El TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA. Fase de entrada: Contexto

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1 DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN Código: PC-F-004-V3 AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Asignatura: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Curso QUINTO Bimestre PRIMERO Fecha Elaboró Prof. SOR DEISSY ROPERO MUÑOZ Revisó Prof. SOR MARIA EMILIA VARGAS NIÑO 2016: Año de júbilo y misericordia. 800 años de la Orden Dominicana El TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA Fase de entrada: Contexto Este año es muy especial porque nuestro querido Papa Francisco, nos hizo una linda invitación, el pasado 8 de diciembre de 2015, en la cual, todos nosotros, vamos a vivir el año de la misericordia. Esta es una actitud importante porque nos permite comprender a las personas y no juzgarlas según nuestra manera de ser y pensar. El área de educación religiosa quiere seguir fortaleciendo, las actitudes que nos llevan a ser más tolerantes con quienes debemos serlo. Lograrlo es tener la fortuna de ser más felices, porque aprendiendo a comprender a las demás personas, es como demostramos que somos hijitas de Dios. De esta manera tenemos el reto de demostrar con nuestras acciones, que tenemos un Padre Dios, que nos enseña a amar y perdonar siempre, como él hace con nosotros. En esta guía de formación del primer bimestre, encontrarás actividades y ejercicios que te ayudarán a comprender mejor la importancia y necesidad de ser misericordiosas. Motivación 1 La vida de Jesús de Nazareth fue un verdadero testimonio, pues sus palabras siempre estuvieron acompañadas de acciones. Acogió a las personas que eran excluidas, concedió el perdón a quienes lo necesitaban, amó tiernamente a lo(a)s niño(a)s, curó a los enfermos y les regaló la salud. Jesús sigue amándonos y seguirá presente en nuestras vidas. Por este motivo todas las personas estamos llamadas a ser testimonio de vida en el entorno donde nos encontremos. 1 Imagen tomada de: 25 de enero de 2016.

2 ACTIVIDAD 1: Descubre el mensaje del video Jesús sana a un ciego y comparte con tus compañeras lo que te llamó la atención. Seguidamente a manera de conclusión escribe en el cuaderno de religión, un aprendizaje para tu vida. Exploración diagnóstica 2 La exploración diagnóstica es una estrategia que tiene como objetivo primordial identificar conocimientos previos. Por tal motivo, realizaremos un compartir de ideas sobre lo que comprendemos por: EL TESTIMONIO DE VIDA EN LA PERSONAS. Esta exploración diagnóstica nos ayudará a adentrarnos de manera estratégica al tema. ACTIVIDAD 2: Con tu docente, construye una definición para la expresión Testimonio de vida y déjalo por escrito en tu cuaderno. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD: Marco de referencia OBJETIVOS DE FORMACIÓN COMPETENCIA: Capacidad para interpretar, argumentar y proponer que somos testigos del amor de Dios en el mundo; a través de la experiencia personal, en los diferentes momentos de su vida cotidiana, mediante el desarrollo de las estrategias contenidas en la guía de formación. Desempeños del bimestre y porcentaje en la evaluación Nivel interpretativo 1 Nivel argumentativo 2 Nivel propositivo 3 VALOR : JUSTICIA ACTITUDES: Equidad, Solidaridad y Gratuidad. Practica la solidaridad en gratuidad y equidad dentro y fuera de la comunidad rosarista. MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD Semana Estrategias de aula: Desempeños Estrategias en casa Conceptos / estrategias cognitivas, comunicativas, axiológicas Tareas / Pruebas I Inducción II Contextualización y motivación III 1. Identifica las cualidades y actitudes de las personas que dan testimonio del IV amor de Dios en el mundo, por medio de un cuento. 1 V 2. Argumenta sobre quiénes son los testigos del amor de Dios y cuál es su VI misión, mediante lectura de imágenes. VII 3. Reconoce cuando ha dado un buen o mal testimonio frente a los que lo VIII rodean y valora la vida de las personas que han sido testigos de la fe, mediante exposición oral. IX Aplica los conceptos de la vida humana, una vocación mediante el resumen X Cierre del bimestre y compromisos de mejora. Eval. 2. Fase de elaboración: Reiteración 3 2 Imagen tomada de: de enero de Imagen tomada de: 23 de enero de 2016.

3 En esta segunda fase de tu guía, desarrollarás plenamente los contenidos que se han propuesto en el marco de referencia, recuerda dar tu mayor esfuerzo para que estas actividades sean fructíferas y logres los desempeños esperados. Actividad Campaña: Actuar siempre con equidad, solidaridad y gratuidad para ser personas justas y misericordiosas Estrategia Axiológica Valor: Justicia Actitud: Equidad, Solidaridad y Gratuidad QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos 1. Sensibilización y conversatorio sobre: Actuar siempre con equidad, solidaridad y gratuidad Docente Semana 4 Conversatorio para ser personas justas y misericordiosas. 2. Herramientas claves para alcanzar las actitudes de gratuidad, equidad y solidaridad. 3. Socialización y retroalimentación. Docente Semana 6 Actividad lúdica Docente Semana 8 Conversatorio ACTIVIDAD 3: A partir de la campaña propuesta, revisa tu vida personal y describe cinco hechos concretos de cómo puedes ayudar para que donde te encuentres, siembres actos de justicia y misericordia. Realiza esta actividad a través de un cuento. 4 RECUERDA: Estrategias cognitivas El nivel de competencia interpretativo comprende las acciones orientadas a encontrar el sentido y significado de los conceptos, de un texto, de una proposición, de unidad de comunicación completa. Este nivel se detiene a reflexionar sobre el qué, cómo, cuándo y cuál de una propuesta. El nivel de competencia argumentativo involucra todas aquellas acciones que tienen como fin dar razón de una afirmación y que se expresa en la explicitación del Por qué y para qué Qué es identificar? Identificar es la operación mental por medio de la cual se reconocen y describen las características generales o específicas de un evento o situación. Qué es analizar? Es una operación mental que te permite observar, examinar y estudiar todas las partes que constituyen a un objeto o hacen parte de una situación determinada, teniendo en cuenta sus cualidades, funciones, usos y relaciones. 4 Imagen tomada de: 23 de enero de 2016

4 Qué es el razonamiento? Es la operación mental en la cual se comprende el significado de una afirmación, de lo que ésta implica y sus relaciones posibles con otras ideas. Razonamiento es el proceso mediante el cual se selecciona, almacena, abstrae, normaliza, integra y recuerda la información construida en el aprendizaje. Qué es la síntesis? Es el proceso que permite integrar elementos, relaciones, propiedades o partes para formar entidades o totalidades nuevas y significativas. ACTIVIDAD 4: Analiza el hecho de realidad Testimonio del amor familiar en la pág. 17 y relaciona el mensaje con la información que te brindan en la pág. 16 ACTIVIDAD 5: Identifica tomando como base la lectura de la pág. 18, algunas características que hacen parte del testimonio del ser humano y desarrolla los ejercicios de la pág. 19. Estrategias comunicativas 5 Poner en común es la oportunidad de exponer tus ideas y experiencias sobre un tema estudiado previamente. LECTURA DE IMAGENES Recuerda los estudiantes pueden leer comprensivamente no solo textos escritos sino también imágenes, viñetas, fotografías. La lectura de imágenes es la principal forma para aprovechar las imágenes y lograr los propósitos ya mencionados es ayudar a los niños a leerlas, proporcionándoles poco a poco códigos que les permitan descifrarlas. Después de la observación y lectura, vendrá la interpretación, posteriormente la reproducción o el dibujo o mejor aún la creación o producción de diversos tipos de imágenes por los niños. Así, la lectura de imágenes visuales tiene el mismo valor que la lectura del texto escrito, la producción de imagen vale tanto como la producción de texto escrito, la alfabetización visual es tan importante como la que por ambos procesos contribuyen a la expresión y la comunicación como herramientas de aprendizaje (Soledad Deceano Osorio) Para leer críticamente las imágenes es importante seguir una serie de pasos: Se tiene una visión de conjunto Se analizan los objetos que la componen y su relación interna Se interpreta su significado (teniendo en cuenta que son portadoras de símbolos visuales y de mensajes y pueden generar diferentes significados). En la interpretación de imágenes conviene seguir los siguientes pasos: enumeración, descripción, interpretación o inferencia. Se deben seleccionar muy bien las imágenes. Es importante que presenten varios planos, es decir, que tengan profundidad, para que el alumno vaya descubriendo los diferentes elementos y relacionándolos entre sí dentro de un contexto espacial, hasta alcanzar la percepción final. EL CUENTO Recuerda que es un género narrativo de extensión más corta que la novela. Debido a su breve extensión, el cuento tiene una intriga poco elaborada, pocos personajes caracterizados por un carácter esquemático y finales felices (cuento tradicional), sorpresivos o abiertos (cuento moderno).cuento tradicional 5 Imagen tomada de: 26 de enero de 2015

5 El cuento es una narración breve de hechos ficticios, con carácter recreativo o moral. Según esto, todos sus elementos suelen guardar unas características similares, fáciles de reconocer por ejemplo en los relatos maravillosos que oímos desde niños. A continuación se resume cómo se presentan dichos elementos en el cuento tradicional. LA EXPOSICIÓN ORAL TÉCNICAS PARA LA PREPARARACIÓN Y PRESENTACIÓN Es importante tener en cuenta los siguientes pasos que permitirán que la exposición logré los objetivos propuestos: 1. Selección del tema: Este debe adaptarse a la edad e intereses de los oyentes (público). Es importante seleccionar un título que sea llamativo. 2. Documentación: Es necesario recoger buena información sobre el tema elegido, pues no se puede hablar o exponer algo que se desconoce. De ahí la importancia de conocer y manejar muy bien el tema a tratar. 3. Organizar la exposición: Es muy importante tener presente que la información sin orden no sirve. Hay que organizarla según el nivel de complejidad y sacar siempre lo más importante. 4. Saber qué es lo que va a decir: Hay que seguir un orden lógico, es decir de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más interesante. Es necesario recordar que las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender. 5. Desarrollo: En el momento de la exposición es muy importante: a. Tener presente las normas de entonación, pronunciación, vocabulario, gestos. b. Incluir la presentación de gráficos o imágenes que faciliten la atención y comprensión del público. RESUMEN Resumir es sintetizar, en pocas palabras, lo que el texto dice con muchas. Quien resumir un texto sin tergiversarlo, sin dejar por fuera aspectos importantes, es un buen lector. El resumen, se ha dicho, es el mapa semántico de un texto. Características El resumen debe poseer ilación interna parecida a la del texto original. Las ideas deben tener unidad. No deben aparecer como datos aislados sin conexión mutua. Ha de ser breve, aunque no tan telegráfico como el esquema. Las ideas han de quedar desarrolladas, no sólo apuntadas. Su aplicación promueve el incremento de la capacidad de expresión escrita y el desarrollo de ideas siguiendo un hilo conductor. El resumen es una técnica activa, no pasiva. El orden del resumen debe reflejar lo que significa el texto en cuestión, su valor, su novedad y las ideas originales que aporta, dando respuesta a seis preguntas clave: qué?, quién?, cómo?, cuándo?, dónde? y por qué? Pautas para la redacción Omitir la información poco importante Identificar las ideas principales del texto referente Escribir en tercera persona. ACTIVIDAD 6: 6.1 Conoce el testimonio de Dorothy Day y completa el esquema de la pág Con una de tus compañeras realiza las actividades de la pág. 21

6 ACTIVIDAD 7: Identifica cual fue el testimonio de vida del Padre Cottolengo y analiza el texto siguiendo las indicaciones de la pág Fase de salida: Interiorización y proyección 6 Recuerda: El nivel de competencia propositivo hace referencia a las acciones de generación de hipótesis, de resolución de problemas, de creación, de generalizaciones teóricas, de proposición de alternativas de solución, de aplicación del saber en un contexto determinado, de creación, de invención, entre otras acciones. Para lograrlo se deben potenciar procesos cognitivos tales como el pensamiento divergente y convergente y la conceptualización. Qué es el pensamiento divergente? El pensamiento divergente es una operación mental que permite la creación de formas nuevas de comportamientos y tiene fuerte relación con la creatividad, trata de establecer relaciones nuevas sobre lo que ya se conoce, de forma que se llegue a soluciones nuevas y originales. En este caso, lo aplicaremos teniendo en cuenta lo aprendido y reflexionado durante el bimestre llevándolo a la vida. 7 Estrategias nivel propositivo ACTIVIDAD 8: 8.1 Lee el texto de la pág. 24 y realiza las actividades 1 y 2 de la pág 26. En la pág. 26 encontrarás la historia del hermano Roger Schutz, léela atentamente y para actualizar el mensaje que deja con nuestra realidad social, desarrolla los ejercicios de la pág Conoce algunos testigos ejemplares en el texto de la pág. 28 y analiza el hecho de realidad de la pág Por el momento haz conocido la historia de algunas personas ejemplares, con relación a la enseñanza de vida que nos han dejado, redacta en tu cuaderno, la manera como tú puedes ser un testimonio de vida, en tu familia, colegio, aula de clase y en la sociedad. Estrategia de socialización 8 Qué es la socialización? La socialización es el poner en común lo que se sabe de un tema determinado. Con esta estrategia, tendrás la oportunidad de exponer y compartir lo más importante de lo que has aprendido en esta unidad didáctica. ACTIVIDAD 9: 6 Imagen tomada de: 26 de enero de Imagen tomada de: 24 de enero de Imagen tomada de: 25 de enero 2016.

7 9.1 Realiza la lectura de la pág. 30 y con relación a su contenido, desarrolla las actividades 1-4 de la pág. 31. Para la actividad 4, escribe el mensaje en hojas de colores y preséntalo a tus compañeras de curso a manera de exposición oral. 9.2 Descubre la historia de San Pablo de Tarso, un personaje bíblico del Nuevo testamento página 32 del texto y aplica a la realidad lo que aprendiste siguiendo las actividades 1-3 de la pág. 33. Para concluir esta actividad elabora un resumen sobre la historia de San Pablo de Tarso. 9 METACOGNICION Qué significa para tu vida? Haciendo un recuento de los temas trabajados durante la unidad, resulta muy conveniente hacer conciencia de los aprendizajes adquiridos, para su aplicación inmediata en la vida diaria. Esta actividad te ayudará a evidenciar las diferentes aplicaciones de la temática en tu diario vivir para seguir construyendo y proyectando tu plan de vida. ACTIVIDAD 10: 10.1 Identifica la responsabilidad de ser testigos, siguiendo la lectura del texto de la pág.34, conoce el testimonio de vida del Padre Álvaro Ulcué Chocué y completa la ficha biográfica de la pág Con una de tus compañeras descubre el mensaje del texto de la pág. 36 y realiza las actividades de la pág Analiza el texto Los dilemas de la justicia y complementa este ejercicio, realizando las actividades 1-4 de la pág. 39. Evaluación y mejora Apreciada estudiante Rosarista: Es importante que realices con mucha dedicación y responsabilidad cada una de las actividades propuestas en el bimestre, puesto que cada una de ellas tienen como objetivo ayudarte en tu proceso de formación integral para que sigas tomando conciencia de que todos los seres humanos hemos sido llamados a organizar y proyectar la vida y esta es una labor constante. Ten en cuenta las siguientes indicaciones: Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia o acudiente. Corregir las evaluaciones presentadas y firmadas. Solicitar asesoría en clase cuando se te presente alguna dificultad. Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello prepáralas con dedicación a través de un adecuado método de estudio. Autoevaluación A continuación encontrarás una lista de ítems desarrollados durante la unidad. En cada uno debes elegir una de las tres opciones que lo acompañan, según tu criterio. El significado de las letras es: Bj=Bajo, B= Básico, A= Alto y S= Superior. Este cuestionario está pensado para que reflexiones sobre lo que haces, no para que obtengas una calificación final. Responde con sinceridad y rectitud para contigo misma: 9 Imagen tomada de: 25 de enero de 2016

8 Desempeños Bj B A S 1. Estoy atenta a las orientaciones y actividades que se realizan en clase. 2. Presento a tiempo el cuaderno y libro con los trabajos debidamente desarrollados. 3. Comparto con mis Papitos lo que aprendo en las clases de religión. 4. Participo en las clases con alegría. 5. Realizo acciones que me permiten ser un testimonio de vida para las demás personas. 10 MI COMPROMISO DE MEJORA De acuerdo a los resultados anteriormente obtenidos, escribe tu compromiso de mejora para el próximo bimestre, tanto académico como personal. Ten en cuenta que un compromiso es para cumplirlo por eso hazlo de una manera consciente y con toda la seriedad que merece hacerlo: REGISTRO DE NOTAS Nombre de la actividad (Nº) Sem. Fecha % Nota Acumulado Firma acudiente Tarea 1 4 D M A 20% Trabajo en clase 1-6 D M A 40% Trabajo en grupo en el aula de clase. 7 D M A 15% Campaña axiológica 4-8 D M A 5% Participación en clase 1-9 D M A 10% Revisión del cuaderno 9 D M A 10% Anexos Bibliografía 10 Imagen tomada de: 27 de enero de 2015

9 Soler, Francisco. (2015) Soy Creyente 5. Bogotá: Editorial Santillana. (1980) Biblia de Jerusalén: Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer S.A Cibergrafía de enero de de enero de de enero de enero de de enero de de enero de de enero de de enero de de enero de de enero de 2016 file:///e:/files/talleres/tr7-tll1.pdf Editorial Santillana S.A 24 de enero de video. Anexo 1: Actividades complementarias Constituyen estrategias tipo taller que permitan responder a momentos coyunturales y de refuerzo para quienes vayan presentando algún tipo de dificultad en la asignatura. Taller 1: Busca la biografía del Papa Francisco y descubre por qué él es un testimonio del amor de Dios. Escríbela en tu cuaderno. Taller 2: Piensa en una persona por la que sientes admiración o profundo respeto y elabora su perfil. Este debe contener sus datos biográficos como la fecha de su nacimiento, edad, ocupación, entre otros; además, debes explicar las razones de tu admiración por esa persona. Con toda esta información, prepara una breve exposición para presentar a tus compañeras de curso y, de esa manera, rendir un homenaje al personaje que seleccionaste. Anexo 2: Actividad de refuerzo y recuperación Recuerda que las actividades de nivelación-recuperación son estrategias que te va ayudar para que logres superar las dificultades que pudiste haber presentado durante el bimestre. Esta es una herramienta muy importante para que alcances las metas que te has propuesto, por ello te recomiendo lo siguiente: Actividad de nivelación: revisa y lee la unidad 1 de aprendizaje en tu texto guía Soy Creyente 5 págs además de todos los apuntes de clase. Si tienes dudas acércate al docente para aclararlas. Actividad de recuperación: En el caso de que tu desempeño sea bajo, esta estrategia es el derrotero para presentar la recuperación y posterior revaloración de tu desempeño en la asignatura. La fecha establecida para las revaloraciones según cronograma institucional. Las indicaciones son las siguientes: a) Presentar la carpeta de evaluaciones al día (Corregidas y firmadas).

10 b) Presentar el cuaderno completo (todas las estrategias realizadas y firmadas). c) Preparar la evaluación. d) Presentar la evaluación ya sea escrita u oral según la indicación del docente. Anexo 3: Tareas Tarea 1: Representa a través de dibujos o imágenes personas que realizan acciones de amor y describe con tus palabras de qué manera son testimonio de vida para todos nosotros. Debes presentarla en el cuaderno, el día martes 16 de febrero (Cuarta semana) y tendrá un valor del 20% en la nota del Bimestre. (Tarea que no se presente en el cuaderno no será evaluada)