PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ANTECEDENTES GENERALES: ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL: Colegio Manantial de La Florida SOSTENEDOR: Sociedad Educacional Manantial S.A NIVELES DE EDUCACIÓN: Educación Parvularia: 1º y 2º nivel de transición Educación Básica: Educación Media: 1º a 8º básico I a IV medio EQUIPO DE GESTIÓN: RECTORA: COORDINADORAS ACADÉMICAS: JEFA DE FORMACIÓN: JEFA DE ADMINISTRACIÓN: María Victoria Zúñiga Jamis Prekinder a 6º básico: Tamara Sierralta Winkler 7º básico a IV medio: Paula Gallardo Salazar Ana María González Gatica Carolina Florido Álvarez OTROS CARGOS: Inspector General: Inspectora: Secretaria Académica: Encargada de Admisión: César Márquez Lorena Toro Paola Rodríguez Jessica Zúñiga

2 l.- IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES La región Metropolitana ha tenido un crecimiento poblacional muy alto en los últimos años. Esto ha generado un déficit en la cobertura escolar, principalmente en las comunas de Quilicura, Maipú, Puente Alto, La Florida y San Bernardo. La población de estas comunas corresponde a estratos socioeconómicos medios y bajos. En estos niveles lo habitual es que trabajen ambos cónyuges en sectores céntricos de la capital. Su nivel de ingresos no siempre les permite contratar un servicio para cuidar a sus hijos en el hogar, por lo cual necesitan que estos asistan todo el día a la sala cuna, jardín infantil y/o colegio según sus requerimientos. Los resultados del SIMCE evidencian que los mejores rendimientos educacionales se dan en colegios particulares pagados. A estos colegios tienen acceso personas de mayor nivel de ingreso familiar. Los establecimientos educacionales municipalizados y particulares subvencionados que actualmente existen tienen bajos niveles de rendimiento, de lo que se deduce, que hay un sector de la población de la región que no tiene acceso a colegios de alta calidad académica. Los niños de hoy necesitan estar preparados para desenvolverse en forma adecuada en la sociedad que se vislumbra caracterizado por un alto nivel comunicacional y un desarrollo más veloz de la tecnología. La sociedad de hoy enfrenta una crisis moral y espiritual que se refleja en la desintegración del núcleo familiar, los elevados índices de alcoholismo y drogadicción, embarazos precoses y aumento de los suicidios en la juventud. Por otra parte se detecta un aumento del consumismo, una cultura del sentimiento por sobre el intelecto, del gusto y del placer por sobre el deber. Con estos antecedentes se determina crear, en la comuna de La Florida, un colegio que abra espacios para que la familia chilena de nivel medio tenga la oportunidad de recibir una educación de alto nivel que abarque todos los aspectos de la persona humana. En el año 2010, el Colegio Manantial de La Florida se une a la red EDUCAUC como una forma de mejorar el nivel académico de los alumnos, además de integrar a varones. El objetivo es acceder a una educación de calidad con vías a formar a los futuros profesionales líderes y emprendedores.

3 l l.- CARACTERISTICAS DE LOS PRINCIPALES BENEFICIARIOS 1.- Alumnado Sexo: femenino y masculino Nivel Intelectual: normal. Niños con dificultades de aprendizaje: solamente cuando el colegio tiene los medios técnicos para atenderlos o los padres se comprometen con los correspondientes especialistas. 2.- Familias: Procedencia: Las familias pertenecen principalmente a La Florida y Puente Alto. Vienen también de Peñalolén, La Reina, Maipú, Las Condes, Providencia, Conchalí y Santiago Centro. Nivel socioeconómico y cultural: Ingreso familiar promedio: $ Viviendas arrendadas o pagando dividendos. Situación laboral de los padres: ambos trabajan. Nivel educacional de los padres: Técnicos de nivel medio o superior, universitarios como: tecnólogo médico, profesor, enfermera, asistente social, pequeños empresarios, contador, secretaria, etc. l l l.- PRINCIPIOS EDUCATIVOS Con el objeto de responder a las necesidades detectadas y fundamentar sólidamente el quehacer del colegio, se definen los siguientes principios educativos: 1º Los padres son los primeros educadores de los hijos. En esta tarea el colegio tiene una labor subsidiaria. 2º La familia es el lugar normal y originario para el desarrollo y maduración de la persona humana. En ella se pone de manifiesto la naturaleza social del hombre. 3º La persona humana es un todo sustancial de alma y cuerpo, dotada de singularidad, autonomía, responsablemente libre, con capacidad de apertura, perfectible. 4º Educación integral es aquella educación capaz de poner unidad en todos los posibles aspectos de la vida de un hombre. Se permite a través de ella que el alumno desarrolle al máximo sus capacidades intelectuales, afectivas y de la voluntad. 5º La dignidad de la persona humana radica en que es la criatura más perfecta que existe en la naturaleza, y tiene la capacidad de ser elevada a la condición de Hijo de Dios. 6º Todas las personas que integran el colegio son agentes educativos, y para ellos la manera más excelente de formar es a través del ejemplo.

4 l V.- ESTILO DE TRABAJO DEL COLEGIO MANANTIAL Para lograr el desarrollo integral de los alumnos y apoyar a los padres en su tarea de primeros y principales educadores de sus hijos, el colegio fundamenta su estilo de trabajo en lo siguiente: Privilegia la atención de la persona en todos los estamentos. Promueve el trabajo en equipo en todos los niveles. Fomenta la auto evaluación en todos los niveles. Entiende la supervisión como un proceso que arroja información para la mejora del sistema, no como control. Establece sistemas de control claros, oportunos, y conocidos por todo su personal. Entiende la autoridad como autoridad compartida o participativa, y la disciplina como disciplina interior, lograda por una acción armonizada de cariño, exigencia y buen manejo de la autoridad. V.- MISIÓN Y OBJETIVOS DEL COLEGIO La institución se propone educar hombres y mujeres con una sólida formación personal, con principios cristianos claros, que promuevan y realicen un efectivo aporte a la sociedad. A través de una moderna metodología y de una atención preferencial a la formación de los profesores y los padres, se pretende entregar una formación integral que permita el desarrollo armónico de los alumnos, tanto en el aspecto intelectual, como el físico corporal, espiritual y social. Sus objetivos generales son los siguientes: a) Entregar una formación integral de excelente calidad, dirigida a la persona, de acuerdo a los niveles que se impartan y las exigencias de los tiempos. b) Promover el conocimiento y vivencia de los valores fundamentales del ser humano. c) Incentivar la valoración de la familia como una unidad fundamental de la sociedad, dando prioridad a la formación de los padres. d) Integrar a todos los estamentos de la unidad educativa en torno a objetivos comunes. e) Proporcionar al estamento docente un permanente perfeccionamiento y capacitación. f) Brindar a toda la comunidad educativa, periódicas oportunidades de formación espiritual. g) Fomentar el respeto y cuidado de la naturaleza y el medio ambiente. h) Promover la apertura hacia el medio circundante, lo cual se traducirá en: Acciones de labor social de la comunidad educativa.

5 Participación y/o colaboración en la solución de problemas que estén al alcance y competencia del colegio. Sus objetivos específicos son los siguientes: a) De los alumnos: Incentivar hábitos de estudios, trabajo, disciplina y aprovechamiento del tiempo a través de todas las actividades del colegio. Fomentar el buen uso del lenguaje y la comunicación, tanto oral como escrita. Estimular en los alumnos la adquisición de habilidades intelectuales que desarrollen en ellos un pensamiento de buena calidad: crítico, creativo y metacognitivo a través del cual puedan aprender en forma más profunda y significativa. Estimular en los alumnos el gusto por la lectura personal y lograr que adquieran el hábito de leer habitualmente. Lograr que los alumnos asuman responsabilidades internas que favorezcan el cumplimiento de la normativa interna del colegio, y también el orden y limpieza de los recintos que ellos usan. b) De los padres Conseguir el apoyo de todos los padres en la formación de sus hijos, conociendo y aplicando las directrices de nuestro proyecto educativo. Lograr un pleno compromiso de los padres para el desarrollo de las virtudes humanas de sus hijos. Lograr que los padres custodien que sus hijos comprendan, respeten y cumplan con las obligaciones y deberes que le conciernen por su condición de estudiante del colegio Manantial. Fomentar instancias para lograr una comunicación efectiva en donde los padres acepten sugerencias respecto de la búsqueda de soluciones ante posibles dificultades académicas, valóricas y conductuales de su hijo. c) De los profesores y personal del colegio Lograr pleno compromiso de los profesores, personal administrativo y auxiliar en el desarrollo de las virtudes humanas y la formación general de los alumnos. Lograr que todo el personal del colegio trabaje en equipo en sus diversas áreas y a través de proyectos.

6 V l.- PERFIL DEL ALUMNO Los alumnos del colegio Manantial de La Florida se distinguirán por ser personas que manifiestan en la vida cotidiana ser responsables, alegres, optimistas y deportivos, con una sólida formación religiosa, reflexivos en su actuar, abiertos a las necesidades de los demás, que aprecian la tradición familiar y que tienen un método de trabajo y estudio incorporado al quehacer diario. De acuerdo a su estilo personal, nuestros alumnos formarán su personalidad incorporando las siguientes cualidades: En relación a su Fe: Respeto y conocimiento de los aspectos religiosos que se les han enseñado durante su quehacer escolar. Hábitos de piedad que reflejen su amor a Dios. Preocupación por acercar a los demás a Dios. En relación a su familia: En un ambiente equilibrado y sano, los alumnos aprenderán a valorar a su familia como el lugar donde deben santificarse, y donde adquieren todos los elementos necesarios para desenvolverse en la vida. En el seno familiar desarrollarán las siguientes virtudes: Aceptarse y aceptar a otros. Manifestar seguridad en sí mismo. Optimismo frente a la adversidad. Compartir en forma plena en la vida familiar. Confianza con los demás miembros del grupo familiar. En relación con su desenvolvimiento en la vida social: trabajo, amistad y descanso: 1.-Trabajo: Adquirir hábitos de trabajo, especialmente la perseverancia. Reconocer lo que es un trabajo bien terminado. Capacidad de seguir un método de trabajo. Actuar con sentido de justicia y caridad. Plantear críticas constructivas. Fundamentar opiniones. Trabajar en equipo. Demostrar sobriedad en los gastos y útiles de trabajo. Estar abiertas a las necesidades de los demás. Tener sentido de aprovechamiento del tiempo. Desarrollar autonomía en su proceso de aprendizaje. Asumir con responsabilidad los deberes propios de su condición de estudiante. 2.-Amistad y descanso: Encausar la amistad hacia el bien propio y el de los demás (saber elegir amistades y reconocer situaciones de riesgo).

7 Ejercer la libertad con responsabilidad decidiendo voluntariamente lo que ellos estimen que es valioso, de acuerdo a los principios que se les han inculcado. Manifestar en la vida social actitudes de: sinceridad, lealtad, honestidad, generosidad, justicia, confianza en sí mismos y en los adultos, confiabilidad, ser acogedores, cariñosos y alegres. Darse a los demás a través de un servicio de apoyo desinteresado frente a las necesidades materiales o espirituales de los que le rodean. Manifestar cariño a su colegio a través de su compromiso y participación en actividades institucionales y extraprogramáticas. Entender que el tiempo libre es beneficio para el desarrollo de diversas actividades que permitan la diversión, el descanso y el crecimiento personal. En relación a los valores culturales y estéticos: Respeto y cuidado de la naturaleza. Cultivo de una actividad deportiva constante. Buen gusto en la presentación personal. Interés por ampliar sus conocimientos. V l l. ACCIONES EDUCATIVAS Los principios y objetivos mencionados anteriormente se llevan a la práctica a través de la vida del colegio y se organizan en programas de desarrollo. Se señalan estos programas con una breve descripción: 1.- Programa de formación de los padres: Contempla talleres de pedagogía familiar, dirigidos por profesionales competentes, y se estudian temas de interés para la formación de los hijos, tales como: Autoridad de la Familia, Educación sexual, Cómo convertir la televisión en medio educativo, etc. 2.- Programa de formación del profesorado: Periódicamente se ofrece al profesorado participar en perfeccionamientos dirigidos a su mejor integración al proyecto educativo. Además, en forma permanente, profundizan en aspectos metodológicos. Mensualmente, los profesores reciben formación espiritual, a través de clases, charlas con el sacerdote y actividades formativas. 3.- Programa de formación de los alumnos: Considerando las características de la sociedad en que nuestros alumnos tendrán que vivir, este programa promueve: El empleo de una moderna metodología que fomenta la iniciativa personal, el trabajo grupal, la investigación y la interacción con el medio. Los alumnos deben lograr el desarrollo de un pensamiento reflexivo. El desarrollo de hábitos operativos buenos, a través de una metodología que incorpora a los padres en esta tarea. El desarrollo del lenguaje y la comunicación dando especial relevancia al dominio de la lengua materna y de un idioma: inglés, a través de un programa que se desarrolla

8 desde Pre Kinder. Además, gradualmente, el alumno va incorporando el lenguaje computacional. La preparación sólida en aspectos doctrinales religiosos y morales. Oportunidades de realizar actividades extraprogramáticas que enseñen a aprovechar el tiempo libre. El cultivo de las diversas áreas artísticas, musicales, deportivas y tecnológicas. Aplicación en prebásica, de una metodología que promueve una formación completa, integral, que favorece el pleno desarrollo de la personalidad y se manifiesta en los diversos aspectos que se armonizan en la unidad de la persona y la acción educativa. Con el objeto de ayudar a su formación integral, el programa contempla seguimiento de cada alumno por parte del profesor jefe en conjunto con coordinadoras y entrevista periódica con los padres. V l l l.- EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Este proyecto tiene dos instancias de evaluación institucional, cualitativa y cuantitativa, al término de cada semestre. Para ello prepara dos instrumentos que se contestan en forma personal, luego una comisión analiza la información y se discute en el consejo general. Cada programa tiene sus propios mecanismos de evaluación. Ésta generalmente es mensual. A través de reuniones en las que se revisan las metas.