios de evaluación y una bibliografía comentada, muy completa, sobre cómo formar usuarios. 189

3 A la lectura! GARCÍA GUERRERO, José: «Organizar y dinamizar la biblioteca». Cuadernos de Pedagogía, N.º 289. Un plan de trabajo para poner en funcionamiento la biblioteca escolar, organizar un grupo de responsables del servicio, clasificar los fondos, y animar al alumnado y al profesorado a participar en la vida cultural de este centro de recursos. JORDI, Catherine: Guía práctica de la biblioteca escolar. Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Es un libro teórico y práctico con estrategias para realizar en la biblioteca. LEÓN OTERO, Luis y Mario MARTÍN BRIS: Cómo organizar una biblioteca escolar: infantil, primaria y secundaria. Madrid, Escuela Española, Colección Guía Escolar, 17, Sumario: 1. La biblioteca escolar desde el currículum y la planificación. 2. Organización general de la biblioteca. 3. Procedimientos técnicos no informatizados, organización detallada y funcionamiento. 4. Otros aspectos y actividades. LÓPEZ ROYO, Raquel y Luis Miguel CENCERRADO MALMIERCA: «La colección, una cuestión de fondo». Cuadernos de Pedagogía, N.º 289. Análisis de los aspectos que deben tenerse en cuenta antes de adquirir los fondos de la biblioteca escolar. MARZAL, Miguel Ángel: La biblioteca de centro y la biblioteca de aula. Madrid, Castalia, Sugerencias sobre las posibilidades didácticas de los recursos de la biblioteca, utilizados para desarrollar la autonomía en el aprendizaje y el espíritu crítico. 190 OSORO ITURBE, Kepa: Biblioteca escolar, un derecho irrenunciable. Madrid, Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, En la primera parte se presentan trabajos sobre distintos aspectos de la biblioteca escolar: el concepto, las funciones y la gestión, la selección bibliográfica, el bibliotecario escolar, la formación de usuarios, la educación documental, la dinamización, los recursos externos, el papel de la familia en la lectura, la colaboración con las bibliotecas públicas y selecciones bibliográficas comentadas para educación primaria y secundaria. En la segunda parte, se describen algunos de los proyectos que profesores, bibliotecarios y documentalistas están llevando a cabo en distintos puntos del país.

4 Bibliografía recomendada RUEDA, Rafael: Bibliotecas escolares: guía para el profesorado de educación primaria, Madrid, Narcea, Obra realizada por docentes en la que se muestra de una forma sencilla los pasos necesarios para la organización de la biblioteca. Contiene un apartado dedicado a la dinamización de la biblioteca; una sección de obras que pueden constituir el fondo de una biblioteca escolar de primaria; y bibliografía general sobre metodología, legislación, animación lectora, entidades y páginas web. RUEDA, Rafael: La biblioteca de aula infantil: el cuento y la poesía. Madrid, Narcea, Da pautas de cómo organizar la biblioteca de aula infantil de una forma muy práctica y contando con los propios niños. Además, ofrece actividades para trabajar el cuento y la poesía, y una selección bibliográfica de obras poéticas y teatrales para la etapa Infantil. AA.VV.: I Simposio de Canarias sobre bibliotecas escolares y animación a la lectura. Las Palmas de Gran Canaria, Viceconsejería de Cultura y Deportes, Esta obra reúne las conferencias, ponencias, comunicaciones, conclusiones, discursos, bibliografía y participaciones en el Simposio. Contiene una panorámica sobre el desarrollo de las bibliotecas escolares en Francia y en Gran Bretaña y las distintas experiencias llevadas a cabo en España en los últimos años. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA: Un nuevo concepto de biblioteca escolar. Educar en una sociedad de información. Cuadernos 2. ( Coordinación de la edición: Centro de Desarrollo Curricular). Madrid, Centro de Publicaciones, Se plantea una biblioteca escolar como un dinámico centro de recursos y un activo servicio de información que debe cumplir un papel esencial en relación con el aprendizaje del alumnado, con las tareas docentes y con el entorno social y cultural del centro. Se dan unas pautas sobre las características que debe de tener la biblioteca para ser un verdadero lugar de aprendizaje; objetivos y funciones; el bibliotecario escolar; los fondos; las instalaciones y una bibliografía básica. ANIMACIÓN A LA LECTURA BAQUÉS, Marián: Juegos previos a la lecto-escritura. Barcelona, Ed. CEAC, Libro escrito por una maestra en el que se sugieren recursos didácticos basados en el juego para «motivar al alumnado en el inicio de la lecto-escritura». CALVO ROJO, Carmen, Ana M.ª DÍEZ TORÍO y Aurora ESTÉBANEZ: Material de apoyo didáctico: Educación Infantil. España, Ed. Everest, Material que incluye actividades diversas adaptadas a los objetivos de la Educación Infantil. 191

5 A la lectura! COMES NOLLA, Gabriel: Lectura y libros para niños especiales. Barcelona, CEAC, Se plantean, concretamente, los problemas específicos referentes a la lectura en los niños ciegos, ciego-sordos, sordos, o con otras discapacidades físicas. También, se tienen en cuenta los que presentan lentitud para aprender o aquellos que presentan una inteligencia superior. CORONAS, Mariano: «Hábito lector. La lectura como fuente de aprendizaje». Cuadernos de Pedagogía, N.º 289. Análisis de las circunstancias y agentes que pueden favorecer el acercamiento a la lectura y a los libros y fomentar el hábito lector, con un apartado dedicado a la biblioteca escolar como espacio de encuentro. FUNDACIÓN GERMÁN SÁNCHEZ RUIPÉREZ: Entre quinientos. Una selección de lecturas para niños y jóvenes. Salamanca, Ofrece una buena selección de obras comentadas en distintos formatos, clasificadas por edades, desde cero a quince años. EQUIPO PEONZA: ABCdario de la animación a la lectura. Madrid, Asociación Española del Libro Infantil y Juvenil, Reflexiones en torno al mundo de la lectura que reflejan un gran amor a los libros, a los autores y las autoras. Ofrece, también una serie de estrategias de animación a la lectura. EQUIPO PEONZA: El rumor de la lectura. Madrid, Anaya, Colección La sombra de la palabra, En esta obra los autores reflexionan sobre los caminos que se deben transitar en el ámbito escolar para que el alumnado adquiera y consolide el hábito de la lectura. GUERRERO RUIZ, Pedro y Amando LÓPEZ VALERO: El taller de lengua y literatura. Madrid, Bruño, Ofrece 100 actividades de creación y animación en torno a la escritura y la lectura para las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria. 192 MORERA, Montserrat: Motivar a la lectura desde y más allá de la escuela. Reflexiones, actitudes y estrategias. Madrid, Ed. Alfaguara, Se reflexiona acerca de las motivaciones de la lectura, la consideración de la lectura como juego, como viaje, como alimento y como investigación. Las estrategias para fomentar la lectura en Educación Primaria y Secundaria van seguidas de breves y útiles consejos para que las actividades realizadas sean verdaderamente eficaces.

6 Bibliografía recomendada OTERO, María Jesus: Jugamos a animar a leer. Madrid, CCS, Colección Materiales para Educadores, De un modo muy sencillo se nos describen distintas técnicas a favor de la lectura y sus distintos ámbitos. PENNAC, Daniel: Como una novela. Barcelona, Anagrama, El autor nos ofrece su propia experiencia diaria en el aula. Reflexiona sobre el viejo concepto de la lectura en la escuela y en el ámbito familiar y plantea formas novedosas de acercar la lectura a los niños y adolescentes. De escritura amena, se lee casi como una novela. QUINTANAL DÍAZ, José: Actividades lectoras en la escuela de infantil y primaria: Guía para la organización y el desarrollo de programas de Animación Lectora. Madrid, Ed. CCS, El autor nos aporta su experiencia en animación lectora, comenzando con el propio concepto de Animación a la Lectura y su importancia, entroncándola, a continuación, en la Educación Infantil y Primaria. Luego, nos ofrece sus conocimientos en la organización de las actividades de animación lectora, y acaba con actividades de dinamización de la biblioteca. RODARI, Gianni: Gramática de la fantasía. Barcelona, Ediciones del Bronce, Un clásico de inevitable consulta si queremos hacer actividades de creatividad literaria. RUEDA, Rafael: Recrear la lectura. Actividades para perder el miedo a la lectura. Madrid, Narcea, El autor reflexiona sobre lo que debe ser la animación a la lectura y sobre la evaluación en Lengua Castellana y Literatura. Incluye numerosas actividades para animar, de forma nada aburrida, a la lectura. SARTO, Montserrat: Animación a la lectura con nuevas estrategias. Madrid, S. M., La autora puntualiza en su introducción la importancia sobre qué debe entenderse por animación a la lectura y la implicación que en ella deben tener las y los docentes. Desarrolla 75 actividades para todas las etapas desde Infantil hasta Bachillerato. SARTO, Montserrat: La animación a la lectura. Para hacer al niño lector. Madrid, S. M., Colección «Cuadernos para educar», En una extensa introducción la autora nos habla de Qué es la animación a la lectura?, del buen ánimo del animador a la lectura, de los lugares y estrategias para dicha animación y de los desvíos que se pueden dar en este campo... Luego nos ofrece, también, una extensa descripción de técnicas. 193

7 A la lectura! SOLÉ, Isabel: Estrategias de lectura. Barcelona, Graó, Trata de explicar las dificultades que entraña la enseñanza de la lectura y las diferencias y relaciones entre leer, comprender y aprender. VILLEGAS, Jesús y Xulio César IGLESIAS (Coordinadores): Animación y libros. Feria y exposiciones creativas en torno al libro. Madrid, CCS, Colección Materiales para Educadores, En una primera parte, nos hacen propuestas sobre las ferias creativas del libro y el modo de organizarlas, comenzando desde el inicio del proyecto, continuando con los recursos necesarios, la propaganda... y hasta los pasos de desmontaje y memoria de la actividad. En una segunda parte, se explicita el trabajo para la realización de exposiciones creativas desde su definición, preparación, actividades complementarias y posteriores a la exposición. WRAY, D. y M. LEWIS: Aprender a leer y escribir textos de información. Madrid, Ed. Morata, El libro muestra, a través de múltiples ejemplos, cómo se enseña a interpretar y producir textos informativos. Se proponen ejercicios específicos de cómo activar los conocimientos previos, cómo enseñar a formular preguntas, a buscar y organizar información, cómo desarrollar una actitud crítica ante lectura Nota: Se ha consultado la web BESCOLAR para la selección de libros y reseñas de este listado.