Modelo educativo Bosquescuela

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1 learning in nature

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3 Modelo educativo Bosquescuela En una BOSQUESCUELA todas las actividades se desarrollan al aire libre. Este modelo de escuelas al aire libre, para segundo ciclo de Educación Infantil (alumnos de 3 a 6 años), asentado en el norte de Europa, en Estados Unidos y Asia, llega ahora a España, promovido por la Iniciativa Bosquescuela. Se presenta como una alternativa innovadora para que los niños y niñas aprendan, potencien sus aptitudes intrínsecas y desarrollen aspectos tan importantes como su sentido innato de pertenencia y respeto a la naturaleza. Bajo el lema Learning in nature, el modelo educativo Bosquescuela está adaptado al sistema educativo español, para responder a las exigencias de un mundo que cambia, que necesita modelos sostenibles, más eficientes y capaces de afrontar los nuevos retos económicos, ambientales y sociales. Interprende S.L. y la Fundación Félix Rodríguez de la Fuente comparten la visión de que exista una red de Bosquescuelas en España. Para promocionar este modelo educativo e impulsar su implantación, unen sus fuerzas en torno a la Iniciativa Bosquescuela.

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5 Quiénes somos? La Fundación Félix Rodríguez de la Fuente es una entidad sin ánimo de lucro fundada en el año Tiene la misión de concienciar al público para que se implique en generar un cambio que mejore y enriquezca la vida del hombre y la del entorno que lo sustenta tal y como defendía Félix. Philip Bruchner es educador infantil y licenciado en Ciencias Forestales por la Universidad de Friburgo. Tiene más de 10 años de experiencia en la educación al aire libre. En la actualidad trabaja como asesor pedagógico de los Ministerios de Educación de Suiza y Luxemburgo. En 2011 crea Interprende, S.L., para el desarrollo de proyectos en los ámbitos de la educación, la cultura, el ocio y los recursos humanos. Ambas organizaciones están comprometidas en la promoción de iniciativas que enseñen a valorar y cuidar el medio natural, fomenten el uso responsable de los recursos naturales y profundicen en la necesidad de ir hacia un desarrollo más sostenible.

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7 Misión y visión Misión Promocionar la iniciativa Bosquescuela para que sea inspiradora de nuevos enfoques en educación infantil y catalizadora en España de la difusión del modelo europeo de escuelas al aire libre. Poner en marcha centros educativos Bosquescuela homologados y adaptados a la legislación educativa española, para convertirlo en una alternativa pedagógica viable, y trabajar en la comunicación de sus valores con el fin de estimular a la sociedad para que se implanten nuevas escuelas infantiles al aire libre en España. Visión Queremos que las próximas generaciones de niños y niñas estén preparadas para abordar con éxito los nuevos desafíos de la sociedad. Que sean personas respetuosas con el medio en el que viven y conscientes de la necesidad de optimizar sus recursos, se sientan mejor conectados con la tierra, y puedan potenciar al máximo sus aptitudes mediante el desarrollo de sus capacidades. Queremos que aprendan con modelos que despierten su iniciativa personal, impulsen su espíritu emprendedor, hagan crecer su empatía, fortalezcan su autoestima, desarrollen su creatividad y valoren el trabajo en equipo.

8 Naturaleza Las escuelas al aire libre encuentran en la naturaleza un entorno muy rico y lleno de recursos educativos. Hay mil tipos de árboles y plantas, palos, rocas y tierras de todos los colores. Se puede correr, trepar, saltar, sentarse, columpiarse, arrojar objetos sin peligro, encontrar escondites, inventar, explorar y observar los cambios del paisaje. Se hacen talleres de papel, física, música, plástica y filosofía en los que se incorporan estos y otros recursos. Respeto a la Biodiversidad Las vivencias en la naturaleza se complementan con visitas semanales a lugares en la ciudad (museos, bibliotecas, sitios donde hay gente trabajando, etc.) En una Bosquescuela los profesores acompañan al niño en su proceso de aprendizaje. Desde el respeto entienden a cada alumno tal como es, le ofrecen la posibilidad de expresarse libremente y le enseñan los límites cuando no están de acuerdo con sus acciones o comportamientos. En caso de conflicto, los profesores intervienen tratando de proteger y nunca de castigar. La empatía profesor-alumno enriquece las relaciones humanas, ayuda a prevenir el acoso escolar y canaliza la autoridad del profesor como el ejemplo de comportamiento respetuoso. Todos los alumnos de 3 a 6 años aprenden juntos. Hay 3 profesores para cada 25 alumnos. Respeto e Integridad Prevención acoso escolar Autoridad del Profesor

9 Movimiento El currículo del segundo ciclo de Educación Infantil marca objetivos claros en el aprendizaje de la lectura y la escritura, las habilidades numéricas, la expresión plástica o la iniciación a una lengua extranjera. La integración sensorial, entendida como la habilidad del niño para sentir y utilizar su cuerpo, es condición indispensable para que los niños sean capaces de escribir, calcular, concentrarse y atender en el aula. Prevención Obesidad infantil TDAH El movimiento en espacios al aire libre favorece la integración sensorial, y la naturaleza representa un entorno perfecto para que los niños alcancen este grado de desarrollo neurológico que garantice la comprensión y el procesamiento de estas materias. El niño, al alcanzar un cierto nivel de madurez, siente una tensión natural que le hace querer y necesitar aprender. Es la curiosidad, y en adelante será el motor de su aprendizaje. Desde la curiosidad, el niño se hace miles de preguntas. Según descubra las respuestas irá aprendiendo y poco a poco componiendo el mapa de sus intereses específicos. Al responder al impulso natural de explorar, desarrollar, inventar y crear, el niño encuentra en la naturaleza todo lo que necesita para un desarrollo saludable y exitoso. El niño es el protagonista de su desarrollo. Aprende a aprender y cultiva la ilusión por conocer y descubrir el mundo que le rodea. Curiosidad Prevención abandono escolar Aprender a aprender

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11 Un modelo INNOVADOR El modelo educativo Bosquescuela desarrolla su método en torno a estos cuatro aspectos: Naturaleza, Respeto e Integridad, Movimiento y Curiosidad. El día a día: Por las mañanas, los padres y madres llevan sus a hijos e hijas al punto de encuentro cerca de un bosque público, donde está situada la cabaña en la que guardamos la ropa, el material y nos refugiamos si el tiempo se pone difícil. Después de una actividad de bienvenida los profesores y profesoras imparten una unidad de conocimiento (por ejemplo de matemáticas, arte o lecto-escritura). Después cada uno coge su mochila y el grupo sale de excursión hacia uno de los lugares del día (sitios en los alrededores cercanos de la cabaña) recorriendo un trayecto de entre 500 m y 1 km. En este lugar todos toman el almuerzo y a continuación comienza la fase de juego libre en la que cada niño o niña puede elegir con quién, dónde y cuánto tiempo quiere dedicarse a algo. La mañana termina con un cuento. Luego el grupo regresa a la cabaña. La hora de comer es importante. Un servicio de catering sirve comida saludable, y después los más peques duermen la siesta en la cabaña. Por la tarde se imparte otra unidad de clase y se disfruta de otro periodo de juego libre hasta que a los padres vienen a recoger a sus hijos. Un día a la semana se realiza una excursión a la ciudad o a un pueblo y otro día se imparten talleres (de madera, de papel, de barro, de agua, etc). Philip Bruchner Promotor de la Iniciativa Bosquescuela

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13 Compromiso con la CALIDAD Bosquescuela es un modelo educativo con una visión integral y global del aprendizaje. Entiende la calidad educativa como la consecuencia del desarrollo de unos procedimientos bien orientados a aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir en sociedad. Para ello Bosquescuela planificará y evaluará su método mediante un Sistema de Gestión de Calidad definiendo criterios e indicadores que garanticen un control periódico de resultados y la mejora continua de cualquier aspecto metodológico. Cada centro docente será una learning organisation que articulará su compromiso con la calidad en torno a cuatro ejes: los niños (instrumentos de evaluación y monitorización*), el equipo profesional (formación continua y coaching mensual), los padres (transparencia en la información, tutorías e informes de actividad) y la comunicación (presencia en foros educativos, publicaciones, comunicación externa). *Monitorización - El aprendizaje sostenible Bosquescuela supervisará la calidad de los procesos de aprendizaje mediante un sistema de monitorización personalizado que comprobará que cada niño encuentra lo que necesita para su desarrollo físico, emocional e intelectual; mantiene despierta su atención y viva su curiosidad; confía en su entorno, se siente integrado y aprende feliz.

14 INPUT Pequeña inversión en recursos económicos, naturales y energéticos OUTPUT Máximo rendimiento Resultados educativos Índices de satisfacción profesores y padres

15 SOSTENIBILIDAD y EFICIENCIA Un modelo sostenible ha de satisfacer las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades en tres dimensiones diferentes: la económica, la ecológica y la social. Dimensión económica Un centro docente Bosquescuela requiere de una inversión económica mucho más baja que una escuela convencional. Carece de instalaciones y materiales didácticos costosos y genera unos gastos muy controlados. Es un modelo muy favorable para cubrir las necesidades de escolarización de nuevas comunidades o de poblaciones en crecimiento próximas a un entorno natural. Una vez obtenidos los permisos necesarios una Bosquescuela tarda muy poco en estar operativa por lo que supone una gran oportunidad para las administraciones públicas. Dimensión ecológica Una Bosquescuela es un modelo orientado hacia la sostenibilidad. Utiliza energías renovables, gestiona adecuadamente sus residuos e incorpora procedimientos inspirados en la naturaleza. El diseño de la cabaña persigue crear un espacio imbricado en el paisaje y respetuoso con el entorno. Su construcción busca la eficiencia energética mediante la selección de materiales renovables y procesos constructivos sostenibles. Dimensión social El modelo Bosquescuela crea y gestiona un entorno de aprendizaje. En primera instancia los alumnos son los protagonistas del aprendizaje, aunque no los únicos. La comunidad educativa (trabajadores y padres) inmersos en este entorno, también encuentran oportunidades de aprender y compartir conocimientos. Un equipo en continua formación es un equipo motivado, sano, comprometido y con ganas de desarrollar bien su trabajo. Experiencias de escuelas al aire libre por todo el mundo muestran resultados muy positivos en este sentido: alta motivación, alta continuidad de los trabajadores en el centro docente, ausencia de casos de estrés laboral e índices de satisfacción muy elevados. Dar información, transmitir el knowhow, ofrecer asesoramiento sobre aspectos del método (conocimientos de neurociencia aplicados a la formación) y compartir los resultados de la experiencia, son también señas de identidad del modelo Bosquescuela, que busca estar siempre atento a la realidad social, con una actitud abierta y participativa, en un camino constante hacia la excelencia.

16 i s BOSQUESCUELA? iativa c E in tá s a l r a s l u p m i a s no r a úd y a n e o d sa i n t e r e

17 Quieres COLABORAR? Necesitamos apoyo para lograr la difusión e implantación del modelo educativo Bosquescuela en España. Súmate a esta iniciativa innovadora y pionera colaborando de alguna de estas formas. Recibirás información puntual de su seguimiento y serás partícipe de todos sus éxitos. 1. Siendo Sponsor o Partner de la iniciativa. 2. Realizando un donativo económico. Más información en 3. Crowdfunding - Financiación Colectiva. 4. Préstamos participativos

18 CONTACTO Central Bosquescuela Philip Bruchner - Promotor iniciativa Bosquescuela Silvia Corchero - Desarrollo y Comunicación Tfnos contacto: C/ Fuencarral, 138 1ª Planta (entrada por Herbolario Navarro) Madrid

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