INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO SAN MARCOS SAN MARCOS D.S DE REGULARIZACIÓN N ED

Transcripción

1 SÍLABO DE TIC III I. DATOS GENERALES Especialidad : Educación Inicial Área : Tecnologías de la Información y Comunicación III 1.3. Semestre : III 1.4. Horas semanales : Créditos : Fecha de Inicio : 06/04/ Fecha de Término : 07/08/ Nombre de la docente : Santos Alníbar Montoya Abanto. II. FUNDAMENTACIÓN. El área de TIC III se desarrolla en el III Semestre como parte de la formación general de Educación Inicial. Dicha área está orientada a fortalecer las capacidades inherentes al uso de las TIC, a tal punto que nuestras futuras docentes manejen diferentes recursos informáticos para la presentación de la información. En tal sentido la presente área tiene como finalidad desarrollar en las estudiantes el conocimiento y manejo de software de presentación, así como el diseño de páginas web, promoviendo la generación de recursos didácticos a través de programas informáticos orientados a la innovación. El área se orienta a que las estudiantes manejen software de presentación como Power Point, el cual permite crear, editar, configurar, guardar y presentar la información de manera sistematizada y atractiva para un auditórium. De igual manera el área también permitirá adentrase en la creación y publicación de páginas web, poniendo a disposición de un amplio número de personas un abanico de contenidos y recursos que bien pueden ser propios para fortalecer los aprendizajes de los niños y niñas de educación inicial. El desarrollo de la presente área se verá complementada con el uso del aula virtual, para poner al alcance de las estudiantes todos los recursos posibles que redunden en su formación profesional.

2 III. CONTENIDO TRANSVERSAL. PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL ESTRATEGIA DE TRABAJO Normas de convivencia social Lecturas reflexivas. en la Institución. Poco compromiso con el cumplimiento de las normas Institucionales en el ISEP San Marcos. Controlar el cumplimiento de las normas institucionales Orientaciones sobre el cumplimiento de las disposiciones del Reglamento Interno y otras normas que emanan de la superioridad en algunos momentos de la clase.

3 IV. MATRIZ ORGANIZATIVA. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de Desempeño Indicadores Instrumentos de Evaluación Momentos de Aplicación y Temporalización Actores Producto Contenidos Estrategias Tipo de Participación A. DIMENSIÓN PERSONAL: Se actualiza permanentemente en el manejo de las herramientas informáticas como recursos para su desarrollo y fortalecimiento de su autoformación. B. DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA: Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla creando material didáctico para su publicación en la web. C. DIMENSIÓN SOCIO - COMUNITARIA: Programa y ejecuta actividades de sensibilización y toma de conciencia para la conservación del medio ambiente. Ingresa de varias formas e identifica los elementos del entorno gráfico de Power Point con facilidad. Manipula con efectividad las herramientas del programa Power Point en la elaboración de presentaciones. Aplica transiciones y animaciones correctamente a una presentación. Aplica con facilidad hipervínculos a diversos objetos en una presentación de Power Point. Crea páginas Web atractivas con textos, imágenes, música y videos en Wix. Publica recursos en la página web que sensibilizan eficazmente el cuidado del medio ambiente. Prueba escrita. Prueba escrita teóricopráctica. Ficha de observación de portafolio. Prueba escrita teóricopráctica. Escala de Estimación para la Autoevaluación y Coevaluación. Ficha de observación de portafolio, Ficha de Observación de P.F. Semana 1. (Diagnóstica) Semana 9. Semana 10. Semana 15 Semana 16 Semana 17. Semana 18. Estudiantes y docente Creación de una página web y Publicación de una presentación en Power Point sobre cómo conservar el medio ambiente. Software de presentación. Power Poitn. - Pasos para ingresar. - Entorno gráfico. Diapositivas: - Trabajo con textos, tablas, imágenes, gráficos, organigramas, otros. - Películas y sonidos. - Transiciones. - Animaciones. - Hipervínculos. Páginas WEB. - Creación. - Incorporación de textos, imágenes, videos y música. - Hipervínculos. - Colgar recursos. - Otros. Participación colectiva. Seguimiento del curso en el Aula virtual. Realización de variados organizadores gráficos. Aprendizaje por repetición. Individual En grupo.

4 V. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO. SEMANA CONTENIDOS 1 Socialización del Sílabo y Prueba de Entrada. Software de presentación. 2 Power Poitn. Pasos para ingresar. Entorno gráfico. 3 Diapositivas. Trabajo con textos. 4 Tablas e imágenes. 5 Gráficos y organigramas 6 Películas y sonidos. 7 Transiciones y animaciones 8 Hipervínculos 9 Prueba teórico práctica revisión del portafolio. Páginas Web. 11 Creación de Página Web. Incorporación de textos. 12 Incorporación de imágenes y videos. 13 Incorporación de música e hipervínculos. 14 Colgar recursos y otros. 15 Prueba teórico práctica. 16 Auto y coevaluación revisión del portafolio. 18 Revisión del Producto Final. VI. BIBLIOGRAFÍA. Scott Peña, Patricia. (2009). Office edición. Luca de Tena Madrid. LEXUS EDITORES. (2006). Computación e Internet. 2 edición. Lima Perú. Lamas B. (2004). Power Poitn. 2 edición. Monterrico Perú. Tznado, M. (2000) Power Poitn. 3 edición. Santa Fé - Bogotá Colombia. Ricaldi M. (1998). Office. 2 edición. Lima Perú. Curso de Power Poitn Índice del Curso (2011). España /index.htm Páginas web gratuitas. Ministerio de Educación (2010). Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera profesional de profesor de Educación Inicial. Lima. San Marcos, agosto de Lic. Santos Alníbar Montoya Abanto DOCENTE

5 VII. ANEXOS INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO SAN MARCOS SAN MARCOS FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Estudiante Docente MONTOYA ABANTO, S. Alníbar Carrera PEDAGÓGICA Especialidad EDUCACION INICIAL Área TIC III Semestre III Instrucciones: Debes indicar tu opinión, siendo lo más sincera y objetiva posible. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ITEMS 01 Muestro interés al realizar mis tareas. 02 Planifico y realizo mis tareas con anticipación. 03 Presento mis tareas a tiempo. 04 Me esfuerzo por superar mis errores. 05 Participo activamente en clases. 06 Organizo y lidero el equipo de trabajo. 07 Me preocupo por superar mis calificaciones. 08 Me preparo y leo antes de entrar a clases. 09 Consulto frecuentemente mis dudas al profesor. 10 Reviso y estudio el tema de la clase anterior. SUB TOTALES PUNTAJE TOTAL 0 Nada 1 A veces ESCALA 2 Casi siempre 3 Siempre Siempre A veces ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA CALIFICACIÓN CUALITATIVA : 3 : 1 Casi siempre Nunca : 2 : 0 Sobresaliente Muy bueno Bueno : : : Suficiente: Insuficiente : : menos de 11

6 FIRMA Fecha: San Marcos, de 2014.

7 FICHA DE COEVALUACIÓN Estudiante Docente LEZAMA MORENO, SONIA ELIZABETH Carrera PEDAGÓGICA Especialidad EDUCACIÓN INICIAL Área TIC II Semestre II CRITERIOS DE EVALUACIÓN ITEMS ESTUDIANTES Respeta la opinión de sus compañeros 02 Comparte sus útiles escolares 03 Ayuda a sus compañeros cuando se lo piden 04 Respeta a sus docentes y compañeros 05 Cuida la infraestructura de la institución 06 Llega puntualmente al plantel 07 Se preocupa por los problemas de sus compañeros 08 Fomenta la integración del grupo 09 Identifica sus logros personales y grupales 10 Emite juicios valorativos correctos acerca de responsabilidad, compromiso y libertad. PUNTAJE TOTAL CALIFICACIÓN CUANTITATIVA ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUALITATIVA Siempre A veces : 3 : 1 Casi siempre Nunca : 2 : 0 Sobresaliente Muy bueno Bueno : : : Suficiente Insuficiente : : menos de 11

8 FIRMA Fecha: San Marcos, de 2014

9 FICHA DE ANÁLISIS DE SÍLABO Región... IESP/ISE:... Especialidad:...Semestre académico:... Área:... Docente:... Fecha:... I. Fundamentación Sí No a. Describe la naturaleza del área. b. Especifica la finalidad de la sub área respecto al área correspondiente. c. Relaciona la naturaleza de la sub área con el perfil del egresado. d. Evidencia los aprendizajes para el semestre académico. e. Incorpora proyectos relacionados con el área. f. Está redactado en un lenguaje claro y sencillo. g. Tiene en cuenta el contexto socio - cultural. Comentarios: II. Organización didáctica A. Evaluación de los aprendizajes Sí No a. Los criterios de desempeño consideran el contexto socio - cultural y lingüístico, están contextualizados. b. Incorpora otros criterios de desempeño. c. Los indicadores guardan coherencia con los criterios de desempeño. d. Los instrumentos propuestos son pertinentes para evaluar los criterios de desempeño y aprendizajes esperados. e. Considera la evaluación de inicio, proceso y final. Está temporalizada. f. Menciona a los actores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. g. Considera situaciones para la evaluación de proceso. h. Propone producto (s) observables, evaluables y factibles, que permite (n) evidenciar los desempeños de los estudiantes. Comentarios:

10 B. Organización de los aprendizajes Sí No a. Permite identificar la organización de los aprendizajes que debe lograr el estudiante para ser idóneo en su desempeño. b. Toma en cuenta los contenidos propuestos en el Diseño Curricular e incorpora otros vinculados con el contexto socio - lingüístico y cultural de los estudiantes (local, comunal y/o regional). c. Selecciona estrategias de enseñanza y de aprendizaje pertinentes para el logro de los aprendizajes. d. Considera el tipo de participación de los estudiantes con relación a las estrategias. e. Considera la participación de expertos y otros actores de la comunidad para el logro de los aprendizajes. Comentarios: III. Bibliografía Sí No a. Presenta fuentes bibliográficas actualizadas. b. Las referencias utilizan las convenciones establecidas en la norma APA. c. Considera libros que están en la biblioteca de la institución. d. Incorpora direcciones electrónicas que potencien la gestión del conocimiento y la investigación. Comentarios: SUGERENCIAS.

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