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Valentín Chávez Aguilar
hace 8 años
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1 En colaboración con la UNIVERSIDAD DE NARIÑO Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Psicología Voir au futur UNIVERSIDAD DE SHERBROOKE Facultad de Educación Departamento de Adaptación Escolar Presentan: Diplomado en Neuro-Psicología Escolar El presente Diplomado se realiza pensando en los niños colombianos en situaciones neurológicas especiales, que están en el proceso de inclusión educativa. Se desarrollará entre la Universidad de Sherbrooke y la Universidad de Nariño, en una alianza que ha iniciado desde procesos investigativos y que avanza ahora con el presente diplomado. Diseñado para: Educadores, Psicólogos, Trabajadores Sociales, Fonoaudiólogos, Fisioterapeutas, Terapistas Ocupacionales, Educadores Especiales y todas aquellas personas interesadas en la Neuropsicología. Iniciación de Clases: 1 de Agosto INFORMES Y PREINSCRIPCIONES: Departamento de Psicología Teléfono: Celular

2 PLAN DEL DIPLOMADO El presente Diplomado se realiza pensando en los niños colombianos en situaciones neurológicas especiales, que están en el proceso de inclusión educativa. Se desarrollará entre la Universidad de Sherbrooke y la Universidad de Nariño, en una alianza que ha iniciado desde procesos investigativos y que avanza ahora con el presente diplomado, el cual incluye movilidad docente. Se ofertará en agosto de 2014 para educadores, psicólogos, trabajadores sociales, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapistas ocupacionales, educadores especiales y todas aquellas personas interesadas en la neuropsicología escolar. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA OBJETIVOS Perfeccionamiento profesional en neuropsicología escolar. Introducción a la neuropsicología infantil y a los abordajes modernos de la neuropsicología escolar y transaccional. Explorar las características neuropsicológicas de las dificultades del aprendizaje y del desarrollo infantil. Identificar las estrategias de intervención neuropsicológica más apropiadas en educación de niños y adolescentes apoyándose en una perspectiva científica y de educación basadas en la evidencia. CONTENIDO Introducción a la neuropsicología escolar en relación al aprendizaje y al comportamiento de los alumnos. Etapas del desarrollo neuropsicológico normal y modelos divergentes del desarrollo. El rol de los equipos interdisciplinarios en la evaluación de las dificultades del aprendizaje y del desarrollo infantil. Los perfiles neuropsicológicos de los niños y niñas con dificultades del desarrollo y del aprendizaje. Las principales metodologías e instrumentos de evaluación neuropsicológica en educación y la interpretación de sus resultados. Los programas de intervención educativa basados en las neurociencias y su validez científica. Desarrollo de una mirada crítica de las teorías neuropsicológicas del niño y de las intervenciones pedagógicas basadas en las neurociencias. 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS El diplomado tiene como objetivo permitir al profesional implicado en la evaluación y la intervención de los niños con dificultades del aprendizaje y del desarrollo, de construir una visión clara de todos los elementos implicados en el desarrollo infantil y de las posibles vías de intervención en cada caso. El diplomado permitirá al participante: Explorar los modelos tradicionales explicativos y los nuevos paradigmas en neuropsicología del desarrollo. Adquirir una visión integral de la neuropsicología del niño. Comprender los modelos emergentes de la neuropsicología ecológica y transaccional.

3 Identificar los principales trastornos del desarrollo y del aprendizaje. Diferenciar las dificultades del aprendizaje y del desarrollo más frecuentes. Comprender la lógica y los procedimientos de la evaluación neuropsicológica infantil. Identificar et interpretar las pruebas neuropsicológicas más utilizadas en neuropsicología infantil. Desarrollar una visión constructiva e integral de la evaluación neuropsicológica del niño. Comprender los grandes principios de la reeducación clásica y los paradigmas emergentes de la neuropsicología infantil en educación. Nosotros ilustraremos las estrategias más apropiadas y prometedoras que se desprenden de la neuropsicología, para ayudar a los profesionales a implementar estrategias eficaces para apoyar el aprendizaje de los niños y para responder a los desafíos modernos de la educación en un contexto de integración e inclusión escolar. Desarrollar una reflexión crítica de la neuropsicología del niño en relación a la educación. CONTENIDO Introducción Conceptos, métodos y nociones generales en neuropsicología. Las bases teóricas de la neuropsicología del desarrollo. Neuropsicología infantil y neuropsicología transaccional. El modelo teórico de la neuropsicología escolar. La evaluación neuropsicológica del niño en educación. Revisión y análisis crítico de conceptos y métodos Evaluación cuantitativa y evaluación cualitativa. Interpretación de resultados. Asimetría inter hemisférica, derecha e izquierda, el desarrollo de la lateralidad, implicaciones educativas. Taller práctico de evaluación. El desarrollo psicomotor del niño. Psicomotricidad y educación. La dispraxia del desarrollo, análisis de casos, taller práctico de evaluación. El desarrollo de la atención, la memoria y las funciones ejecutivas en el niño. El trastorno deficitario de la atención. Análisis de casos (taller práctico). El desarrollo del lenguaje en el niño, teorías y modelos explicativos. Las disfasias del desarrollo y su impacto sobre el aprendizaje y el desarrollo, métodos de identificación precoz e intervención. Análisis de casos Neuropsicología de la lectura y de la escritura. Dificultades especificas del aprendizaje de la lectura y la escritura. Rol del psicólogo y del educador. Principios de reeducación. Análisis de casos (taller práctico) Neuropsicología del aprendizaje de la matemática. Trastornos específicos del aprendizaje de la matemática. Rol del psicólogo y del educador. Análisis de casos, taller práctico de evaluación. Los trastornos del aprendizaje non verbal. Hemisferio derecho y aprendizaje no verbal. Neuropsicología del comportamiento social y trastornos del espectro autista. Análisis de casos. Trastornos emocionales y del comportamiento. Discapacidad física y cognitiva en la escuela. Integración e inclusión escolar. Intervención neuropsicológica en educación. Educación basada en la evidencia Talleres de evaluación Socialización de trabajos

4 METODOLOGÍA La animación de cada sesión será adaptada en función de los temas bordados. Diferentes recursos serán utilizados: presentaciones magistrales, talleres de trabajo práctico, intercambios en pequeños grupos, análisis de documentos audiovisuales, presentación de conferencistas y video conferencias. ELEMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes en el diplomado se desarrolla de forma simultánea en torno al progreso individual y colectivo de los participantes, valorizando claramente el potencial individual de cada estudiante. La evaluación se apoyara sobre los tres elementos siguientes: Estudio de caso individual (Presentación de un informe escrito) Asistencia y participación a todas las actividades del diplomado Diversas actividades en equipo (Talleres de trabajo) 40 puntos 30 puntos 30 puntos DOCENTES Gerardo Restrepo: Docente Universidad de Sherbooke. Médico Cirujano. Universidad Nacional de Colombia. Neurólogo Infantil Universidad Militasr Nueva Granada Colombia. Doctorado en Ciencias de Educación Universidad de Sherbrooke. Baccalauréat en Psicología. Bahelor in Psychology. Bishop's University,Canada Matthiu Paré: Pregrado en Psicologia, Université de Sherbrooke, Maestria, Université de Sherbrooke y Ph.D en Psicoeducacion de la Université de Sherbrooke Michele Venet Baccalauréat en psicología Universidad de Québec Montreal. Ph.D en Psicología. Universidad de Québec Montreal. Estudios Postgraduales Universidad de Sherbooke. Melane Couture: Pregrado en Ergoterapia, Maestría en Psiquiatría y Ph.D y Post doctorado en ciencias clínicas y autismo de Mc Gill University

5 Pascale Nootens: Pregrado en Educacion Basica Primaria, Université de Sherbrooke. Magister en Educación, Université de Sherbrooke. Doctor en Educación con Énfasis en Inclusión de Personas con Discapacidad, Université de Sherbrooke. Post- Doctorado en Intervención Escolar Université de Sherbrooke Ana Patricia Leon: Licenciada en Preescolar de la Universidad Pedagógica nacional. Magister en Educación. Doctora en Educación de la Universidad de Valencia, España Luz Marina Polo: Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Trastornos del Desarrollo de la Universidad Pedagógica Nacional: Especialista en Procesos del Aprendizaje de la lectura, escritura y la matemática, Universidad Externado de Colombia. Magister en Adaptación Escolar y Social de la Université de Sherbrooke Sonia Betancourth Zambrano: Docente Universidad de Nariño. Psicóloga Universidad de Valle. Magister en Educación con énfasis en docencia Universitaria Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Ph.D en Psicología Escolar y Desarrollo, Universidad Complutense de Madrid. Adriana Perugache: Docente Universidad de Nariño. Psicóloga, Universidad de Nariño. Magister en Neurorehabilitación, Universidad Autónoma de Manizales

6 DIRIGIDO A Educadores, psicólogos, trabajadores sociales, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapistas ocupacionales, educadores especiales y todas aquellas personas interesadas en la EDUCACIÓN, INCLUSIÓN EDUCATIVA y LA NEUROPSICOLOGÍA. Matriculas del 3 al 26 de junio Valor: $ Iniciación de Clases: 1 de agosto INFORMES: Universidad de Nariño - Ciudadela Universitaria Torobajo Departamento de Psicología Grupo de Investigación Cognición y Educación Cogniced Teléfono: Celular: San Juan de Pasto - Colombia

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