BIOLOGÍA...2 FÍSICA Y QUÍMICA...9 FRANCÉS...12 GEOGRAFÍA E HISTORIA...14 INGLÉS...16 LENGUA CASTELLANA...19 MATEMÁTICAS...23

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1 ÍNDICE DE CONTENIDOS BIOLOGÍA...2 EDUCACIÓN FÍSICA...5 FÍSICA Y QUÍMICA...9 FRANCÉS...12 GEOGRAFÍA E HISTORIA...14 INGLÉS...16 LENGUA CASTELLANA...19 MATEMÁTICAS...23 RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS...25 RELIGIÓN...28 TECNOLOGÍA

2 BIOLOGÍA o CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de las personas. 2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad. 3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnología. 4. Describir la morfología celular y explicar el funcionamiento de los orgánulos más importantes. 5. Describir los órganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales, establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hábitos saludables. 6. Explicar los procesos fundamentales de la digestión y asimilación de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones gráficas, y justificar, a partir de ellos, los hábitos alimenticios saludables, independientes de prácticas consumistas inadecuadas. Analizar el consumo de alimentos en nuestra Comunidad Autónoma. 7. Explicar la misión integradora del sistema nervioso ante diferentes estímulos, describir su funcionamiento, enumerar algunos factores que lo alteran y reflexionar sobre la importancia de hábitos de vida saludable. 8. Explicar la función integradora del sistema endocrino, conociendo las causas de sus alteraciones más frecuentes y valorar la importancia del equilibrio entre todos los órganos del cuerpo humano. 9. Localizar los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor. 10. Describir los aspectos básicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproducción. 11. Conocer y comprender el funcionamiento de los métodos de control de natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual. 12. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, así como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas. Analizar la influencia de algunos estilos de vida sobre la salud, con especial referencia a nuestra Comunidad Autónoma. 13. Recopilar información procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en nuestra Comunidad Autónoma. 14. Relacionar los procesos geológicos externos e internos mediante la explicación del ciclo geológico y su representación esquemática. 15. Identificar las principales rocas sedimentarias, magmáticas y metamórficas, relacionando su origen con su estructura y texturas. 16. Definir los conceptos de materia amorfa, materia cristalina, materia mineral y cristal. 17. Identificar los minerales más frecuentes. 18. Identificar las rocas sedimentarias, metamórficas y magmáticas más frecuentes. 2

3 19. Relacionar la desigual distribución de la energía en la superficie del planeta con el origen de los agentes geológicos externos, así como identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre y en el proceso de formación de las rocas sedimentarias. o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación se obtendrá a partir de: Los exámenes escritos, de los que se realizarán uno por tema. La media de estos exámenes dará la nota básica de cada evaluación. Asimismo se realizarán una serie de pruebas orales en cada tema antes del examen escrito. Estas pruebas orales serán individuales y se calificaran con positivo(+) o negativo( ) según su resultado. Al final de la evaluación se recopilaran y estos resultados modificaran la nota recogida con los exámenes escritos. De haber más positivos que negativos la nota de esa evaluación aumentará en 1 punto y de ser más los negativos, bajará en cuantía de 1 punto, redondeándose a discreción del profesor en función de las observaciones sobre la actitud y participación del alumno en la asignatura. A lo largo del curso se podrán pedir trabajos de recopilación e investigación o de laboratorio a decisión del profesor y para contenidos concretos, que serán calificados en cada caso como si se tratase de un examen escrito o de una prueba oral. La actitud del alumno en clase también podrá ser evaluada en los mismos términos en los casos de una actitud especialmente participativa y positiva o al contrario, especialmente negativa. Al final del curso se realizará un examen final escrito, que englobará toda la materia del curso y que podrá servir para subir nota a los alumnos que hayan aprobado todas las evaluaciones y como recuperación a los alumnos que tengan pendiente alguna evaluación. La nota final será la media aritmética de las tres evaluaciones. Al no ser una materia en la que cada evaluación englobe los contenidos de la anterior, si no que cada una trata contenidos distintos el aprobar una evaluación no significa recuperar la anterior. Se valorará la presentación y la limpieza (se avisará a aquellos alumnos en los que se detecte alguna deficiencia en estos aspectos y si no lo corrigen se les podrá bajar un punto la calificación por este motivo). Asimismo se valorarán las faltas de ortografía, así habrá una penalización por este motivo de 0 25 puntos por cada una de ellas, hasta un máximo de un punto. Las faltas muy graves pueden suponer un punto directo de penalización. Si un alumno es sorprendido copiando durante un examen, se le retirará y se le calificará con 0 puntos, nota que hará media con las del resto de las pruebas de la evaluación. o CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES La recuperación de las evaluaciones pendientes se realizará en un examen concreto tras cada evaluación. Además habrá un examen global final en junio en el que los alumnos con alguna evaluación suspensa se presentaran de todo el temario y de aprobar y darle la media, sacará un 5 en la asignatura. El alumno que recupere en los exámenes de recuperación o en el examen final una o varias evaluaciones pendientes pasará a tener una nota de 5 en esa evaluación recuperada, y su nota final de la asignatura será como en el caso general la media de las 3 evaluaciones. o CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE (CC. NATURALES 2º ESO). Para recuperar la asignatura pendiente del curso pasado se han dispuesto las siguientes posibilidades: a) El alumno tendrá un primer examen de la primera mitad de los temas de la asignatura y que tendrá lugar a lo largo del mes de febrero. b) El resto de temas hasta completar el temario de la asignatura se realizará en otro examen de las mismas características que tendrá lugar en mayo. 3

4 La nota final del alumno será la media de ambos exámenes. Para poder presentarse a los exámenes en las fechas predispuestas, es necesario entregar después de las fiestas de navidad una serie de trabajos y ejercicios que se indicarán antes de las vacaciones de navidad cuya finalidad será comprobar que el alumno esta trabajando los contenidos de la materia pendiente. o CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Aquellos alumnos que suspendan la asignatura en junio deberán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. La nota de este examen será la nota global de la asignatura, y al ser un examen de los contenidos más básicos de la asignatura, la nota máxima será de 5. Esta prueba será un examen escrito con las mismas normas que a largo del curso y similar al examen final de junio y en el que entrará toda la materia del curso. 4

5 EDUCACIÓN FÍSICA o CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA CONDICIÓN FÍSICA - Conoce los fundamentos básicos relacionados con las capacidades físicas básicas (a partir de ahora CFB) y sobre los fundamentos biológicos y funcionales de aparatos y órganos relacionados con la actividad físicas. - Mejora la resistencia, fuerza y flexibilidad como CFB. - Conoce y practica los métodos para el desarrollo de las diferentes CFB. VOLEIBOL I - Participa activamente en los juegos y deportes realizados durante el curso. - Intenta mejorar el espíritu de cooperación, el trabajo en equipo y la colaboración durante los contenidos impartidos. - Conoce los fundamentos técnicos y reglamentarios que regulan el juego del voleibol y el vocabulario propio del deporte. - Perfecciona las habilidades técnicas constitutivas del voleibol: saque, toque de antebrazo y toque de dedos. - Aplica cada una de las técnicas y tácticas a las situaciones de juego. ATLETISMO - Conoce las diferentes modalidades atléticas existentes. - Participa activamente en las sesiones de atletismo. - Realiza el salto de longitud con un nivel mínimo de destreza. - Realiza el paso de vallas con un nivel mínimo de destreza. - Realiza la carrera de relevos con un nivel mínimo de destreza. HABILIDADES GIMNÁSTICAS GLOBALES III - Practica con un mínimo de soltura nuevos elementos gimnásticos. - Pierde el temor al riesgo en los ejercicios de gimnasia deportiva. - Conoce y aplica las normas de seguridad y prevención de accidentes relacionadas con la gimnasia artística. - Entiende los motivos de la realización de los ejercicios utilizados para la relajación. - Participa activamente en las clases de relajación. DEPORTE DE RAQUETA - Conoce y valora los deportes de raqueta como actividad lúdica alternativa para la ocupación sana del tiempo libre. - Conoce, practica y mejora las técnicas básicas de los deportes de raqueta. - Conoce y práctica la táctica colectiva básica de los deportes de raqueta. o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN De manera general, los criterios que se van a utilizar a la hora de evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos van a estar basado en tres aspectos: aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. A la hora de calificar a los alumnos los objetivos (que se clasifican en estos tres aspectos) no se medirán de manera equilibrada, sino que cada uno tendrá su importancia. Así, los criterios que se seguirán a la hora de calificar serán los siguientes: Aspectos actitudinales: 30% de la nota. Aspectos procedimentales: 40% de la nota. Aspectos conceptuales: 30% de la nota. Independientemente de estos porcentajes, el alumno no superará los contenidos si no se presenta a algún examen o no presenta alguno de los trabajos requeridos. 5

6 A la hora de calificar los aspectos actitudinales se tendrá en cuenta el comportamiento general durante la clase (no hablar si el profesor explica, no distraerse,...) el esfuerzo para realizar las actividades, el interés por aprender, traer el chándal y el cuaderno diariamente y cualquier otro aspecto que pueda resultar de interés. La forma de evaluarlo será mediante la lista de control. En cuanto a los procedimientos, nos referimos a los aspectos prácticos, mayoritarios por las características de esta asignatura y así se ve reflejado en el porcentaje dentro de la nota global. Se evaluará, en la mayoría de los casos mediante exámenes de los diferentes contenidos. Por último, los aspectos conceptuales (teóricos) del tercer curso de la ESO consistirán en la realización de exámenes y trabajos relacionados con los contenidos impartidos. En el caso de los exámenes, el contenido de los mismos podrán descargarlo de la página web del colegio (sección Educación Física) o, en el caso de tener dificultades al respecto, se les facilitará fotocopias de los mismos. Siguiendo un objetivo interdisciplinar, se tendrán en cuenta las faltas de ortografía, teniendo el mismo valor las faltas ortográficas y las tildes. En los trabajos, salvo que el profesor indique lo contrario con antelación, se restará hasta 0,25 puntos por cada falta y en los exámenes se restará hasta 0,25 por falta hasta un máximo de 1 punto. Además, se valorará la presentación y limpieza, de manera que se podrá bajar hasta 1 puntos en exámenes y trabajos por este concepto. Se deberá hacer los ejercicios en azul o negro. En el caso que el alumno copie el cuaderno o el examen del compañero tendrá una calificación de cero (0) en dicho cuaderno o examen y le hará media junto con el resto de las notas de la evaluación. Si bien, la nota se construye en base a los porcentajes expuestos anteriormente, los alumnos no superarán la asignatura si no se presentan a los exámenes o no presentan los trabajos de carácter teórico. Además, en cada uno de los contenidos (procedimentales, actitudinales y conceptuales) es necesario sacar una puntuación mínima de 3 para hacer la media. Si la nota de alguno de estos aspectos es menor de 3, no se hará media y la evaluación correspondiente estará suspensa. Aspectos mínimos exigibles para superar la asignatura En este apartado damos a conocer los aspectos mínimos exigibles para poder superar la asignatura, y lo hacemos en términos de contenidos mínimos que el alumno deberá superar y que son los siguientes: Bloque 1: CONDICIÓN FÍSICA Beneficios y contraindicaciones en el trabajo para el desarrollo de las CFB. Métodos para el desarrollo de las CFB. Fundamentos biológicos que influyen en el desarrollo de las CFB. Participación en el trabajo de las diferentes CFB durante las sesiones. Bloque 2: VOLEIBOL I Respetar las normas de juego y participar en cada una de las actividades practicadas con independencia del nivel de destreza alcanzado. Conocimiento de los fundamentos técnicos y reglamentarios del voleibol. Desarrollo de los aspectos perceptivos relacionados con el voleibol. Aprendizaje de las habilidades técnicas básicas del juego de voleibol: saque, toque de dedos, toque de antebrazo y desplazamientos. Bloque 3: ATLETISMO Estudio y práctica de tres modalidades practicadas: salto de longitud, paso de vallas y relevos. El salto de longitud como disciplina atlética de salto. El paso de vallas como disciplina atlética con obstáculos. La carrera de relevos como disciplina atlética cooperativa. 6

7 Bloque 4: DEPORTES DE RAQUETA Conocimientos básicos de fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de los deportes de raqueta. Realización y aprendizaje de las técnicas básicas de los deportes de raqueta. Bloque 5: HABILIDADES GIMNÁSTICAS GLOBALES Las habilidades gimnásticas: giros, saltos y equilibrios. Los aparatos de gimnasia artística. Ejercicios de consolidación y dominio de las habilidades gimnásticas del nivel anterior. Valoración del riesgo, superación de temores y prevención de accidentes. Realización de fichas con los elementos gimnásticos aprendidos. Bloque 6: BALONMANO Conocimiento básico de los aspectos reglamentarios y técnicos del balonmano. Iniciación del trabajo y conocimiento de la táctica individual y colectiva en el balonmano. o CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES Las actividades previstas para los alumnos con el área de Educación Física o parte de ésta suspensa son: El propio desarrollo de la asignatura a lo largo del curso, ya que si el contenido suspenso se cursa durante el resto del año, bastará con ir aprobando contenido impartido para aprobar el de la evaluación anterior. Esto pasará especialmente en los contenidos relacionados con la condición física o con la gimnasia deportiva, que son impartidos a lo largo de todos los cursos de la educación secundaria y, en el caso de la condición física, a lo largo de la mayoría de las evaluaciones. Trabajos teóricos durante el curso para superar contenidos de tipo teórico. Examen teórico: el alumno podrá realizar una prueba teórica para recuperar la evaluación suspensa si el contenido lo requiere. Examen práctico: examen de recuperación de los contenidos prácticos suspensos. Examen teórico y práctico: puede que el examen de recuperación esté compuesto por una parte teórica y otra práctica En cualquiera de los casos, al alumno se le avisará con antelación de la forma de recuperar la evaluación pendiente. La nota máxima en la recuperación de una evaluación será de 5 puntos. o CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE (ED. FÍSICA 2º ESO) Los criterios para recuperar la asignatura de Educación Física de cursos anteriores en el que el alumno se encuentra podrán ser los siguientes: El propio desarrollo de la asignatura a lo largo del curso, si el contenido suspenso se cursa durante el curso en el que está, por lo que bastará con aprobar el contenido impartido para aprobar el del curso anterior. Esto pasará especialmente en los contenidos relacionados con la condición física o con la gimnasia deportiva, que son impartidos a lo largo de todos los cursos de la educación secundaria. Actividades de refuerzo para contenidos suspensos. En el caso de que se le vaya a examinar durante el curso de contenidos suspensos del curso anterior, al alumno se le realizarán actividades de refuerzo para superar este contenido. Exámenes teóricos: si se considera necesario por las características del alumno y su conocimiento de la asignatura, al alumno se le realizarán exámenes teóricos para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos de los cursos pendientes 7

8 o CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Se entiende que el examen de septiembre es un examen extraordinario, pero global, cuya calificación será la que venga reflejada como nota final del curso, por lo que los alumnos que deban presentarse al examen extraordinario de septiembre deberán realizar las siguientes pruebas: Exámenes prácticos de los contenidos impartidos durante el curso, cuya validez será del 75% de la nota final. Examen teórico de los contenidos de este carácter que han quedado incluidos en el cuaderno de cada alumno. Si se considera necesario, el alumno deberá presentar en septiembre los trabajos o deberes que el profesor estime y sin la presentación de los cuales el alumno no podrá realizar el resto de las pruebas. La validez de este contenido será del 25% de la nota final. Será obligatorio presentarse a ambos exámenes y presentar los trabajos para poder aprobar la asignatura. 8

9 FÍSICA Y QUÍMICA o CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de las personas. 2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad. 3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnología. 4. Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en qué consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética, incluyendo la comprensión de gráficas y el concepto de calor latente. 5. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los procedimientos químicos básicos para su estudio. Describir las disoluciones. Efectuar correctamente cálculos numéricos sencillos sobre su composición. Explicar y emplear las técnicas de separación y purificación. 6. Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las partículas componentes de los átomos. Diferenciar los elementos. Calcular las partículas componentes de átomos, iones e isótopos. 7. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades. Calcular sus masas moleculares. 8. Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la conservación de la masa se cumple en toda reacción química. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones químicas sencillas. Resolver ejercicios numéricos en los que intervengan moles. 9. Enumerar los elementos básicos de la vida. Explicar cuáles son los principales problemas medioambientales de nuestra época y sus medidas preventivas. 10. Explicar las características básicas de compuestos químicos de interés social: petróleo y derivados, y fármacos. Explicar los peligros del uso inadecuado de los medicamentos. Explicar en qué consiste la energía nuclear y los problemas derivados de ella. 11. Demostrar una comprensión científica del concepto de energía. Razonar ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes energéticas. Enumerar medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energía. Explicar por qué la energía no puede reutilizarse sin límites. 12. Describir los diferentes procesos de electrización de la materia. Clasificar materiales según su conductividad. Realizar ejercicios utilizando la ley de Coulomb. Indicar las diferentes magnitudes eléctricas y los componentes básicos de un circuito. Resolver ejercicios numéricos de circuitos sencillos. Saber calcular el consumo eléctrico en el ámbito doméstico. 13. Diseñar y montar circuitos de corriente continua respetando las normas de seguridad en los que se puedan llevar a cabo mediciones de la intensidad de corriente y de diferencia de potencial, indicando las cantidades de acuerdo con la precisión del aparato utilizado 9

10 o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la calificación del alumno se consideran los procedimientos de evaluación indicados en el punto anterior que se ponderan de acuerdo con los porcentajes siguientes: Los exámenes supondrán un 70% de la nota de evaluación. Los cuestionarios un 30%. La actitud y el comportamiento a criterio del profesor. En todas las pruebas escritas se considerarán las faltas ortográficas (0,25 puntos por falta hasta 1 punto como máximo) Si el alumno copia en un examen se le retirará de inmediato y se le calificará con cero. Se valorará la presentación y la limpieza. En aquellas alumnos que detectemos una deficiencia en estos aspectos se les avisará de forma individual y en caso de que no lo corrijan se les podrá bajar hasta 1 punto por este motivo. Se hará una prueba final de curso al acabar la tercera evaluación en la que pueden preguntarse todos los contenidos. La nota final para aquellos alumnos que han aprobado todas las evaluaciones se calcula haciendo la media aritmética de las tres, redondeando al entero más próximo en función de criterios actitudinales y de esfuerzo. o CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES Para recuperar una evaluación suspendida, será necesario superar la prueba de recuperación correspondiente, que se realizará al empezar la siguiente evaluación. En el caso de la tercera evaluación se hará la recuperación de inmediato. En todas las situaciones anteriores la nota máxima de dichas recuperaciones será de 5 puntos. Si se tiene suspendida alguna o todas las evaluaciones y no se han recuperado, se puede aprobar la asignatura en el examen final de Junio, con la calificación máxima de 5. o CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE : FÍSICA Y QUÍMICA Se realizarán tres pruebas a lo largo del curso, una por trimestre. Para cada una se propondrán los contenidos con suficiente antelación (15 días como mínimo). También será necesario preparar cada trimestre un trabajo, cuyo contenido se avisará con la misma antelación que para las pruebas anteriores. Este trabajo se entregará al profesor antes de la prueba citada. El objetivo de este trabajo es su preparación, ya que sus contenidos serán preguntados en la misma. Tanto el trabajo como la prueba se valoran por separado con un 30% y 70% respectivamente, obteniendo una calificación en cada trimestre. La calificación final de la materia pendiente se determinará por media aritmética de las calificaciones trimestrales. Todo lo expuesto se fundamentará en la superación de unos objetivos y contenidos suficientes para alcanzar las competencias que persigue la materia. 10

11 o CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los alumnos suspendidos en junio, llevarán las instrucciones necesarias para la recuperación. Se les propondrá un trabajo que realizarán durante el verano que deben entregar en el momento de presentarse a examen. Dicho trabajo servirá de práctica para la prueba o examen de septiembre. Además se tendrá en cuenta en la calificación de la misma pudiendo modificar la nota obtenida en la prueba entre 1 y +1 punto. En la prueba de septiembre se plantearán una tanda de cuestiones que pretenden valorar la consecución de objetivos y que permitan superar los contenidos de la asignatura, así como medir competencias básicas. La estructura de esta prueba será similar a las realizadas a lo largo de todo el curso. La estructura de esta prueba será similar a las realizadas a lo largo de todo el curso. La calificación septiembre será la nota de esta prueba, modificada conforme a los trabajos presentados y redondeada al entero más próximo. 11

12 FRANCÉS o CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprende la idea global y algunas informaciones específicas de mensajes orales, en persona o a través de otros medios, emitidos claramente, sobre temas trabajados en clase. Participa en conversaciones reales o simuladas en clase, sobre temas cotidianos como los gustos, los sentimientos, las opiniones, produciendo un discurso bien pronunciado, con expresiones usuales acordes a las convenciones sociales, y estrategias para superar las dificultades comunicativas. Extrae informaciones generales y específicas en textos escritos, auténticos o semi auténticos, diferenciando hechos u opiniones, identificando el tema y, en algún caso, la intención comunicativa del autor. Escribe textos interpersonales en soporte papel o digital, a partir de modelos, aplicando las reglas gramaticales aprendidas, las funciones y el léxico adecuados, así como estrategias de cohesión y coherencia, prestando especial atención a la corrección ortográfica, a la puntuación y a la presentación. Utiliza los elementos de los distintos componentes del sistema (fonología, morfología y sintaxis) en contextos comunicativos diversos, para auto corregir las propias producciones, y para entender mejor las de los demás. Identifica, aplica y explica algunas estrategias de aprendizaje. Utiliza las TIC con interés, para completar informaciones, para producir mensajes y para establecer comunicación con otras personas, de forma guiada. Reconoce y ejemplifica algunos valores y datos culturales, históricos, geográficos o literarios de los países donde se habla la lengua extranjera, demostrando interés y respeto por ellos. o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Considerando la naturaleza de la asignatura, y el hecho de que todos los conocimientos adquiridos a lo largo del curso están relacionados entre sí, el criterio que se llevará a cabo para la calificación de esta asignatura es la de evaluación continua.. Se entiende por evaluación continua aquella cuyo resultado se obtiene mediante la calificación y desarrollo de exámenes, trabajos y ejercicios a lo largo del curso. La nota de cada una de las evaluaciones se obtendrá a partir de la media de los ejercicios mencionados, y si esta no fuera superior al cinco se recuperará en función de los resultados de la evaluación posterior (la media ha de ser igual o superior a cinco). Para la calificación final de cada evaluación se tiene en cuenta principalmente la nota media obtenida en los exámenes escritos y exámenes orales. La nota se complementa, y completa, mediante las anotaciones realizadas por el profesor a lo largo de cada una de las evaluaciones. Estas anotaciones consisten en: la participación activa y pertinente en clase, realización de tareas tanto en el aula como en casa, cuaderno de clase y cahier d activités. La calificación oscilará entre 1 y 10 puntos. En ningún caso se considerará como aprobada aquella calificación que no alcance el 5, cualquiera que sean los decimales sobre el 4. En el momento de calificar los ejercicios escritos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: El alumno que copie, se le retirará el examen de manera inmediata y tendrá una calificación de 0 en dicho examen, y se le hará la media con el resto de notas que haya obtenido a lo largo de la evaluación. Se valorará la presentación y la limpieza, se les podrá bajar hasta 1 pto. en la nota final del ejercicio. Se valorarán negativamente las faltas de ortografía en español, penalizando negativamente hasta 0.25 ptos. El empleo del bolígrafo rojo se verá reducido para correcciones y subrayados, nunca para redactar un ejercicio, en caso contrario se valorará negativamente. 12

13 Según lo arriba expuesto, la nota final de cada evaluación se obtendrá a partir del promedio numérico resultante de: De todos los exámenes, tanto escritos como orales, que se valorarán de 1 a 10 puntos, siendo la calificación de 5 puntos el mínimo para aprobar. (90%, de la nota final de la evaluación). Los ejercicios y las actividades llevadas a cabo en casa y en clase. Se notarán las participaciones orales y se realizará un seguimiento tanto del cuaderno de clase como del cahier d activités. La actitud y el comportamiento. Se considera que una actitud adecuada (escucha y respeto en las intervenciones) es un requisito imprescindible a la hora de abordar el estudio de una lengua y una cultura extranjera, será así fiel reflejo de la tolerancia hacia el otro. (10% de la nota final de la evaluación). Siendo una asignatura de evaluación continua la nota final de la asignatura se obtendrá mediante la media de todos los ejercicios (exámenes escritos, ejercicios de clase, exámenes orales, cuadernos de actividades, participación en clase, etc.) que se hayan realizado a lo largo del curso. La nota final de la asignatura se obtendrá mediante la media aritmética de las tres evaluaciones en el caso de que estén aprobadas las tres evaluaciones. Si el alumno se hubiera tenido que presentar al examen final de junio porque ha suspendido los contenidos de la tercera evaluación, su nota final de la asignatura superando esta prueba será de 5 máximo. o CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES Como ya se ha mencionado en el apartado anterior el criterio de calificación de esta asignatura se realizará mediante la evaluación continua. Es decir, que no se llevará a cabo ningún tipo de ejercicio específico en el caso de que el alumno tuviera una evaluación pendiente. En el caso en el que el alumno no hubiera superado de la última evaluación, sí que podrá disfrutar de una convocatoria de Evaluación Final en el mes de junio. Y su nota final máxima será de 5. o CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE EN 3º DE LA E.S.O. Se deberá de tener en cuenta dos supuestos: El alumno que haya promocionado y no curse la asignatura: Aquellos alumnos que deban de recuperar esta materia de cursos anteriores, deberá realizar diferentes trabajos de refuerzo en dos períodos, coincidiendo con las vacaciones de Navidad y de Semana Santa. De modo que el alumno pueda trabajar, analizar y deducir cuáles son los aspectos sobre los que debe de hacer hincapié. Finalmente, los alumnos se examinarán en el mes de mayo de dicha asignatura. La calificación de junio será la obtenida en este examen. En caso de suspenderlo tendrá la convocatoria de septiembre con un examen similar al de mayo. El alumno que haya promocionado y curse la asignatura: En este caso el alumno podrá recuperar automáticamente la materia, mediante el aprobado del curso que realiza actualmente y/o mediante una prueba específica al nivel pendiente. Si no aprobara en la convocatoria de junio, en septiembre tendrá derecho a presentarse a dos exámenes: uno correspondiente a Francés de 2º ESO y el otro a Francés de. Aprobando cualquiera de los dos exámenes, se recupera la asignatura de 2º ESO, con la mejor nota obtenida en dichos exámenes. CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE La prueba extraordinaria de septiembre, será una prueba semejante a aquellas realizadas a lo largo del curso escolar. La puntuación de cada una de las preguntas se indicará en el mismo ejercicio. La nota final de la asignatura equivaldrá a la nota obtenida en el ejercicio arriba mencionado. 13

14 GEOGRAFÍA E HISTORIA o CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica los principales agentes e instituciones económicos, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplica este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales. Caracteriza los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utiliza esa caracterización para analizar algunos problemas de la agricultura española. Describe las transformaciones que están causando las tecnologías, la organización empresarial y la localización en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España, y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas. Identifica el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias, para entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales. Describe algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro Identifica y localiza en el mapa de España las comunidades autónomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales países y áreas geoeconómicas y culturales del mundo reconociendo la organización territorial, los rasgos básicos de la organización políticoadministrativa del Estado español y su pertenencia a la Unión Europea. Describe los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español y explica el papel que juegan los principales centros de actividad económica y los grandes ejes de comunicación como organizadores del espacio y cómo su localización se relaciona con los contrastes regionales. Analiza indicadores socioeconómicos de diferentes países y utiliza ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Analiza la situación española como ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad identificando sus causas y relacionándolas con el proceso de globalización y de integración económica que se está produciendo, así como identificando las consecuencias tanto para el país receptor como para los países emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenómeno. Utiliza con rigor la información obtenida de fuentes diversas y expone opiniones razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumnado manifestando actitudes de solidaridad. o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Las calificaciones en cada evaluación se obtendrán de ponderar los siguientes aspectos: Pruebas orales y escritas. 70 %. En cada prueba se especificarán los criterios de puntuación/corrección para la misma. Se restará en todo caso 0,25 puntos por falta de ortografía, hasta un máximo de 1 punto. Actividades realizadas en clase y en casa; preguntas en clase; cuaderno con esquemas o resúmenes teóricos etc. 30 %. Se valorará la actitud y comportamiento del alumno a en clase, pudiéndose usar este criterio para redondear la nota al entero superior o inferior según corrresponda. Es imprescindible para ponderar lo anteriormente descrito la presentación de esquemas o resúmenes teóricos y actividades corregidas correspondientes a los contenidos trabajados en la evaluación. 14

15 Si el alumno a copia con libro, apuntes o con cualquier otro recurso o se deja copiar, se le recogerá la prueba escrita poniéndole un cero en la misma, haciéndole la nota media junto con el resto de notas, para obtener la calificación de la evaluación. Igualmente se procedería a calificar con cero en el caso de que esta situación se diese en pruebas de junio o septiembre. Es imprescindible tener aprobadas las tres evaluaciones para aprobar el curso. En el caso de que no sea así se realizará una prueba final de todos los contenidos de la asignatura, teniéndose que presentar el cuaderno con todo lo pedido y trabajado a lo largo del curso y la nota será la obtenida en dicha prueba. No existe evaluación continua en esta materia, los contenidos son diferentes en cada evaluación. La nota final se obtendrá de la media aritméticas de las tres evaluaciones o recuperaciones de las mismas (es necesario que la nota sea suficiente 5 o más en todas las evaluaciones). En el caso de suspender la asignatura en la convocatoria ordinaria de junio se realizará un examen extraordinario en septiembre correspondiente a todo el contenido de la materia; la calificación será la que se obtenga en el mismo. Se presentarán los trabajos pedidos en junio. o PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES. Las tres evaluaciones contarán con una prueba específica de recuperación con los contenidos de cada una de ellas. La calificación será la obtenida en dicha prueba. Todos los alumnos que tengan alguna evaluación y su recuperación suspensa, tendrán que presentarse a la evaluación final ordinaria. o PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES (CC. SOCIALES 2º ESO) Se podrán solicitar trabajos monográficos y actividades de los contenidos del curso anterior y resúmenes o esquemas de los mismos y se realizará una o más pruebas sobre los contenidos correspondientes a la asignatura suspensa. La calificación sería el 70% de la prueba o media de las pruebas escritas y 30% si se han pedido trabajos. o PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Se realizará una prueba escrita con todos los contenidos de la materia y con los mismos criterios aplicados a lo largo del curso, a la vez que se pedirá la presentación del trabajo previamente pedido en junio. La calificación será la obtenida en dicha prueba. Una vez aprobada la prueba, si los trabajos están bien realizados contribuirán a mejorar la calificación. 15

16 INGLÉS o CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprender y extraer la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos emitidos con claridad por medios audiovisuales. Participar en interacciones comunicativas relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción. Comprender y extraer de manera autónoma la información general y todos los datos relevantes de textos escritos auténticos y adaptados, de extensión variada, diferenciando hechos y opiniones e identificando en caso, la intención comunicativa del autor. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico, las estructuras, y los elementos de cohesión y coherencia necesarios para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector. Utilizar de forma consciente en contextos de comunicación variados, los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera como instrumento de auto corrección y de autoevaluación de las producciones propias, orales y escritas, y para comprender las ajenas. Identificar y utilizar conscientemente diferentes estrategias para progresar en el aprendizaje. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar y seleccionar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico, y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso. Identificar los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la legua extranjera, señalar las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y mostrar una valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios. o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las pruebas orales y escritas serán calificadas por el profesor de 1 a 10. Los criterios de corrección de pruebas y tests serán de la siguiente manera. El valor máximo de cada pregunta se indicará en el enunciado de cada pregunta, así como la puntuación máxima de la prueba, hallada de la suma total de cada valor. Si superase o no llegase a los 10 puntos, se hallará el valor de la nota sobre 10. Si la valoración de la pregunta(s) fuese diferente, se indicará la valoración a seguir antes de comenzar la prueba. Se valorará la presentación y la limpieza. En aquellos alumnos con una deficiencia en estos aspectos ( no respetar los márgenes, hacer tachones, no respetar el orden, un abuso del typpex, ) se les avisará de forma individual y en caso de que no lo corrijan, se les podrás bajar hasta 1 punto en la calificación. 16

17 Se podrá restar en todo caso 0,25 puntos por falta de ortografía, hasta un máximo de 1 punto. La nota final será mediante cifras de 1 a 10, y el redondeo de decimales será al entero más próximo. El curso consta de tres evaluaciones. En cada evaluación se realizarán pruebas escritas y orales. La calificación final de la evaluación será hallando la media aritmética de las pruebas añadiendo las notas del trabajo escrito y oral en clase y el trabajo mandado para realizar en casa, calificado con un valor que va de 1 a 1 punto máximo. El cuaderno y el Work book calificado con un valor de 1 a 1 punto máximo. Además, se valorará en la calificación final del alumno/a la actitud y el comportamiento en el aula, que va de 1 a 1 punto máximo. Si a un alumno se le sorprende copiando con el libro, de una chuleta o con cualquier otro recurso para esta actividad, se le recogerá la prueba escrita de manera inmediata, poniéndole un cero en dicha prueba. Se le hallara la media con el resto de notas para obtener la calificación de la evaluación. Si suspende alguna evaluación, véase el apartado de criterios de recuperación. En junio, los alumnos deberán entregar obligatoriamente el cuaderno y el workbook con los ejercicios encomendados. De no tener todos los ejercicios hechos, o no entregar el material solicitado, se les restará un punto a la nota final. Si con la bajada de nota adquiere una nota inferior al 5 suspenderá la asignatura y deberá presentarse a la convocatoria del examen global. En junio, tras la recuperación de la 3ª evaluación, para aquellos alumnos que tengan las tres evaluaciones aprobadas, la calificación final de la asignatura se hallará haciendo la media aritmética con las notas de las tres evaluaciones, redondeando al entero más próximo. Tras la recuperación de la 3ª evaluación, si un alumno tiene dicha evaluación suspensa se presentará a una prueba global con los contenidos mínimos, cuya nota máxima de la recuperación es de 5. En el caso de que la nota final resultase inferior al 5, suspenderá la asignatura y deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre. (Véase Criterios de la convocatoria extraordinaria de septiembre). Los alumnos que lo deseen podrán pedir una revisión de examen después de conocer la calificación de las pruebas. El resultado de dicha revisión (subida o bajada de nota) será la nota que compute para la evaluación. o CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES PENDIENTES El alumno que suspenda una evaluación porque su media sea inferior a 5 recuperará dicha evaluación aprobando la siguiente evaluación; esto es, la recuperación será al modo de evaluación continua. Para recuperar la 3ª evaluación, se presentará a una prueba escrita con los contenidos que se le indiquen. Tras la recuperación de la 3ª evaluación, si un alumno tiene dicha evaluación suspensa se presentará a una prueba global con los contenidos mínimos, cuya nota máxima de la recuperación es de 5. En el caso de que la nota final resultase inferior al 5, suspenderá la asignatura y deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre. La calificación de la recuperación será siempre de 5. 17

18 o PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR (INGLÉS 2º ESO) El alumno recuperará la asignatura del curso anterior (1º y/o 2º ESO) según la actuación en la primera evaluación de la asignatura de. La calificación de la materia pendiente será la misma que la obtenida en la primera evaluación de 3º. Si no aprueba dicha evaluación, realizará una prueba escrita con los contenidos curriculares del curso suspendido en Junio como parte de la evaluación ordinaria, en caso de no aprobarse podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre de características y contenidos iguales. La calificación obtenida en la prueba (sea en la convocatoria ordinaria o extraordinaria) será la nota final de la asignatura pendiente de años anteriores. o CRITERIOS PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los alumnos presentaran obligatoriamente los trabajos encomendados en junio. Los alumnos se examinarán de todos los contenidos del currículo independientemente de las evaluaciones suspendidas durante el curso. La nota de la asignatura será la obtenida en la prueba final modificada al entero más próximo en función de la calidad de los trabajos presentados. 18

19 LENGUA CASTELLANA o CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA 1. Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos. 2. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y la revisión dirigida de los textos propios de este curso. 3. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen. 4. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados de diferente tipo (incluyendo los propios de la prensa escrita) y distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal. 5. Realizar explicaciones orales sencillas de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor. 6. Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes. 7. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información. 8. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativas, descriptivos y dialogados), manuscritos o digitales, adecuando el registro a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa, para ordenar las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección. Valorar la importancia de planificar y revisar el texto. 9. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio. 10. Comprender el origen y evolución de la lengua española. Identificar y localizar las lenguas constitucionales y conocer las características principales del bilingüismo. 11. Iniciar el conocimiento de una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. 12. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos orales y escritos propios de este curso. 13. Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diferentes obras de consulta tanto en soportes tradicionales como en los que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación. 14. Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD ROM, DVD, etc.). 19

20 15. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad y relacionada con los periodos literarios estudiados; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; situar básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia. 16. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos. 17. Mostrar el conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, realizando un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, manuscrito o digital. 18. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él. 19. Establecer relaciones entre movimientos fundamentales en la historia de la literatura hasta el siglo XVIII y los autores u obras más destacados de cada uno de ellos. o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En todo examen de Lengua hay dos planos que no se deben confundir. Por una parte, los contenidos (que están indicados en los programas oficiales de la asignatura); y, por otra, el examen como trabajo práctico de expresión escrita (composición o producción escrita o, simplemente, redacción). En resumen, el examen como teoría y el examen como práctica de la lengua (como texto producido por el alumno). En el examen como texto de lengua hay que considerar: 1. Aspectos puramente mecánicos de un texto: Legibilidad de la escritura: se debe exigir una letra legible Presentación: márgenes, limpieza, elementos de realce Corrección ortográfica y uso adecuado de los signos de puntuación 2. Estructura de la información: Vertebración de la información: las partes del texto y cómo se relacionan (ideas principales, secundarias, relación que guardan) El párrafo como unidad estructural. 3. Elementos expresivos: Uso de un léxico rico y variado, apropiado, preciso y perteneciente al registro culto de la lengua (variedad o monotonía, corrección o incorrección, propiedad o impropiedad) Corrección y variedad de las construcciones sintácticas (viveza expresiva): concordancias, variedad de nexos y frases 4. Contenido: Claridad y continuidad del pensamiento. (Orden de las ideas, repeticiones, ideas superfluas, lagunas, concatenación lógica del conjunto). Desarrollo de la información en razón de la mayor o menos importancia La extensión en el desarrollo guarda relación directa con el valor jerárquico de las mismas Ampliación del lenguaje verbal con elementos icónicos: dibujos, diagramas, estadísticas, (Debe existir una perfecta interacción entre los elementos verbales e icónicos). 1. Calificación de exámenes: La evaluación de los contenidos del examen se puntuará de 1 a 10. El valor de cada pregunta vendrá determinado, como es natural, por la división de 10 entre el número de preguntas. En caso contrario, se indicará oportunamente. 20