Generando Cultura Vial. Proyecto Renault

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Roberto Velázquez Vera
hace 8 años
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1 Generando Cultura Vial Proyecto Renault Colegio Secundario 2015

2 Página N 1 Duración aproximada: todo el año Fundamentación Considerando que la iniciación temprana en la educación vial es una necesidad de nuestra realidad, es indispensable el abordaje sistemático del tema con actividades que sean significativas y le den sentido a las vivencias del niño, todo a través del juego como principal actividad del nivel inicial, donde los niños son actores esenciales y asumen verdaderos compromisos cuando se comprometen con las principales problemáticas de nuestra comunidad. El proyecto está orientado a comprender la importancia que en la vida cotidiana tiene el reconocimiento y el respeto por las normas viales, para promover nuestra seguridad personal y social, y que los niños se conviertan en agentes multiplicadores aportando su granito de arena para la seguridad vial; formando desde el jardín de infantes futuros peatones, pasajeros o conductores responsables. 1 Etapa Encuesta sobre seguridad vial en Neuquén. Definir rango de edades para encuestar. Seguridad Vial Conductas de riesgo vs conductas responsables Actores responsables Comunidad Seguridad en las escuela, calles Campaña de prevención (publicidad, charlas) Identificación del problema Definición de tareas Equipos de trabajo - Líderes Elaboración del proyecto Implementación Proponer la actividad a los demás profesores de la institución para realizar un trabajo interdisciplinario, en donde cada disciplina realizará los aportes correspondientes para el proyecto. Una vez planteada la actividad, se realizarán equipos de trabajo con un docente tutor guía. Reuniones semanales presenciales y virtuales. Utilizar software de aplicación para la elaboración del proyecto, encuestas, presentaciones, folletería y publicidad. Realizar campañas de concientización orientadas a jóvenes adultos. A través de encuestas detectar el problema, en este caso, seguridad vial Formar equipos de trabajo con un docente tutorguía. Asignación de líderes semanalmente Utilización de herramientas informáticas para la elaboración del proyecto Utilización de herramientas informática para la elaboración de la campaña de prevención. Realizar campañas de prevención en las calles, colegios. Promocionar en las redes sociales videos de prevención y estadística. Elaborar página de facebook sobre prevención.

y asumen verdaderos compromisos cuando se comprometen con las principales problemáticas de nuestra comunidad.

3 Página N 2 Generando Cultura Vial: De los alumnos de 5 año surgió este nombre.. Generando cultural vial. Ellos piensan que no solamente se debe fomentar o promocionar la seguridad vial sino generar una conciencia y cultura en cada uno de los integrantes de la comunidad. 2 Etapa Preguntas Problematizadoras - Ejes de Organización Derechos y obligaciones Del peatón, pasajero, conductor (bicicleta) Como pasajero de autos Por dónde debo bajar? Cómo me cuido en el vehículo? Dónde me tengo que sentar? Como pasajero de colectivo Dónde espero al colectivo? Cómo viajo? Qué cuidados debo tener al subir y bajar? Como peatón Por dónde debo cruzar? Qué tengo que mirar? Por dónde camino? Como conductor de autos y bicicletas Quién pasa primero el peatón o el auto? Cómo debo manejar? Qué hago al subirme al auto? Con qué elementos de seguridad cuento? Las señales de transito Preventivas, reglamentarias, transitorias, informativas Qué son las señales de tránsito? Para qué sirve?

2 Etapa Preguntas Problematizadoras - Ejes de Organización Derechos y obligaciones Del peatón, pasajero, conductor (bicicleta) Como pasajero de autos Por dónde debo bajar?

4 Página N 3 Dónde las encontramos? Cómo transmitimos la información Panfletos, mensajes radiales, publicidad, herramientas tic Cómo podemos expresar lo que aprendimos? Qué cosas importantes queremos contar? Objetivos Básicos Reconocer e interpretar las señales de tránsito. Conocer derechos y obligaciones del peatón, pasajero y conductor (bicicleta). Difundir en su familia respeto por las reglas de tránsito Practicar en modo correcto de circular en la vía pública. Transmitir a la comunidad pautas de seguridad vial. Competencias Conceptuales La educación vial: La vía pública: Partes que la componen y sus funciones El peatón: Pautas para cruzar la calle en forma segura. Ingreso y egreso del jardín. Pasajero: Desplazamiento por la vía pública. Uso del cinturón de seguridad. Medios de transporte de uso común Situaciones riesgosas para los transportados. Normas de precaución para la espera y para el ascenso y descenso de los rodados. Conductor de bicicleta: La bicicleta como medio de transporte. Elementos de protección y seguridad Formas de circulación en la vía pública. Maniobras inadecuadas y riesgosas. Área de lengua: Lengua oral: adquisición de vocabulario especifico como: senda peatonal, semáforo, etc. Producción de relatos breves relacionados a la seguridad vial. Describir situaciones cotidianas de respeto o no respeto de las normas de seguridad vial. Lectura: Lectura de imágenes: señales de tránsito.

Difundir en su familia respeto por las reglas de tránsito Practicar en modo correcto de circular en la vía pública. Transmitir a la comunidad pautas de seguridad vial.

5 Página N 4 Escritura: escritura de panfletos informativos sobre pautas de comportamiento vial. Competencias procedimentales Formulación de explicaciones con palabras propias, dibujos. Búsqueda de información en diferentes fuentes que le permitan ampliar la información obtenida de la observación, lectura de imágenes, videos. Registro de la información a través de Organización de la información obtenida para ser comunicada. Comprensión y producción de descripciones orales simples Contenidos actitudinales: Cooperación con los otros para realizar la tarea. Respeto y aceptación de las normas que regulan la convivencia en la comunidad. Valoración del lenguaje como herramienta para acceder al conocimiento, información, y comunicación. Actividades de inicio: Actividades de divulgación, consulta a expertos. Actividades de desarrollo: Reconocimiento de las señales, (pare, ceda el paso, prohibido estacionar, estacionamiento reservado discapacitados, semáforo, senda peatonal). Armar diferentes señales para incorporar al sector de construcciones. Lectura de láminas con diferentes situaciones que hacen al tránsito seguro o inseguro. Reflexión. Encuesta al hogar, Dónde viajan los menores? Usan cinturón? Generar un espacio en la escuela donde se pueda replicar un circuito de tránsito y generar situaciones cotidianas en las que los niños puedan experimentar el manejo, cruce peatonal, circular en bicicleta, etc.. Actividad De Cierre: Filmación de la simulación de movimiento vial, para su posterior análisis y armado de: Folletos Blog, web Trípticos Cortos publicitarios

Registro de la información a través de Organización de la información obtenida para ser comunicada.

6 Página N 5 Indicadores De Evaluación: Reconocer las señales de tránsito Reconocer los derechos y obligaciones del peatón Reconocer los derechos y obligaciones del pasajero Reconocer los derechos y obligaciones como conductor de bicicleta Recursos Computadoras Acceso internet Recursos lógicos: paquete office Wix Publisher Software de imágenes

Reconocer los derechos y obligaciones como conductor de bicicleta Recursos

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