FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE RESPONSABILIDAD SOCIAL II

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1 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE RESPONSABILIDAD SOCIAL II A. SILABO. 1. Información General: 1.1. Denominación de la asignatura: Responsabilidad Social II 1.2. Código de la asignatura : Código del tipo de estudios : 1.0 General (G) 1. Naturaleza de la asignatura: Obligatoria 1.5. Nivel de estudios: Pre grado (PG) 1.6. Ciclo académico: II 1.7. Créditos: Horas semanales: teórico-práctica/0 h. trabajo autónomo 1.9. Total horas: 32 horas teórico- práctico/6 h. trabajo autónomo Pre requisito: Docente titular: Mg. CPC. Patricia Sofía Osorio Pascacio Docente tutor : Graciela Pérez Morán 2. Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura: Poseer una sólida formación científico-humanística y espiritual como persona y ser social que lo habilita para asumir los retos de la investigación formativa, la responsabilidad social y los desafíos del mundo circundante; demostrando manejo de las tecnologías de la información y de un idioma extranjeto. 3. Sumilla: La asignatura de Responsabilidad Social II pertenece al tipo de estudio General; es de naturaleza obligatoria teórica/práctica. Tiene como propósito el desarrollo de habilidades interpersonales orientadas a promover el cuidado de los derechos humanos en el marco de una cultura de responsabilidad social. Los contenidos están referidos al (PECPS) a desarrollarse en el curso: Campaña de difusión de los derechos humanos de la Norma ISO de responsabilidad social.. Objetivo general 1.2 Aplicar estrategias de responsabilidad social para promover el cumplimiento de los derechos humanos en las organizaciones. 5. Objetivos específicos Identificar y plantear s ante situaciones que comprometen los derechos humanos de la responsabilidad social en organizaciones de la comunidad Ejecutar y evaluar actividades de responsabilidad social en cumplimiento de la materia derechos humanos en las organizaciones de la comunidad. 6. Unidades de Aprendizaje 1

2 Unidad de Aprendizaje Unidad I Identificación y formulación de s en asuntos de derechos humanos Unidad II Ejecución, evaluación y mejora del en asuntos de derechos humanos Objetivos Específicos Contenidos 1. Marco de la responsabilidad social en materia de Derechos Humanos 2. Actividad extensión universitaria y proceso de sistematización de información. 3. Visita a la comunidad, adecuación y aplicación del cuestionario a los miembros de la organización a intervenir.. Redacción del informe de identificación de la problemática y avance de la monografía 5. Reporte del informe de la identificación de la problemática 6. Revisión de bibliográfico sobre el asunto en intervención y la doctrina social de la iglesia. 7. Diseño del de intervención sobre derechos humanos de la RS 8. Presentación del de intervención y el plan de la monografía. 1. Organización de responsables e implementación de recursos para la ejecución del 2. Exposición del soporte teórico y del de intervención en materia de derechos humanos. 3. Ejecución de la actividad sustentada en el de intervención. Consulta bibliografía y sistematiza información relevante para la actividad y la monografía. 5. Reflexión, evaluación, conclusiones y sugerencias para la mejora del asunto objeto de intervención. 6. Redacción y elaboración del informe de ejecución, evaluación y mejora del de intervención. 7. Rendición de cuentas sobre lo efectuado ante la organización o comunidad, entrega de resultados PEC y reporte de monografía 7. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje: El régimen del curso es en blendeng learning, utiliza la didáctica del aprendizaje centrado en el alumno para el logro del aprendizaje significativo y colaborativo sistémico con la comprensión de la realidad orientados por la guía de la doctrina social de la Iglesia. La tutoría presencial se desarrollará en aula moderna mediada por el campus virtual siendo la primera reunión presencial en la primera semana de iniciado el semestre, luego se desarrollaran en la cuarta, sétima, undécima decimocuarta semana respectivamente. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades que promuevan el aprendizaje basado en problemas y que articulen los contenidos temáticos con la realidad local, global y mundial para preparar al estudiante en el desarrollo de la inteligencia intuitiva. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de la plataforma virtual, guiados por el docente tutor, en todo caso los estudiantes son los protagonistas en la construcción de sus conocimientos, para ello deben poner en práctica el aprendizaje autoregulado y autónomo. 2

3 Los métodos, procedimientos y técnicas utilizadas en la asignatura son activos y colaborativos, propician el aprendizaje autónomo y el interaprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados. La asignatura está preparada para fomentar el autoaprendizaje reflexivo. Los estudiantes leen en forma reflexiva y critica los temas, para lograr una cabal comprensión y redactar de manera comprensiva la práctica asignada y las apreciaciones y/o opiniones en las diversas actividades. El desarrollo de la asignatura considerará actividades de doctrina social de la iglesia, las actividades de responsabilidad social forman parte de la asignatura por ser ejes transversales los cuales se desarrollan en actividades. Las conferencias serán utilizadas como organizadores previos, por lo tanto serán grabadas en CD y puestas a disposición del estudiante en la sesión de aprendizaje en la plataforma virtual, independientemente de los espacios aulares de que se trate. Tutoría: Se programará en el módulo por el sistema de tutoría de acuerdo a la propuesta del docente titular o tutor según la necesidad en el desarrollo curricular molecular. 8. Recursos pedagógicos Los medios y materiales educativos se usaran de acuerdo al contexto de su desarrollo así tenemos: Aula moderna: Guiatex-tutoría, Proyector, equipo multimedia 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación es integral y holística en cada unidad de aprendizaje, la nota de cada unidad se obtiene de los productos previstos en el desarrollo del de extensión, la calificación se obtendrá al aplicar la rúbrica a los trabajos de las etapas presentadas, se considera la partición en foros, tutorías, la exposición de los trabajos en aula y la elaboración de la monografía. Se emplea la escala vigesimal de calificación. Es obligación del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota de cero (00). Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que logren como mínimo una nota de ocho (08). La calificación del examen de aplazados no puede ser mayor de doce (12) y sustituirá la calificación final. La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las dos unidades. La NOTA MÍNIMA aprobatoria es 10,5 (11). Criterios de Calificación: Los cursos del DIRES son evaluados exclusivamente en base a la ejecución de un de responsabilidad social y se desarrolla en dos unidades, cada unidad comprende los siguientes criterios: Descripción de los criterios de calificación por unidad: CRITERIO PESO Tutoría Presencial. 20% Foros 20% 3

4 los PECPS y monografía. 60% TOTAL 100% B. PLANES DE APRENDIZAJE Nota de Unidad = Σ Nota de Etapa + Nota de Etapa 2 Promedio final = U1+U2 2 I. Unidad de Aprendizaje: Identificación y formulación de s en asuntos de derechos humanos Objetivo Específico Identificar y plantear s ante situaciones que comprometen los derechos humanos de la responsabilidad social en organizaciones de la comunidad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Participa en la socialización del sílabo respondiendo a las preguntas planteadas en clase y en el foro general. Socializa el marco de la responsabilidad social en materia de Derechos Humanos y la actividad de extensión cultural Busca y selecciona información que fundamenten teóricamente la actividad de extensión cultural planteada. Sistematiza información seleccionada siguiendo orientaciones de las normas APA o VANCOUVER, según carrera profesional. Determinan y toman contacto con la organización o comunidad donde realizaran la identificación de la problemática de derechos humanos. Siguiendo las orientaciones diseñan el cuestionario para recoger datos de la organización y/o comunidad Coordina con los representantes de la organización o comunidad para ejecutar la encuesta que profundizara el conocimiento de la problemática de derechos humanos. TIEMPO Semana N 01, 2 horas Semana N 02 Semana N 03 Participan en el foro de conformación de grupo indicando sus integrantes, el coordinador y nombre de grupo Organizan estadísticamente los datos de la encuesta y hacen la interpretación de cada pregunta del cuestionario. Redactan el informe siguiendo el esquema presentado para la redacción del informe identificación de la problemática de ECPS Participa respondiendo al foro de apoyo a la actividad de extensión cultural (socialización y aplicación de instrumentos) Semana N 0

5 Revisan la rúbrica de evaluación comparten el archivo que contiene el informe de identificación de la problemática. Personalizan el informe de acuerdo al criterio que se establezca cada estudiante. Semana N oras Realizan la entrega del informe a través de la plataforma virtual dentro de los límites de tiempo establecido y manera individual. BIBLIOTECA VIRTUAL CDIH. Sistema interamericano de derechos humanos. [Internet]. Argentina: El Cid Editor; 201. [Consultado: 20 de mayo 201]. Disponible en: humanos. Sistematizan información que fundamente teóricamente la actividad propuesta en el siguiendo normas APA o VANCOUVER Presentan informe físico de la información sistematizada ante el docente tutor. Responden a las preguntas del foro de Doctrina Social de la Iglesia Revisan los resultados de la identificación de la problemática y proponen estrategias para realizar la actividad de extensión cultural. Elaboran el de intervención teniendo en cuenta objetivos, metas, actividades, responsables y tiempo en el que se ejecutará la actividad Extensión cultural. Semana N 06 Semana N 07 Coordinan con el docente tutor para dar conformidad del de extensión cultural propuesto. Comparten el archivo que contiene el de intervención y lo personalizan colocando el nombre del estudiante. Realizan la entrega del informe a través de la plataforma virtual dentro de los límites de tiempo establecido y manera individual. Informan al docente tutor a través del foro el envió de su informe para que proceda con la calificación y observaciones del INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Para evaluar la unidad se utilizará la rúbrica de identificación de la problemática (anexo 1) y rúbrica de elaboración del de intervención (anexo 2) Semana N 08 II. Unidad de Aprendizaje: Ejecución, evaluación y mejora del en asuntos de derechos humanos Objetivo Específico Ejecutar y evaluar actividades de responsabilidad social en cumplimiento de la materia derechos humanos en las organizaciones de la comunidad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO Asignación de responsabilidades a cada uno de los miembros del grupo, en coordinación con el docente tutor. Implementación de recursos económicos, tecnológicos, humanos y materiales necesarios para la ejecución del. Semana N 09 Participa en el foro de avance de la monografía exponiendo su puntos de vista sobre logros y dificultades en la obtención de información. 5

6 Elaboración de diapositivas u organizadores visuales de y el soporte teórico que fundamenta la actividad de extensión cultural. Exposición del, la actividad y el material que se va a utilizar en la ejecución de la campaña de difusión de responsabilidad social. Semana N 10 Reajustan la actividad en función de las observaciones del docente tutor y de los estudiantes asistentes al evento. BIBLIOTECA VIRTUAL Marquez Fernandez A Derechos humanos y ética. [Libro electrónico]. Madrid: Esparta; [Consultado: 20 de mayo 201]. Disponible en: a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&bdata=jmxhbmc9zxmmc2l0zt1lag9zdc1saxzl#db=fua&an= Coordina con las autoridades de la organización sobre las estrategias a emplearse en la ejecución de la actividad. Ejecución de la actividad según lo planteado en el de intervención teniendo en cuenta el formato planteado. Semana N 11 Registra datos de los participantes en el registro de la actividad de extensión cultural. Se provee de textos físicos y digitales que sustentan teóricamente información sobre la actividad de extensión universitaria. Organizan la información de acuerdo a los requerimientos de la investigación monográfico y en función del asunto en intervención Elaboran y presentan el informe de ejecución según el formato preestablecido y en la fecha fijada. Revisa los esquemas de informes: de ejecución y el de evaluación y mejora así como el esquema de la monografía. Evalúa los logros y dificultades que se presentaron durante la ejecución de la actividad de extensión universitaria. activa con argumentos racionales coherentes la pregunta del foro de doctrina social de la iglesia Elabora el informe de evaluación y propuesta de mejora de la actividad de extensión cultural o proyección social, según especificaciones. Presentación y sustentación de los resultados de extensión cultural, en la plenaria de actividades EUPS a realizarse en la escuela profesional o comunidad. Reporte de los resultados de la investigación monográfica realizada en el desarrollo de la asignatura; a través de la plataforma virtual Semana N 12 Semana N 13 Semana N 1 Evaluación final (monografía) Semana N oras Examen de aplazados. Semana N 16 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Para evaluar la unidad se utilizará la rúbrica de ejecución (anexo 3) y la rúbrica de evaluación y propuesta de mejora (anexo ) 6

7 . REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOTECA FISICA DE LA UNIVERSIDAD - Calderón A. (200) Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Lima: San Marcos. - INDECOPI. (2010) Guía de Responsabilidad Social. Lima: Talleres INDECOPI. - Shalom H. Chemen S., Taber B., Balardini S., Farias M. (200) Los jóvenes y sus derechos: saber para actuar, exigir y denunciar. Buenos Aires: Talleres PROMUDE. - Tolentino, E. (2008) Guía tex de Derechos Humanos y Sociales. Chimbote: Imprenta ULADECH- Católica. - Vásquez, A. (2005) Derecho de las personas. Lima: San Marcos. - Tolentino R. y otros (2013) La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica. Exigencia de la Responsabilidad Social en la formación profesional: Derechos Humanos: componente de la Responsabilidad Social. Primera Edición. Editor Juan Roger Rodriguez Ruiz. Universidad Católica Los Angeles de Chimbote, Perú. - Tolentino, E. (201) Texto digital: Responsabilidad Social II. Chimbote: Imprenta Grafica Real. BIBLIOTECA VIRTUAL DE ULADECH CATÓLICA - CDIH. Sistema interamericano de derechos humanos. [Internet]. Argentina: El Cid Editor; 201. [Consultado: 20 de mayo 201]. Disponible en: - Sánchez M, Enfoque de derechos humanos en el desarrollo aspectos teórico metodológicos. [Libro electrónico]. Buenos Aires: Paidos; [Consultado: 20 de mayo 201]. Disponible en: a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&vid=6&hid= Marquez Fernandez A Derechos humanos y ética. [Libro electrónico]. Madrid: Esparta; [Consultado: 20 de mayo 201]. Disponible en: 88c-87c- a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&bdata=jmxhbmc9zxmmc2l0zt1lag9zdc1saxzl#db=fua&an= ANEXOS 7

8 Actividad e investigación 60% Foro (s) 20% Tutoría (s) 20% Peso Anexo 01 RÚBRICA DE EVALUACIÓN N 1 RESPONSABILIDAD SOCIAL II IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Criterio de evaluación (Clase presencial) asincrónicas y síncrona (foros y chat) Baja 0 Puntos El estudiante no participa en las tutorías convocadas por el docente que conduce la asignatura estudiantes en los foros y chat de las tutorías asíncrona y síncrona de la fase del es nulo ESCALA DE CALIFICACIÓN Media 1 2 Puntos El estudiante participa relativamente en el desarrollo de las tutorías y tiene poca intervención durante la tutoría. estudiante es limitada y no es coherente y clara con el desarrollo de la asignatura y el Alta 3 - Puntos activa del estudiante durante el desarrollo de las actividades programadas en la tutorías Se evidencia una participación activa y es coherente con los planteamientos del desarrollo de la asignatura y el Máximo Puntaje Familiarizació n con la realidad problemática (trabajo de campo) Presentación y cumplimiento con la difusión de la responsabilida d social en DD HH. Evidencias que demuestran la ejecución de la etapa del Presenta el cuestionario de acuerdo a la actividad planteada pero los datos no han sido tabulados e interpretados El informe no está estructurado y no guarda relación con el asunto de derechos humanos de la responsabilidad social No presenta las evidencias o no corresponden al desarrollo de la etapa del. El cuestionario fue estructurado de acuerdo a la actividad y presenta la tabulación de la información mas no la interpretación El informe está relativamente estructurado y tiene algunos elementos que se relacionan con la asignatura pero no se encuentran del todo definido. Se presentan las evidencias pero no demuestran mucha seguridad de la ejecución de la etapa del Se aplicó el cuestionario de acuerdo a la actividad planteada, se tabulo los datos correctamente y presenta la interpretación El informe de la actividad de extensión universitaria está bien estructurado y fundamentado con los contenidos de la asignatura. Las evidencias que se presentan demuestran con absoluta seguridad que el estudiante realizo la etapa del. TOTAL DE PUNTOS 20 NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensión universitaria o proyección social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). 8

9 Actividad 60% Foro (s) 20% Tutoría (s) 20% Peso Anexo 02 RÚBRICA DE EVALUACIÓN N 2 RESPONSABILIDAD SOCIAL II FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN Criterio de evaluación (Clase presencial) asincrónicas y síncrona (foros y chat) Presenta los avances del plan de la monografía Baja 0 Puntos El estudiante no participa en las tutorías convocadas por el docente que conduce la asignatura estudiantes en los foros y chat de las tutorías asíncrona y síncrona de la fase del es nulo El plan de la monografía, está mal estructurado y no presenta coherencia entre el tema de elegido y las asuntos de la materia derechos humanos ESCALA DE CALIFICACIÓN Media 1 2 Puntos El estudiante participa relativamente en el desarrollo de las tutorías y tiene poca intervención durante la tutoría. estudiante es limitada y no es coherente y clara con el desarrollo de la asignatura y el Presenta el plan de la monografía relativamente estructurado y existen elementos de juicio entre el tema elegido y los asuntos de la materia derechos humanos. Alta 3 - Puntos activa del estudiante durante el desarrollo de las actividades programadas en la tutorías Se evidencia una participación activa y es coherente con los planteamientos del desarrollo de la asignatura y el Se presenta el plan de la monografía correctamente estructurado y existe relación entre el tema elegido y los asuntos de la materia derechos humanos. Máximo Puntaje Presentación y cumplimiento con la difusión de la responsabilida d social en DD HH. Evidencias que demuestran la ejecución de la etapa del El informe no está estructurado y no guarda relación con el asunto de derechos humanos de la responsabilidad social No presenta las evidencias o no corresponden al desarrollo de la etapa del. El informe está relativamente estructurado y tiene algunos elementos que se relacionan con la asignatura pero no se encuentran del todo definido. Se presentan las evidencias pero no demuestran mucha seguridad de la ejecución de la etapa del El informe de la actividad de extensión universitaria está bien estructurado y fundamentado con los contenidos de la asignatura. Las evidencias que se presentan demuestran con absoluta seguridad que el estudiante realizo la etapa del TOTAL DE PUNTOS 20 NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensión universitaria o proyección social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). 9

10 Actividad 60% Foro (s) 20% Tutoría (s) 20% Peso Anexo 03 RÚBRICA DE EVALUACIÓN N 3 RESPONSABILIDAD SOCIAL II EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN Criterio de evaluación (Clase presencial) Baja 0 Puntos El estudiante no participa en las tutorías convocadas por el docente que conduce la asignatura ESCALA DE CALIFICACIÓN Media 1 2 Puntos El estudiante participa relativamente en el desarrollo de las tutorías y tiene poca intervención durante la tutoría. Alta 3 - Puntos activa del estudiante durante el desarrollo de las actividades programadas en la tutorías Máximo Puntaje asincrónicas y síncrona (foros y chat) Sustentación de la actividad planteada para la escuela profesional. Presentación y cumplimiento con la difusión de la responsabilida d social en DD HH. Evidencias que demuestran la ejecución de la etapa del estudiantes en los foros y chat de las tutorías asíncrona y síncrona de la fase del es nulo Sustenta la actividad mediante lectura del material elaborado sin respetar la motivación, el desarrollo y el cierre El informe no está estructurado y no guarda relación con el asunto de derechos humanos de la responsabilidad social No presenta las evidencias o no corresponden al desarrollo de la etapa del. estudiante es limitada y no es coherente y clara con el desarrollo de la asignatura y el presenta solvencia durante la sustentación de la actividad pero no respeta el orden de inicio, proceso y salida El informe está relativamente estructurado y tiene algunos elementos que se relacionan con la asignatura pero no se encuentran del todo definido. Se presentan las evidencias pero no demuestran mucha seguridad de la ejecución de la etapa del Se evidencia una participación activa y es coherente con los planteamientos del desarrollo de la asignatura y el Sustenta con lenguaje fluido y cumple con los momento de inicio, proceso y salida el discurso de simulación. El informe de la actividad de extensión universitaria está bien estructurado y fundamentado con los contenidos de la asignatura. Las evidencias que se presentan demuestran con absoluta seguridad que el estudiante realizo la etapa del TOTAL DE PUNTOS 20 NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensión universitaria o proyección social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). 10

11 Actividad 60% Foro (s) 20% Tutoría (s) 20% Peso Anexo 0 RÚBRICA DE EVALUACIÓN N RESPONSABILIDAD SOCIAL II EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA Criterio de evaluación (Clase presencial) Baja 0 Puntos El estudiante no participa en las tutorías convocadas por el docente que conduce la asignatura ESCALA DE CALIFICACIÓN Media 1 2 Puntos El estudiante participa relativamente en el desarrollo de las tutorías y tiene poca intervención durante la tutoría. Alta 3 - Puntos activa del estudiante durante el desarrollo de las actividades programadas en la tutorías Máximo Puntaje asincrónicas y síncrona (foros y chat) Presentación del informe de la monografía Presentación y cumplimiento con la difusión de la responsabilida d social en DD HH. Evidencias que demuestran la ejecución de la etapa del estudiantes en los foros y chat de las tutorías asíncrona y síncrona de la fase del es nulo El informe presenta deficiencias de relación lógica entre los elementos que lo conforman El informe no está estructurado y no guarda relación con el asunto de derechos humanos de la responsabilidad social No presenta las evidencias o no corresponden al desarrollo de la etapa del. estudiante es limitada y no es coherente y clara con el desarrollo de la asignatura y el El informe presenta consistencia lógica relativa, pero no se evidencia fuentes teóricas y metodológicos que sustenten eficientemente el trabajo El informe está relativamente estructurado y tiene algunos elementos que se relacionan con la asignatura pero no se encuentran del todo definido. Se presentan las evidencias pero no demuestran mucha seguridad de la ejecución de la etapa del Se evidencia una participación activa y es coherente con los planteamientos del desarrollo de la asignatura y el El informe presenta consistencia lógica y se evidencia las fuentes teóricas y metodológicas que sustentan la estructuración de la información. El informe de la actividad de extensión universitaria está bien estructurado y fundamentado con los contenidos de la asignatura. Las evidencias que se presentan demuestran con absoluta seguridad que el estudiante realizo la etapa del TOTAL DE PUNTOS 20 NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensión universitaria o proyección social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). 11