CONCURSO DE BUENAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA. Centro Escolar Público Clarisa Cárdenas López. Nombre del Estudiante: Francisco José Arauz López

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1 CONCURSO DE BUENAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA Centro Escolar Público Clarisa Cárdenas López Nombre del Estudiante: Francisco José Arauz López Nombre del docente: Osman Guillermo Martínez.

2 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva Datos Personales del estudiante: Nombre del estudiante: Francisco José Aráuz López Centro de Estudio: Centro Escolar Público Clarisa Cárdenas López Grado: 6to. Fecha de Nacimiento: 24 de enero de 1998 Edad: 14 años Nombre de los Padres: José Eugenio Arauz y Elvira del Carmen López. Comunidad de Procedencia: Reparto Antenor Sandino, León. 1

3 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva ÍNDÍCE PÁGINA I. DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA Nombre de la escuela Localidad Contexto Institucional. 4 II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Antecedentes relevantes Apoyo recibido 8 3- Equipo de trabajo Población beneficiada. 9 5-Problemas Objetivos de la experiencia Adaptaciones realizadas Material utilizado Descripción detallada del desarrollo de la experiencia III- EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA Logros Dificultades Conclusiones 15 ANEXOS 16 2

4 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva I. DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA 3

5 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 1.Nombredelaescuela:CentrodeEducaciónPrimariaPúblico ClarisaCárdenas López. 2.Localidad:ContiguoalCentrodeSalud,Villa23deJulio,León. 3.Contextoinstitucional a)datosycaracterísticasgeneralesdelaescuela: El Centro Escolar Público Clarisa Cárdenas López está ubicado contiguo al centrodesalud,enlacomunidadvilla23dejuliodelmunicipiodeleón,enel Departamento de León. Nuestro centro de estudios fue fundado en el año 1977.InicialmentesunombreeraAnastasioSomoza,perodespuésdeltriunfo delarevoluciónpopularsandinistaselecambióelnombreaclarisacárdenas López. Lainfraestructuradelcentroconstade15aulas,unlaboratoriodecomputación con 8 computadoras que funcionan de apoyo a la labor docente, un aula de bibliotecaysecretaría,unabodega,unauladeserviciosparavaronesyunaula deserviciosparamujeres,uncampodefútbol.desdeelaño2005ofrecemos lasmodalidadesdeeducacióninicial(i,iiyiiinivel),educaciónprimariaregular enelturnomatutino(1eroa6togrado),primariaextraedad(i,iiyiiietapa), EducaciónSecundariaDiurnaenelturnovespertino(7moa11vogrado). Lamatriculainicialpormodalidadestádelasiguientemanera: Modalidad NºdeAlumnos EducaciónInicial(I,IIyIIInivel) 98 PrimariaRegular 429 PrimariaExtraEdad 135 Secundaria 312 Totalmatrícula 974 Nuestro Centro Educativo es Escuela Núcleo de nuestro sector, cuenta con 7 escuela satélites, siendo ellas; Colegio Mariano Barreto, Colegio Rubén Darío (Reparto),ColegioMadreMaríaLuisa,PreescolarelBambino,NER:Emmanuel MongaloyRubio(LaCeiba),NER:SalinasGrande,NER:ChácaraSeca. ElpersonaldelCentroEscolaresde45trabajadores,eldirectordelcentroesel Lic.JairoAntonioCondega,existeunsubdirectorencadaturno,unasecretaría, unconserje,dosagentesdeseguridady38docentesdistribuidosencadaturno yunorientadoreducativodeeducaciónespecialenelturnomatutino. Somos un centro dedicado a la promoción de valores culturales, nos caracterizamos por dar una educación basada en la igualdad de derechos y oportunidades, brindando atención a niños con Necesidades Educativas 4

6 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva Especiales(N.E.E)eintegrándolosenlasaulasdeclase,nosgustaparticipary promover actividades deportivas y culturales con los estudiantes, y hemos obtenidologrosimportantesanivelmunicipalydepartamental. EnnuestroCentroEducativo,selesimparteclasea19estudiantesconN.E.E. siendounodeellos;franciscojoséarauzlópez,niñoalcalde ,del MunicipiodeLeón,DepartamentodeLeón. Además queremos hacer mención de algunas debilidades que como centro presentamos; no contamos con la infraestructura necesaria para brindar una adecuada educación a los niños con necesidades educativas especiales, se carecedeunáreaespecialparalarecreacióndeestosniños,deigualmanera no contamos con corredores y rampas que sirvan para un mejor acceso al centro,aulas,pabellonesyalosmismosservicioshigiénicos. El centro se encuentra organizado desde la comunidad, con los padres de familias(consejosdepadresdefamilias,consejoeducativolocalylacomisión delabatallaporelsextogrado),cadadíasebuscanalternativasdesolución para las diferentes dificultades que día a día se nos presentan, podemos argumentarqueelapoyobrindadoporlacomunidadeducativaespoco,pero se está trabajando desde las instancias municipales y departamentales del MINED a través de un plan de capacitación, este plan es un curso presencial sobre educación inclusiva iguales en la diversidad, que se trabaja involucrandoatodalacomunidadeducativa,paraconcientizarysensibilizara cadaunodelospadresdefamilias,encuantoalastareaspedagógicasdesdeel senofamiliar,asímismoelapoyoquedebenbrindaralcentroparaeldesarrollo delasprácticasinclusivasencadacentroeducativo. b)niveloámbitodelaexperiencia. Elámbitoenelqueseabordaesta experienciadeinclusióneducativa,es el Curricular, ya que con ella presentamos el proceso de aprendizaje vivido por el estudiante FranciscoJosé,quepresentaParálisis Cerebral Infantil, la participación de su familia y la comunidad educativa del centro. Es para nosotros de muchaimportanciadaraconocersus dificultades, retos y logros obtenidos como estudiante en una escuela inclusiva. 5

7 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 6

8 PlanchaganadoradeAlcaldeInfantil ,del MunicipiodeLeón. ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 1.Antecedentesrelevantes Esta experiencia surge por la necesidad que angustia a la comunidad educativa y principalmentealosniñosyniñasconnecesidadeseducativasespeciales,yaqueenlos gobiernosanteriores,nosecontabaconoportunidadesampliasparaqueestetipode estudiantes ingresaran con facilidad a un centro de estudios, cabe destacar que anteriormente la atención en centros especiales y la educación en los centros educativoseramercantilistaysololasfamiliasquecontabanconunpocodedinero podíaningresarauncentrocomoéstosyporconsiguientecoronarsucarrera,eraun sueñoimposible,nosconmuevenlaslimitacionesconquecuentalamayorpartedelos niños y niñas en nuestro municipio, en cuanto a educación, salud y alimentación. Consideramos que es necesario implementar algunas estrategias que vengan a dar respuestas a todas las limitantes que día a día, se les presentan a este sector de nuestrapoblación. Nuestras experiencias como maestros, nos confirman el deseo de buscar las alternativas que brinden oportunidades para erradicar el flagelo del analfabetismo, independientemente de las condiciones y Necesidades Educativas Especiales que puedapresentarunniño. Consideramos que esta experiencia, nos llena de satisfacción al acoger a niños y niñas con estas necesidades educativas y obtener resultados trascendentales, como el gran desarrollo intelectual que el niño FranciscoJoséArauzLópez,hoyendía a adquirido, al término de postularlo al cargo de Niño Alcalde , delmunicipiodeleón.eneseevento nuestrasemocionesllegaronallímite, yaquefranciscoobtuvoeltriunfode esas elecciones tan importantes para toda nuestra comunidad educativa, porque los logros de Francisco, son los logros de nuestra comunidad. Además seguimos luchando por que los derechos y deberes de los niños y niñas sean respetados,yesdesdenuestroscentroseducativosquetenemosquepromovertodo aquelloquevayaenprodelaniñez. Haceaproximadamente7añosatrás,nuestrocentrodeestudionocontabaconningún estudiantequetuvieranalgunasnecesidadeseducativasespeciales,sinembargocon este gobierno, en nuestra actualidad, se han reivindicado los derechos de nuestra niñez.partiendodelaeducaciónhoyendía,nuestrocentroeducativocuentacon19 niñosyniñas,aloscualesselesbrindaunaeducacióndecalidad. 7

9 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 2.Apoyorecibido EncuantoaloAcadémico:Selehabrindadounapoyoacadémicoymoraldepartedel personaladministrativoydocentedelcentroescolar ClarisaCárdenasLópez,sehan implementadoestrategiasdeaprendizajesparaqueestosniñosyniñasseformenpara enfrentarlosretosquedíaadíalavidanosofrece,labuenaformaciónacadémicaque se les ha brindado a estos niños y niñas, es debido a la gran preparación que el maestroeneltranscursodesutrabajoaadquirido,nuestrosmaestrossepreocupan para obtener resultados positivos, estableciendo en cada uno de estos estudiantes, practicasdevaloresydominiodelasdiferentesdisciplinas.estohaservidoparaquese desempeñendemaneraeficientecomopersona,comoamigo,comohermano,como hijoycomosiervodedios. EnloOrganizacional:Tenemosunequipodetrabajoextraordinario,queenconjunto con el personal educativo, apoya incondicionalmente las tareas para atender esta modalidad, se han realizado trabajos que le han venido a dar respuestas a algunas necesidadesdeniñosyniñasdenuestracomunidadeducativa. Estostrabajossehanrealizadodeformaorganizada,planificadaydirigidaspornuestro equipo de trabajo. Trabajos tales como; implementación de estrategias para involucrarlo en las diferentes tareas, y actividades que nuestro centro realiza mes a mes, y que así el estudiante se sienta en un ambiente acogedor, de confianza y de seguridad. Seluchaporestablecerunaescuelaejemplar,quederespuestasalasdemandasde nuestra comunidad educativa, reinsertando a nuestras aulas de clases a los niños y niñasconnecesidadeseducativasespeciales,contamosconelapoyodelasdiferentes comisiones de nuestro centro educativo, tales como; Consejo Local Educativo (CLE), ComisióndelaBatallaporelSextoGrado(CBSG),Consejosdepadresdefamiliasde ambosturno,federacióndeestudiantesdesecundariaylajuventudsandinista19de juliodenuestracomunidad. EncuantoaloFinanciero:Enestecasohemoscarecidodelapoyofinancieroporparte delasinstitucionesmunicipalesygubernamentales,nocontamosconingresoalguno parabrindarlascondicionesnecesariasacadaunodeestosestudiantes,senecesitael apoyodenuestrogobiernocentralparabrindarunambienteacogedoryseguro,yasí deestamaneragarantizarunamayorincursión,permanenciaypromocióndenuestros educandos. Cabedestacar,quenuestraeducaciónescompletamentegratuita,yquehoyendíase brindaunaoportunidadespecialparaqueningúnniñoyniñasequedesinrecibirel pandelaenseñanza,perotambiéndebemosserconscientesquelasinfraestructurade nuestro centro educativo, no son las aptas para brindar un excelente proceso de enseñanza aprendizajeparalosestudiantesconcapacidadeseducativasespeciales. 8

10 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 3.Equipodetrabajo: El número de personas implicadasen nuestroequipo de trabajo son:el directordel centro,lasubdirectoradelturnomatutino,maestrodesextogrado,madredefamilia delniño,unaorientadoraeducativadeeducaciónespecialy13maestrosquedeforma indirectaapoyannuestraardualabor. ComoDirectordelcentro:Setieneunagranresponsabilidadqueconsisteenrespaldar y velar por unas condiciones dignas de cada estudiante, que en nuestro centro de estudioexistalonecesarioparaunmejorprocesoenseñanza aprendizaje,supervisar al docente para que le brinde una enseñanza acorde a nuestro currículo actual, involucraralniñoenlasdiferentesactividadesdeorganizaciónytareasquedemanda nuestrocentroeducativo,basadosiempreenelcurrículonacional.nuestropropósito es erradicar las diferentes necesidades y limitaciones que hoy en día agobia a este sectordelapoblación. Como Subdirectora: se establece un puente de coordinación entre el director y la subdirectora del centro para orientar las actividades necesarias, que garanticen un mejorprocesoenseñanza aprendizaje. ComoMaestrodeSextoGrado:eslapersonaqueestáinvolucradadirectamentecon el estudiante, brindándole todos sus conocimientos, experiencias, estrategias y técnicaseducativas,dandountratodecalidadycalidezanuestroseducando,estova estableciendounaexcelenteformacióneducativa. ComoMadredeFamilia:eslaresponsabledegarantizarlaasistenciadelestudiantea nuestrocentrodeestudios,apoyarloenlastareaseducativasquelesonasignadasdía adía,acompañaralestudianteenlasdiferentesactividadesqueseinvolucra,asistiry acompañaralestudiantehastaelauladeclase,permaneciendoasuladoenlajornada educativadelturnomatutino. Comoorientadoraeducativa:eslaencargadadedarleseguimientopedagógicodesde el aula de clases, para determinar los avances del estudiante en cada una de las disciplina,ydeigualmanerarecomendaralmaestroalgunasactividadesquesupereno mejoreneldesempeñodelniño,tomandoencuentacadaunodelosparámetrosque sirvenparamedirelniveldeaprendizajedecadaniñoyniña. 4.Poblaciónbeneficiada Sehabeneficiadounapoblaciónestudiantilde450niñosyniñas,quepertenecena nuestro centro de estudio, del turno Matutino, tomando como ejemplo la gran disposiciónquetienencadaunodeestosestudiantes,yaquenoshandemostradoser capacesdealcanzarmetasmuysignificativasparaadquirirsuformaciónacadémica.en el caso de Francisco, es el motor para guiar al resto de estudiantes, ya que él demuestraqueaunconlimitacionesfísicas,esposiblesentirserealizadoylodemostró alserelectoniñoalcalde ,delmunicipiodeleón.ademáscomomaestros 9

11 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva nosllenadejúbiloysatisfacciónlaexperienciadenuestralabordocente,paraseguir formandoalosestudiantesconmuchovaloracadémico,ycontinuarreivindicándoles susderechos. Entre las características personales de Francisco José ArauzLópez,laspodemosresumirdelasiguientemanera: es una persona amable, honrado, sociable, educado, servicial, hermanable y caritativo para con sus semejantes. Aunque con limitaciones motoras y de lenguaje, posee un gran corazón y una visión de superación. Cursa actualmente el Sexto Grado de EducaciónPrimariaRegular,enestecolegio.Haalcanzado unrendimientoacadémicodel90%enelprimersemestre delañolectivo Problema Encuantoalapoblación,podemosargumentarquecarecendeinformacióny conocimientossobrelaimportanciadelaeducacióninclusiva. Nuestrocentronocuentaconunainfraestructuraadecuadapararecibiraeste tipo de niños y niñas, por lo que se hace importante brindar las condiciones necesariasparaunmejorprocesodeenseñanza aprendizaje. 6.Objetivogeneraldelaexperiencia Brindarunamejoratenciónenlaeducación,saludyalimentaciónalosniñosy niñasconnecesidadeseducativasespeciales,denuestromunicipio. Garantizarunamayorcaptacióndematrículadeniñosyniñasconnecesidades educativasespeciales. 7.Adaptacionesrealizadas: Curricular:Sehaalcanzadounmejorproceso de enseñanza aprendizaje para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales,yaquelaspeticionesosolicitudes de parte de la comunidad educativa para brindarunmejorambienteennuestrocentro educativo, han sido paulatinamente resueltas, y esto ha facilitado de alguna maneralaretenciónypromociónennuestro centro educativo de compañeros con necesidades educativas especiales. Entre las adecuaciones curriculares implementadas FranciscoJoséhaciendousodelLaboratorio Tecnológicodelcolegio ClarisaCárdenas López,demostrandosuscapacidades. 10

12 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva con Francisco José, han sido la elaboración de guías de trabajo Individual, enviadas previamentevíainternet,paraqueadelanteencasaycuandoelniño,estéenclaseno seatrasemucho,envistadesusdificultadesmotorasnoescriberápido. En la parte Física: tenemos colegios que sí brindan las condiciones necesarias su infraestructura,sinembargoexistenotrasquenotienenesascondiciones,queporlo generaleslamayoríadeloscentros.cavedestacarquelosaccesosaloscentrosde estudios son primordiales para la movilización de los estudiantes con necesidades educativas especiales, de igual manera los servicios higiénicos deben ser de fácil accesoyconlascondicionesnecesariasparahacerusodelosmismos.particularmente en el nuestro, no contamos con adaptaciones de acceso físico como rampas, pasamanos,servicioshigiénicos. Delpersonalquelaboraennuestroscentrosdeestudios:Durantelosúltimosmeses sehanpreparadomejor,recibiendocapacitacionesespecialesdeeducacióninclusiva, locualfacilitaeltratoylaformadeenseñaracadaunodenosotros,estableciendoun ambientedeconfianzayacogedor. 8.Materialutilizado: Contamos con material educativo básico para desarrollar los temas en algunas asignaturas como Ciencias Naturales y Estudios Sociales, pero se presentan otras necesidades ante las cuales se están implementando proyectos de acuerdo a las mismas. Podemos mencionar algunas de estas necesidades: comedores infantiles, parquesrecreativos,busesconrampas,servicioshigiénicosparaniñosconcapacidades diferentes,etc. 9.Descripcióndetalladadeldesarrollodelaexperiencia Fasesoetapas:enlosprimeros8mesescomoalcaldeinfantil,sehaestablecidoun plandegobiernobasadoenlosproblemasdelaniñezdenuestromunicipiodeleón, siendolosmásprioritarioslasalud,educaciónyalimentación,loscualescadaunode ellosseránevaluadostrimestralmente,estonosgarantizallevaruncontrolminucioso delasaccionesimplementadasencadaunodelosproyectos. Contenidos trabajados: con respecto a los resultados de nuestro esfuerzo como servidores de la niñez en nuestro municipio, hemos destacado una serie de procedimientosquegarantizaneléxitodenuestrotrabajo.serealizanencuestaspara conocerlasnecesidadesdeestesector,paraposteriormentebasadoenlosresultados estableceraccionesdirigidasalaniñezdenuestromunicipio.estonosfortalecepara tomar actitudes, que nos consoliden en nuestros propósitos, como servidores comunitarios. Nuestra metodología para el trabajo: se rige en una serie de conocimientos adquiridos en nuestros centros de estudios, con personas de basta experiencias, las 11

13 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva cuales nos apoyan para que nuestro trabajo sea más eficiente, teniendo en cuenta principalmentelasnecesidadesdenuestrapoblación. Actividadesrealizadas: 1 implementacióndereunionesmensualesconelequipodetrabajo. 2 Recopilarlasnecesidadesdelaniñez,atravésdeloscentrosescolares,barrios yrepartos. 3 Solicitarapoyoeconómicoymaterialparalaniñezmásnecesitada. 4 ElaboracióndeinformesmensualesalaVicealcaldesadelaAlcaldíaMunicipal deleón(santosroque). 5 Repartición de mochilas y útiles escolares para los niños y niñas de escasos recursos. Momento más significativo: retomando las palabras de Francisco José, uno de sus momentomássignificativo: enmisfuncionescomoedilinfantil,hasidolaentregade una cantidad significativa de mochilas y útiles escolares para que niños y niñas se integraranypermanecieranenlasaulasdeclases. Respuestas de personas involucradas: mi equipo de trabajo, 200 niños y niñas, 80 padres de familias del centro Clarisa Cárdenas López, diferentes trabajadores del MINED. Cambiosimportantesduranteelprocesodetrabajo:haexistidounmejortratodel maestro hacia los estudiantes, se ha podido orientar a padres, alumnos y maestros sobrelosdeberesyderechosdelaniñez,sehaestablecidounacoordinacióneficiente entre el Ministerio de Educación (MINED), Ministerio de la familia (MIFAMILIA) y la Comisión Municipal de Atención a la Niñez (CCAN) y otras instituciones gubernamentales,dirigidasamejorarlascondicionesdevidasdelaniñez. Valores desarrollados: como persona he sabido valorar a las personas, controlar mi carácter, ser responsable, respetuoso con los demás compañeros y amigos, para los quemepidenalgúnconsejo. 12

14 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 13 III.EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA

15 a)logros ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva Beneficiar a una gran cantidad de la población con nuestros proyectos sociales, tales com: mochilas y útiles escolares. Recolectar una cantidad considerable de dineroeinsumosbásicosparaniñoscon NecesidadesEducativasEspeciales. Establecer un cabildo infantil a nivel municipal. RestituirlosdeberesyderechosdelaniñezdelmunicipiodeLeón. Brindar charlas sobre la niñez y la adolescencia en diferentes centros educativos,coordinadasconalgunasinstitucionesyong`s. Establecer contactos con instituciones del gobierno en pro de la niñez de nuestromunicipio,talescomo;mined,mifamilia,ccan,etc. Brindar una buena atención a niños con N.E.E. a través del proyecto Chavalada. Comopersonassermásresponsablesybrindarmásapoyoaloscentrosque tienenlamodalidaddeeducacióninclusiva. b)dificultades: NocontarconelapoyodelasautoridadesedilesdelMunicipiodeLeón. Conseguir el financiamiento de algunos proyectos que van en pro de la niñezdelmunicipiodeleón. No poseer un presupuesto propio como alcalde infantil, para realizar diversasgestionesadministrativasenconjuntoconmiequipodetrabajo. Poco material didáctico para impartir capacitaciones educativas en los diferentescentroseducativos No contamos con una oficina propia, para atender las necesidades de los niñosyniñas. 14

16 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva c)conclusiones Para obtener mejores resultados, es necesario que tanto las autoridades centralescomomunicipales,nosbrindenelapoyonecesarioparaalcanzar losobjetivospropuestosennuestrocurrículoeducativo. Necesitamos que se nos escuche, que seamos tomados en cuenta en los diferentes planes de gobierno que se establecen, ya que somos la generación que le vendrá a dar respuestas a muchas necesidades de la población,peroparaestoesnecesarioiradquiriendoexperienciasquenos formenconbasessolidasparaunfuturomejor. Quierohacerénfasisenlaeducacióninclusiva,yaquenuestropropósitoes promovercambiosenlamismadirección,yquelacomunidadeducativasea beneficiada con cada uno de nuestros proyectos. Necesitamos eliminar barreras para facilitar el aprendizaje y la misma participación en nuestro centroeducativo. Queremosbrindarunamejoratenciónenlaeducación,saludy alimentaciónalosniñosyniñasdenuestromunicipio. 15

17 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva ANEXOS 16

18 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva PanorámicasdelavidadeFranciscoJoséAráuzLópez Vidapersonal FRANCISCOJOSÉARAUZLÓPEZ,PARTICIPANDOEN LASFIESTASDESANJERÓNIMO. 17

19 Vidapública ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva FRANCISCOJOSÉARAUZLÓPEZ,ENELDÍADELASFIESTASPATRIAS. FRANCISCOJOSÉARAUZLÓPEZ,NIÑOALCALDE ,CONSUEQUIPOGANADOR. FRANCISCOJOSÉARAUZCONLADELEGADAY TÉCNICAMUNICIPALDELMINED LEÓN, ENLACELEBRACIÓNDELASFIESTASPATRIAS. 18

20 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva EVIDENCIASPEDAGÓGICAS 19

21 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 20

22 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 21

23 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 22

24 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 23

25 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 24

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33 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 32

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37 ConcursodeBuenasPrácticasenEducaciónInclusiva 36

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